Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省常州市金壇區20232024學年八年級上學期期中語文試卷（解析）江蘇省常州市金壇區2023-2024學年八年級上學期期中語文試卷（解答版）

一、積累運用（共22分）

1．把拼音所表示的漢字和加點字的注音依次填在橫線內。（2分）

開學以來，語文學習的內容豐富多彩。《消息二則》高屋建瓴、氣勢磅礴，是新聞作品中的guī寶；那不chuò勞作、寬厚仁慈的朱德的母親，關心學生、huì人不倦的藤野先生令人難忘：《三峽》那清幽秀麗、雄奇險拔的風光，令人不禁想來一次三峽之旅；《答謝中書書》以簡練雋永的筆墨，描繪了一幅充滿生機的大自然畫卷，怎不令我們神往？

2．下列關于修辭和文化常識的表述正確的一項是（）（2分）

A．消息的最大特點是時效性強和真實客觀，它的正文通常按照“金字塔結構”來寫，《首屆諾貝爾獎頒發》運用的就是這種結構。

B．列夫托爾斯泰是19世紀中期俄國批判現實主義作家、思想家、哲學家，其主要作品有長篇小說《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《獵人筆記》等。

C．律詩是近體詩的一種，通常為八句，每兩句成一聯，計四聯，依次為首聯、頷聯、頸聯和尾聯。我們學過的律詩有《錢塘湖春行》《黃鶴樓》《庭中有奇樹》。

D．夸張是李白詩歌的一大特色，其詩句“黃河之水天上來”“白發三千丈”“蜀道之難，難于上青天”都是擴大夸張。

3．班級開展《紅星照耀中國》名著閱讀活動，請你參與活動，回答下列問題。（6分）

（1）下列對名著中部分人物的描述，有誤的一項是（2分）

A.毛澤東重視中國人民大眾特別是農民——這些人是貧窮的、饑餓的、被剝削的、不識字的，然而又是善良的、忠實的、勇敢的——的迫切要求。

B.彭德懷曾經先后加入過同盟會、國民黨，最后完全自動地找尋中國共產黨，他成為三次革命的領袖。

C.書中的“紅小鬼”是一個特殊群體。他們認為自己跟任何人都是平等的，他們對紅軍的忠誠是少年人的無可置疑的忠誠。

D.“他是我所遇到的紅軍領袖中，有最強階級感的人——在姿態上、外表上、談話上。”這是斯諾對徐海東的印象。

（2）下面是同學設計的讀書海報，請你根據括號提示，將海報內容補充完整。（推薦語在50字以內）（4分）

書名：《紅星照耀中國》：（美）埃德加斯諾同類作品：《長征》：A長征故事：①四渡赤水②血戰湘江③B（補寫一個長征故事）推薦語：C（圍繞“長征精神”對同學們的學習生活的指導意義來寫推薦語。）

4．誠信既是立身之本，又是處事之道，是社會主義核心價值觀的重要內容。學校將開展“誠信教育”主題活動，請你參加并按照要求完成以下任務。（6分）

（1）你要寫一篇有關誠信的演講稿，其中要論證“國家講誠信則興”這一觀點。下列材料中能作為論據的一組是（1分）

①商鞅立木

②伯牙絕琴

③重耳承諾退避三舍

④曾子烹彘

⑤周幽王烽火戲諸侯

A.②③⑤

B.①③⑤

C.①④⑤

D.②④⑤

（2）給漫畫擬定一個恰當的標題，并簡要說說擬題理由。（2分）

（3）結合漫畫和鏈接材料，想想當前形勢下該如何營造“誠信”的社會風氣？（3分）

成都一家鹵味店采用自主售賣形式，購買者自行選購，自覺付費。營業兩天，顧客的自助付款額還不足商品總價值的百分之三十。人們沒有意識到“信”的重要性，而把占便宜當成了自然的事。

5．根據語境填寫詩文原句。（6分）

山川之美，古來共談。“樹樹皆秋色，（1）”是王績欣賞到的秋意頗濃的山野之美；“晴川歷歷漢陽樹，（2）”是（3）（）登樓遠眺的江景之美；“（4），長河落日圓”是王維為之震撼的塞外大漠的雄渾壯麗之美。

覽物之情，各有不同。面對富春江的奇山異水，吳均感嘆“（5），望峰息心”，抒發寄情山水的人生志趣；面對傲雪凌霜的松柏，劉楨發出了“（6）？松柏有本性”的贊嘆，借松柏之剛勁，明志向之堅貞。

二、閱讀理解（共38分）

6．閱讀下面詩歌及文言文，完成問題。（13分）

登柳州城樓寄漳汀封連四州

柳宗元

城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。

驚風亂飐①芙蓉水，密雨斜侵薜荔②墻。

嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。

共來③百越④文身地，猶自音書滯一鄉。

①亂飐（zhǎn）：吹動。②薜荔：一種蔓生植物，也稱木蓮。③共來：此詩當是公元815年（唐憲宗元和十年）秋天在柳州所作。此處指柳宗元與韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫都因參加王叔文領導的永貞革新運動而遭貶。④百越：即百粵，指當時五嶺以南各少數民族地區。

記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

方山子傳（節選）

蘇軾

方山子①，光、黃②間隱人也。少時慕朱家、郭解③為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節④讀書，欲以此馳騁當世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。

余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然⑤，問余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。

①方山子：蘇軾的老朋友，姓陳名慥（zào），字季常。②光、黃：光州（今河南潢川）、黃州（今湖北黃岡）。③朱家、郭解：都是西漢時的游俠。④折節：強自克制，改變初衷。⑤矍（jué）然：驚奇注視的樣子。

（1）解釋下列加點的詞語。（4分）

①念無與為樂者

②相與步于中庭

③閭里之俠皆宗之

④適見焉

（2）用現代漢語寫出下面句子的意思。（4分）

①何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

②環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。

（3）下面對詩文的理解與分析錯誤的一項是（2分）

A.柳宗元，字子厚，唐代著名文學家，曾與韓愈發起古文運動，和蘇軾同為“唐宋八大家”。

B.詩頷聯“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，寫的是近處所見，描寫出風急雨驟之中的荷花和薜荔，以此來抒發無辜遭受貶謫的心酸和苦悶。

C.文畫波浪線句通過比喻修辭手法，寫出了月光的靜謐和竹影的搖曳，營造了一種空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙氛圍。

D.方山子自幼志向遠大，發奮苦讀，意欲以此馳騁當世，但終不得意；晚年放棄了富貴生活，隱逸光州、黃州一帶，自得其樂。

（4）三文中柳宗元、蘇軾、方山子境遇相似，但心境各有不同，請結合內容簡要分析蘇軾和哪位的心境更相似。（3分）

7．閱讀《一著驚海天》（節選），回答問題。（11分）

①渤海某海域，海風呼嘯，海浪澎湃。遼闊的海面上，我國第一艘航空母艦——遼寧艦斬浪向前。艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風招展。

②2012年11月23日上午8時，頂著凜冽的寒風，身著不同顏色馬甲的甲板工作人員在戰位就位。阻攔索安全觀察員手持專業工具，一絲不茍地對阻攔索做最后一次檢查。備受外界關注的我國航母艦載戰斗機首次著艦進入最關鍵時刻。

③這不是一次普通的飛行。航母艦載戰斗機上艦，承載著國人的強軍夢想。浩瀚的大海可以作證，為了這一夢想成真，古老的中華民族，已經等了近百年；人民海軍官兵，已經期盼了半個多世紀。

④這更不是一次普通的降落。這是世界公認的最具風險的難題。從高速飛行的艦載戰斗機上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進，飛機每次著艦都面臨著生與死的考驗。據統計，航母大國艦載機80%的事故發生在著艦過程中。第二次世界大戰結束到現在，某大國海軍已經墜毀了1000多架飛機，700多名飛行員喪生，其中絕大部分事故是發生在著艦的時候。

⑤飛行塔臺內的廣播響了：“殲﹣15飛機552號已于××××起飛，預計××××臨空！”

⑥著艦指揮員從容地走上甲板指揮平臺。“刀尖上的舞蹈”就要開始了，現場所有的人都捏著一把汗。

⑦塔臺內，時鐘指針的每一次跳動，都在揪著人心。

⑧“航向××，航速××節……”口令聲中，“遼寧艦”官兵嫻熟地操縱著航空母艦，艦艉留下一道寬闊筆直的航跡。

⑨×時××分，遠方的天空中傳來艦載機的低吼聲。循聲望去，記者看到，湛藍的天幕上，一架殲﹣15艦載機正向遼寧艦飛來。

⑩飛行塔臺內，一雙雙布滿血絲的眼睛，緊盯著監視屏幕上不斷跳動的參數和曲線，密切跟蹤正在空中調整飛行姿態的艦載機。

塔臺起降指揮監控臺，不時傳來著艦指揮員和飛行員的對話聲——

飛行員：“請示下降高度！”

著艦指揮員：“可以下降高度至×××！”

著艦指揮員：“航向××，航速××……”

飛行員：“明白！”

……

在兩人時斷時續、不急不緩的對話聲中，艦、機配合堪稱完美。

發動機的咆哮聲越來越大，艦載機越來越近了。繞艦一轉彎、二轉彎，放下起落架，放下尾鉤，殲﹣15艦載機像凌波海燕，輕巧靈活地調整好姿態飛至艦艉后上方，對準甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。

聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動魄的一幕出現了：9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發動機的轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統的作用下，滑行數十米后，穩穩地停了下來。

記者眼前的飛行甲板上，定格著一個象征勝利的巨大“V”字：阻攔索的兩端構成“V”上邊的兩頭，尾鉤鉤住處，則是“V”字的底尖。

……

（1）下面是選文⑤﹣自然段主要信息及分析表述效果的表格，請完成相關內容的填寫。（3分）

主要信息分析表述效果

艦載戰斗機起飛“刀尖上的舞蹈”比喻著艦飛行，形象地體現其難度之大；通過對起飛指令的描述，營造出②的現場氛圍。

①具體描寫飛行員與著艦指揮員的對話，著力表現其配合默契，營造出現場感。

艦載戰斗機著艦具體刻畫著艦過程，以“凌波海燕”為喻，展現艦載戰斗機著艦的優美畫面；詩句“聲如千騎疾，氣卷萬山來”采用③的修辭手法，描寫著艦瞬間的驚心動魄。

（2）文章寫著艦過程中，用具體時間顯示進程，這樣寫有必要嗎？（2分）

（3）選文第③④自然段中“這不是一次普通的飛行”“這更不是一次普通的降落”點明了這次飛行的非凡意義，能否改成“這是一次偉大的飛行”“這更是一次偉大的降落”？（3分）

（4）2022年可謂中國航天的高光之年，請根據下述材料擬寫一則一句話新聞，概括新聞事件及意義，并結合選文最后一段，談談你的感想。（3分）

2022年11月29日23時08分，搭載神舟十五號載人飛船的長征二號F遙十五運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射，約10分鐘后，神舟十五號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，航天員乘組狀態良好，發射取得圓滿成功。此次發射成功標志著空間站關鍵技術驗證和建造階段規劃的12次發射任務全部圓滿完成。

8．）閱讀下面的文章，完成問題。（14分

錦詩之美

——記敦煌研究院女院長樊錦詩

①樊錦詩，一個女人的名字，讓人遐想到錦緞，詩歌，華麗紛披的美麗。四十余年過去，她的名字，卻在大風沙里生長為一種精神。

②四十余年前，樊錦詩從北大歷史系考古專業畢業。這個面龐秀氣的上海姑娘，把父親勸阻的信壓在箱底，拋卻繁華的都市生活，執意來到敦煌研究院工作。

③文藝片里的絲綢之路，總看見歡樂的西部人彈著冬不拉，唱著小調，漂亮的女子獻上潔白的哈達……這不過是真實的謊言，西部人把生活的背景歸納成兩個字：荒涼。

④那時，戈壁灘人煙稀少，走上幾十里路也碰不見一個人，沙子的地表溫度高達70攝氏度，低達零下30度。莫高窟內極盡輝煌，鬼斧神工，洞外卻是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人總要走出藝術的洞，柴米油鹽地生活啊。

⑤水是堿性的，樊錦詩總洗不干凈頭發。沒有屋子住，就在附近的小廟湊合。土炕土凳土桌，吃飯的時候起風，灰塵就嗆到肺里。一個月也去不了一回城里，讀書讀報簡直奢侈。

⑥有晚洞外傳來狼嘯。她嚇得整晚睡不著，次日才發現，洞外原來拴著一頭不安分的驢子。那時她也不過是個小姑娘，單調寂寞的日子幾近讓她窒息。但她不走。敦煌壁畫的大氣之美使她折服，而壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的堅韌保護敦煌。

⑦多年來，樊錦詩沉浸在石窟考古研究工作當中。保護、研究、思考、發揚畫在石頭上、刻在窯洞里的大美，樂不思蜀。她運用考古類型學的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期斷代，得到學術界的高度認可。

⑧這些年，樊錦詩把自己的先生也從武漢拽到了敦煌，風雨兼程，同甘共苦。

⑨流年似水，青絲變白發。聽說有些女同學信誓旦旦要來敦煌，樊錦詩就緊張：“人很難真的和藝術過一輩子。我怕她們太苦……A回頭一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院長；二沒有堅持專業，耽擱了北大那幾年；三不是賢妻良母，孩子受了很多委屈，虧欠家庭太多。”

⑩那場特殊的媒體見面會，就在石窟之外。樊錦詩扯扯普通的青布罩衫，猶如鄰居慈祥而抱愧的老太太。旁邊的聽眾卻在感慨：“B一個地道的上海女人，完全是濃重的西北口音了。”

那她為什么堅持留下？

“你們看夜色中的莫高窟，寧靜、圣潔。我老說有一種魅力，一個極大的吸引力在吸引著我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一種責任、一種使命，保護不好真是千古罪人。許多人都這樣，一些老先生，像常院長、段先生他們來的時候，有的比我還小，20歲左右。然而來了之后，一輩子默默無聞。被打成右派，還持續去畫畫，仍是一絲不茍地畫。他就覺得這是他生命中的一部分，沒有這部分，他就沒支撐了，并且他畫的時候也是在跟古代的藝術家交流。震撼在哪兒呢？奧妙在哪兒呢？神秘在哪兒呢？就是他們的工作。就是用他們的青春，用他們的畫，一點一點地實現人生價值。現在都年老了，八十歲、七十多歲。還想著敦煌，還要回來。他就覺得這是他真實的家。”

聽她坦然安靜地說著這話，將四十余年的艱辛和孤獨輕輕帶過，聽眾心里各是滋味。戈壁風沙龍卷虎嘯，改變了她的吳儂軟語、青絲春顏，卻贈與她別樣的灑脫和曠達，和常人不能體驗的幸福。

西部人稱敦煌研究院的這位女院長是西部守護神。只有神，才有這樣的意志。

月光下的她，不是神，如詩歌，如錦緞，具有華麗紛披的美麗。

（1）下列對文章內容的理解與分析，最不恰當的一項是（3分）

A.第③段中“這不過是真實的謊言”，其意是文藝片里“歡樂的西部人彈著冬不拉，唱著小調，漂亮的女子獻上潔白的哈達”的場景，在西部人的現實生活中根本不存在。

B.文中描繪戈壁灘的人煙稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙，采用“避實就虛”的寫法，寫出了環境惡劣，襯托出樊錦詩選擇保護敦煌態度的毅然決然。

C.第自然段“那她為什么堅持留下”一句，獨立成段，起到了很好的過渡作用，引起下文。

D.在樊錦詩、常院長、段先生等人看來，守護莫高窟是高尚永恒的事業，一代代敦煌人正在為這事業默默奮斗，奉獻一生。

（2）題目是“錦詩之美”，請結合“錦詩”二字的本義，說一說樊錦詩名字的寓意，并概括她“美麗”之處。（2分）

錦：金文（金，金絲金線）（帛，紡織品），表示以金絲代替蠶絲紡織。篆文（承續金文字形）。造字本義：名詞，用金絲線織成的閃光絢麗的紡織品。詩：說文解字（言部）詩，志也。從言，寺聲。《毛詩序》曰：“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩。”

（3）“在心為志，發言為詩”，言為心聲。本文直接引用大量的人物語言，有什么作用？請從A、B畫橫線處任選一句進行分析。（3分）

（4）試分析⑤、⑥兩自然段中劃波浪線語句的作用。（3分）

（5）“詩”字彰顯樊錦詩院長身上“敦煌人”的精神。你認為本文樊錦詩院長的精神與下面哪個人物最相近？請選擇并聯系本文，結合教材或課外名著，闡述理由。（3分）

A.藤野先生（魯迅《藤野先生》）

B.列夫托爾斯泰（茨威格《列夫托爾斯泰》）

C.居里夫人（艾芙居里《美麗的顏色》）

D.毛澤東（埃德加斯諾《紅星照耀中國》）

三、習作表述（共40分）

9．作文。（40分）

“柳暗百花明，春深五鳳城”“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，“柳暗花明”原義是形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象，比喻在曲折艱辛之后，忽然絕處逢生，另有一番情景。

請以“柳暗花明”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選，中心明確、內容具體、語言流暢、結構合理。②不少于550字。③文中不得出現真實的人名、校名等。

參考解析與試題解答

一、積累運用（共22分）

1．（2分）把拼音所表示的漢字和加點字的注音依次填在橫線內。

開學以來，語文學習的內容豐富多彩。《消息二則》高屋建瓴líng、氣勢磅礴，是新聞作品中的guī瑰寶；那不chuò輟勞作、寬厚仁慈的朱德的母親，關心學生、huì誨人不倦的藤野先生令人難忘：《三峽》那清幽秀麗、雄奇險拔的風光，令人不禁想來一次三峽之旅；《答謝中書書》以簡練雋juàn永的筆墨，描繪了一幅充滿生機的大自然畫卷，怎不令我們神往？

本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

解析：

líng瑰輟誨juàn

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．（2分）下列關于修辭和文化常識的表述正確的一項是（）

A．消息的最大特點是時效性強和真實客觀，它的正文通常按照“金字塔結構”來寫，《首屆諾貝爾獎頒發》運用的就是這種結構。

B．列夫托爾斯泰是19世紀中期俄國批判現實主義作家、思想家、哲學家，其主要作品有長篇小說《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《獵人筆記》等。

C．律詩是近體詩的一種，通常為八句，每兩句成一聯，計四聯，依次為首聯、頷聯、頸聯和尾聯。我們學過的律詩有《錢塘湖春行》《黃鶴樓》《庭中有奇樹》。

D．夸張是李白詩歌的一大特色，其詩句“黃河之水天上來”“白發三千丈”“蜀道之難，難于上青天”都是擴大夸張。

本題考查文學常識表述正誤的辨析能力。根據平時的積累作答。

A．有誤，消息的正文通常按照“倒金字塔結構”來寫；

B．有誤，《獵人筆記》的是屠格涅夫；

C．有誤，《庭中有奇樹》是古體詩，不是律詩；

D．正確。

故選：D。

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及傳統文化常識要整理成冊，熟記于心。

3．（6分）班級開展《紅星照耀中國》名著閱讀活動，請你參與活動，回答下列問題。

（1）下列對名著中部分人物的描述，有誤的一項是B

A.毛澤東重視中國人民大眾特別是農民——這些人是貧窮的、饑餓的、被剝削的、不識字的，然而又是善良的、忠實的、勇敢的——的迫切要求。

B.彭德懷曾經先后加入過同盟會、國民黨，最后完全自動地找尋中國共產黨，他成為三次革命的領袖。

C.書中的“紅小鬼”是一個特殊群體。他們認為自己跟任何人都是平等的，他們對紅軍的忠誠是少年人的無可置疑的忠誠。

D.“他是我所遇到的紅軍領袖中，有最強階級感的人——在姿態上、外表上、談話上。”這是斯諾對徐海東的印象。

（2）下面是同學設計的讀書海報，請你根據括號提示，將海報內容補充完整。（推薦語在50字以內）

書名：《紅星照耀中國》：（美）埃德加斯諾同類作品：《長征》：A王樹增長征故事：①四渡赤水②血戰湘江③B飛奪瀘定橋（補寫一個長征故事）推薦語：C《紅星照耀中國》記錄了很多長征故事，同時也展現了許多長征精神。其中“為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的精神”是我印象最為深刻的精神品質。我們為了自己的理想目標也應該有這樣勇往直前的精神品質，不拋棄不放棄。如果你在生活學習中感到彷徨了，那就來讀一讀《紅星照耀中國》吧！（圍繞“長征精神”對同學們的學習生活的指導意義來寫推薦語。）

《紅星照耀中國》真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。

（1）本題考查學生對名著內容的把握能力。

ACD.正確；

B.有誤，朱德曾經先后加入過同盟會、國民黨，最后完全自動地找尋中國共產黨，他成為三次革命的領袖。。

故選：B。

（2）A本題考查名著常識。

《長征》的是王樹增。

B本題考查名著情節。

補寫一個長征故事即可。例如：飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地等。

C本題考查寫推薦語。

注意圍繞“長征精神”對同學們的學習生活的指導意義來寫推薦語。

解析：

（1）B

（2）A王樹增

B飛奪瀘定橋

C《紅星照耀中國》記錄了很多長征故事，同時也展現了許多長征精神。其中“為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的精神”是我印象最為深刻的精神品質。我們為了自己的理想目標也應該有這樣勇往直前的精神品質，不拋棄不放棄。如果你在生活學習中感到彷徨了，那就來讀一讀《紅星照耀中國》吧！

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

4．（6分）誠信既是立身之本，又是處事之道，是社會主義核心價值觀的重要內容。學校將開展“誠信教育”主題活動，請你參加并按照要求完成以下任務。

（1）你要寫一篇有關誠信的演講稿，其中要論證“國家講誠信則興”這一觀點。下列材料中能作為論據的一組是B

①商鞅立木

②伯牙絕琴

③重耳承諾退避三舍

④曾子烹彘

⑤周幽王烽火戲諸侯

A.②③⑤

B.①③⑤

C.①④⑤

D.②④⑤

（2）給漫畫擬定一個恰當的標題，并簡要說說擬題理由。

（3）結合漫畫和鏈接材料，想想當前形勢下該如何營造“誠信”的社會風氣？

成都一家鹵味店采用自主售賣形式，購買者自行選購，自覺付費。營業兩天，顧客的自助付款額還不足商品總價值的百分之三十。人們沒有意識到“信”的重要性，而把占便宜當成了自然的事。

（1）本題考查文化常識。“伯牙絕弦”講述了一個知音難求的故事。“曾子烹彘”說的是家庭教育的問題：父母對孩子說話要算數，才能為孩子樹立一個守信的榜樣。這兩項排除。

故選：B。

（2）本題考查圖文轉換。認真觀察題中漫畫，給其命一個標題，并闡述命題的理由。言簡意賅，表述清晰，言之有理即可。根據“觀看人數吹牛”“銷售數據‘注水’”“某直播帶貨”等文字信息，結合大肆鼓吹的氣球，拼命放水的水桶及飛升的數據統計箭頭可知，這幅漫畫要表明的基本事實是某些直播帶貨的瘋狂造假行為，據此，可以用“瘋狂造假”作為標題。

（3）本題考查拓展延伸。開放性試題，要結合漫畫和材料內容，針對材料中出現的現象，可以從個人和國家兩個角度提出一些合理性意見。

示例一：從自身做起，踐行誠信要求，言必信，行必果。

示例二：社會媒體加大關于誠信的宣傳力度，營造良好的氛圍。

示例三：相關執法部門加大對不誠信的違法行為的打擊力度，力懲無信之人。

解析：

（1）B

（2）示例：瘋狂造假人物夸張的表情，飄紅的數據，都揭示了的批判的重點所在——某些直播帶貨瘋狂造假。

（3）示例：①多進行自我反省，反思自己的言行是否符合“信”的標準；②要加強“信”的宣傳教育，讓人們意識到誠信的重要性；③社會要對不誠信的行為予以譴責并作出相應懲罰。

見解答。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

5．（6分）根據語境填寫詩文原句。

山川之美，古來共談。“樹樹皆秋色，（1）山山唯落暉”是王績欣賞到的秋意頗濃的山野之美；“晴川歷歷漢陽樹，（2）芳草萋萋鸚鵡洲”是（3）崔顥（）登樓遠眺的江景之美；“（4）大漠孤煙直，長河落日圓”是王維為之震撼的塞外大漠的雄渾壯麗之美。

覽物之情，各有不同。面對富春江的奇山異水，吳均感嘆“（5）鳶飛戾天者，望峰息心”，抒發寄情山水的人生志趣；面對傲雪凌霜的松柏，劉楨發出了“（6）豈不罹凝寒？松柏有本性”的贊嘆，借松柏之剛勁，明志向之堅貞。

本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現錯別字。

解析：

（1）山山唯落暉（注意“暉”的書寫）

（2）芳草萋萋鸚鵡洲（注意“洲”的書寫）

（3）崔顥

（4）大漠孤煙直

（5）鳶飛戾天者（注意“戾”的書寫）

（6）豈不罹凝寒（注意“罹”的書寫）

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態，培養識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規避識記誤區。

二、閱讀理解（共38分）

6．（13分）閱讀下面詩歌及文言文，完成問題。

登柳州城樓寄漳汀封連四州

柳宗元

城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。

驚風亂飐①芙蓉水，密雨斜侵薜荔②墻。

嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。

共來③百越④文身地，猶自音書滯一鄉。

①亂飐（zhǎn）：吹動。②薜荔：一種蔓生植物，也稱木蓮。③共來：此詩當是公元815年（唐憲宗元和十年）秋天在柳州所作。此處指柳宗元與韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫都因參加王叔文領導的永貞革新運動而遭貶。④百越：即百粵，指當時五嶺以南各少數民族地區。

記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

方山子傳（節選）

蘇軾

方山子①，光、黃②間隱人也。少時慕朱家、郭解③為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節④讀書，欲以此馳騁當世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。

余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然⑤，問余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。

①方山子：蘇軾的老朋友，姓陳名慥（zào），字季常。②光、黃：光州（今河南潢川）、黃州（今湖北黃岡）。③朱家、郭解：都是西漢時的游俠。④折節：強自克制，改變初衷。⑤矍（jué）然：驚奇注視的樣子。

（1）解釋下列加點的詞語。

①念無與為樂者考慮

②相與步于中庭一起

③閭里之俠皆宗之推崇

④適見焉剛好

（2）用現代漢語寫出下面句子的意思。

①何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

②環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。

（3）下面對詩文的理解與分析錯誤的一項是B

A.柳宗元，字子厚，唐代著名文學家，曾與韓愈發起古文運動，和蘇軾同為“唐宋八大家”。

B.詩頷聯“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，寫的是近處所見，描寫出風急雨驟之中的荷花和薜荔，以此來抒發無辜遭受貶謫的心酸和苦悶。

C.文畫波浪線句通過比喻修辭手法，寫出了月光的靜謐和竹影的搖曳，營造了一種空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙氛圍。

D.方山子自幼志向遠大，發奮苦讀，意欲以此馳騁當世，但終不得意；晚年放棄了富貴生活，隱逸光州、黃州一帶，自得其樂。

（4）三文中柳宗元、蘇軾、方山子境遇相似，但心境各有不同，請結合內容簡要分析蘇軾和哪位的心境更相似。

參考譯文：

登上柳州高樓，向遠處望去，只見平地連接著無際的荒原，海天一般的茫茫哀怨愁苦油然生起。突然狂風大作，吹起了水中的荷花；頓時暴雨來臨，擊打著墻上的薛荔。層疊的遠山連綿起伏，遮住目光長遠的視線，清澈的柳江九轉干回，更添內心繁亂的思緒。我和同伴一起來到憐南荒蠻之地，仍然無法相互聯系，著實使人傷悲。

元豐六年十月十二日夜晚，我正準備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進來，于是高興地起身出門。考慮到沒有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，原來是院中竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

方山子，是光州、黃州一帶的隱士。年輕時，仰慕漢代游俠朱家、郭解的品行，鄉里的游俠之士都推崇他。（等到他）年歲稍長，就改變志趣，發奮讀書，想以此來馳名當代，但是一直沒有交上好運。到了晚年隱居在光州、黃州一帶名叫岐亭的地方。

我因貶官居住在黃州，有一次經過岐亭時，正巧碰見了他。我說：“哎，這是我的老朋友陳慥陳季常呀，怎么會在這里呢？”方山子也很驚訝，問我到這里來的原因。我把原因告訴了他，他低頭不回答，繼而仰天大笑，請我住到他家去。他的家里四壁蕭條，然而他的妻子兒女奴仆都顯出怡然自得的樣子。

（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

①句意：考慮到沒有和我一起游樂的人。念：考慮。

②句意：就一同在庭院里散步。相與：一起。

③句意：鄉里的游俠之士都推崇他。宗：推崇。

④句意：正巧碰見了他。適：剛好。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：何，哪個；但，只是。句意為：哪個晚上沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

②中重點詞語有：蕭然，蕭條；而，然而。句意為：他的家里四壁蕭條，然而他的妻子兒女奴仆都顯出怡然自得的樣子。

（3）本題考查對文章的理解與分析。

ACD.正確。

B.有誤，詩頷聯“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，寫的是遠處所見。

故選：B。

（4）本題考查文章內容的理解和分析。詩中，柳宗元與韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫都因參加王權文領導的永貞革新運動而遭貶，五個人一同貶往偏遠蠻荒的地方，卻無法互通音信，元和十年詩人到達柳州以后，登樓之際，面對滿目異鄉風物，不禁百感交集，寫成了這首詩。此詩寄贈四位共患難而天各一方的朋友，抒寫思念朋友而難以見面之意，表現出一種真摯的友誼，雖天各一方，卻有無法自抑的相思之苦。此外，“海天愁思”中亦當包括身世坎坷、世事莫測、仕途險惡之嘆。詩人寫風雨侵蝕、嶺樹遮擋，不僅僅是言自然現象，也蘊含了詩人遭貶以后憂恐煩亂的心境特點。文中，對月夜景色做了美妙描繪，真實地記錄了被貶黃州之時的生活片段，在文中表述而感情是微妙而復雜的，既有貶謫的悲涼，人生的感慨，也有賞月的欣喜以及與好友一同漫步的閑適，雖被貶謫，但依舊表現出了自我派遣的樂觀與豁達。文中，根據“欲以此馳騁當世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭”能夠看出，方山子因為無法得到賞識而選擇隱居的生活，從“環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意”能夠看出，雖然身處陋室，生活拮據，但是生活依舊怡然自得。根據以上分析，可以看出方山子的心境與蘇軾更為相似，

解析：

（1）①考慮。

②一起。

③推崇。

④剛好。

（2）①哪個晚上沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

②他的家里四壁蕭條，然而他的妻子兒女奴仆都顯出怡然自得的樣子。

（3）B

（4）蘇軾的心境和方山子更相近。理由：甲文與友人共同被貶。五人一同被貶謫于野蠻人居住的邊遠之地，已經夠心痛了，還彼此隔離，連音書都無法送到。抒發了詩人無辜獲罪的怨憤之情，與友人音信不通的的無奈和惆悵及對好友的關懷和思念之情。文蘇軾同樣被貶，心境上，有被貶的悲涼，賞月的欣喜，散步的悠閑，自我排造的達觀。文方山子懷才不遇，同樣是得不到朝廷重用，用隱居的方式自我派造，雖身處陋室但怡然自得。

文言文內容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

7．（11分）閱讀《一著驚海天》（節選），回答問題。

①渤海某海域，海風呼嘯，海浪澎湃。遼闊的海面上，我國第一艘航空母艦——遼寧艦斬浪向前。艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風招展。

②2012年11月23日上午8時，頂著凜冽的寒風，身著不同顏色馬甲的甲板工作人員在戰位就位。阻攔索安全觀察員手持專業工具，一絲不茍地對阻攔索做最后一次檢查。備受外界關注的我國航母艦載戰斗機首次著艦進入最關鍵時刻。

③這不是一次普通的飛行。航母艦載戰斗機上艦，承載著國人的強軍夢想。浩瀚的大海可以作證，為了這一夢想成真，古老的中華民族，已經等了近百年；人民海軍官兵，已經期盼了半個多世紀。

④這更不是一次普通的降落。這是世界公認的最具風險的難題。從高速飛行的艦載戰斗機上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進，飛機每次著艦都面臨著生與死的考驗。據統計，航母大國艦載機80%的事故發生在著艦過程中。第二次世界大戰結束到現在，某大國海軍已經墜毀了1000多架飛機，700多名飛行員喪生，其中絕大部分事故是發生在著艦的時候。

⑤飛行塔臺內的廣播響了：“殲﹣15飛機552號已于××××起飛，預計××××臨空！”

⑥著艦指揮員從容地走上甲板指揮平臺。“刀尖上的舞蹈”就要開始了，現場所有的人都捏著一把汗。

⑦塔臺內，時鐘指針的每一次跳動，都在揪著人心。

⑧“航向××，航速××節……”口令聲中，“遼寧艦”官兵嫻熟地操縱著航空母艦，艦艉留下一道寬闊筆直的航跡。

⑨×時××分，遠方的天空中傳來艦載機的低吼聲。循聲望去，記者看到，湛藍的天幕上，一架殲﹣15艦載機正向遼寧艦飛來。

⑩飛行塔臺內，一雙雙布滿血絲的眼睛，緊盯著監視屏幕上不斷跳動的參數和曲線，密切跟蹤正在空中調整飛行姿態的艦載機。

塔臺起降指揮監控臺，不時傳來著艦指揮員和飛行員的對話聲——

飛行員：“請示下降高度！”

著艦指揮員：“可以下降高度至×××！”

著艦指揮員：“航向××，航速××……”

飛行員：“明白！”

……

在兩人時斷時續、不急不緩的對話聲中，艦、機配合堪稱完美。

發動機的咆哮聲越來越大，艦載機越來越近了。繞艦一轉彎、二轉彎，放下起落架，放下尾鉤，殲﹣15艦載機像凌波海燕，輕巧靈活地調整好姿態飛至艦艉后上方，對準甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。

聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動魄的一幕出現了：9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發動機的轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統的作用下，滑行數十米后，穩穩地停了下來。

記者眼前的飛行甲板上，定格著一個象征勝利的巨大“V”字：阻攔索的兩端構成“V”上邊的兩頭，尾鉤鉤住處，則是“V”字的底尖。

……

（1）下面是選文⑤﹣自然段主要信息及分析表述效果的表格，請完成相關內容的填寫。

主要信息分析表述效果

艦載戰斗機起飛“刀尖上的舞蹈”比喻著艦飛行，形象地體現其難度之大；通過對起飛指令的描述，營造出②緊張、嚴肅、莊重的現場氛圍。

①艦載機著艦的過程具體描寫飛行員與著艦指揮員的對話，著力表現其配合默契，營造出現場感。

艦載戰斗機著艦具體刻畫著艦過程，以“凌波海燕”為喻，展現艦載戰斗機著艦的優美畫面；詩句“聲如千騎疾，氣卷萬山來”采用③引用的修辭手法，描寫著艦瞬間的驚心動魄。

（2）文章寫著艦過程中，用具體時間顯示進程，這樣寫有必要嗎？

（3）選文第③④自然段中“這不是一次普通的飛行”“這更不是一次普通的降落”點明了這次飛行的非凡意義，能否改成“這是一次偉大的飛行”“這更是一次偉大的降落”？

（4）2022年可謂中國航天的高光之年，請根據下述材料擬寫一則一句話新聞，概括新聞事件及意義，并結合選文最后一段，談談你的感想。

2022年11月29日23時08分，搭載神舟十五號載人飛船的長征二號F遙十五運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射，約10分鐘后，神舟十五號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，航天員乘組狀態良好，發射取得圓滿成功。此次發射成功標志著空間站關鍵技術驗證和建造階段規劃的12次發射任務全部圓滿完成。

《一著驚海天》是一篇通訊，這篇通訊用細膩的筆觸記述了遼寧艦殲﹣15艦載機成功著艦的過程，向讀者展示了中國人民軍隊在創新中不怕犧牲，勇于探索的精神。

（1）本題考查內容理解與評析。

①根據提示前一情節“艦載戰斗機起飛”和下一情節“艦載戰斗機著艦”及表述效果“具體描寫飛行員與著艦指揮員的對話，著力表現其配合默契，營造出現場感”，可得出解析為：艦載機著艦的過程。

②根據提示“艦載戰斗機起飛”“‘刀尖上的舞蹈’比喻著艦飛行，形象地體現其難度之大”“通過對起飛指令的描述”可知，營造出緊張、嚴肅、莊重的氛圍。

③根據提示“艦載戰斗機著艦”“詩句‘聲如千騎疾，氣卷萬山來’”可知，這里運用了引用的修辭方法，形象生動地描寫著艦瞬間的驚心動魄。

（2）本題考查寫作方法及作用。

根據“×時××分，遠方的天空中傳來艦載機的低吼聲”“9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發動機的轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索”可知，文章寫著艦過程中，用具體時間顯示進程，體現了著艦需要精確掌握時間等高精尖技術，突出了著艦任務的艱巨，營造出緊張、嚴肅、莊重的氛圍，也體現了新聞語言的真實性和準確性。

（3）本題考查句子賞析。

解答本題，首先應明確“不能”，結合句子“這不是一次普通的飛行”“這更不是一次普通的降落”可知，原文運用了雙重否定句，點明了這次飛行的非凡意義，語氣強烈，給人以強烈的震撼；而改句“這是一次偉大的飛行”“這更是一次偉大的降落”是一般肯定句，語氣不夠強烈。

（4）本題考查內容理解與概括和談認識、看法。

根據“2022年11月29日23時08分，搭載神舟十五號載人飛船的長征二號F遙十五運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射，約10分鐘后，神舟十五號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，航天員乘組狀態良好，發射取得圓滿成功。此次發射成功標志著空間站關鍵技術驗證和建造階段規劃的12次發射任務全部圓滿完成”，可概括為：神舟十五號載人飛船發射取得圓滿成功，標志著空間站關鍵技術驗證和建造階段規劃的12次發射任務全部圓滿完成。

結合選文最后一段“記者眼前的飛行甲板上，定格著一個象征勝利的巨大‘V’字：阻攔索的兩端構成‘V’上邊的兩頭，尾鉤鉤住處，則是‘V’字的底尖”，可見我國國防科學技術和航天航空事業取得了飛速發展，這大大增強了中華民族的自豪感和中國人民的凝聚力，在國際形勢風云變幻的今天，具有極其重要的現實意義。

解析：

（1）①艦載機著艦的過程②緊張、嚴肅、莊重③引用

（2）有必要。文章寫著艦過程中，用具體時間顯示進程，突出了著艦任務的艱巨，營造出緊張、嚴肅、莊重的氛圍，也體現了新聞語言的真實性和準確性。

（3）不能。原文運用了雙重否定句，點明了這次飛行的非凡意義，語氣強烈，給人以強烈的震撼；而改句是一般肯定句，語氣不夠強烈。

（4）神舟十五號載人飛船發射取得圓滿成功，標志著空間站關鍵技術驗證和建造階段規劃的12次發射任務全部圓滿完成。結合本文遼寧艦殲﹣15艦載機成功著艦的巨大“V”字可知，這表明我國國防科學技術和航天航空事業取得了飛速發展，這大大增強了中華民族的自豪感和中國人民的凝聚力，在國際形勢風云變幻的今天，具有極其重要的現實意義。

閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及主題，然后結合所給題目分析完成。

8．（14分）閱讀下面的文章，完成問題。

錦詩之美

——記敦煌研究院女院長樊錦詩

①樊錦詩，一個女人的名字，讓人遐想到錦緞，詩歌，華麗紛披的美麗。四十余年過去，她的名字，卻在大風沙里生長為一種精神。

②四十余年前，樊錦詩從北大歷史系考古專業畢業。這個面龐秀氣的上海姑娘，把父親勸阻的信壓在箱底，拋卻繁華的都市生活，執意來到敦煌研究院工作。

③文藝片里的絲綢之路，總看見歡樂的西部人彈著冬不拉，唱著小調，漂亮的女子獻上潔白的哈達……這不過是真實的謊言，西部人把生活的背景歸納成兩個字：荒涼。

④那時，戈壁灘人煙稀少，走上幾十里路也碰不見一個人，沙子的地表溫度高達70攝氏度，低達零下30度。莫高窟內極盡輝煌，鬼斧神工，洞外卻是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人總要走出藝術的洞，柴米油鹽地生活啊。

⑤水是堿性的，樊錦詩總洗不干凈頭發。沒有屋子住，就在附近的小廟湊合。土炕土凳土桌，吃飯的時候起風，灰塵就嗆到肺里。一個月也去不了一回城里，讀書讀報簡直奢侈。

⑥有晚洞外傳來狼嘯。她嚇得整晚睡不著，次日才發現，洞外原來拴著一頭不安分的驢子。那時她也不過是個小姑娘，單調寂寞的日子幾近讓她窒息。但她不走。敦煌壁畫的大氣之美使她折服，而壁畫雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的堅韌保護敦煌。

⑦多年來，樊錦詩沉浸在石窟考古研究工作當中。保護、研究、思考、發揚畫在石頭上、刻在窯洞里的大美，樂不思蜀。她運用考古類型學的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期斷代，得到學術界的高度認可。

⑧這些年，樊錦詩把自己的先生也從武漢拽到了敦煌，風雨兼程，同甘共苦。

⑨流年似水，青絲變白發。聽說有些女同學信誓旦旦要來敦煌，樊錦詩就緊張：“人很難真的和藝術過一輩子。我怕她們太苦……A回頭一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院長；二沒有堅持專業，耽擱了北大那幾年；三不是賢妻良母，孩子受了很多委屈，虧欠家庭太多。”

⑩那場特殊的媒體見面會，就在石窟之外。樊錦詩扯扯普通的青布罩衫，猶如鄰居慈祥而抱愧的老太太。旁邊的聽眾卻在感慨：“B一個地道的上海女人，完全是濃重的西北口音了。”

那她為什么堅持留下？

“你們看夜色中的莫高窟，寧靜、圣潔。我老說有一種魅力，一個極大的吸引力在吸引著我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一種責任、一種使命，保護不好真是千古罪人。許多人都這樣，一些老先生，像常院長、段先生他們來的時候，有的比我還小，20歲左右。然而來了之后，一輩子默默無聞。被打成右派，還持續去畫畫，仍是一絲不茍地畫。他就覺得這是他生命中的一部分，沒有這部分，他就沒支撐了，并且他畫的時候也是在跟古代的藝術家交流。震撼在哪兒呢？奧妙在哪兒呢？神秘在哪兒呢？就是他們的工作。就是用他們的青春，用他們的畫，一點一點地實現人生價值。現在都年老了，八十歲、七十多歲。還想著敦煌，還要回來。他就覺得這是他真實的家。”

聽她坦然安靜地說著這話，將四十余年的艱辛和孤獨輕輕帶過，聽眾心里各是滋味。戈壁風沙龍卷虎嘯，改變了她的吳儂軟語、青絲春顏，卻贈與她別樣的灑脫和曠達，和常人不能體驗的幸福。

西部人稱敦煌研究院的這位女院長是西部守護神。只有神，才有這樣的意志。

月光下的她，不是神，如詩歌，如錦緞，具有華麗紛披的美麗。

（1）下列對文章內容的理解與分析，最不恰當的一項是B

A.第③段中“這不過是真實的謊言”，其意是文藝片里“歡樂的西部人彈著冬不拉，唱著小調，漂亮的女子獻上潔白的哈達”的場景，在西部人的現實生活中根本不存在。

B.文中描繪戈壁灘的人煙稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙，采用“避實就虛”的寫法，寫出了環境惡劣，襯托出樊錦詩選擇保護敦煌態度的毅然決然。

C.第自然段“那她為什么堅持留下”一句，獨立成段，起到了很好的過渡作用，引起下文。

D.在樊錦詩、常院長、段先生等人看來，守護莫高窟是高尚永恒的事業，一代代敦煌人正在為這事業默默奮斗，奉獻一生。

（2）題目是“錦詩之美”，請結合“錦詩”二字的本義，說一說樊錦詩名字的寓意，并概括她“美麗”之處。

錦：金文（金，金絲金線）（帛，紡織品），表示以金絲代替蠶絲紡織。篆文（承續金文字形）。造字本義：名詞，用金絲線織成的閃光絢麗的紡織品。詩：說文解字（言部）詩，志也。從言，寺聲。《毛詩序》曰：“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩。”

（3）“在心為志，發言為詩”，言為心聲。本文直接引用大量的人物語言，有什么作用？請從A、B畫橫線處任選一句進行分析。

（4）試分析⑤、⑥兩自然段中劃波浪線語句的作用。

（5）“詩”字彰顯樊錦詩院長身上“敦煌人”的精神。你認為本文樊錦詩院長的精神與下面哪個人物最相近？請選擇并聯系本文，結合教材或課外名著，闡述理由。

A.藤野先生（魯迅《藤野先生》）

B.列夫托爾斯泰（茨威格《列夫托爾斯泰》）

C.居里夫人（艾芙居里《美麗的顏色》）

D.毛澤東（埃德加斯諾《紅星照耀中國》）

本文寫樊錦詩大學畢業后執意來到敦煌工作在艱苦的環境中堅持保護壁畫，四十年如日。以此表現了樊錦詩院長為敦煌壁畫做出的巨大貢獻，贊揚了她不求名利、無私奉獻、熱愛事業、意志堅強、執著追求等精神品質。

（1）本題考查文章內容理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，第四段通過環境描寫寫出了戈壁灘的生態環境的惡劣，襯托樊錦詩無私奉獻、熱愛事業、意志堅強、執著追求等精神品質。

故選：B。

（2）本題考查名字寓意。此題要結合文章內容、人物品質進行解答。由“造字本義：名詞，用金絲線織成的閃光絢麗的織品”，結合樊錦詩為保護敦煌壁畫無私奉獻的事跡來看，“錦”字蘊含著其品質“具有華麗紛披的美麗”這一寓意。由“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩”的含義可知，“詩”字蘊含著她能表述心中志向的美好愿望。可據此概括。

（3）本題考查語言描寫的作用。此題從刻畫人物的角度進行分析。A句是樊錦詩的話，“人很難真的和藝術過一輩子。我怕她們太苦”表現出她體貼別人的特點。“一不是管理出身，不像院長；二沒有堅持專業，耽擱了北大那幾年”表現出她謙虛的特點。“三不是賢妻良母。孩子受了很多委屈，虧欠家庭太多”從側面表現了她為敦煌壁畫奉獻之多。B句是聽眾評價樊錦詩的話，是側面描寫，“完全是濃重的西北口音了表現了樊錦詩長期扎根敦煌，樸實、投入的奉獻精神。

（4）本題考查語句的作用。“土炕土凳士桌，吃飯的時候起風，灰塵就嗆到肺里”“讀書讀報簡直是奢侈”“有晚洞外傳來狼嘯。她嚇得整晚睡不著”是生活細節，符合實際，真實地反映了戈壁灘生活的艱苦。并且“嚇得整晚睡不著”從心理感受方面表現環境之惡劣，給人以深刻印象。因此這些事例真實感人，具有典型性。可據此回答。

（5）本題考查分析人物形象的能力。本文中樊錦詩院長扎根條件艱苦的戈壁灘，保護敦煌壁畫，突出表現的是具有意志頑強、無私奉獻的形象特點。魯迅筆下的藤野先生具有治學嚴謹、認真負責、沒有民族偏見等精神品質。茨威格筆下的列夫托爾斯泰外貌平庸甚至丑陋，和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。以此與他取得的成就進行