2022部編版小學五年級語文上冊《習作我想對您說》說課課件(含教學反思)匯報人：AA2024-01-27目錄課程背景與目標教學內容與過程習作指導與講評教學反思與改進課程資源與開發家校合作與溝通CONTENTS01課程背景與目標CHAPTER部編版教材注重培養學生的道德品質，通過選文、練習等各個環節，引導學生樹立正確的價值觀。強調立德樹人教材圍繞“語文素養”這一核心，從聽、說、讀、寫四個方面進行全面訓練，提高學生的語文綜合能力。突出語文素養部編版教材注重傳承中華優秀傳統文化，通過古詩文、名著導讀等板塊，激發學生對傳統文化的熱愛。強化文化傳承部編版教材特點

五年級學生特點認知發展五年級學生正處于具體運算階段向形式運算階段過渡的時期，抽象思維開始萌芽，但仍以形象思維為主。情感特點學生情感豐富，情緒波動較大，需要教師關注并引導其情感發展。學習方式學生開始具備一定的自主學習能力，但仍需要教師的指導和監督。過程與方法通過朗讀、默讀、討論等多種方式，引導學生深入理解課文內容；通過仿寫、續寫等練習，提高學生的寫作能力。知識與技能學生能夠掌握本課生字詞，理解課文內容，了解作者想表達的思想感情；能夠運用所學知識進行簡單的寫作練習。情感態度與價值觀培養學生尊重他人、善于傾聽的良好品質；引導學生體會父母之愛，學會感恩和回報。教學目標與要求02教學內容與過程CHAPTER本次習作的主題是“我想對您說”，要求學生以書信的形式，向某個人表達自己的內心感受和思考。教材提供了寫作指導和示例，幫助學生理解書信的格式和寫作方法，同時引導學生關注生活，關注身邊的人和事，培養感恩之心和表達能力。本次習作的重點是引導學生寫出真情實感，表達自己的內心感受和思考，難點在于如何恰當地表達情感和思考，使文章具有感染力和說服力。教材解讀與分析

教學方法與手段激活學生的生活經驗，調動學生的情感積累，讓學生在自由表達的基礎上，通過教師的引導和點撥，使學生的情感和思考得到升華。通過多媒體手段，如音樂、圖片等，創設情境，激發學生的情感共鳴，引導學生進入寫作狀態。采用小組合作的方式，讓學生在交流中互相啟發，互相學習，提高寫作水平。03選材指導指導學生從自己的生活中選擇一件印象深刻的事情或一個人物作為寫作對象，引導學生關注細節，挖掘情感。01導入新課通過播放一段感人的音樂或視頻，引導學生回憶自己生活中曾經感動的瞬間，激發學生的情感共鳴。02明確習作要求引導學生閱讀教材中的寫作指導和示例，明確本次習作的要求和重點。教學過程設計與實施寫法指導學生寫作佳作欣賞修改完善教學過程設計與實施通過示例和講解，指導學生掌握書信的格式和寫作方法，引導學生恰當地表達情感和思考。選取幾篇佳作進行全班欣賞和交流，引導學生學習他人的優點和長處。學生獨立完成初稿后，進行小組交流，互相評改，教師巡視指導。學生根據他人的建議和自己的反思進行修改完善，形成最終的習作成果。03習作指導與講評CHAPTER本次習作題目是《我想對您說》，這是一篇以第一人稱視角，向某個人表達內心感受的習作。題目中的“您”字，明確了寫作對象是長輩或尊敬的人，體現了尊敬和親近的感情色彩。習作要求寫出自己想對這個人說的話，可以表達感激、敬佩、懷念等情感，也可以提出自己的建議和看法。習作題目解析選定寫作對象明確寫作目的梳理寫作內容注意表達方式寫作指導與技巧01020304選擇一個自己熟悉、尊敬或對自己有重要影響的人作為寫作對象。確定自己想要表達的情感或觀點，使文章有明確的中心思想。回憶與這個人相關的事情和場景，選擇最能表達自己情感的內容進行描述。運用恰當的語言和表達方式，將自己的情感真實、自然地表達出來。作品一講評作品三講評作品二講評《我想對您說，老師》這篇文章以老師為寫作對象，表達了作者對老師的感激和敬佩之情。文章通過具體的事例和場景描述，展現了老師的辛勤付出和無私奉獻，讀來感人至深。同時，作者的語言表達流暢、生動，使得文章更具感染力。《我想對您說，爺爺》這篇文章以爺爺為寫作對象，表達了作者對爺爺的懷念和感激之情。文章通過回憶與爺爺相處的點滴時光，展現了爺爺對自己的關愛和教誨，讀來令人動容。同時，作者的情感表達真摯、細膩，使得文章更具親和力。《我想對您說，環保工人》這篇文章以環保工人為寫作對象，表達了作者對環保工人的敬意和感謝。文章通過描述環保工人的辛勤工作和無私奉獻，呼吁人們關注環境保護問題，讀來發人深省。同時，作者的觀點鮮明、立意高遠，使得文章更具社會意義。學生作品展示與講評04教學反思與改進CHAPTER通過課堂上的互動和討論，學生們對寫作技巧和方法的掌握程度有所提高。部分學生的作文在語言表達、邏輯結構和思想深度等方面表現出色，達到了預期的教學目標。本次習作教學整體效果較好，學生們能夠按照要求完成作文，并表達出真情實感。教學效果評估部分學生在寫作過程中存在思路不清、表達不流暢的問題，需要進一步加強寫作訓練和指導。部分學生的作文內容較為空洞，缺乏具體的事例和細節描寫，需要引導學生注重觀察和積累生活素材。部分學生的作文語言較為平淡，缺乏文采和感染力，需要指導學生提高語言表達能力。存在問題分析針對學生寫作思路不清的問題，可以在課堂上進行更多的頭腦風暴和思維導圖訓練，幫助學生拓展思路和整理寫作框架。針對學生作文內容空洞的問題，可以布置更多的觀察日記和讀書筆記等作業，引導學生關注生活、積累素材，同時加強對作文內容的指導和點評。針對學生作文語言平淡的問題，可以在課堂上進行更多的語言訓練和仿寫練習，指導學生運用修辭手法和生動的語言表達思想感情。同時，可以推薦一些優秀的文學作品供學生閱讀和借鑒。教學改進措施05課程資源與開發CHAPTER本課是一篇以“我想對您說”為主題的習作，通過引導學生回憶生活經歷，激發他們的情感，培養他們的表達能力和寫作興趣。文本解讀教材中配有生動的插圖，可以幫助學生更好地理解習作主題，激發他們的寫作靈感。插圖利用本課習作要求學生寫一篇以“我想對您說”為題的作文，表達自己的真情實感。通過對習作要求的深入解讀，教師可以有針對性地指導學生進行寫作。習作要求分析教材資源挖掘《兒童文學》這本雜志發表了許多適合小學生閱讀的文學作品，可以幫助學生拓展閱讀視野，提高文學素養。《語文報》這份報紙定期刊登學生的習作和教師的點評，可以為學生提供展示和交流的平臺。《小學生優秀作文選》這本書收錄了許多小學生的優秀作文，可以為學生提供寫作借鑒和靈感。拓展閱讀資源推薦123教師可以利用搜索引擎查找與“我想對您說”主題相關的圖片、視頻等素材，用于制作課件或輔助教學。網絡素材搜索教師可以利用班級博客、微信公眾號等網絡互動平臺，發布學生的習作和教師的點評，促進師生、生生之間的交流互動。網絡互動平臺教師可以利用國家教育資源公共服務平臺等網站，查找與本課相關的優質教學資源，進行共享和整合利用。網絡教學資源網絡資源利用與開發06家校合作與溝通CHAPTER家長參與孩子學習，可以讓孩子感受到家長的關心和支持，從而增強孩子的學習動力。提升孩子學習動力家長參與孩子學習，可以了解孩子的學習情況和需求，進而提供有針對性的指導和幫助，促進孩子全面發展。促進孩子全面發展家長參與孩子學習，可以增加與學校和老師的聯系，更好地了解學校教育和教學要求，從而更好地配合學校教育。加強家校聯系家長參與孩子學習的重要性定期家長會01學校可以定期組織家長會，讓家長了解學校的教育教學計劃、孩子的學習情況和表現等，同時也可以聽取家長的意見和建議。家校聯系本02學校可以設置家校聯系本，方便家長和老師之間及時溝通，交流孩子的學習情況和表現，共同關注孩子的成長。網絡平臺03學校可以利用網絡平臺，如微信公眾號、QQ群等，發布學校通知、教育教學計劃、孩子的學習情況和表現等，方便家長隨時了解。家校溝通渠道建設家長輔導孩子學習的建議制定學習計劃家長可以和孩子一起制定學習計劃，合理安排時間，幫助孩子有計劃地進行復習和預習