第第頁(yè)人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課《失物招領(lǐng)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思板書(shū)導(dǎo)學(xué)案

人教版一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課《失物招領(lǐng)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)PPT課件、教學(xué)反思板書(shū)導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”等６個(gè)生字，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步自主識(shí)字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

２、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)講究衛(wèi)生，愛(ài)惜環(huán)境的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字，有感情朗讀課文。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)預(yù)備】

教學(xué)掛圖、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題

１、出示書(shū)上第二幅圖：

圖上畫(huà)的是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

２、老師小結(jié)：

這是一年一班小伙伴在春游時(shí)發(fā)生的一件事，為什么老師的手里會(huì)拿著一個(gè)垃圾袋呢？學(xué)了今日的課文，你就知道了。

〔板書(shū)課題〕

３、找同學(xué)讀課題：

認(rèn)讀“失”字，結(jié)合生活實(shí)際，理解“失物招領(lǐng)”。

二、初讀課文，整體感知

１、老師范讀課文。

２、同學(xué)自由讀課文，要求：

讀正確〔讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字〕。

３、檢測(cè)反饋：指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段，師生共同評(píng)價(jià)。

４、輕聲讀課文，要求把句子讀通順，喜愛(ài)的段落多讀幾遍，想一想：

讀后知道了什么。

三、再讀課文，認(rèn)記生字

１、自由讀課文，找出自己不熟識(shí)的生字，讀一讀，記一記。

２、同桌相互考一考，看是否記住了字音，再相互說(shuō)一說(shuō)怎樣記住字形。

３、檢測(cè)同學(xué)學(xué)習(xí)生字狀況：

⑴讀準(zhǔn)字音：

借助拼音讀生字。

老師強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)：

后鼻音：同、工、請(qǐng)、雙。

前鼻音：觀。

翹舌音：失、專(zhuān)、準(zhǔn)。

平舌音：才。

⑵巧記字形：

溝通識(shí)記字形的方法。

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：

在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字；用什么方法記住生字。如：

熟字帶生字的方法：

失──先觀──現(xiàn)工──江準(zhǔn)──推。

熟字加偏旁或去偏旁的方法：

人──隊(duì)又──雙青──請(qǐng)見(jiàn)──現(xiàn)格──各。

比較“洞──同請(qǐng)──青各──格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

⑶理解字意：

練習(xí)用“級(jí)、同、工、專(zhuān)、隊(duì)、才”組詞說(shuō)話。

⑷再現(xiàn)檢測(cè)：

去掉拼音，練讀生字、詞語(yǔ)、句子：

自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。

詞語(yǔ)：

班級(jí)同學(xué)四周排隊(duì)請(qǐng)進(jìn)預(yù)備

句子：

①放學(xué)了，三班級(jí)二班的同學(xué)，在操場(chǎng)站好排，預(yù)備回家。

②剛才同學(xué)們還圍在老師身邊，上課鈴聲一響，他們就立刻回到各自的座位上。

４、復(fù)習(xí)鞏固：

形近字比較，完成書(shū)后練習(xí)：

讀讀比比：

認(rèn)〔仔細(xì)〕準(zhǔn)〔預(yù)備〕先〔先進(jìn)〕各〔各自〕

難〔難題〕失〔失去〕備〔備課〕隊(duì)〔少先隊(duì)〕

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)化記憶

學(xué)習(xí)寫(xiě)“同、工、專(zhuān)”：

１、觀測(cè)思索：

看清字在田字格中的位置及寫(xiě)這三個(gè)字應(yīng)留意的問(wèn)題。

２、引導(dǎo)同學(xué)書(shū)空筆順。

３、老師范寫(xiě)。

４、同學(xué)描紅、練寫(xiě)。

五、布置作業(yè)

讀