《地震中的父與子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的閱讀方法，體會(huì)含義深刻的句子，感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

2.有感情地朗讀課文。

3.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。

2.讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

■課件1

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.1994年1月17日，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震面。30萬(wàn)人在不到四分鐘的時(shí)間里受到不同程度的傷害。就在這片廢墟上，一對(duì)父子創(chuàng)造了神話般的奇跡。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課。（板書課題17.地震中的父與子）讓我們一起走進(jìn)這對(duì)父子，與他們進(jìn)行心與心的交流，大家齊讀課題。2.上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，誰(shuí)來說說課文主要講了什么？（你回答。從你的回答中我知道你對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了。）是的，這篇課文講述的是1994年美國(guó)洛杉磯大地震中一位父親冒著生命危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念、不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過了38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同伴的故事。二、精讀悟情（一）文中有一句話，有一個(gè)信念，一直支撐著父親，也支撐著兒子，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找找到底是哪句話？類似的話在文章中一共出現(xiàn)了幾次？（你來說。是的類似的話，在文中出現(xiàn)了三次。）請(qǐng)用波浪線把它畫出來，讀一讀，在旁邊寫出你的感受。哪位同學(xué)愿意讀一讀，說出你的想法？是啊，老師跟你有一樣的感受，這句話就是父與子的信念，不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！（師板書：不論……總……）（二）就是這句話，（板書：父）一直支撐著父親一定要和兒子在一起。請(qǐng)大家默讀課文1－12自然段，看看文中哪個(gè)畫面最打動(dòng)你？（請(qǐng)看大屏幕上的自學(xué)提示：1.默讀課文，用橫線畫出文中打動(dòng)你的內(nèi)心的句子，簡(jiǎn)要做批注。2.與同桌交流自己的讀書感受，并帶著這種感受讀一讀相關(guān)語(yǔ)句。）（三）匯報(bào)交流（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀以下重點(diǎn)句段）1.5—11自然段：（看來同學(xué)們都有話可說，你來說說。你找到的是5——11自然段中的語(yǔ)句，請(qǐng)你讀一讀）（1）在父親挖掘時(shí)有誰(shuí)阻擋過他？（你說，對(duì)了，有好心人、消防隊(duì)長(zhǎng)和警察來阻擋他。（2）他們是怎樣阻擋的？父親又有什么表現(xiàn)呢？（下面請(qǐng)同學(xué)分角色讀這一部分內(nèi)容，誰(shuí)愿意扮演他們的角色？）聽了你們的朗讀，我仿佛也到了現(xiàn)場(chǎng)，看到了這一幕）（3）（那么）從父親的話語(yǔ)中你體會(huì)到什么？（你說，你的感悟很深刻）（你來說，希望你能和這位父親一樣做任何事情都能堅(jiān)持到底）（你說呢，是的，這位父親很執(zhí)著，堅(jiān)定）2.12自然段：12自然段中又有哪些語(yǔ)句令你感動(dòng)呢？（你來說，第一句，好你來讀一讀）（老師也被這句話打動(dòng)了讓我們一起來讀一讀。）（1）第一句：“他挖了8小時(shí)``````，沒人再來阻擋他。”他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人