第第頁小班日常活動觀察記錄

小班日常活動觀測記錄篇1

班別：中一班記錄人：記錄時間：20**8-5

活動名稱：玩積木

觀測對象：

觀測實錄：

哲哲選擇的是建構游戲，軒軒也來和他一起搭積木造房子，一會兒軒軒來報告："哲哲用積木敲我腦袋。'老師抓緊過去了解這件事情，原來哲哲不情愿軒軒和他一起玩積木，他大的房子自認為很美麗，不想被人共享，于是他就趕軒軒離開，但是軒軒很倔強，就是不愿離開。

觀測分析：

哲哲有著良好的獨立思索技能，喜愛獨自探究，不喜愛別人一起參加到自己的游戲中來，對于軒軒強硬的做法他很排斥，于是就采用了"驅逐'的做法，但是這個方法非但沒趕走執著的軒軒，軒軒甚至還踢飛了自己苦心造起的房子，于是就用了極端的方法予以還擊。

教育措施：

老師在充分了解狀況之后，對哲哲和軒軒都予以了批判和引導，引導軒軒要尊敬別人的想法，不能很強硬地參加游戲，可以用溫順的口氣和哲哲商量參加到游戲中來，這樣別人才樂于接受。對于哲哲，老師同樣用了諄諄教導的教育和引導，引導哲哲在遇到別人強硬介入游戲時，可以告知老師，由老師出面解決其中的沖突，而不是拔拳相向，損害他人。從安全方面，老師引導兩位幼兒要團結友愛，不把好事變成壞事，兩位幼兒相互賠禮后，開始一起游戲了。

小班日常活動觀測記錄篇2

班級：托班觀測時間：**年*z月份

幼兒姓名**性別男年齡3歲觀測緣由性格很強，喜愛自己的事情自己做,不喜愛老師管教,做事情比較急。但做的很慢.

詳細表現今日上畫畫課，老師一邊講解一邊畫畫，小伙伴也很仔細的在聽，開始畫畫的時候，剛開始小伙伴都很寧靜地在畫畫，過了不久，聽到一聲哭聲，小伙伴們叫著說：高逸峰小伙伴哭了，老師走過去問，原來，峰峰看到旁邊的小伙伴很快就把畫畫好了，而自己還有一半都沒有畫畫，心里就很焦急，想著自己還沒有畫畫好就哭啦！

分析峰峰小伙伴在家做事情也很急，有時候做事情總是要第一，做錯事情了，還不愿認錯，在園有時候排隊常常要爭第一，事事總想著去爭，有時反而連自己的事情都做不好，沒耐煩．

措施老師常常會在課堂表揚那些做事情很棒，又有耐煩的小伙伴，常常教育峰峰做事情不要急，要仔細好好做，要有耐煩做好件事，開導她，

評價經過老師的開導，鼓舞，現在峰峰做事情也沒有那么急了，比之前好許多啦，但有時候還要老師不斷提示。

小班日常活動觀測記錄篇3

班別：中一班記錄人：記錄時間：20**-8-5

活動名稱：看圖講解并描述

觀測對象：林智軒

觀測實錄：

今日上的這節課是看圖講解并描述活動，我出示圖片，讓幼兒觀測并說一說圖上有什么。這時候軒軒舉手回答說"小伙伴'，軒軒的回答并不完整，我提示他把話說完整，軒軒立刻回答"有小伙伴'，顯著還是不完整，我就問他"圖上有什么？老師怎么問的你就要怎么回答，知道了嗎？'軒軒想了一會并不自信地回答我"圖上有小伙伴'，聲音也很低，我立即表揚彬彬，確定軒軒的回答，同時也鼓舞軒軒大聲回答下列問題，這次軒軒究竟大聲地把話說完整了。

觀測分析：

軒軒平常很活潑，話挺多的，但是對著老師就話不多，每次都不能把話說完整，在平常的談話中他與小伙伴們表現得很大方，但是到了關鍵的時候就會退縮，聲音變低了，對自己不夠自信，怕說錯了。

教育措施：知道軒軒的這種心理改變，我立即用表