第第頁六年級下學期語文教師個人工作總結

一、制定教學計劃

開學前依據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本同學的實際狀況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃根據學校的統一時間安排，合理設定了教學進度;依據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標，對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

二、細心備課。

備課是一個必不可少、非常重要的環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，無論是“周周有課聽”，還是平常，在備課時，我仔細了解、分析同學的實際狀況，詳細問題詳細分析，盡量做到因材施教。課后實時寫好反思記錄。

三、針對本校同學普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教同學字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。積極組織同學參與校內外的字詞大賽，成果優異。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對同學進行朗讀訓練與指導。并多次利用誦讀課組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。學校為了增加課外閱讀量，每天利用早讀誦讀經典文章，特地對同學進行閱讀訓練。

四、針對學困生，制定了一些詳細的計劃和目標。

對這部分同學進行有計劃的輔導。在學校提倡下，把全班同學根據座位前后，再按學習成果的優中差分為四人小組。以點帶面，激勵這些孩子學習，培育他們的學習愛好。另外，把這些后進生再分為三組：第一組是有技能提高，但平常懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我采用集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平;第二組是肯學，但由于技能不強成果不好的同學，對這些同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高;第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分同學我采用個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎知識。

五、為全面提高同學的語文綜合素養，采納性格化的方法。

1、充分利用采蜜集，將所學課文，課外閱讀中看到的精美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加同學的語言積累。

2、每周寫一篇周記。一般不規定寫作內容，進行自由作文。充分激發同學的寫作熱忱，進展同學的創作才能。

六、努力方向與措施

1、進一步加強理論學習，深入推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實學好語文基礎知識。

3、積極參與校內外的語文教研活動，教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題討論，通過專題指導重視對同學良好學習習慣的培育。

4、多與同學家長溝通，協作管好同學。

2022六班級下學期語文老師個人工作總結

時間荏苒，歲月如梭。一學期以來，我在勞碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進步。本學期，我主要完成以下幾點教學工作：

一、學習理論知識

本學期，我仔細重溫了《新課程標準》，還充分利用業余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》等教育教學理論和書籍，及相關的教育教學理論，不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素養，我還自覺加強教學基本功訓練，在已有教學閱歷和教學方法的基礎上，深入討論和學習各種新的教學方法。不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向閱歷豐富的老師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。

二、課前仔細備課

課前仔細備課，積極鉆研教材，針對不同同學的性格差異，尋求最正確的教學方法并因材施教。教學就是教與學，兩者是相互聯系不可分割的。有教者就必定有學者。同學是教學的主體。老師是教學的引導者、參加者。因此，老師充分了解和分析同學狀況，有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教，這對教學勝利與否至關重要。同學是學習的主人。新課程提倡老師要轉換教學角色，由老師的教變為同學主動地學。此外，每個同學都有自己的性格特點，每個同學的接受技能都存在肯定的差異。因此，在教學中，我認仔細真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同同學的性格差異，既備教材又備同學，查找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我敏捷運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發同學的學習愛好，培育他們良好的學習習慣，充分突出同學的主體地位。向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，同學的語文素養都有不同程度的提高

三、抓實課堂教學

(一)著重利用多種手段幫助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從味同嚼蠟的語言文字中解脫出來，讓同學寓學于樂，培育了同學的想象力、制造力以及解決問題的技能。

(二)提高同學學習語文的愛好。常常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭論，充分發揮同學自覺學習和主動學習的優勢，讓同學自覺參加到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

(三)狠抓常規、班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較著重同學課堂常規的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好課前預備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成果，在考試中取得了比較滿足的成果，教學質量也達到了要求。今后，還要鍥而不舍地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創新，積累豐富的閱歷。

四、課后培優補差

語文是一門工具學科，對同學而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓同學喜歡語文，讓他們對語文產生愛好。否那么同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。由于人文、性格差異，同學在學習中會涌現功半事倍現象，差生面擴大了，會嚴峻影響班內的學習風氣。為此，我依據優生與中下生接受技能和學習要求的不同采用了一些不同方法。讓他們了解語文，喜愛學習語文。鼓舞他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養。因此，我制定了詳細的目標。對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有技能提高，但平常懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采用集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的潛能。第二組為肯學，但技能不強的同學。對這部分同學我做耐煩誘導，漸漸提高他們的成果，不操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果就有望提高。第三組為紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要有一個寧靜而又不受干擾的環境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來，以后學習的效果就會好轉。

五、重視實踐活動

語文教學需要重視積累運用。為了拓展同學的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

(1)優秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優秀文段，使同學主動進行課外閱讀。

(2)好詞佳句的收集。

(3)開展辯論、演講、出手抄報等活動。

(4)課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。

六、不足及努力的方向

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果高低，都表達了我在這學期的.教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

2022六班級下學期語文老師個人工作總結

光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔負六班級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期本班同學所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成果和閱歷，現作出總結

一、仔細備好每一節課，課后實時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解同學原有的知識技能，而且了解他們的愛好、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我仔細鉆研教材，掌控教材體系、基本內容及其內在聯系，明確重難點，掌控知識的規律，把握教材的關鍵，并依據了解到的狀況仔細選擇教法，安排每節課的每一個教學環節活動，著重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我實時對每一節課進行反思，反思教學方法，反思教學環節，反思同學課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視同學的課外閱讀積累

要想學好語文，只憑課本是不夠的，需要擴高校生的閱讀面。《課程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導同學大量閱讀課外書籍，培育同學課外知識量。要求同學需要依據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，同學積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高同學的語文水平是大有好處的。

三、做好同學的輔導工作。

本班同學語文基礎比較差，同學愛動、貪玩，缺乏自控技能，學習積極性不高，有一部分同學總是不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學此文轉自斐斐課件園工作任務，促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，大面積提高同學的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優優生組和差生組結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和援助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發覺孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業的孩子少了，學習成果也有了肯定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊敬和理解，著重為他們提供更多的機會，鼓舞他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步。

四、基礎知識是語文學科的重中之重，六班級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

五、狠抓同學閱讀理解這個薄弱環節，本班同學閱讀理解技能差、貪玩、留意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培育同學的思維、概括、創新。以同學自學為主，把大量時間留給同學，使他們從讀中感悟，養成‘讀書’的好習慣，主動參加，老師和同學有一種心靈上的默契來提高他們的各科成果。

六、著重多激勵同學。好孩子是夸出來的，要以觀賞、贊美、夸獎、鼓舞，作為主體，志氣