人教版四年級下冊數學《加法的運算定律》的說課稿一、教學目標通過本課的教學，使學生進一步理解和掌握加法的運算定律，并能夠應用這些定律進行一些簡便計算。同時，培養學生分析和解決問題的能力，以及初步的自學能力。二、教學內容本課教學是在學生已經學習并初步掌握了加法交換律和結合律的基礎上進行的。教材首先通過例5的5個算式，說明兩個加數交換位置，和不變，這就是加法交換律。接著通過例6的10個算式說明，先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變，這就是加法結合律。最后通過例7的8個算式說明，如果一個數加上兩個數的和，等于另外兩個數的和相加，和不變，這就是加法交換律和結合律的聯合應用。三、教學重點與難點加法交換律和結合律既是本課的重點，又是本課的難點。特別是加法交換律學生容易理解，但容易犯交換加數位置而忘記改變符號的錯誤。對于結合律的應用，學生往往不能自覺地應用，也不容易發現兩種方法的內在聯系。因此，要充分運用教具、學具以及多媒體手段，通過操作、觀察、比較、聯想等方法，引導學生發現規律，掌握規律。四、教學方法與手段1.運用電教手段導入新課。首先出示兩組題目，一組是例5的內容，另一組是例6的內容。讓學生用兩種不同的方法計算，并引導學生發現這兩組題都可以用同一規律進行計算。在此基礎上引出加法的交換律和結合律。2.通過動手操作幫助學生理解和掌握加法的交換律和結合律。在例5的教學中，可以讓學生用小棒擺一擺，說一說為什么可以用交換律進行計算；在例6的教學中，可以讓學生用小棒擺一擺或用符號表示一下先算哪一步，再說一說為什么可以用結合律進行計算。3.通過比較幫助學生認識和理解加法的交換律和結合律的不同點。在例7的教學中，可以讓學生比較每組題的異同點，并通過改錯練習加深學生對交換律和結合律的認識和理解。4.練習的設計要注意以下幾點：（1）要從多方面考慮，有層次地安排練習。練習中要體現不同的要求和側重點。例如基本練習側重于對基本知識的鞏固和加深理解；綜合練習側重于溝通新舊知識的內在聯系，形成系統的知識結構；發展練習側重于培養學生的分析、綜合能力以及思維的靈活性和創造性。此外還要注意練習的坡度適當。使學生拾級而上。（2）練習的形式要多樣化。例如在鞏固和應用階段可采用判斷、選擇、填空、改錯等多種形式；在綜合練習和發展練習中可采用看圖列式、游戲等多種形式。以激發學生的學習興趣，提高練習的效果。（3）練習中要重視反饋和調控。根據學生在練習中的反饋信息及時給予強化和校正，同時對不同的學習情況及時地提出不同的要求和給予必要的輔導。以達到提高學習效果的目的。五、教學過程本課教學過程可分為四個階段：導入新課階段；學習新課階段；鞏固練習階段；課堂小結階段。具體安排如下：（一）導入新課階段（約需5分鐘）1.復習舊知：出示兩組題目（每組都有10個題），讓學生用兩種不同的方法計算。一組是例5的內容（只出現算式的前半部分），另一組是例6的內容（只出現算式的后半部分）。計算后讓學生說一說為什么可以用交換律進行計算和為什么可以用結合律進行計算？2.引出新課：教師指出：我們前面學習的加法交換律和結合律在實際計算中有著廣泛的應用。這節課我們就來進一步學習這方面的知識。（板書課題：加法的運算定律）（二）學習新課階段（約需15分鐘）1.學習加法交換律。（1）出示例5：讓學生用兩種方法計算，并比較每道題的異同點，再根據上面的計算填表。填表后讓學生說一說為什么可以用交換律進行計算？最后歸納概括出加法交換律。（板書：交換律）（2）基本練習：完成第90頁做一做第1題。（先讓學生按一定的順序計算，再比較每組題有什么相同點和不同點。）（3）綜合練習：完成第