Word文檔下載后可自行編輯1/12023年江蘇省連云港市新海實驗中學中考三模語文試題（解析）2023年江蘇省連云港市新海實驗中學中考三模語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、句子默寫

1．古詩文默寫

一個地方的歷史文化是它發展的根脈，文人墨客駐留此地，還會賦予其更豐富而深刻的文化內涵。“（1），青衫濕！”秋瑾小住京華，借用白居易詩，道盡知音難尋的愁苦心情；“傷心秦漢經行處，（2）。”張養浩經過潼關回顧歷史，發思古之幽情；“（3），西北望，射天狼。”蘇軾在密州出獵時喊出為國御敵立功的豪情；（4）“，坐斷東南戰未休。”辛棄疾在北固樓上，借歌頌孫權的膽識氣魄而發憤圖強；“（5），（6）。”躬耕南陽，諸葛亮表露出淡泊名利的高潔志趣；“（7），（8）。”零丁洋畔，文天祥滿腔悲憤，留下堅貞不屈光耀史冊的民族氣節；宋濂退休后到應天府朝見皇帝，以自身經歷勉勵同鄉后學馬生，陳說自己發奮苦學，對同舍生的豪華生活毫無羨慕的原因是：“（9），不知口體之奉不若人也”；《左傳》刻畫了曹劌卓越的軍事才能，“（10），故克之”揭示善抓戰機是那場發生在長勺的戰役取勝的原因之一……。古代文人留下醉人的筆墨穿透時空，歷久彌新，令我們在這些歷史文化名地徘徊不已……

二、基礎知識綜合

閱讀下面的文字，按要求答題。

通過經典古詩文，帶領我們游歷了歷史文化名地。追隨著它們迷人的文字［甲］（A領悟B領略）了磅礡的江河奔涌，piān①（）然的鳥兒飛舞，燦爛的煙霞彌漫。那一個城、那一座山、那一片水、那一棵樹，始終牽動著我們的情思。捧卷細讀，有時濕了眼眶②（A.kuàngB.kuāng），有時笑靨如花，有時興奮，有時悵惘，這就是經典詩文的魅力呀！眼下，又是一年春草綠，又是一年清明時。自宋元至明清，清明節除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。___________，___________，___________，___________，___________，___________。此時，杜牧的那首《清明》一詩千古絕唱，經典古詩文讓清明這個節日變得深邃悠遠，美麗空靈。尤其是“路上行人欲斷魂”一句，［乙］（A戳中B說明）了無數人的痛點。

2．文中①處根據拼音寫出漢字，②處加點字選擇正確讀音，只填序號。

①piān()然②眶（A．kuàngB．kuāng）

3．從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號。

甲處乙處

4．畫線句有語病，應改為：

5．文中空白劃線處句子語序混亂依次填入下面的語句，銜接最恰當的一組是（）

①達到人丁興旺、身體健康的目的

②于是在郊游踏青時

③它便成了人類文化中生命力的象征

④人們期盼將這種生命力轉移到自家門庭和家庭成員身上

⑤不會忘記順便折一些柳條回來

⑥由于柳樹最先送來春的消息并具有旺盛的生殖力

A．②④⑥③①⑤B．②⑤①④⑥③C．⑥③④①②⑤D．⑥④②⑤③①

三、綜合性學習

6．為了更好地感受民間風俗，傳承民族文化，你所在的班級將在“端午節”前夕開展“我們的傳統節日”綜合性學習活動。

屈原，你從汨羅江的波濤里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此每一條河川都回蕩著振聾發聵的吶喊，每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。

(1)請你根據以上文字內容將下面對聯補充完整。

清香縷縷飄九州賽龍舟

(2)屈原的故事早已化作不朽的豐碑，為了緬懷紀念，請你從下列鮮花中選擇一束適合的花獻給他，并寫上留言。留言要求：至少用一種修辭手法。

備選鮮花櫻花葵花芙蓉梅花玫瑰

對應花語浪漫忠誠清白堅韌熱情

(3)以下是“中華傳統節日形象標志創作大賽”獲獎作品。比較這三幅作品，你更喜歡哪一幅作品？請從構圖和寓意角度說明喜歡的理由。要求：語言準確、鮮明。

四、課外閱讀

隨著電影《滿江紅》的熱播，同學們對岳飛、夏完淳等歷史上民族英雄非常感興趣，初三年級語文專刊特設專欄。

（甲）

岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。世力農。飛生時有大禽若鵠飛鳴室上因以為名。少負氣節，沈厚寡言，家貧力學，尤好《左氏春秋》、孫武《兵法》。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，學射于周同，盡其術，能左右射。同死，朔望設祭于其冢。父義之，曰：“汝為時用，其徇國死義乎。”……賊出戰，飛陽北，賊來追之，伏兵起，先所遣卒擒俊及進和以歸。敵猝至，飛麾其徒曰：“敵雖眾，未知吾虛實，當及其未定擊之。”乃獨馳迎敵。有梟將舞刀而前，飛斬之，敵大敗。遷秉義郎，隸留守宗澤……

杜充①將還建康，飛曰：“中原地尺寸不可棄，今一舉足，此地非我有，他日欲復取之，非數十萬眾不可。”充不聽，遂與俱歸。時命充守建康，金人與成②合寇烏江，充閉門不出。飛泣諫請視師，充竟不出。金人遂由馬家渡渡江，充遣飛等迎戰，王燮先遁，諸將皆潰，獨飛力戰。

會充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無所犯。兀術③趨杭州，飛要擊至廣德境中，六戰皆捷，擒其將王權，俘金軍首領四十余。駐軍鐘村，軍無見糧，將士忍饑，不敢擾民。金所籍兵相謂曰：“此岳爺爺軍。”爭來降附。

《宋史·岳飛傳》（有刪改）

［注］①杜充：相州人，兩宋之際大臣，金兵渡江后投降。②成：李成，在江淮一帶活動的盜寇，后降金成為金國名將。③兀術：太祖完顏阿骨打第四子，金國名將，多次率軍南侵，致使中原地區和江淮一帶生靈涂炭。

（乙）

南安軍

文天祥

梅花南北路，風雨濕征衣。出嶺同誰出？歸鄉如不歸！

山河千古在，城郭一時非。餓死真吾志，夢中行采薇。

（丙）

別云間

夏完淳

三年羈旅客，今日又南冠。無限山河淚，誰言天地寬。

已知泉路近，欲別故鄉難。毅魄歸來日，靈旗空際看。

7．請參考表格提示的方法，解釋加點詞。

文言字詞理解方法解釋

兀術趨杭州課內遷移法：嘗趨百里外（1）

飛陽北查字典：①山的南面或水的背面。②鮮明，明亮。③外露，顯露。④同“徉”，假裝。（2）（填序號）

今一舉足詩詞遷移法：舉頭望明月（李白《靜夜思》）（3）

8．同學們閱讀專欄時，對文中劃線句在斷句上有分歧，請你給出準確的判斷（）

A．飛生時/有大禽若鵠/飛鳴室上/因以為名

B．飛生時有大禽/若鵠飛鳴/室上/因以為名

C．飛生/時有大禽若鵠/飛鳴室上因/以為名

D．飛生時有大/禽若鵠飛/鳴室上/因以為名

9．翻譯文中劃波浪線的句子

（1）家貧力學，尤好《左氏春秋》、孫武《兵法》。

（2）飛泣諫請視師，充竟不出。

10．下列對文中相關文化內容的解說，不正確的一項是（）

A．《左氏春秋》相傳是春秋末年魯國的左丘明為《春秋》做注解的史書，是儒家重要經典之一。

B．古代男子到成年則會舉行加冠禮，叫做“冠”，一般在二十歲，泛指成年。“未冠”則指未滿二十歲，未成年。

C．“六藝”教育中包含禮、樂、射、御、書、數，其中含有體育成分的有射和御。

D．“遷”指調動官職，一般指升職。“左遷”則為降低官職。“拜”和“除”都是辭去官職。

11．下面是同學們對專欄三則材料的解讀，分析不正確的一項是（）

A．甲文第一段中，岳飛父親認為岳飛能“殉國死義”是因為岳飛從小好學，讀了許多書，學識淵博，并向周同學習射箭，本領高強。

B．甲文最后金所籍兵“爭來降附”的原因是岳家軍作戰英勇，與金兵作戰接連勝利，又看到岳家軍寧可自己挨餓，也不會擾民，岳家軍紀律嚴明。

C．乙詩頷聯兩個“出”字和兩個“歸”字，重復對照，抒寫詩人悲苦之情。

D．丙詩是首律詩，壓an韻，韻腳是“冠”“寬”“難”“看”，讀來朗朗上口。

12．同學們認為岳飛、夏完淳、文天祥這三個人雖處不同時代，但他們身上有些東西一脈相承。請結合甲、乙、丙三則材料進行說明。

五、名著閱讀

根據要求完成下列小題

13．完成下列表格。

名著作品內容問題探討

《西游記》（1）該插圖所對應的故事情節是

《水滸傳》獨自一個，一杯兩盞，倚闌暢飲，不覺沉醉……臨風觸目，感恨傷懷，忽然做了一首《西江月》詞，便喚酒保索借筆硯來。起身觀玩，見白粉壁上多有先人題詠。……“乘其酒興，磨得墨濃，蘸得筆飽，去那白粉壁上揮毫便寫道……（2）選段中的人物是；在統治階級的束縛下，他一直是一個嚴謹刻板之人，由于酒醉，他的天性得到釋放，那個的形象顯露了出來。（形象特點）

《簡·愛》“你以為因為我窮，低微，矮小，不美，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！我的靈魂和你一樣，我的心也和你完全一樣。這是我的心靈在跟你的心靈說話，就好像我們兩人已經穿越了墳墓，站在上帝的腳下，我們是平等的。”（3）這是簡·愛面對羅切斯特的試探時所說的話，從中我們可以看出她是一個的人。

14．雨果說：“任何卓越的勝利總多少是大膽的成果。”請你結合《西游記》中插圖人物及其對應的情節，談談對“勇氣”的理解。

六、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

“曾經，博物館是有圍墻的，展覽以實物形式進行。”四川廣漢三星堆博物館副館長朱亞蓉說，“得益于先進的技術，‘云端’觀展成為常態，展覽借助科技走到不同城市，數字化讓博物館的邊界變得模糊了，博物館真正實現了無處不在。”

材料二：

走進改造升級后的三星堆博物館綜合館，生動、豐富的多媒體技術更全面、更深入地表述了三星堆文化內涵。序廳里，多媒體“三星堆之眼”展現三星堆發現發掘關鍵節點；正廳里，L型視頻墻用逼真的三維動畫呈現了三星堆古城形成過程，吸引不少觀眾駐足觀看。

三五好友相聚，賞花品茗，撫琴對弈……打開湖南省博物館網上展廳，進入《閑來弄風雅——宋朝人慢生活鏡像》專題，伴著古琴樂曲，宋朝文人雅士的生活場景徐徐展開。該展覽運用AR、VR、三維影像制作等技術，制作了360°全景線上虛擬展廳，全方位立體式呈現了80余件文物。

去年9月，在首都博物館舉辦的“互聯網+中華文明”數字體驗展，處處給人驚喜：撥動加入交互密碼的“古琴”，一曲《廣陵散》在指間流淌；和著觀眾的動作，一襲長沙馬王堆漢墓出土的“素紗衣”翩翩起舞……一名帶著孩子來觀展的退休教師說：“科技與文化結合使展覽寓教于樂，增強了孩子對傳統文化的理解和熱愛。”

材料三：

近年來，許多博物館都展開了三維數字化采集工作。數據采集過程乍看并不復雜：采用三維激光掃描儀、高清相機等設備收集文物數據，再利用這些數據建起文物的三維模型。然而要還原文物的歷史容貌，還需要高精度的數據。以三星堆博物館的青銅神樹為例，因體型龐大，技術人員將幾十塊殘件分段掃描再拼接，單掃描就用時一個多月，數據處理就用了半年。在虛擬復原時，高精度的數據往往能做到高度復原文物的每一塊殘件乃至細節，作為文物修復的重要參考。

再以湖南省博物館的古琴“飛泉”為例，古琴的形制和漆色斷紋具有很高的美學價值，其修復需要最小干預和有效保護。修復師運用掃描的三維數據，對缺失部分的結構進行三維重建，然后進行虛擬修復，再修復實物，以此提高修復的精準度。

材料四：

如今，文物展品與數字技術的關系，早在考古發掘現場就已經形成了。走進三星堆遺址考古發掘現場的現代化大棚，只見圍繞6個恒溫恒濕的玻璃方艙，排開多個考古實驗室。旁邊的會議室里、占據整面墻的大屏幕實時顯示考古大棚內的情況。每個發掘坑都設有24小時不間斷拍攝系統，記錄的數據是后期考古研究的珍貴資料。

目前正在進行的三星堆遺址發掘，無論是發掘技術還是多學科研究，都站在了世界考古的前沿。在實驗室里，一件青銅器形狀的白色硅膠套擺在桌上，這是為新發現的青銅尊量身定制的3D打印“防護服”。青銅尊器型大，采取傳統的石膏固定提取，容易破碎。因此，先用3D掃描儀采集數據，再在3D打印出的模型上制作好硅膠保護套，給文物穿上后再提取。3D打印技術用在考古發掘上還是第一次。

此次考古還首次應用了高光譜數據采集與分析的技術，來識別文物的物質構成。對發掘坑表面進行光譜掃描，就可以預判文物的材質。比如青銅、象牙和絲織物的光譜表現就不一樣，在肉眼看來只是黑色“土塊”的物質，在高光譜成像儀的掃描下能一目了然。

（上述材料均選自2021年5月18日《人民日報》，有刪改）

15．下列對上述材料的理解分析，不正確的一項是（）

A．材料二使用生動形象的文學性語言介紹網上展廳和數字體驗展，增強了可讀性。

B．采集數據、建立三維模型、還原文物的歷史容貌并不復雜，如青銅神樹的修復。

C．修復師運用掃描的三維數據對缺失部分的結構進行三維重建，有助于古琴的修復。

D．三星堆遺址的發掘技術已站在世界考古的前沿，如使用3D打印、高光譜數據采集等。

16．數字化給博物館的展覽帶來了哪些改變？請結合材料一、材料二簡要概括。

17．某地發現了一個宋窯遺址，其中部分珍稀瓷器已經破碎。如何運用數字技術讓這些瓷器完整地呈現在大眾面前？請結合上述材料簡要回答。

請閱讀下面的文字，分別回答問題。

投食

王利雪

①河漢縱且橫，北斗橫復直。俯仰之間，我在中學圍墻外已經投食大半年。

②在傍晚飯點等待一個飛奔而來的身影，再滿含深情地看著她圍欄內狼吞虎咽的樣子，這幅畫面曾經是我所不屑的。沒成想我也會自覺自愿地加入投食大軍。在傍晚，拎著飯盒，提著小凳子，與那些柵欄外的身影一起等待著熟悉的鈴聲響起，等待著那些疾步而來的身影。

③柵欄內是一排貼墻擺放整齊的桌子，材質各異且顏色不一。桌子后的凳子更是有趣，有家中老人自己打制的小方凳，還有塑料折疊凳，更有便攜的馬扎。高二年級的學生一撥吃完散去，高一的學生十分鐘后又紛紛坐在了常坐的凳子上。圍欄外的家長早已眼疾手快將保溫袋或保溫桶遞進去，濕巾、衛生紙擺好，飯盒打開，米一層，菜一層，湯一層，還有切好的果盤。有的學生喜歡吃面，母親提著的保溫桶里就是最擅長的手搟面。如果哪一位提著餃子、包子，一定是孩子提前點名要的餐。

④偶爾，也會有一些濃郁的香氣撲鼻，剛出爐的烤鴨，某家小吃店的米線、燙面，紅紅的辣椒油鋪滿一層。有一天，坐在小沐東邊吃飯的女孩，在不情愿地接受她姐姐的道歉，沒有買到她要吃的老北京雞肉卷，另買了其它的美食代替。姐妹倆你一言我一語打起來嘴仗，柵欄外的姐姐是個老師，用命令小孩的口氣訓斥妹妹，妹妹則半撒嬌半發狠，聽得我和小沐不自覺地會心地笑。

⑤投食次數多了，認識了一些眼熟但叫不上名字來的家長。柵欄外的等待，總會在最短時間內拉近家長們的距離。借幾張衛生紙，冬天里蹭一下別人的節能燈，互相探討孩子的口味，與一些食物的做法。一邊感嘆著時間緊，一邊想盡辦法在有限的時間內為孩子打造一頓豐富的晚餐。不約而同的共識是，盡可能不要燒帶骨頭或帶刺的食物。

⑥我有時靜靜地邊聽他們聊天，邊看著時間等著小沐到來。看著一米七五的小沐坐在類似她三歲時坐過的凳子上，一頓飯的工夫瞄四五次時間；看著小沐一邊極速地運行著吃飯的動作，一邊又刻意地細嚼；聽著小沐在吞咽的間隙向我抱怨跑操很累，聽她嘮叨中午與同學一起吃的宮保雞丁，再一時興奮地說起班內課堂上的趣事，我總是百感交集。

⑦去年秋天小沐開始了她的高中之旅，我才發現陪伴成了一件很奢侈的事情，甚至母女之間的聊天也變得奢侈。早晨匆匆忙忙喊小沐起床，我在二十分鐘內準備好早飯，裝進她的書包，在門口互相說再見。在晚上十點半的時候，聽到小沐轉動鑰匙的聲音，搶先一步打開門，用一種故做愉快的聲音慰勞她：“閨女辛苦了！”然后，像觀察晴雨表一樣看小沐的臉色是晴是雨，再去推斷這一天是數學題阻攔了她，還是物理題打倒了她，還是情商極低的她又在同學的交往中受挫了，或是因為理科不好被同學嘲笑。面對越來越難的高中理科知識，我全然陌生也全然不懂，只能束手無策地做徒勞的安慰。我把所有的擔心、揪心、無奈都無言地糅進了夜晚的輾轉反側里，糅在一個又一個她不在身邊的漫漫白日里，糅進一次又一次投食里，其他的家長又何嘗不是我這樣的苦心？

⑧小沐感嘆著說晚飯的時間好像越來越早了，我則告訴她驚蟄已過，以后的白天日長一寸，很快校園的迎春花、桃花就要開了。小沐吃完最后一口菠蘿，轉身小跑著走了。

⑨我一邊收拾飯盒，一邊望著她漸遠的背影，轉角處，幾棵樹擋住了我的視線，再過半分鐘，她的身影出現在臺階上。此時已燈光通明，那是小沐的世界，有她志同道合者，有她認真負責的老師們，還有歷屆優秀學子的勵志故事。一扇充滿希望與精彩的未來之門，需要她用自己的努力與狠勁一點點撞開，而此后，我們的距離會越來越遠，最后我會心甘情愿地停留在她身后的目光里。

（選自《新安晚報》3月15日）

18．下面的句子出自原文，它在文中的位置應該是（）

又一個黃昏，我和小沐都被籠罩在落日的微光中，這樣的晚餐時間短暫、珍貴又幸福。

A．B．C．D．

19．文章④至⑥段，具體描述了哪些“投食”畫面。

20．請品析下列句子的表述效果。

（1）一邊感嘆著時間緊，一邊想盡辦法在有限的時間內為孩子打造一頓豐富的晚餐。（從詞語運用角度）

（2）我把所有的擔心、揪心、無奈都無言地糅進了夜晚的輾轉反側里，糅在一個又一個她不在身邊的漫漫白日里，糅進一次又一次投食里，其他的家長又何嘗不是我這樣的苦心？（從修辭角度）

21．請結合文章和下面鏈接材料，談談你對文中“我們的距離會越來越遠，最后我會心甘情愿地停留在她身后的目光里。”的理解。

鏈接材料：我國臺灣作家龍應臺在《目送》一文中說：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你，不用追。”

七、作文

22．作文

奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福……

請你以“幸福”為題，寫一篇文章。

要求：

（1）請根據自己的生活經歷或體驗寫作；

（2）不少于600字；

（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．莽紅塵何處覓知音宮闕萬間都做了土會挽雕弓如滿月年少萬兜鍪茍全性命于亂世不求聞達于諸侯人生自古誰無死留取丹心照汗青以中有足樂者彼竭我盈

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

本題中注意“莽、覓、闕、挽、兜、鍪、茍、侯、汗、竭、盈”等字的正確書寫。

2．翩A3．BA4．經典古詩文帶領我們游歷了歷史文化名地。(或通過經典詩文，我們游歷了歷史文化名地。）5．C

2．(1)本題考查根據拼音寫出漢字和辨析字音的能力。

piān然——翩然：意思是形容動作輕松迅速的樣子。

眼眶（kuàng）：眼皮的邊緣所構成的框兒。故選A。

3．本題考查詞語運用。

領悟：對事物有所了解和認識。

領略：理解事物的情況并認識它的意義或對它進行辨別、欣賞。

依據“磅礡的江河奔涌”可知，句中用來描寫感受到了江河奔涌的磅礴氣勢。所以，甲處應選用“領略”。

故選B。

戳中：指的是擊中，或者說打中的意思，表示很準確的打擊到了某個點。

說明：解釋明白。句中用來描寫詩句準確地觸及到了人們的痛點，乙處應使用“戳中”。

故選A。

4．本題考查病句辨析及修改。

成分殘缺。依據“通過經典古詩文，帶領我們游歷了歷史文化名地”可知，句中缺少主語，可將“通過”或“帶領”任意刪掉一個即可。

5．本題考查句子排序的能力。

本題所給的語言話題是“清明節插柳的習俗”，依據“自宋元至明清，清明節除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條”可知，選項中與之銜接最恰當依據應是第⑥句，即為首句。和“柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力”銜接最緊密的是③句，句中“它是指“生殖力”，因而柳既然成了人類文化中生命力的象征。這樣可確定⑥③的順序。那么人們就期盼這種生命力轉移到自家梅婷和家庭成員身上，降到自己家庭和塵緣身上的目的，從而達到人丁興旺、身體健康的目的，于是就有了人類的活動，根據以上的語句連貫銜接方法，所以其余幾句的排序應是④①②⑤。據此可確定全段順序為⑥③④①②⑤。

故選C。

6．(1)插艾葉吶喊聲聲傳四海

(2)示例：我為您獻上一束芙蓉，您一生志潔行廉，清白如玉，照亮了茫茫夜空。

(3)示例：我喜歡圖2.畫面由燈籠和書法“春”字等中國元素巧妙構成，象征著來年吉祥喜慶、生活紅紅火火，具有濃郁的中國傳統文化意味。

（1）本題考查對聯。

對聯基本要求：字數相等，結構相同，內容相關，對仗工整。根據“把中華大地染成粽葉式的青綠，從此每一條河川都回蕩著振聾發聵的吶喊，每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香”可知飄香的是艾葉，上聯可填“插艾葉”；下聯與“清香縷縷”相對，可補充“吶喊聲聲”，與“飄九州”相對，可補充“傳四海”。

（2）本題考查留言撰寫。

選花的目的是為了突出屈原的精神或品質，比如“熱愛祖國、堅持真理、寧死不屈、志潔行廉”等，同時要聯系上花語，使用一種修辭。

示例：我為您獻上一束葵花，您對國家的忠誠如日月可鑒，為后世樹立了榜樣。

（3）本題考查圖文轉換。

作答時要認真觀察圖片，然后用簡潔的文字說明畫面內容，然后指出圖畫的寓意。

圖1主體部分是“清明”兩個大字。其中，“清”字的“月”和“明”字的“月”重合，這幅畫整體寓意清明節對親人的思念。圖2的畫面主體部分為燈籠，燈籠上是書法字“春”和一枚圖章，燈籠下面是春節的拼音和漢字書寫。這幅畫象征著來年吉祥喜慶、紅紅火火。圖3的畫面主題部分是粽子形成的山峰、龍舟和龍舟上的書法字“端午”，右上角還有一枚圖章。這幅畫象征著一帆風順。

7．（1）快走，趕到（2）④（3）抬起

8．A9．（1）家中雖然貧困卻努力學習，尤其喜好《左氏春秋》、孫吳《兵法》。

（2）岳飛哭著勸諫杜充視察軍隊，杜充最終沒有出兵。10．D11．A12．岳飛、文天祥、夏完淳三人，對國家的忠貞以及愛國的熱情是一脈相承的。

7．本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答時，要注意在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

（1）根據“嘗趨百里外”句意為：曾經快步趕到百里之外。趨是“快走，趕到”的意思；“兀術趨杭州”句意為：金兀術進逼杭州。“趨”也是“快走，趕到”的意思。

（2）通過查字典得出的詞義，結合句子，可知句意為：岳飛假裝失敗，因此，陽，通假字，通“佯”，“假裝”的意思；故選釋義④。

（3）根據“舉頭望明月”可知，句意為：抬頭望明月。據此可知“今一舉足”意思是：現在我們抬腳一走。可知“舉”是“抬起”的意思。

8．本題考查劃分文言句子朗讀節奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養語感并能根據句子中詞語的意思含義來劃分句子節奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。

本句的意思是：岳飛出生時，有像天鵝的大鳥，在他出生的屋上飛鳴，因此得名。

這里“飛生時”表時間，應有停頓；“飛鳴室上”表示動作，前后應有停頓；“因以為名”表結果，應有停頓；

故據此斷句為：飛生時/有大禽若鵠/飛鳴室上/因以為名

故選A。

9．本題考查文言語句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子的時候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現代漢語語序疏通，如遇到省略句要把省略的成分補充完整。

（1）重點詞：力學，努力學習；尤，尤其，格外；好，喜好。

（2）重點詞：泣，哭泣；諫，勸諫；視師，視察軍隊；竟，最終。

10．本題考查文學、文化常識。

D.“拜”和“除”都是任命官職；而非“辭去官職”；

故選D。

11．本題考查材料內容的解讀分析。

A.根據“同死，朔望設祭于其冢”可知，其意思是：周同死后，岳飛每逢朔日、望日便到他的墳墓祭奠他。根據“父義之，曰：‘汝為時用，其徇國死義乎”，可知，其意思是：父親岳和認為他盡到了義，說：“假如時代需要你，可以為國死義。”父親從中看出岳飛是個非常重情重義的人，所以將來也可以為國家奉獻自己；而非“從小好學，讀了許多書，學識淵博，并向周同學習射箭，本領高強”；解讀有誤；

故選A。

12．本題考查比較閱讀的能力。解答此題需在通曉文章大意的基礎上來分析。

根據甲文“飛泣諫請視師，充竟不出。金人遂由馬家渡渡江，充遣飛等迎戰，王燮先遁，諸將皆潰，獨飛力戰”可知，岳飛勸諫杜充不可放棄一寸中原土地，又哭泣著請求杜充視察軍隊，在軍隊潰敗時獨自力戰，表現了他一心為國的忠誠；

根據乙詩“餓死真吾志，夢中行采薇”可知，其意思是：絕食而死是我真正的意愿，夢中也學伯夷叔齊，吃野菜充饑等死。可見，抒寫了詩人視死如歸、堅貞不屈的民族氣節，表現出強烈的愛國熱情和誓死報國的決心；

根據丙詩“無限山河淚，誰言天地寬”可知，其意思是：山河破碎，感傷的淚水流不斷，國土淪喪，誰還能說天地寬。可見，抒寫詩人按捺不住的滿腔悲憤。根據“毅魄歸來日，靈旗空際看”可知，其意思是：等到我魂魄歸來的那一天，定要在空中看后繼者的隊伍抵抗清軍。可見，詩歌最后盟恢復之志，以落地有聲的錚錚誓言作結，鮮明地昭示出詩人堅貞不屈的戰斗精神、精忠報國的赤子情懷；

由此可見，岳飛、文天祥、夏完淳三人，對國家的忠貞以及愛國的熱情是一脈相承的。

參考譯文

（甲）

岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。祖祖輩輩從事農業生產。岳飛出生時，有像天鵝的大鳥，在他出生的屋上飛鳴，因此得名。岳飛年輕時有氣節，辦事沉穩忠厚而少言談，家中雖然貧困卻努力學習，尤其喜好《左氏春秋》、孫吳《兵法》。天生力大無窮，未成年，能拉開三百斤的弓，八石的弩，跟周同學射箭，學會了周同的全部技藝，能左右開弓。周同死后，岳飛每逢朔日、望日便到他的墳墓祭奠他。父親岳和認為他盡到了義，說：“假如時代需要你，可以為國死義。”……賊軍出戰，岳飛假裝失敗，引誘敵人追來時，伏兵四起，先前派遣的士兵抓住了陶俊及賈進和并將它們俘虜了回來。敵人突然出現，岳飛對他的部下說：“敵人雖然眾多，但卻不知道我們的虛實，應當趁他們還立足未穩而攻擊他們。”于是單人匹馬飛馳迎戰。敵人猛將有舞刀上前，岳飛殺了他，敵人大敗。升任秉義郎，隸屬于留守宗澤……

杜充將率軍隊回到建康，岳飛說：“中原的土地尺寸不可以放棄，現在我們抬腳一走，這里就不是我們所有，以后想再得到，不是數十萬人不能奪回。”杜充不聽，岳飛于是與之一起回到建康。當時命令杜充守衛建康，金軍與李成合兵侵犯烏江，杜充關閉城門不出。飛哭著勸諫杜充視察軍隊，杜充竟然不出。金軍于是從馬家渡渡江，杜充派岳飛等人迎戰，王燮先逃走，諸將都潰敗，唯有岳飛率軍力戰。

適逢杜充投降金國后，宋朝諸將多行搶劫掠奪百姓，只有岳飛軍隊秋毫無犯。金兀術進逼杭州，岳飛引誘之到廣德境內，六戰皆捷，擒獲他的將領王權，俘虜簽軍首領四十多。駐軍鐘村，軍隊缺少糧食，將士忍饑挨餓，不敢驚擾百姓。金國的中原士兵們說：“這是岳爺爺的軍隊。”爭相前來投降歸附。

（乙）

梅花嶺上的南北路口，凄風苦雨把征衣濕透。越過梅嶺誰與我同路，回到家鄉卻身為俘囚。

山河將存在萬古千秋，城郭卻哲時落入敵手。餓死家鄉是我的愿望，夢里采薇在首陽山頭。

（丙）

三年為抗清兵輾轉飄零，今天兵敗被俘成為階下囚。山河破碎，感傷的淚水流不斷，國土淪喪，誰還能說天地寬。

已經知道生命即將走到盡頭，想到永別故鄉實在心犯難。等到我魂魄歸來的那一天，定要在空中看后繼者的隊伍抵抗清軍。

13．三借芭蕉扇宋江反抗追求平等，自尊自愛14．示例：勇氣是不畏困難，勇往直前。面對火焰山的炙烤，孫悟空沒有畏懼，選擇去羅剎女那里借扇。悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇到五萬四千里外。靈吉菩薩得知實情，給他一粒“定風丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定風丹，一動不動。公主害怕忙回了洞府，閉門不出。悟空變作一只小蟲，飛入洞中，鉆在茶沫之下，隨茶水被公主喝入肚腹之中，拳打腳踢，來回翻騰，公主腹中疼痛難忍，答應借扇，但給的是一把假扇，孫悟空用假扇扇火，結果火越煽火越大。悟空二次來借扇，悟空變成牛魔王模樣，騙得真扇，卻被牛魔王所變的豬八戒奪回。悟空第三次來借扇，悟空與牛魔王大戰，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助戰，最后把牛魔王打得現出原形，牛魔王為了活命不得不讓鐵扇公主把真扇交出來，撲滅火焰山之火。“借扇”過程曲折，困難重重，但是孫悟空從未退縮，迎難而上，有勇有謀。

13．本題考查名著內容識記。

（1）畫面上展現的是孫悟空手拿芭蕉扇去扇火焰山上的火；聯想到清潔“三借芭蕉扇”。

（2）根據題干提示“獨自一個，一杯兩盞，倚闌暢飲，不覺沉醉……臨風觸目，感恨傷懷，忽然做了一首《西江月》詞，便喚酒保索借筆硯來。起身觀玩，見白粉壁上多有先人題詠”可知，此人是在潯陽樓題反詩的宋江。宋江怒殺閻婆惜之后，選擇逃亡，最后又選擇了自首，被刺配到江州。他雖是罪犯，憑借江湖威望卻能隨意出入江州城，一天在潯陽樓喝酒，趁著酒興題反詩，以抒發自己的不快并借以詠志，其反抗的形象顯露了出來。

（3）根據“你以為因為我窮，低微，矮小，不美，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！我的靈魂和你一樣，我的心也和你完全一樣”“我們是平等的”可知，羅切斯特不確定簡·愛是否喜歡他，于是他在宴會上假扮算命的人來試探簡·愛，又說要跟哪位貴族小姐訂婚，然后要幫簡·愛找一份工作，安排簡·愛的去處，說再也不能見到簡·愛了，簡·愛于是說出了此番言論，認為自己雖然窮，低微，矮小，不美，但是靈魂是與羅切斯特平等的，表現其追求平等、自尊自愛的形象。

14．本題考查內容理解。結合“三借芭蕉扇”的情節談一談自己對“勇氣”的理解即可。

“勇氣”是在困難面前保有前行的動力，不氣餒、不放棄。《西游記》中“三借芭蕉扇”的故事就生動闡釋了“勇氣”的這一含義。唐僧師徒西天取經，火焰山是必經之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。悟空向第一次鐵扇公主借扇，鐵扇公主扇了扇飛悟空，悟空變成小蟲進入鐵扇公主的肚子折騰,鐵扇公主給了一把假扇。悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；悟空大戰牛魔王，鐵扇公主借出芭蕉扇，悟空扇滅火焰山，唐僧師徒向西趕路。體現了孫悟空雖然屢戰屢敗，但依然有勇氣，不放棄，直到取得最后的勝利。

15．B16．（1）數字化讓博物館的邊界變得模糊了，博物館真正實現了無處不在。

（2）數字化讓博物館可以以視頻的形式展示過去。

（3）數字化讓博物館可以真實的再創古代的生活情境，使觀眾仿佛穿越一般。

（4）數字化讓博物館的展出形式多樣化，真正做到“寓教于樂”。17．首先采用三維激光掃描儀、高清相機等設備收集瓷器碎片的高精度數據；接著，運用電腦處理這些數據，建起該瓷器的三維模型；然后，對缺失部分的結構進行三維重建；接著，在電腦上進行虛擬修復；最后，結合虛擬修復的相關數據，再進行瓷器實物的修復。這樣，就可以利用數字技術，讓這些瓷器完整地呈現在大眾面前了。

15．B項“并不復雜”的判斷錯誤。根據“然而要還原文物的歷史容貌，還需要高精度的數據”“以三星堆博物館的青銅神樹為例，單掃描就用時一個多月，數據處理就用了半年”這些內容看知，還原歷史文物容貌是一個耗時極長并且相當復雜精細的工作，故判斷錯誤；

故選B。

16．本題考查信息篩選與概況。根據材料一“得益于先進的技術，‘云端’觀展成為常態，展覽借助科技走到不同城市，數字化讓博物館的邊界變得模糊了，博物館真正實現了無處不在”，可知“數字化讓博物館的邊界變得模糊了，博物館真正實現了無處不在”；根據材料二“序廳里，多媒體“三星堆之眼”展現三星堆發現發掘關鍵節點；正廳里，L型視頻墻用逼真的三維動畫呈現了三星堆古城形成過程”，可知“數字化讓博物館可以以視頻的形式展示過去”；根據材料二“伴著古琴樂曲，宋朝文人雅士的生活場景徐徐展開”“該展覽運用AR、VR、三維影像制作等技術，制作了360°全景線上虛擬展廳”可知“數字化讓博物館可以真實的再創古代的生活情境”；根據材料二“科技與文化結合使展覽寓教于樂，增強了孩子對傳統文化的理解和熱愛”可知“數字化讓博物館的展出形式多樣化，真正做到了‘寓教于樂’”。

17．本題考查信息的篩選和應用。根據題干“部分珍稀瓷器已經破碎，如何運用數字技術讓這些瓷器完整地呈現在大眾面前”的提示可知，這些文物已經發掘，現在需要利用數字技術，高精度修復這些瓷器。這樣，我們就需要先在材料中找到有關利用“數字技術修復文物”的相關資料，而后設計出該瓷器修復的過程即可。閱讀材料可知，有關利用“數字技術修復文物”的相關資料是材料三。結合材料中“三星堆博物館的青銅神樹”和“湖南省博物館的古琴‘飛泉’”的修復實例，闡述瓷器的修復過程即可。基本流程是“采集高精度信息——建立三維模型——虛擬重建殘缺部分——虛擬修復——實物修復”。

18．C19．姐妹打嘴仗；家長們互相交流；小沐講述學校的事。20．（1）“打造”意為“制造、創造”，這里大詞小用，寫出了家長為孩子做晚飯的重視，表述了家長對孩子關愛之情。

（2）排比，反問修辭，強烈地表述了“我”和其他家長對孩子的擔心和關愛。21．示例：“我”從給孩子投食的不屑，到覺得陪伴是一種奢侈，再到心甘情愿地停留在孩子的身后，源自于“我”對孩子學習不易的理解；孩子的成長是一種必然，隨著孩子的成長，與父母的“距離”也會原來越遠，父母能做的就是目送他們祝福他們；表述了對子女的關愛和對生命與親情的思考。

18．考查句子位置分析。

丙處“小沐感嘆著說晚飯的時間好像越來越早了”承接“又一個黃昏，我和小沐都被籠罩在落日的微光中，這樣的晚餐時間短暫、珍貴又幸福”中“晚餐”；

故選C。

19．考查文章內容概括。

結合④段中“姐妹倆你一言我一語打起來嘴仗”，概括為：姐妹打嘴仗；

結合⑤段中“借幾張衛生紙，冬天里蹭一下別人的節能燈，互相探討孩子的口味，與一些食物的做法”，概括為：家長們互相交流；

結合⑥段中“聽著小沐在吞咽的間隙向我抱怨跑操很累，聽她嘮叨中午與同學一起吃的宮保雞丁，再一時興奮地說起班內課堂上的趣事，我總是百感交集”，概括為：小沐講述學校的事。

20．考查句子賞析。解答時，結合句子內容，按照題干要求的角度進行分析。

（1）從詞語運用角度。“打造”，即制造、創造的意思。著力突顯人們創造事物的決心、對事物品質的關注以及所采用的制造方式的力度。結合“一邊感嘆著時間緊，一邊想盡辦法在有限的時間內為孩子打造一頓豐富的晚餐”的內容可知，“打造”一詞，在句中大詞小用，寫出了家長為孩子想盡辦法在有限的時間內做出一頓豐富的晚餐，表述了家長對孩子的疼愛之情。

（2）從修辭角度。結合“我把所有的擔心、揪心、無奈都無言地糅進了夜晚的輾轉反側里，糅在一個又一個她不在身邊的漫漫白日里，糅進一次又一次投食里，其他的家長又何嘗不是我這樣的苦心？”的內容可知，“我把所有的擔心、揪心、無奈都無言地糅進了夜晚的輾