第第頁新西師大版小學一年級下數學《認識圖形一》教案教學設計

新西師大版學校一班級下冊數學《認識圖形一》教案教學設計

第二課時認識圖形〔一〕

【教學內容】

教材第28～29例2及相應的練習。

【教學目標】

1、結合生活實際認識長方形和正方形，能辨別長方形和正方形，會用長方形和正方形拼組簡約的圖形。

2、在認識圖形的過程中，進展同學的空間觀念。

3、感受所學知識與現實生活的聯系，從中獲得價值體驗。

【教學重點】

結合生活實際認識長方形和正方形，能辨別長方形和正方形。

【教學預備】

同學預備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長方形和正方形、長方體和正方體的學具。

【教學過程】

一、教學單元主題圖

出示第21頁的單元主題圖。

師：這是在第二單元學習時我們看到的一幅圖，那時小伙伴們在圖中找到了許多有關方向和位置的內容。這節課我們再來看這幅圖，從圖中你能看到一些圖形嗎？

引導同學說出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長方形的，吊牌也是長方形的，崗亭的頂上是圓形的，還有玻璃窗也是長方形的。

師：這些圖形在我們生活中都用得特別普遍。小伙伴們在生活中已經認識一些圖形了，這節課我們就在你們已經認識了一些圖形的基礎上，繼續來認識圖形。

板書課題：

二、教學例2

黑板上貼出例1的圖形。

師：這些東西小伙伴見過吧，對了，這是同學們常常用到的算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷，我們在前面學習了分類，你能把這些東西分成兩類嗎？

同學可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按外形分等。分完后讓同學在上說一說自己是怎樣分類的，并把分的結果展示給大家看。

師：小伙伴們有許多種分法，有的按大小分，有的按顏色分，有的按外形分。老師唯獨對按外形分的這種分法感愛好，像這樣按外形分的小伙伴舉手看一看，能說一說你為什么要這樣分嗎？

預設一：同學可能說出這邊分出來的是長方形，這邊分出來的是正方形。這時師追問“你怎么知道它是長方形，它是正方形呢？”使同學說出這面的圖形要長一些，這面的圖形要方一些的感覺。

預設二：同學可能說這樣分的依據是這邊的圖形要方一些，這面的圖形沒有這樣方。

師：小伙伴們說出了自己分類的想法是這些圖形要方一些，什么叫方呢？小伙伴們用這面的方巾或生字卡片對折一下，可以上下對折，也可以斜角對折，看從中你能發覺些什么？

同學操作后說自己的發覺，四邊都是一樣長的。

師：用算式卡片斜角對折，它們的邊是一樣長的嗎？

同學：不一樣長。

師：對了，方方的圖形四邊都是一樣長的，像這樣的圖形我們把它叫做正方形；這邊的圖形也有四條邊，但它的邊不是一樣長的，所以這種圖形不是正方形，這種圖形是什么圖形呢？對了，同學們叫它長方形。

師邊講邊把正方形類的和長方形類的分別用橢圓圈起來〔如圖〕。

師：小伙伴們看看這兩個正方形，有的大，有的小，為什么它們都叫正方形呢？

讓同學回答出這兩個圖形都是方方的，它的每條邊都一樣長。

師：還能發覺什么？

引導同學發覺正方形的邊都是直直的，還有四個尖尖，師給同學訂正說這尖尖的是角，正方形的面是平平的。

師：看看這些長方形的東西呢？它們哪些地方和正方形相同？哪些地方不同呢？

引導同學說出長方形和正方形都有四條直直的邊，都有四個角，都有平平的面；不同的是正方形四條邊都一樣長，給人正正方方的感覺；而長方形有的邊不一樣長。

師：假如我們把這些圖形的花外衣去掉，小伙伴還能認出它們嗎？

把以上的物體的顏色去掉，只留下列圖形讓同學辨別長方形和正方形。師把上面沒有顏色的圖形移一個下來，在下面標上長方形的字樣；再移一個正方形下來，在下面標上正方形的字樣。

師：我們在上學期學過哪些物體？哪些物體和我們今日學習的長方形和正方形有關？

引導同學說出上學期學過的物體有長方體、正方體、圓柱和球，估量同學要說長方體和正方體與今日學習的長方形和正方形有關。

師：既然有關，就把它們請到桌面上來吧。同學拿出長方體和正方體。

師：看看這些物體，它和我們今日學習的長方形和正方形有什么關系呢？

同學觀測、爭論后發言。同學可能說出正方體的每個面都是正方形，長方體的每個面都是長方形。這時師拿出一個兩邊是正方形的長方體問同學“這個長方體的每個面都是長方形嗎？”讓同學自己把自己的話訂正為“長方體有的面是長方形。”

師：既然正方體每個面都是正方形，你能用正方體來畫正方形嗎？畫一個試一試。抽一個同學先到黑板上來做示范，把正方體“印”在黑板上畫正方形；然后同學獨立在本子上用正方體的學具畫正方形。

師：小伙伴可以用正方形的學具畫正方形，你還能用長方體的學具畫長方形嗎？試一試。

同學畫長方形后，抽幾個同學的作業在上展出，并要求同學說一說自己是怎樣畫的。

出示下列圖。

師：這時應當圈哪個圖形呢？為什么要圈這個圖形？同學回答略。

師：我們已經認識了長方形和正方形，你能說一說教室里哪些物體的面是長方形？哪些物體的面是正方形嗎？

同學回答，回答時強調是物體的面。

三、鞏固練習

〔1〕指導同學在釘子板上圍長方形和正方形。轉好后要求同學看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長，并指一指圍成圖形的4個角。

〔2〕指導同學完成練習六第2題、第4題和第6題。其中第4，6題都只要求同學完成長