（一）導入新課

瞧，同學們坐的多端正，精神真抖擻，那同學們知道現(xiàn)在是什

么季節(jié)嗎？生答（春天）。是啊，外面正是春回大地，萬物復蘇的時

候呢，同學們想不想去看柳綠花紅，鶯歌燕舞美景呢？生答（想），

那下面就接受我的挑戰(zhàn)吧？

老師為大家準備了四關，希望大家能夠順利通過奧！

首先，第一關五彩貝殼關游戲規(guī)則：隨機抽取一列同學

排火車讀每只貝殼的名字，全部讀準即為過關！

這列小火車開得又快又好。

第二關放飛蝴蝶游戲規(guī)則：隨機抽取一名同學領讀蝴蝶上

方的字詞，所有同學讀音全部正確即通過此關！

第三關認識花朵游戲規(guī)則：隨機抽取同學，將花朵放在

對應的花藍上方即通過此關！

瞧，一個普通的字還會有不同的讀音，語文就是這么有趣！

第五關過河游戲規(guī)則：幫助羊兒通過大河即通過此關！

同學們都順利闖關了，可真勇敢，表現(xiàn)真棒，把鼓勵的掌聲送

給自己。下面就讓我們一起走進百花齊放，白鳥爭鳴的世界吧！

（二）整體回顧，把握重點

1、歸納共同點

同學們，你們知道嗎？如果世界是一間小屋，愛就是小屋中的

一扇窗；如果世界是一艘船，那么愛就是茫茫大海上的一盞明燈。被

人愛是一種美好的享受，愛他人是一種高尚美好的品德。我們需要

別人的愛，別人同樣需要我們的愛。只要你細心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)你

的身邊有許許多多的人都需要你去愛，只要人人心中都有愛，那么世

界其實就是最美的花園！

第八單元以愛為主題，《掌聲》、《一次成功的實驗》、《給予樹》

和《好漢查理》四篇文章給讀者講述了四個愛的故事！

2、組內(nèi)交流，篩選要點

其中的哪一篇給你留下的印象最深呢？你最喜歡哪個故事呢?

請在小組內(nèi)交流，好，行動吧。（小組合作）

3、交流反饋

（生答：我喜歡《掌聲》，通過這篇文章我學到了尊重，理解，

鼓勵可以改變一個人！我最欣賞下面幾個句子，讀句，談感想。）

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來

到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，

腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

品讀分析：這些都是描述英子獲得掌聲前的句子。由此可以看出

英子是一個文靜、自卑、膽怯（齊讀）

從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她

和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。

品讀分析：獲得同學們的掌聲后英子變得開朗、快樂、自信了

一起來看剛才這個同學讀的這些句子，（課件出示）！

討論：小英獲得了大家的幾次掌聲？

（兩次）

同學們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？想一想同學們給英子掌聲的時侯

會對英子說些什么呢?

第一次你能行；我相信你；你真勇敢；你終于克服了自己的懦

弱。。。。。。第二次講得太精彩了；你成功了；你是一個敢于挑戰(zhàn)的

OOOOOO

從英子的變化和兩次掌聲中，你體會出什么？

尊重、理解、鼓勵可以改變一個人；當別人身處困境時，我們

要給他們鼓勵與幫助；幫助別人，自己也會體驗到快樂。。。。。。

生談（板書掌聲）

還有一位小朋友也獲得了掌聲，他就是30課提到的女孩。

課文講了一件什么事呢？誰能試著說一說？（生講故事梗概）

一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”游戲。這個實

驗已經(jīng)做過多次但沒有成功，而這一次通過同學們的團結合作最終獲

得成功。

從這個故事中我們應該知道只有要團結合作才能取得成功！

這篇課文中你有印象深刻的句子嗎？哪個小組想來分享。（生讀

語言句子，談感受。）（出示課件）

女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”

品讀：女孩脫口而出，在遇到危險的時候，根本沒有做過多的

考慮，首先想到的是讓別人先脫險，女孩的這種精神十分可貴，是我

們的好榜樣。

金吉亞也是我們的好榜樣呢！知道原因嗎？試著填一填！

?在（圣誕節(jié)）前夕，金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了

一個（洋娃娃），送給了一個（素不相識）的女孩。金吉婭是個（善

良、仁愛/關愛他人）的孩子。

在整個故事中，母親的心情有什么變化？為什么會有這種變

化？

擔心一一生氣一一高興，擔心的原因是，家里并不寬裕，我只

攢了一百美元，卻要由五個孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好

的禮物呢？因為（她只買了一些棒棒糖一一那種五十美分一大把的棒

棒糖），所以“母親”有些生氣。因為這個圣誕節(jié)，她不但送給我們

棒棒糖，還送給我們（善良）、（仁愛）（同情）和（體貼），以及一

個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。所以母親的心情激動、喜悅、欣慰了！

有個小男孩也發(fā)生了翻天覆地的變化，從“調(diào)皮、愛搞惡作

劇”到“有禮貌、守信用"，你知道他是誰嗎？這變化的原因又是什

么呢？

由于杰西的尊重、理解、信任、關愛！

是啊，愛就是這么偉大，我知道大家也有一顆玲瓏心，一顆火

熱的愛心，在今后的生活中，你的愛心會做些什么呢？

是啊，愛是讓出自己的座位；愛是捐出自己心愛的書籍；愛

是送上一杯熱茶；愛是伸出溫暖的雙手；愛是太陽灑下的無私與關懷;

愛是一種欣賞，一種鼓勵。愛是一種包容，一種奉獻。愛是一份暖暖

的默契（qi）……愛一一還是什么？愛，是人類最美好的情感；愛,

使人間充滿溫暖。

（三）拓展延伸促升華

同學們，如今世界實現(xiàn)和平了嗎？沒有，局部戰(zhàn)爭仍然在地球上

存在，戰(zhàn)爭中的孩子們?nèi)匀辉陲柺莛囸I與孤獨，面臨奪去生命的威脅。

一起來走進他們。（觀看視頻戰(zhàn)爭中的孩子）

剛才我發(fā)現(xiàn)有部分同學的眼眶已經(jīng)濕潤了。此時此刻，誰來談談

自己的感受？你想對這些可憐的孩子說些什么呢？請把你的心里話

寫在紙條上。（伴著優(yōu)美感人的音樂，學生深情地寫下心里話）（每個

小組選2個代表把心里話張貼到黑板上）

我看到了同學們一顆顆善良、熱愛和平的心。1986年，在美國

紐約舉行的世界兒童聯(lián)歡會，會上,世界各國兒童代表共同簽署了《兒

童和平條約》，表達了兒童渴望和平的美好心愿。一起來讀一讀。（學

生深情朗讀《兒童和平條約》）

結束語：和平是寧靜，是財富，是幸福。只有在和平的環(huán)境里,

世界才會美好，國家才會發(fā)展，人民才會幸福，才會快樂無憂。和平

是生命的搖籃，讓我們保護生命，珍愛和平，創(chuàng)造和平的明天。讓戰(zhàn)

爭的影子灰飛煙滅，永不再現(xiàn)。

讓我們共同呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭！

學情分析

該班學生總人數(shù)40人.為了在該班有效地開展研究活動，我覺得有必要對

該班在不同的研究

階段進行學情分析：

一、問題研究前的現(xiàn)狀分析

1、大部分學生從平時的作業(yè)、單元檢測和期中測試中反映出雙基知識掌

握得較好。

2、閱讀能力比較薄弱，在平時的教學中，我把閱讀理解放在了重要的位

置。章采用多種形式讓學生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并

用遷移方法閱讀課外書。

二、在研究過程中采取的策略和方法

（一）做細課堂教學。

1、重視課內(nèi)閱讀；

2、適當?shù)恼f話指導；

3、加強背誦；

4、重視語言的轉化和內(nèi)化。

（二）做足課外積累。

1、培養(yǎng)課外積累的興趣；

2、拓展課外積累的空間；

3、教給學生課外積累的方法。

（三）讓學生走進生活積累。

讓學生積累大量的寫作素材，如：摘錄好詞好句，多閱讀課外書籍，多背

誦古詩詞、多寫讀后感，帶學生參觀廠礦、各種自然景觀，調(diào)查家鄉(xiāng)的變化

等。每個單元的教材安排有口語交際和單元教材相吻合的習作。

每次課后的小練筆，我都認真地加以指導。每周要求學生靈活得應用課內(nèi)

外所積累的好詞佳句寫一篇質(zhì)量較高的觀察日記。暑假里還讓學生閱讀大量

的課外書籍，以手抄報的形式將好詞好句、名言警句摘錄下來。

三、問題研究后的分析

經(jīng)過半年多時間的研究，學生閱讀能力得到了培養(yǎng)，會自覺地閱讀大量

的課外書籍，擴大自己的知識面，積累了寫作素材，學生的寫作功底得到了

培養(yǎng)，語文各方面的能力也得到了提高，學生用詞更準確，句子寫得更生動、

更具體，能把自己的所見、所聞、所想的直抒胸意、暢所欲言。他們還能將

課堂上掌握的學習方法遷移到自己的學習中去。但也有3.4個學生，由于平

時積累知識很少，寫作基礎較差，寫話短短幾句，且語句不通順，事情說不

清楚，語無倫次，顛三倒四，想象力較差。

四、得出的結論和觀點

小學語文教學歸根結底，是語文基礎知識的積累及聽、說、讀、寫能力

的培養(yǎng)?！墩Z文課程標準》中明確指出：“語文教學應注重語言的感悟、積累

和運用，從整體上提高學生語文素養(yǎng)?！闭Z文教學擔負著的積累語言的任務，

包括語言材料、語言范例、語言知識三方面的積累。語言材料主要是指漢字

和詞語;語言范例是指好詞佳句、名段名篇名作;語言知識是指同語言材料、語

言范例的掌握密切相關的字詞句篇、語法邏輯等知識。語言積累的方式各不

相同：讀中積累、學中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等。

當然了，在實際教學中，以上的做法不是孤立存在，只有把它們有機的結合

起來，處處留心為學生創(chuàng)造施展才華環(huán)境，不斷調(diào)動學生寫作的積極性，掌

握小學生作文心理，以作文情感為動力，以材料的積累為內(nèi)容，以寫作的技

巧為準繩。有了這些，相信學生的作文內(nèi)容定會豐盈起來，寫作水平定會不

斷提高。

第八單元教材分析

"第八組〃教材單元主題是“獻出我們的愛〃。分別由29課《掌聲》、

30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》（略讀

課文）和《語文園地八》組成。單元導語是這樣寫的：愛是什么？愛

是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸媽媽送

上一杯茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛，還可以怎

么表達？本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻出自己的愛，

使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作

了她生活的勇氣。一個有趣的實驗終于在三個孩子的密切配合下成功

了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因為她有著先人后己的品行。

金吉婭在“給予樹〃上摘下了一個卡片，用二十美元為一個素不相識的

小女孩買了一只洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西

坐在輪椅上，一起度過了一個難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的

好漢。在連學了兩篇充滿異域情調(diào)的文章后，編者在《語文園地八》

中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》一一“人之初，性本善。性相近，

習相遠……”我們感嘆教材編寫者的韜光眼界、匠心別具。

教學目標

1.有感情地朗讀課文。

2.體會世間生活的多姿多彩，感受人間愛的暖意。

3.掌握38個生字和49個詞語。

教學重點、難點：

1.培養(yǎng)學生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。

2.體會愛無處不在，愛包含在生活的細節(jié)中。

3.培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。

設計理念

把學生放在一個大的學習情境中學習，把這個單元的語文學習變?yōu)閷W

生語文實踐的過程。每一課的學習是一個相對獨立的學習單元，也是

一個相對獨立的學習活動。教學中要加強整體意識，注意發(fā)揮整體優(yōu)

勢，使本組教學形成一個有機整體。

設計說明

單元學習活動名稱：”獻出我們的愛”

學習活動貫穿整個學習單元，分四個模塊：

1.《掌聲》（2課時）是讓學生在學習的過程中，體會到學校生活的美

好與幸福，并感受到愛，就是鼓勵和信任；愛，就在我們的掌聲里。

2.《一次成功的實驗》、《給予樹》（5課時）使孩子們感受到得到愛是

幸福的，獻出愛是快樂的。其中《一次成功的實驗》在原有愛理解的

基礎上，讓孩子們明白謙讓是愛，服從指揮也是愛；《給予樹》意在

使學生從課文內(nèi)容的理解中體會獻出愛有時也需要我們犧牲一些東

西。

3.《好漢查理》（1課時）讓孩子們明白生活中還有另一種愛一一當你

獻出愛給別人時，你也得到很多很多：成長、快樂、幸福------。

4.“口語交際"（1課時）這次活動圍繞夸夸我的同學這一主題進行。

活動目的不僅是練習孩子們的口頭表達能力，還把生活中和同學一起

的日子里的得到的各種愛一一進行盤點，明白生活在愛中是多么幸福。

教學方法：

閱讀教學永遠是語文教學激情燃燒的動感地帶。新教材的閱讀教學因

為其所選文章文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語表達純正、文體多樣，而使

她分外美麗。在教學中切入重點，貫通全文；精當提問，開放大氣；

引導質(zhì)疑，深入探究；感悟體驗，注重朗讀。

一、情感融會凸顯主題

獻出我們的愛

二、切入重點貫穿全文

課文中這樣三句話是課文的重點"我永遠不會忘記那掌聲，因為它使

我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我

鼓起勇氣微笑著面對生活。女孩不假思索的說'有了危險，應該讓

別人先出去。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們

善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。〃?/p>

該在教學中重點加以朗讀、品讀、悟讀。

三、巧用練筆文道結合

1、課文間的整合。第31課《給予樹》一文后面有一個小練筆：圣誕

節(jié)快來臨了，圣誕老人有很多小禮物要送給小朋友，有英子、英子的

同學、做實驗的小女孩、金吉婭、得到洋娃娃的小女孩、查理、杰西，

你覺得圣誕老人第一個禮物會送給誰？他會在圣誕賀卡上寫上什么

呢？請小朋友寫一寫，相互交流。

2、與口語交際的整合?！笆フQ老人還會把圣誕賀卡送給我們班的哪些

小朋友呢？請學生站起來說說理由?！?/p>

一.四個小朋友一起過生日，他們分別會選擇哪個蛋糕呢?請你來選一

選，標出序號。（6分）

AjiBxiCjiDgei

關系（）系上（）聯(lián)系（）

給予（）送給（）供給（）

二.爸爸媽媽下班了，趕快為他們送上一杯熱茶，傳遞一份愛吧！你能

正確區(qū)分并組詞嗎?（8分）

勢（）援（）堵（）延（）

熱（）緩（）緒（）誕（）

三.我能把下面的成語補充完整。（15分）

風（）露（）（）載而（）

（）精打（）（）（）不語

日（）兼（）（）（）大悟

四.照樣子寫詞語，讓愛心傳遞下去。（8分）

紅撲撲笑呵呵

一片片一條條

五.把下面的詞語組成句子，為自己做一份水果餐吧!（6分）

1.珍惜我們要幸福生活今天的

2.冬天寒冷北方的非常我國

六.小機靈遇到了查字典的難題，你愿意幫幫他嗎?（5分）

"不假思索'‘中的"假''用音序查字法應先查字母（）。用部首查字法

查（）部，再查（）畫。這個字的正確讀音是（），在這個詞語

中的意思是（）。

七.閱讀短文，回答問題。（14分）

媽媽的愛

有一個很熱很熱的夜晚，

我從夢中醒來，

媽媽正給我扇著扇子，

汗水卻濕透了她的衣裳。

啊！媽媽的愛是清涼的風。

有一個很涼很涼的雨天，

媽媽到學校接我，

一把傘遮在我的頭頂，

雨水卻打在媽媽的身上。

啊！媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，

媽媽抱我去醫(yī)院。

摸著我很燙很燙的額頭，

媽媽著急地哭了。

??！媽媽的愛是滴答的淚。

有一天，我打破了暖瓶，

對媽媽又說了謊，

媽媽的批評叫我臉紅，

我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛是責備的目光

1.這首小詩共（）小節(jié)，介紹了媽媽愛我的（）件小事，在"我”的

眼里媽媽的愛分別是、、、。（6分）

2.在你的眼里，媽媽的愛還是什么？試著寫一寫.（2分）

3.填一填。（4分）

（）的目光（）的淚

（）的風（）的傘

4.“著急〃加點字在文中應讀（zhmozMo）,我還能用它的另一個音

組詞呢（）。（2分）

八.人間處處充滿關愛，你也一定被愛包圍著。請你以"的愛"為題，

抓住一件事把內(nèi)容寫具體。要表達真情實感。（18分）

第八單元課后反思

“第八組”教材單元主題是“獻出我們的愛二分別由29課《掌

聲》、30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》

（略讀課文）和《語文園地八》組成。單元導語是這樣寫的：愛是什

么？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸

媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛，還

可以怎么表達？本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻出自己

的愛，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此

淚化作了她生活的勇氣。一個有趣的實驗終于在三個孩子的密切配合

下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因為她有著先人后己

的品行。金吉婭在“給予樹”上摘下了一個卡片，用二十美元為一個

素不相識的小女孩買了一只洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀

出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過了一個難忘的暑假，信守諾言的他

做了真正的好漢。在連學了兩篇充滿異域情調(diào)的文章后，編者在《語

文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》一一“人之初，性本

善。性相近，習相遠……”我們感嘆教材編寫者的韜光眼界、匠心別

具。

教學目標

1.有感情地朗讀課文。

2.體會世間生活的多姿多彩，感受人間愛的暖意。

3.掌握38個生字和49個詞語。

教學重點、難點：

1.培養(yǎng)學生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。

2.體會愛無處不在，愛包含在生活的細節(jié)中。

3.培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。

設計理念

把學生放在一個大的學習情境中學習，把這個單元的語文學習變?yōu)閷W

生語文實踐的過程。每一課的學習是一個相對獨立的學習單元，也是

一個相對獨立的學習活動。教學中要加強整體意識，注意發(fā)揮整體優(yōu)

勢，使本組教學形成一個有機整體。

設計說明

單元學習活動名稱：”獻出我們的愛”

學習活動貫穿整個學習單元，分四個模塊：

1.《掌聲》（2課時）是讓學生在學習的過程中，體會到學校生活的

美好與幸福，并感受到愛，就是鼓勵和信任；愛，就在我們的掌聲里。

2.《一次成功的實驗》、《給予樹》（5課時）使孩子們感受到得到愛

是幸福的，獻出愛是快樂的。其中《一次成功的實驗》在原有愛理解

的基礎上，讓孩子們明白謙讓是愛，服從指揮也是愛；《給予樹》意

在使學生從課文內(nèi)容的理解中體會獻出愛有時也需要我們犧牲一些

東西。

3.《好漢查理》（1課時）讓孩子們明白生活中還有另一種愛一一當

你獻出愛給別人時，你也得到很多很多：成長、快樂、幸福------。

4.“口語交際”（1課時）這次活動圍繞夸夸我的同學這一主題進行。

活動目的不僅是練習孩子們的口頭表達能力，還把生活中和同學一起

的日子里的得到的各種愛一一進行盤點，明白生活在愛中是多么幸福。

教學方法：

閱讀教學永遠是語文教學激情燃燒的動感地帶。新教材的閱讀教學因

為其所選文章文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語表達純正、文體多樣，而使

她分外美麗。在教學中切入重點，貫通全文；精當提問，開放大氣；

引導質(zhì)疑，深入探究；感悟體驗，注重朗讀。

一、情感融會凸顯主題

獻出我們的愛

二、切入重點貫穿全文

課文中這樣三句話是課文的重點“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使

我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我

鼓起勇氣微笑著面對生活?！薄ⅰ芭⒉患偎妓鞯恼f'有了危險，應該

讓別人先出去。'"、"這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我

們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨！?/p>

應該在教學中重點加以朗讀、品讀、悟讀。

三、巧用練筆文道結合

1、課文間的整合。第31課《給予樹》一文后面有一個小練筆：圣誕

節(jié)快來臨了，圣誕老人有很多小禮物要送給小朋友，有英子、英子的

同學、做實驗的小女孩、金吉婭、得到洋娃娃的小女孩、查理、杰西，

你覺得圣誕老人第一個禮物會送給誰？他會在圣誕賀卡上寫上什么

呢？請小朋友寫一寫，相互交流。

2、與口語交際的整合?！笆フQ老人還會把圣誕賀卡送給我們班的哪些

小朋友呢？請學生站起來說說理由。”

課標分析

1.在