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文檔簡介

《一億有多大》教學設計一、教學目標：1.使學生在經歷“猜測—實驗—推理—對比”的探究過程，借助具體數量和生活經驗，感受1億的大小，進一步發展數感。2.在探究活動中體會、領悟由小數量推算大數量的數學方法。3.積累數學活動經驗，感受數學知識的生活價值。二、教學重點：1.引導學生經歷100張紙的厚度是1厘米、推算1000000000張紙的厚度是多少的這個過程，發現1億張紙厚度的推算過程。感受1億有多大。2.動手操作測量10枚硬幣摞起來的高度，推算1億枚硬幣的高度和100粒米的重量及1億粒米的重量。使學生進一步體驗到解決問題的樂趣，提高解決問題的策略。三、教學難點：知道從少量的物品的量推算多量物品的量的過程，會推算，會解決問題。四、教學方法與手段：引導學生在獨立思考、動手實踐、自主探索和合作交流中，通過測量、計算、填表、比較、思考和交流等活動，自主發現，會用數學思想解決一些簡單的實際問題。五、教學過程（1）由第六次全國人口普查人數是13億，導入本節課的學習。1億是多少？指明學生到講臺上寫出“1億”這個數字來。提問學生對“1億”的數學認識。學生可能講出“是最小的九位數”，是10個1千萬，100個100萬，1000個10萬等。我們經常用到紙，1億張紙摞起來有多厚？大家猜一猜，今天我們來學習和感知“一億有多大？”（2）1億張紙摞起來有多高呢？我們可能找到1億張紙摞起來嗎？不可能。我們可以數100張紙測量摞起來的厚度，進行推算，推算出1億張紙的厚度。出示課件：100張紙，厚度是1厘米。1000張10厘米，推算10000張100厘米，100000張1000厘米，1000000張10000厘米……1億張，1000000厘米=10000米。10000米有多高呢？相當于飛機在空中的高度。和我們的教學樓高度比較呢？（我們學校的教學樓大約高20米）。填表，感知推算過程和1萬米的高度。（3）分組活動：1億枚1元硬幣摞起來有多高？以10元硬幣摞起來的高度約為2厘米，開始推算1億枚硬幣摞起來的高度。學生仿照前面的題目推算。完成后指明學生講題并交流結果。小組活動：1億粒米有多少千克？以100粒米的質量大約是2克入手，推算1億粒米的質量大約是多少？重點引導學生說出，1億粒米是100粒米的1000000倍，1億粒米的質量就是100粒米2

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