Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省部分地區20232024學年高二上學期語文期初檢測試卷匯編：文學類文本閱讀（解析）文學類文本閱讀

江蘇省鎮江地區2023-2024學年高二上學期開學檢測語文試題

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

復活（節選）

列夫·托爾斯泰

第三個被告瑪絲洛娃一進來，法庭里的男人便都把目光轉到她身上，久久地盯住她那張白嫩的臉、那雙水汪汪的黑眼睛和高高的胸部。

庭長等著被告坐好，便開始了例行的審訊程序。一切都進行得很順利，毫不耽擱，氣氛十分莊嚴。這種有條不紊、一絲不茍的儀式使參加者都很滿意，他們更加堅信自己是在參加一項嚴肅而重大的社會工作。

“你叫什么名字啊！”好色的庭長特別親切地問第三個被告。

“你得站起來。”他發現瑪絲洛娃坐著不動，和顏悅色地說。

瑪絲洛娃身姿矯捷地站起來，現出唯命是從的神氣，挺起高聳的胸部，用她那雙笑盈盈而略微斜睨的黑眼睛直盯住庭長的臉，什么也沒回答。

“你叫什么名字？”

“柳波芙。”她迅速地說。

聶赫留朵夫這時已戴上央鼻眼鏡，隨著庭長審問，挨個兒瞧著被告。他眼睛沒有離開第三個被告的臉，想：“這不可能，她怎么會叫柳波芙呢？”他聽見她的回答，心里琢磨著。

庭長還想問下去，但那個戴眼鏡的法官怒氣沖沖地嘀咕了一句，把他攔住了。庭長點點頭，又對被告說：“怎么叫柳波芙呢？”他說，“你登記的不是這個名字。”

被告不作聲。

“我問你，你的真名字叫什么？”

“你的教名叫什么？”那個怒容滿面的法官問。

“以前叫卡吉琳娜。”

“這不可能。”聶赫留朵夫嘴里仍這樣自言自語，但心里已毫不懷疑，斷定她就是那個他一度熱戀過，確確實實是熱戀過的姑娘，姑媽家的養女兼侍女。當年他糟蹋了她又拋棄了她，從那以后，他再也不去想她，因為想到這事實在太痛苦了，這事使他原形畢露，表明他這個以正派人自居的人不僅一點也不正派，對那個女人的行為簡直是十分下流。

對，這個女人就是她。這會兒他看出了她臉上那種獨一無二的神秘特點。這種特點使整張臉都別具一格，與其他人不同。盡管她的臉蒼白和豐滿得有點異樣，她的特點，與眾不同的可愛特點，還是表現在臉上，嘴唇上，表現在略微斜睨的眼睛里，尤其是表現在她那天真爛漫、笑盈盈的目光中，表現在臉上和全身流露出來的唯命是從的神態上。

“你早就該這么說了，”庭長又特別和顏悅色地說：“你的父名叫什么？”

“我是個私生子，”瑪絲洛娃說。

“那么按照你教父的名字該怎么稱呼你呢？”

“米哈依洛娃。”

“她會做什么壞事呢？”聶赫留朵夫心里仍在琢磨，他的呼吸有點急促了。

“你姓什么，通常人家叫你什么？”庭長繼續問。

“通常用母親的姓瑪絲洛娃。”

“職業呢？你做什么工作？”

瑪絲洛娃不作聲。

“你做什么工作？”庭長又問。

“在院里，”她說。

“什么院？”戴眼鏡的法官嚴厲地問。

“什么院您自己知道，”瑪絲洛娃說。

她撲哧一笑，接著迅速地向周圍掃了一眼，又盯住庭長。她臉上現出一種異乎尋常的神情，她的話、她的微笑和她迅速掃視法庭的目光是那么可怕和可憐，讓庭長不禁垂下了頭。庭上剎那間變得鴉雀無聲。接著，這種寂靜被一個旁聽者的笑聲打破了。有人向他發出噓聲。

庭長抬起頭，繼續問她：“你以前沒有受過審判和偵審嗎？”

“沒有，”瑪絲洛娃嘆了一口氣，低聲說。

“起訴書副本收到了嗎？”

“收到了。”

“你坐下。”庭長說。

被告就像盛裝的貴婦人提起拖地長裙那樣提了提裙子，然后坐下來，一雙白凈的不大的手攏在囚袍袖子里，眼睛一直盯住庭長。

接著傳證人，再把那些用不著的證人帶下去，又推定法醫，請他出庭。然后書記官起立，宣讀起訴書。他念得很響很清楚，但因為念得太快，以致發出來的聲音成了一片連續不斷的嗡嗡聲，令人昏昏欲睡。法官們一會兒把身子靠在椅子的這邊扶手上，一會兒靠在那邊扶手上，一會兒擱在桌上，一會兒靠在椅背上，一會兒閉上眼睛，一會兒睜開眼睛，交頭接耳。有一個憲兵好幾次要打哈欠，都勉強忍住。

瑪絲洛娃時而一動不動地望著書記官，聽他宣讀，時而全身抖動，臉漲得通紅，似乎想進行反駁，然后又沉重地嘆著氣，雙手換一種姿勢，往四下里看了看，又盯住書記官。

……

“那么您對瑪絲洛娃有什么看法？”那個被指定替瑪絲洛娃辯護的見習法官一臉不知道該怎么辦的表情，紅著臉問道。

“她是最好的，”基塔耶娃回答，“姑娘受過教育，蠻有派頭。她出身上等人家，法語書也看得懂。她有時候喝得有點多，但從來不放肆。是個非常好的姑娘！”

瑪絲洛娃對掌班瞧瞧，但接著突然把目光移到陪審員那邊，最后停留在聶赫留朵夫身上。她的臉色變得嚴肅甚至嚴厲了。她那雙惱恨的眼睛有一只斜睨著。這雙異樣的眼睛對了聶赫留朵夫瞧了相當久。聶赫留朵夫盡管心驚膽戰，但是他的目光卻怎么也離不開這雙眼白閃亮、清楚的斜睨的眼睛。他想起那個可怕的夜晚：冰層坼裂，夜霧彌漫，特別是那鉤在破曉前升起、兩角朝下的殘月，照著那黑漆漆、陰森森的地面。

“她認出我來了，”他想。他把身子縮成一團，仿佛在等待當頭一棒。但是她并沒有認出他來。她平靜地嘆了一口氣，又去看庭長了。聶赫留朵夫也嘆了一口氣。“噢，但愿快點結束，”他想。

此刻他的心情仿佛一個獵人，不得已殺死一只受傷的小鳥：又是嫌惡，又是憐憫，又是悔恨。那只還沒有斷氣的小鳥不住地在獵袋里撲騰，使人覺得又討厭又可憐，真想趕快把它弄死，忘掉。

聶赫留朵夫此刻聽著審問證人，心里就有類似的復雜情感。

（有刪改）

[注]基塔耶娃：是瑪絲洛娃的證人，即下文所說的“掌班”。

6．下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A．起初瑪絲洛娃對庭審是抱有希望的，她積極回應庭長，力圖在他面前表現出最佳的精神狀態。

B．對聶赫留朵夫而言，瑪絲洛娃無異于一面“照妖鏡”，無論他如何自我標榜都不免原形畢露。

C．瑪絲洛娃清楚庭長、法官對她的職業心知肚明，所以先是不與理睬，后用“院里”敷衍了事。

D．聶赫留朵夫一直擔心被瑪絲洛娃認出來，他雖認識到自己的錯誤，但未做好承擔錯誤的準備。

7．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A．小說開篇通過法庭里男人的眼睛對瑪絲洛娃的突出特征進行正面描寫，自然實現敘述視角的轉換。

B．庭審的莊嚴有序與庭長的好色輕浮形成了極大的反差，以此戲謔司法體系，具有強烈的諷刺意味。

C．對于書記官宣讀之聲，既有運用疊詞的直接擬聲，又有借一個憲兵多次要打哈欠進行側面的烘托。

D．文末運用比喻，將瑪絲洛娃比作還沒斷氣、不住地在獵袋里撲騰的小鳥，表述了對她的同情。

8．聶赫留朵夫在確認瑪絲洛娃身份之后，產生了一系列怎樣的情感波動？（4分）

9．對法官既有個體刻畫，又有群體描摹，這種點面結合的寫法對形象塑造、情節發展，主題闡釋起到了怎樣的作用？（6分）

江蘇省蘇州市常熟市2023-2024學年高二上學期期初調研測驗語文試卷

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

兔兒爺

老舍

祁老人開始往家中走。

他想給小順兒和妞子買兩個兔兒爺。很快的他又轉了念頭——在這樣的年月還給孩子們買玩藝兒？可是，當他還沒十分打定主意的時候，擺攤子的人，一個三十多歲的瘦子，滿臉含笑的叫住了他：“老人家照顧照顧吧！”由他臉上的笑容，和他聲音的溫柔，祁老人看出來，即使不買他的貨物，而只和他閑扯一會兒，他也必定很高興。祁老人可是沒停住腳步，他沒有心思買玩具或閑扯。瘦子趕過來一步：“照顧照顧吧！便宜！”聽到“便宜”，幾乎是本能的，老人停住了腳。瘦子的笑容更擴大了，假若剛才還帶有不放心的意思，現在仿佛是已把心放下去。他笑著嘆了口氣，似乎是說：“我可抓到了一位財神爺！”

“老人家，您坐一會兒，歇歇腿兒！”瘦子把板凳拉過來，而且用袖子拂拭了一番。“我告訴您，擺出來三天了，還沒開過張，您看這年月怎辦？貨物都是一個夏天作好的，能夠不拿出來賣嗎？可是……”看老人已經坐下，他趕緊入了正題：“得啦，你老人家拿我兩個大的吧，準保賠著本兒賣！您要什么樣子的？這一對，一個騎黑虎的，一個騎黃虎的，就很不錯！玩藝作的真地道！”

“給兩個小孩兒買，總得買一模一樣的，省得爭吵！”祁老人覺得自己是被瘦子圈弄住了，不得不先用話搪塞一下。

“有的是一樣的呀，您挑吧！”瘦子決定不放跑了這個老人。“您看，是要兩個黑虎的呢，還是來一對蓮花座兒的？價錢都一樣，我賤賤的賣！”

“我不要那么大的！孩子小，玩藝兒大，容易摔了！”老人又把瘦子支回去，心中痛快了一點。

“那么您就挑兩個小的，得啦！”瘦子決定要把這號生意作成。“大的小的，價錢并差不多，因為小的工細，省了料可省不了工！”他輕輕的拿起一個不到三寸高的小兔兒爺，放在手心上細細的端詳：“您看，活兒作得有多么細致！”

小兔兒的確作得細致：粉臉是那么光潤，眉眼是那么清秀，就是一個七十五歲的老人也沒法不像小孩子那樣的喜愛它。臉蛋上沒有胭脂，而只在小三瓣嘴上畫了一條細線，紅的，上了油；兩個細長白耳朵上淡淡的描著點淺紅；這樣，小兔兒的臉上就帶出一種英俊的樣子。它的上身穿著朱紅的袍，從腰以下是翠綠的葉與粉紅的花，每一個葉折與花瓣都精心的染上鮮明而勻調的彩色，使綠葉紅花都閃閃欲動。

祁老人的小眼睛發了光。但是，他曉得怎樣控制自己。他不能被這個小泥東西誘惑住，而隨便花錢。他會像懸崖勒馬似的勒住他的錢——這是他成家立業的首要的原因。

“我想，我還是挑兩個不大不小的吧！”他看出來，那些中溜兒的玩具，既不像大號的那么威武，也不像小號的那么玲瓏，當然價錢也必合適一點。

瘦子有點失望。可是，憑著他的北平小販應有的修養，他把失望都嚴嚴的封在心里，不準走漏出半點味兒來。“您愛哪樣的就挑哪樣的，反正都是小玩藝兒，沒有好大的意思！”

講好了價錢，祁老人又坐下了——非到無可如何的時候，他不愿意往外掏錢；錢在自己的口袋里是和把狗拴在屋里一樣保險的。

瘦子并不著急。他愿意有這么位老人坐在這里，給他作義務的廣告牌。同時，交易成了，彼此便變成朋友，他對老人說出心中的話：

“要照這么下去，我這點手藝非絕了根兒不可！”

“怎么？”老人把要去摸錢袋的手又拿了出來。

“您看哪，今年我的貨要是都賣不出去，明年我還傻瓜似的預備嗎？不會！要是幾年下去，這行手藝還不斷了根？您想是不是？”

“幾年？”老人的心中涼了一下。

“東三省……不是已經丟了好幾年了嗎？”

“哼！”老人的手有點發顫，相當快的掏出錢來，遞給瘦子。“哼！幾年！我就入了土嘍！”說完，他幾乎忘了拿那一對泥兔兒，就要走開，假若不是瘦子很小心的把它們遞過來。

“幾年！”他一邊走一邊自己嘟囔著。口中嘟囔著這兩個字，他心中的眼睛已經看到，他的棺材恐怕是要從有日本兵把守著的城門中抬出去，而他的子孫將要住在一個沒有兔兒爺的北平；隨著兔兒爺的消滅，許多許多可愛的，北平特有的東西，也必定絕了根！

到了家中，他仿佛疲倦得已不能支持。把兩個玩藝兒交給小順兒的媽。

“太爺爺！”小順兒笑得連眉毛都挪了地方，“你給買來的？”

“太爺爺！”妞子要表示感謝，而找不到話說。

“玩去吧！”老人半閉著眼說：“今年玩了，明年可……”

他把后半句話咽回去了。

“明年怎樣？明年買更大，更大，更大的吧？”小順兒問。

“大，大，大的吧？”妞子跟著哥哥說。

老人把眼閉嚴，沒回出話來。

（選自《四世同堂》，有刪改）

6．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A．北平被占據后，百業蕭條，這點從瘦子說“擺出來三天了，還沒開過張，您看這年月怎辦”可以看出。

B．文中寫兔兒爺“粉臉是那么光潤，眉眼是那么清秀”、妞子和小順兒得到兔兒爺的歡樂，暗示了對美好事物和生活的永恒期盼。

C．“今年玩了，明年可……”，小說結尾處祁老人欲言又止，但他喜歡兔兒爺的心思卻瞞不過天真、聰明的小順兒和妞子。

D．小說寫祁老人買兔兒爺的經過，反映了日寇破壞了北平的安定，給中國百姓帶來了生活和精神上的痛苦。

7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說描寫小兔兒爺除了使用正面描寫和細節描寫之外，還使用了側面烘托，比如“就是一個七十五歲的老人也沒法不像小孩子那樣的喜愛它”。

B.小說綜合運用語言、心理、外貌等多種描寫手法刻畫人物，使祁老人、瘦子等人物形象更加生動、豐滿，富有立體感。

C.小說寫“祁老人覺得自己是被瘦子圈弄住了”，“瘦子決定不放跑了這個老人”等，從側面烘托出了一個不問國事、唯利是圖的無良商人的形象。

D.小說將宏大主題微觀表述，以北平普通市民生活為背景，營造出戰爭帶來的凝重、窒悶的氛圍，收到藝術化的效果。

8.祁老人是怎樣一個人？請結合文本簡要分析。（4分）

9.小說節選部分以“兔兒爺”擬題，你覺得是否恰當？請結合文本談談你的理解。（6分）

江蘇省南京市六校聯合體2023-2024學年高二上學期期初調研測驗語文試卷

（二）現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

看不見的珍藏

茨威格

這個故事是我從事藝術品買賣的這37個年頭里所經歷過的最不尋常的。自從我們鈔票的價值就像逸散的煤氣蕩然無存以來，古玩交易市場那些暴發戶們突然對古舊的版畫及畫像產生了極大的興趣，所以我得源源不斷地進新“貨”。

我不由想到把過去的舊賬本拿出來翻一翻，興許能找出幾個昔日的老主顧，從他們那兒弄回幾件副本呢。我突然翻出一捆大概要算是我們最早的老主顧寫來的信件。這位滑稽可笑、節約成癖的老兵，作為一位古代版畫藝術的收藏家卻表現出超乎尋常的聰明才智、極其豐富的專業知識和高雅不俗的藝術品味。我將其近60年的訂單慢慢地加以整理，發現他的收藏品早就價值連城了。盡管如此，自從1914年以來，他再也沒有寄來過訂單了。

我毫不費勁地找到了他的住所——簡陋的鄉村樓房的三層樓上，告訴老人我恰好路過這里，順便拜訪一下他——我們這個字號的多年老主顧、德國最大的收藏家之一。我們約定下午三點以后來看藏畫。

午飯過后，一個衣著樸素的姑娘找到我，說是我的老主顧赫爾瓦特的女兒。她漲紅著臉，顯得十分局促與尷尬。她斷斷續續地告訴我來意：原來在大戰過后，老人已經完全失明。當時物價飛漲，單憑老人微薄的退休金，根本無法應付一家人的日常開銷，甚至溫飽都不夠。不得已，母女倆只好背著老人把他的藏品賣掉。而為了不被這可憐的失明老人知道，為了讓他繼續維持他那每天都要花費幾小時的“看”畫的樂趣，也為了老人能夠不知曉真情繼續快樂地活下去，她們只好用一些仿制品和空白頁來填充畫框，瞞過老人。老人女兒的話使我感動萬分，我決定對老人守口如瓶，并盡力配合他。

我們于是一起到她家去。“赫爾瓦特今天一個中午根本睡不著，為了急于要把他的寶貝給您看。”老人的妻子微笑著對我說。她女兒的一個眼色已經使她明白我的態度，并讓她放下心來了。桌上一大堆畫夾已經攤開，等著人去看。

他輕輕地、小心翼翼地用指尖從畫夾子里取出一個硬紙框，里面嵌著一張發黃的空白的紙。他熱情洋溢地把這張廢紙舉到面前，細細地看了幾分鐘之久，可是實際上什么也沒看見，他那瞳仁僵死、目光發直的眼睛，不知道是由于紙上的反光，還是來自內心的喜悅——突然發亮，閃爍著一種智慧的光芒。

“怎么樣，”他頗為得意地說道，“您曾看見過比這幅更加精美的復印畫嗎？每個細部的線條印得多么清晰，輪廓多么分明。再看看它的來歷！瞧這兒”——他把畫頁翻了過來，用指甲極為精確地指著這張白紙的某些地方，使我不由自主地望了一眼，看那兒是不是真的還蓋著圖章——“您看，這兒是那格勒藏畫的圖章，這兒是收藏家雷米和艾斯代勒的圖章。”

聽到這位老人這樣熱情奔放地夸耀一張空空如也的白紙，我背上起了一陣寒噤，看見他用指甲毫厘不差地指著只在他想象中存在的看不見的收藏家的圖章，真叫人毛骨悚然。由于恐怖，我的嗓子眼堵得厲害，我不知道該怎么回答才好。我在慌亂中抬起眼睛看了看那兩個女人，又看見老太太渾身哆嗦，十分激動地舉起雙手，向我懇求。于是我振作了一下，開始扮演我的角色。

“簡直叫人拍案叫絕！”我終于結結巴巴地說道。老人的臉上馬上現出得意的神氣，“不過，這還根本算不了什么。”他就這樣滔滔不絕、洋洋得意地邊說邊讓我看畫夾，足足忙了兩個小時。我和他一起共看這一百來張空白的廢紙或蹩腳的仿制品，而這些在這個可悲的絲毫沒起疑心的盲人的記憶里還是真實存在的，以至于他可以毫無差錯、按照準確無誤的順序精確入微地夸獎并且描繪每一幅畫。只有一次，他似乎覺察到什么，使他不能熱情洋溢地說下去。他拿起一張《安提俄珀》，他那已經訓練得十分敏感的觸覺神經在這張陌生的紙上沒有摸到那些凹紋，于是他突然皺起眉頭，聲音也慌亂了：“這不是……這不是《安提俄珀》吧？”他喃喃自語，神情有些狼狽。我馬上采取行動，急忙從他手里把這幅畫取過來，熱情洋溢地大事描繪我也熟悉的這幅畫一切可能有的細節。盲人的那張已經變得頗為尷尬的臉松弛了下來。“總算找到了一個識貨的行家！”他洋洋得意地掉轉臉去沖著他的妻女歡呼起來，“總算找到一個懂行的，你們也聽聽。”

他說著，用手指溫柔地撫摸一下那些早已空空如也的畫夾，就像撫摸一些有生命的東西似的。這是一個既可怕又動人的場面，因為在進行大戰的這些年里，我還從來沒有在一個德國人的臉上看到過這樣純凈的幸福的表情。

我們開始握別的時候，他的聲音變得非常柔和，“我終于又能和一個行家一起看一遍我心愛的藏畫，這對我來說真是幸福。我在這兒答應您，在我的遺囑里加上一條，您應該得到管理這批不為人所知的寶藏的榮譽。請您答應我一件事：請您印個漂亮的藏畫目錄，這將成為我的墓碑。”我深受感動地答應他去辦這件實際上我永遠無法照辦的事，老人死沉沉的瞳仁又為之一亮。

兩個女人送我到門口。她們一面望著我，一面流淚，她們的目光是多么溫暖，多么富有感激之情。我恍恍惚惚地摸索著走下樓梯，心里其實十分羞愧：我像童話里的天使似的降臨到一個窮人家里，使一個瞎子在兩小時內重見光明，我用的辦法是幫人進行了一次虔誠的欺騙，極為放肆地大撒其謊，而我自己實際上是作為一個卑鄙的商人跑來，想狡猾地從別人手里騙走幾件珍貴的東西的。可是我得到的，遠遠不止這些：在這陰暗遲鈍、郁郁寡歡的時代，我又一次生動地感覺到純粹的熱情，一種純粹是對藝術而發的精神上的快感，這種感情我們這些人似乎早已忘懷了。我心里充滿敬畏之情——我無法用別的方式來表述——雖然我不知為什么，又一直感到羞慚。

我已走在大街上了，回頭卻看見一個令人難忘的情景：樓上的窗口露出一張白發老人的高高興興的笑臉，凌駕于大街上愁眉苦臉、熙熙攘攘、忙忙碌碌的人群之上，由一片善意幻覺的白云托著，遠遠脫離了我們這個嚴酷的現實世界。我不覺又想起那句含有深意的老話——我記得好像是歌德說的——“收藏家是幸福的人！”

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是()（3分）

A.標題“看不見的珍藏”，指藏品并不存在和失明老人看不見藏品，同時也昭示了“我”人性中的純粹與善良。

B.老人先是急切地期盼“我”的到來，后又得意地展示他的珍藏，這種興奮源于傾吐自己藝術愛好的渴望。

C.老人發現《安提俄珀》畫紙的異常這一情節展現了他敏感的藝術鑒賞力，暗示了老人內心的懷疑。

D.老人的妻子和女兒在戰后一邊艱難地維持家庭的生計，一邊依然小心翼翼地盡力呵護著老人心中的藝術世界。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()（3分）

A.大戰過后通貨膨脹導致的物價飛漲和老人再沒給“我”寄來過訂單，為后文老人藏品的蕩然無存埋下伏筆。

B.小說使用多種描寫方法，如語言描寫、動作描寫、神態描寫等，生動地刻畫出失明老人的形象，表現出他對自己藏品的狂熱喜愛。

C.結尾處窗口老人“高高興興的笑臉”與大街上人群的“愁眉苦臉”形成對比，反映了對藝術的追求能消解現實的嚴酷。

D.小說截取了一個小人物的生活片段，用“以小見大”的手法控訴了戰爭，也謳歌了黑暗年代中人性的光芒。

8．“我”的心理隨著老人鑒賞名畫的過程逐步發生變化，請簡要概括不同階段“我”的心理表現。（4分）

9.在文末引用了歌德的話“收藏家是幸福的人”，請結合文本談談你對這句話的理解。（6分）

江蘇省鹽城市響水中學2023-2024學年高二上學期暑期測驗語文試題

（二）現代文閱讀I（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

他和收廢品的女人

李建華

耿嫂第一次來技校，朝他辦公室窗戶探一探頭，很快又縮了回去。他在做學期規劃，沒注意到她。她又探了探頭，輕輕地喊了聲：“老師！”他嚇了一跳，抬頭看去，看到了一張干瘦而謙卑的臉。他驚得差點兒從椅子上站起來……

他很快就鎮定了下來，繃著臉朝窗外問：“你找誰？”

她還在窗外站著，摩挲著雙手，挺局促的樣子。“有沒有舊書舊報紙賣啊，老師？”

“哦。”他猶豫了片刻，臉終于放松下來，“有啊，你進來吧。”他叫她從走廊那邊進門來。

她進來了。她的動作比臉上的表情要勤快許多，很快就把那些舊書舊報歸到了一起，包扎好了。

“送你，都拿去吧。”他說。“這么多，好幾塊錢呢！”她有點兒吃驚，又有點兒喜出望外。

“沒事。你拿去吧。”他輕聲道。

“哦……那我去拿袋子裝。”她進來的時候，手上多了一個拖把。

“我弄臟了地，把地拖一下吧，老師你人真好……”她的臉上又有了那份謙卑。

他心里突然煩躁起來。“不用了，你去吧。我要做事情了！”他板著臉說。

“好的好的。您這老師人真好……”她麻利地把這些舊書舊報紙塞進蛇皮袋，出去了。

辦公室一下子空了下來。他卻什么事情都做不下去了。她的聲音、她的樣子、她的動作、她瘦小的背影、她臉上謙卑的表情，這個突然出現的收廢品的女人，太像他已經去世多年的母親……母親如果在世，年齡比她大多了，但是母親去世的時候，就是她現在這個年紀。她現在的這個樣子，就是母親最后留給他的記憶中的樣子……

她第一次出現之后，他留了心把所有的舊報紙都留給這個不知名的收廢品的女人。他心里有了份奇怪的牽掛，屋角的舊報紙堆得有點兒高了，偶然間看到，他會在心里突然想起她。

她算是個靈活的女人，保安稱她耿嫂。學校的門衛其實是很難對付的，不知為什么，她總是有辦法混進來。有一回，他到另一幢教學樓開會，看到走廊的盡頭堆滿了舊書、廢紙、廢練習本，忍不住停下腳步觀望了一下。果然是她的收獲，她正在幫人家拖地呢。耿嫂突然看到他，抬手捋了捋頭發，有點害羞地笑了。他也笑著點了點頭。

耿嫂漸漸在學校跟保安和大部分老師混熟了。他不止一次看到這樣的情景：耿嫂的手里扛著拖把，倚靠在門側，跟保安在聊天。她的謙卑和勤奮漸漸獲得了老師們的同情和幫助，她幾乎包攬了學校廢品收購的業務。他遠遠地旁觀著這微妙的變化，有時思緒就突然飄遠了。

耿嫂對他還是那么尊重，少了初次見面的謙卑，但還是一副唯唯諾諾的表情。

“老師，你人真好！”她總是這樣說。

他笑笑，沒有接她的話。但看著她，不免又想起了母親，她講話的聲音太像母親了。耿嫂第一次被他拒絕搞衛生后，她再沒提出為他拖地做衛生什么的，但是能看得出來，對他每一次的饋贈，她總是面帶微笑。

有一天，耿嫂又來到他的窗前，問：“老師，前幾天我在外面收購廢品的時候，人家賣給了我幾樣東西，老式的收音機，還有鐵的軸輪什么的，我想你們技校可能教學生有用，我已經拿來了，你們要嗎？”出乎意外，他重新打量了她，忙說：“有用，你賣給我們吧！”耿嫂說：“你們有用，那正好，就送給你們學校。”

耿嫂的廢品收購生意越做越順，他看到她已經購置了一輛破舊的三輪車。快放暑假的時候，學生已經考完了試，各個班級大掃除，清理出的舊書舊練習本舊報紙等廢品特別多。她忙了一天半，第二天上午，她帶了個幫手來，那是一個小學生模樣的男孩。看到那個男孩，他眼睛一亮，默不作聲慢慢地走了過去。

耿嫂騎在三輪車上，那個小男孩跟在車后面。“小明，你扶住，別讓東西掉下來！”她嚷嚷著。車上的東西遮住了她的視線，她并不知道，他就站在車后面。

他要走開時，三輪車突然急剎住了。她和她載滿廢品雜物的三輪車被門衛攔住了。這是一個新來的保安，態度非常強硬。她忙不迭地解釋著，情緒有些激動。“師傅，我一直在這學校收東西的……我不騙你……”

“你別叫好聽的。”這個新來的保安不耐煩地呵斥她，“你這東西怎么來的？”

這時候，耿嫂看到了他。“老師……”她朝他虛弱地喊了一聲。

他毫不猶豫地走了上去。他胸前的工作牌子讓那個保安的聲音小了下去。

耿嫂和她滿滿的一車廢品出去了，那個小男孩跟在后面。她騎得很慢，小男孩走得更慢。他目睹著這一切，心里涌起了一種酸楚。

過了一個暑假，又要開學了。上班以后，那個新來的保安唯唯諾諾來找他。“主任，不好意思，那天……那天我剛來，不知道那個女的是你家親戚……”

“你說什么？誰的親戚？你沒看到她拉的都是學生清理出來的廢品嗎？”他的臉上瞬間布滿了怒氣，“我不認識她，但我知道，這些廢品是她出錢買的。”

可是后來，耿嫂再也沒有出現在這所技校。

（原載《微型小說選刊》）

6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）（）

A.小說開頭寫他“驚得差點兒從椅子上站起來”，是因為眼前這張“干瘦而謙卑的臉”太像他的母親，勾起了他的回憶。

B.耿嫂之所以能夠包攬學校廢品收購的業務，這主要得益于她的謙卑和勤勞，這其中與他對耿嫂的幫助也不無關聯。

C.小說寫新來的保安對待耿嫂的態度前倨后恭，是因為保安看到了他胸前的工作牌子，表明保安是一個見風使舵的小人。

D.小說結尾寫當他聽到保安道歉說耿嫂是他的親戚時“臉上瞬間布滿了怒氣”，這與先前的形象形成強烈反差，突出人物的偽善。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說采用第三人稱視角來敘述故事，在“他”和“耿嫂”之間自由切換，不受時空限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內容。

B.小說善用標點符號表情達意，一句“老師，你人真好”，同樣的話語，省略號和感嘆號的使用，契合情節的發展和人物的心態。

C.小說對耿嫂綜合運用了語言、動作、肖像、心理等描寫手法，漸次將一個生活在社會底層的收廢品的女性形象展現在讀者面前。

D.小說語言質樸，但也不乏清新之句，如第五段中有意通過“表情”和“勤快”一詞的錯配移用，產生了新人耳目的表述效果。

8.小說中小男孩的形象，看似閑筆，但閑筆不閑，請說說設置這一人物的作用。（4分）

9.有人認為小說結尾多余，刪去反而更好。你是否同意？請談談你的看法。（6分）

江蘇省南通市海安高級中學2023-2024學年高二上學期第一次測試語文試題

(二)現代文閱讀II(16分)

閱讀下面的文字,完成6~9題。

文本一:

地洞

卡夫卡

我造好了一個地洞，似乎還蠻不錯。離洞口千把步遠的地方，有一處.上面覆蓋著一層可移動的苔蘚,那才是通往洞內的真正入口處。在蓋著苔蘚的那個幽暗的地方,正是我的致命之所在。我經常夢見野獸用鼻子在地洞口貪婪地來回嗅個不停，也許有人會認為，我可以把洞口堵死，上面覆以一層薄薄的硬土，下面填上松軟的浮土，這樣我就用不著費多大氣力，每次進出，只要挖一次洞口就行了。但那是不可能的事。為了防備萬一，我必須具備隨時一躍而出的可能性，為了謹慎行事，我必須做好隨時能夠沖出去的準備。

我安安穩穩地住在我的地洞的最里層，與此同時，敵人可能從某個地方慢慢地、悄悄地往里鉆穿洞壁，向我逼近。我在自己的地洞，自有諳熟所有途徑和方向的長處，盜賊會很容易地成為我的犧牲品和美餐。但我正在變老，有許多同類比我更強，而且我的敵人多得不可勝數。而且威脅我的不僅有外面的敵人，地底下也有這樣的敵人。

我的地洞除了大道以外，還有幾條很狹窄的、但相當安全的小道。它們使我與外界保持聯系，向我提供自由呼吸的空氣。這些路本來是鼴鼠筑成的，我因勢利導，把它們引進了我的地洞里，我通過這些途徑可以嗅得很遠，使我得到保護。也有各種各樣的小動物經由這些途徑來到我跟前，成了我的食物。

我的地洞的最大優點是寧靜。我可以在我的通道上躡著腳走好幾個鐘頭，有時聽到個把小動物的聲音，不一會兒這小動物也就在我的牙齒間安靜下來了;或者泥土掉落的沙沙聲，它告訴我什么地方需要修繕了;除此以外便是寂靜。洞內通道上每隔一百米的地方,辟一個圓形的小廣場，在那里我舒舒服服地蜷曲著身子，一邊休息，一邊使自己暖和暖和。不知是由于過去的習慣，還是這座家屋確實存在著危險，喚起我的警覺，使我常常有規律地從酣睡中驚醒。縝密地考慮到極端危險的情況，我還在洞穴的近中心處修建了一個中央廣場。

我利用地洞來貯藏我的食物:凡是洞內抓獲而目前還不需要的一切，和外面獵獲的全部，我統統把它們堆放在這里。場地之大，半年的食物都放不滿。于是我把東西一件一件鋪了開來，在其間漫步，同時玩賞著它們，悅目于其量之多，醉心于其味之雜。地洞的復雜性確實也向我提供了采用多種防御辦法的可能性。后來，我覺得將存糧稍加分散，利用某些小廣場來分批貯藏，似乎更為周到些。于是我決定約每隔兩個廣場設一個預備儲糧站，或者每隔三個設一正儲糧站，每隔一個設一副儲糧站，如此等等。再則，為了迷惑敵人，我劃出幾條道路不堆貯藏品。

不久，我跑離洞口，在洞口尋找一個合適的藏身之所，來守望著我的家門，這一回，我在外面一連幾天幾夜。在守護期間，我沒有看見任何人在靠近入口的地方搜尋過，這對己對敵都是一種幸運，因為要不然，我會為了我的地洞不顧一切地朝他的喉嚨撲過去。誠然，也出現過一些獸類，我不敢接近它們，只要遠遠預感到它們在，我便立即警覺,拔腿就跑。

有時甚至產生這樣幼稚的想法:壓根兒就不回地洞，而就在這里的洞口附近住下，專門觀察洞口以打發日子。假如我有某個值得信賴的人，可以把觀察哨的任務交給他，那我就可以放心地下地洞去了。但是從地洞的內部完全信賴-一個外面的什么人，我以為這是不可能的。我找不到可以信賴的人，只能孑然一身。

后來，我又重新回到了我的洞穴。我和地洞這樣相依為命，不管我遇到多大恐懼，我都能泰然自若地留在這里，無須設法說服自己，打消一切顧慮，把入口打開。我只要清閑地等著就完全夠了。因為沒有任何力量能夠把我們永遠分開。

(節選自《卡夫卡荒誕小說》,有刪改)

文本二:

20世紀后半期，空間在人文社會科學各個領域成為關注的焦點與核心的概念。文學敘事的空間維度日益受到敘事學界的關注，空間敘事研究得到迅速發展。自古希臘時期，西方對空間的研究已涉及“虛空”“處所”和“廣延”這三個概念。文學敘事中的空間主要可以分為物質空間，心理空間和社會空間三大類。物質空間是以物質形態呈現的空間，這個空間包括物體,也包括作為物質存在的人本身。心理空間是一個內部的、主觀的空間，是人的知覺、情感和意識對外部世界染色、過濾、變形、編輯后所建構的空間,也是人的內心對外部世界的投射。社會空間是人際空間，是人與人之間關系的建構與結構化。

(節選自方英《論小說中的空間敘事——以為例》)

6.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)

A.開頭“我造好了一個地洞，似乎還蠻不錯”一句，表明地洞已經做好，是“我”完美的棲居場所、無需加工。

B.小說提到“我”想象對敵人攻擊的場面，雖然“我”的動作殘忍，但足以體現“我”捍衛地洞的決心。

C.小說沒有清楚地交代故事的發展脈絡，而是淡化了故事情節，這樣的處理可能會帶來情節發展的不確定性。

D.小說運用了擬人化的藝術手法，將小動物擬化為具象的人，并以第一人稱“我”的自敘自白，增強了可讀性。

7.下列與文本一有關的說法，不正確的一項是()(3分)

A.本文的“洞內世界”“洞外世界”和《變形記》中的“蟲的世界”“人的世界"一樣，都屬于敘事空間。

B.有形的“地洞”和“我”內心無形的“地洞”，與《裝在套子里的人》中有形和無形的“套子”有異曲同工之處。

C.整篇小說與陶淵明的《桃花源記》一文相似,超越了人類生活的表象，傳達出人類對“安寧”生活的追求。

D.地洞象征每個人都可能在劫難逃的某個“困境”，地洞的象征義跟錢鐘書《圍城》里“圍城”的象征義相同。

8.請概括并分析文本一中“我”對己對人的心態。(4分)

9.被稱為“現代主義之父”的卡夫卡善于在敘事上下功夫，請結合文本二，分析空間敘事在文本一中的體現。(6分)

文學類文本閱讀

江蘇省鎮江地區2023-2024學年高二上學期開學檢測語文試題

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

復活（節選）

列夫·托爾斯泰

第三個被告瑪絲洛娃一進來，法庭里的男人便都把目光轉到她身上，久久地盯住她那張白嫩的臉、那雙水汪汪的黑眼睛和高高的胸部。

庭長等著被告坐好，便開始了例行的審訊程序。一切都進行得很順利，毫不耽擱，氣氛十分莊嚴。這種有條不紊、一絲不茍的儀式使參加者都很滿意，他們更加堅信自己是在參加一項嚴肅而重大的社會工作。

“你叫什么名字啊！”好色的庭長特別親切地問第三個被告。

“你得站起來。”他發現瑪絲洛娃坐著不動，和顏悅色地說。

瑪絲洛娃身姿矯捷地站起來，現出唯命是從的神氣，挺起高聳的胸部，用她那雙笑盈盈而略微斜睨的黑眼睛直盯住庭長的臉，什么也沒回答。

“你叫什么名字？”

“柳波芙。”她迅速地說。

聶赫留朵夫這時已戴上央鼻眼鏡，隨著庭長審問，挨個兒瞧著被告。他眼睛沒有離開第三個被告的臉，想：“這不可能，她怎么會叫柳波芙呢？”他聽見她的回答，心里琢磨著。

庭長還想問下去，但那個戴眼鏡的法官怒氣沖沖地嘀咕了一句，把他攔住了。庭長點點頭，又對被告說：“怎么叫柳波芙呢？”他說，“你登記的不是這個名字。”

被告不作聲。

“我問你，你的真名字叫什么？”

“你的教名叫什么？”那個怒容滿面的法官問。

“以前叫卡吉琳娜。”

“這不可能。”聶赫留朵夫嘴里仍這樣自言自語，但心里已毫不懷疑，斷定她就是那個他一度熱戀過，確確實實是熱戀過的姑娘，姑媽家的養女兼侍女。當年他糟蹋了她又拋棄了她，從那以后，他再也不去想她，因為想到這事實在太痛苦了，這事使他原形畢露，表明他這個以正派人自居的人不僅一點也不正派，對那個女人的行為簡直是十分下流。

對，這個女人就是她。這會兒他看出了她臉上那種獨一無二的神秘特點。這種特點使整張臉都別具一格，與其他人不同。盡管她的臉蒼白和豐滿得有點異樣，她的特點，與眾不同的可愛特點，還是表現在臉上，嘴唇上，表現在略微斜睨的眼睛里，尤其是表現在她那天真爛漫、笑盈盈的目光中，表現在臉上和全身流露出來的唯命是從的神態上。

“你早就該這么說了，”庭長又特別和顏悅色地說：“你的父名叫什么？”

“我是個私生子，”瑪絲洛娃說。

“那么按照你教父的名字該怎么稱呼你呢？”

“米哈依洛娃。”

“她會做什么壞事呢？”聶赫留朵夫心里仍在琢磨，他的呼吸有點急促了。

“你姓什么，通常人家叫你什么？”庭長繼續問。

“通常用母親的姓瑪絲洛娃。”

“職業呢？你做什么工作？”

瑪絲洛娃不作聲。

“你做什么工作？”庭長又問。

“在院里，”她說。

“什么院？”戴眼鏡的法官嚴厲地問。

“什么院您自己知道，”瑪絲洛娃說。

她撲哧一笑，接著迅速地向周圍掃了一眼，又盯住庭長。她臉上現出一種異乎尋常的神情，她的話、她的微笑和她迅速掃視法庭的目光是那么可怕和可憐，讓庭長不禁垂下了頭。庭上剎那間變得鴉雀無聲。接著，這種寂靜被一個旁聽者的笑聲打破了。有人向他發出噓聲。

庭長抬起頭，繼續問她：“你以前沒有受過審判和偵審嗎？”

“沒有，”瑪絲洛娃嘆了一口氣，低聲說。

“起訴書副本收到了嗎？”

“收到了。”

“你坐下。”庭長說。

被告就像盛裝的貴婦人提起拖地長裙那樣提了提裙子，然后坐下來，一雙白凈的不大的手攏在囚袍袖子里，眼睛一直盯住庭長。

接著傳證人，再把那些用不著的證人帶下去，又推定法醫，請他出庭。然后書記官起立，宣讀起訴書。他念得很響很清楚，但因為念得太快，以致發出來的聲音成了一片連續不斷的嗡嗡聲，令人昏昏欲睡。法官們一會兒把身子靠在椅子的這邊扶手上，一會兒靠在那邊扶手上，一會兒擱在桌上，一會兒靠在椅背上，一會兒閉上眼睛，一會兒睜開眼睛，交頭接耳。有一個憲兵好幾次要打哈欠，都勉強忍住。

瑪絲洛娃時而一動不動地望著書記官，聽他宣讀，時而全身抖動，臉漲得通紅，似乎想進行反駁，然后又沉重地嘆著氣，雙手換一種姿勢，往四下里看了看，又盯住書記官。

……

“那么您對瑪絲洛娃有什么看法？”那個被指定替瑪絲洛娃辯護的見習法官一臉不知道該怎么辦的表情，紅著臉問道。

“她是最好的，”基塔耶娃回答，“姑娘受過教育，蠻有派頭。她出身上等人家，法語書也看得懂。她有時候喝得有點多，但從來不放肆。是個非常好的姑娘！”

瑪絲洛娃對掌班瞧瞧，但接著突然把目光移到陪審員那邊，最后停留在聶赫留朵夫身上。她的臉色變得嚴肅甚至嚴厲了。她那雙惱恨的眼睛有一只斜睨著。這雙異樣的眼睛對了聶赫留朵夫瞧了相當久。聶赫留朵夫盡管心驚膽戰，但是他的目光卻怎么也離不開這雙眼白閃亮、清楚的斜睨的眼睛。他想起那個可怕的夜晚：冰層坼裂，夜霧彌漫，特別是那鉤在破曉前升起、兩角朝下的殘月，照著那黑漆漆、陰森森的地面。

“她認出我來了，”他想。他把身子縮成一團，仿佛在等待當頭一棒。但是她并沒有認出他來。她平靜地嘆了一口氣，又去看庭長了。聶赫留朵夫也嘆了一口氣。“噢，但愿快點結束，”他想。

此刻他的心情仿佛一個獵人，不得已殺死一只受傷的小鳥：又是嫌惡，又是憐憫，又是悔恨。那只還沒有斷氣的小鳥不住地在獵袋里撲騰，使人覺得又討厭又可憐，真想趕快把它弄死，忘掉。

聶赫留朵夫此刻聽著審問證人，心里就有類似的復雜情感。

（有刪改）

[注]基塔耶娃：是瑪絲洛娃的證人，即下文所說的“掌班”。

6．下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A．起初瑪絲洛娃對庭審是抱有希望的，她積極回應庭長，力圖在他面前表現出最佳的精神狀態。

B．對聶赫留朵夫而言，瑪絲洛娃無異于一面“照妖鏡”，無論他如何自我標榜都不免原形畢露。

C．瑪絲洛娃清楚庭長、法官對她的職業心知肚明，所以先是不與理睬，后用“院里”敷衍了事。

D．聶赫留朵夫一直擔心被瑪絲洛娃認出來，他雖認識到自己的錯誤，但未做好承擔錯誤的準備。

7．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A．小說開篇通過法庭里男人的眼睛對瑪絲洛娃的突出特征進行正面描寫，自然實現敘述視角的轉換。

B．庭審的莊嚴有序與庭長的好色輕浮形成了極大的反差，以此戲謔司法體系，具有強烈的諷刺意味。

C．對于書記官宣讀之聲，既有運用疊詞的直接擬聲，又有借一個憲兵多次要打哈欠進行側面的烘托。

D．文末運用比喻，將瑪絲洛娃比作還沒斷氣、不住地在獵袋里撲騰的小鳥，表述了對她的同情。

8．聶赫留朵夫在確認瑪絲洛娃身份之后，產生了一系列怎樣的情感波動？（4分）

9．對法官既有個體刻畫，又有群體描摹，這種點面結合的寫法對形象塑造、情節發展，主題闡釋起到了怎樣的作用？（6分）

6．C。妓女畢竟不是什么光彩的職業，因此瑪絲洛娃不想在大庭廣眾下提及。

7．D。瑪絲洛娃與小鳥確有相似點，但整體而言不構成比喻。本段是用獵人的心情與聶赫留朵夫的心情做類比，突出他心境的矛盾與復雜。

8．①為自己的下流行徑感到羞愧，②因瑪絲洛娃的境遇而糾結，③擔心被瑪絲洛娃認出來，④謙惡、憐憫、悔恨相互交織。（每點1分）

9．①突出法官的粗暴、無能、冷漠的特點，②暗示出瑪絲洛娃最終不可能得到公正的判決，③揭露了司法機關的黑暗與腐朽。（每點2分）

江蘇省蘇州市常熟市2023-2024學年高二上學期期初調研測驗語文試卷

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

兔兒爺

老舍

祁老人開始往家中走。

他想給小順兒和妞子買兩個兔兒爺。很快的他又轉了念頭——在這樣的年月還給孩子們買玩藝兒？可是，當他還沒十分打定主意的時候，擺攤子的人，一個三十多歲的瘦子，滿臉含笑的叫住了他：“老人家照顧照顧吧！”由他臉上的笑容，和他聲音的溫柔，祁老人看出來，即使不買他的貨物，而只和他閑扯一會兒，他也必定很高興。祁老人可是沒停住腳步，他沒有心思買玩具或閑扯。瘦子趕過來一步：“照顧照顧吧！便宜！”聽到“便宜”，幾乎是本能的，老人停住了腳。瘦子的笑容更擴大了，假若剛才還帶有不放心的意思，現在仿佛是已把心放下去。他笑著嘆了口氣，似乎是說：“我可抓到了一位財神爺！”

“老人家，您坐一會兒，歇歇腿兒！”瘦子把板凳拉過來，而且用袖子拂拭了一番。“我告訴您，擺出來三天了，還沒開過張，您看這年月怎辦？貨物都是一個夏天作好的，能夠不拿出來賣嗎？可是……”看老人已經坐下，他趕緊入了正題：“得啦，你老人家拿我兩個大的吧，準保賠著本兒賣！您要什么樣子的？這一對，一個騎黑虎的，一個騎黃虎的，就很不錯！玩藝作的真地道！”

“給兩個小孩兒買，總得買一模一樣的，省得爭吵！”祁老人覺得自己是被瘦子圈弄住了，不得不先用話搪塞一下。

“有的是一樣的呀，您挑吧！”瘦子決定不放跑了這個老人。“您看，是要兩個黑虎的呢，還是來一對蓮花座兒的？價錢都一樣，我賤賤的賣！”

“我不要那么大的！孩子小，玩藝兒大，容易摔了！”老人又把瘦子支回去，心中痛快了一點。

“那么您就挑兩個小的，得啦！”瘦子決定要把這號生意作成。“大的小的，價錢并差不多，因為小的工細，省了料可省不了工！”他輕輕的拿起一個不到三寸高的小兔兒爺，放在手心上細細的端詳：“您看，活兒作得有多么細致！”

小兔兒的確作得細致：粉臉是那么光潤，眉眼是那么清秀，就是一個七十五歲的老人也沒法不像小孩子那樣的喜愛它。臉蛋上沒有胭脂，而只在小三瓣嘴上畫了一條細線，紅的，上了油；兩個細長白耳朵上淡淡的描著點淺紅；這樣，小兔兒的臉上就帶出一種英俊的樣子。它的上身穿著朱紅的袍，從腰以下是翠綠的葉與粉紅的花，每一個葉折與花瓣都精心的染上鮮明而勻調的彩色，使綠葉紅花都閃閃欲動。

祁老人的小眼睛發了光。但是，他曉得怎樣控制自己。他不能被這個小泥東西誘惑住，而隨便花錢。他會像懸崖勒馬似的勒住他的錢——這是他成家立業的首要的原因。

“我想，我還是挑兩個不大不小的吧！”他看出來，那些中溜兒的玩具，既不像大號的那么威武，也不像小號的那么玲瓏，當然價錢也必合適一點。

瘦子有點失望。可是，憑著他的北平小販應有的修養，他把失望都嚴嚴的封在心里，不準走漏出半點味兒來。“您愛哪樣的就挑哪樣的，反正都是小玩藝兒，沒有好大的意思！”

講好了價錢，祁老人又坐下了——非到無可如何的時候，他不愿意往外掏錢；錢在自己的口袋里是和把狗拴在屋里一樣保險的。

瘦子并不著急。他愿意有這么位老人坐在這里，給他作義務的廣告牌。同時，交易成了，彼此便變成朋友，他對老人說出心中的話：

“要照這么下去，我這點手藝非絕了根兒不可！”

“怎么？”老人把要去摸錢袋的手又拿了出來。

“您看哪，今年我的貨要是都賣不出去，明年我還傻瓜似的預備嗎？不會！要是幾年下去，這行手藝還不斷了根？您想是不是？”

“幾年？”老人的心中涼了一下。

“東三省……不是已經丟了好幾年了嗎？”

“哼！”老人的手有點發顫，相當快的掏出錢來，遞給瘦子。“哼！幾年！我就入了土嘍！”說完，他幾乎忘了拿那一對泥兔兒，就要走開，假若不是瘦子很小心的把它們遞過來。

“幾年！”他一邊走一邊自己嘟囔著。口中嘟囔著這兩個字，他心中的眼睛已經看到，他的棺材恐怕是要從有日本兵把守著的城門中抬出去，而他的子孫將要住在一個沒有兔兒爺的北平；隨著兔兒爺的消滅，許多許多可愛的，北平特有的東西，也必定絕了根！

到了家中，他仿佛疲倦得已不能支持。把兩個玩藝兒交給小順兒的媽。

“太爺爺！”小順兒笑得連眉毛都挪了地方，“你給買來的？”

“太爺爺！”妞子要表示感謝，而找不到話說。

“玩去吧！”老人半閉著眼說：“今年玩了，明年可……”

他把后半句話咽回去了。

“明年怎樣？明年買更大，更大，更大的吧？”小順兒問。

“大，大，大的吧？”妞子跟著哥哥說。

老人把眼閉嚴，沒回出話來。

（選自《四世同堂》，有刪改）

6．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A．北平被占據后，百業蕭條，這點從瘦子說“擺出來三天了，還沒開過張，您看這年月怎辦”可以看出。

B．文中寫兔兒爺“粉臉是那么光潤，眉眼是那么清秀”、妞子和小順兒得到兔兒爺的歡樂，暗示了對美好事物和生活的永恒期盼。

C．“今年玩了，明年可……”，小說結尾處祁老人欲言又止，但他喜歡兔兒爺的心思卻瞞不過天真、聰明的小順兒和妞子。

D．小說寫祁老人買兔兒爺的經過，反映了日寇破壞了北平的安定，給中國百姓帶來了生活和精神上的痛苦。

7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說描寫小兔兒爺除了使用正面描寫和細節描寫之外，還使用了側面烘托，比如“就是一個七十五歲的老人也沒法不像小孩子那樣的喜愛它”。

B.小說綜合運用語言、心理、外貌等多種描寫手法刻畫人物，使祁老人、瘦子等人物形象更加生動、豐滿，富有立體感。

C.小說寫“祁老人覺得自己是被瘦子圈弄住了”，“瘦子決定不放跑了這個老人”等，從側面烘托出了一個不問國事、唯利是圖的無良商人的形象。

D.小說將宏大主題微觀表述，以北平普通市民生活為背景，營造出戰爭帶來的凝重、窒悶的氛圍，收到藝術化的效果。

8.祁老人是怎樣一個人？請結合文本簡要分析。（4分）

9.小說節選部分以“兔兒爺”擬題，你覺得是否恰當？請結合文本談談你的理解。（6分）

6.C（欲言又止不是因為喜歡兔兒爺，而是擔憂日寇入侵讓老北京文化斷了根）

7.C（不是側面烘托，是正面描寫，且不是無良商人）

8.①祁老人是一個溫和慈祥的長輩，愛護親人，為兩個晚輩買“兔兒爺”；②祁老人勤儉持家，相信錢在自己的口袋里是和把狗拴在屋里一樣保險的；③祁老人身上也有小市民的狡黠和小氣，買“兔兒爺”時反復比較掂量；④祁老人熱愛國家民族、傳統文化，為了不讓“兔兒爺”消滅，他買下了“兔兒爺”。

（每答出一點給2分，給滿4分為止。意思答對即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分）

9.恰當。①祁老太爺買“兔兒爺”，小孩希望明年買“更大的”，“兔兒爺”象征美麗、和平、喜慶的生活；②“兔兒爺”攤子變得冷清，暗示日本占據北平后美好的生活不復存在，突出社會環境的惡劣；③隨著兔兒爺的有可能消滅，許多許多可愛的、北平特有的東西，也將會絕了根，如果中國人民不奮起反抗，那么“兔兒爺”代表的中華傳統文化，也將會在日本殘暴的統治中消失殆盡。

（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分）

江蘇省南京市六校聯合體2023-2024學年高二上學期期初調研測驗語文試卷

（二）現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

看不見的珍藏

茨威格

這個故事是我從事藝術品買賣的這37個年頭里所經歷過的最不尋常的。自從我們鈔票的價值就像逸散的煤氣蕩然無存以來，古玩交易市場那些暴發戶們突然對古舊的版畫及畫像產生了極大的興趣，所以我得源源不斷地進新“貨”。

我不由想到把過去的舊賬本拿出來翻一翻，興許能找出幾個昔日的老主顧，從他們那兒弄回幾件副本呢。我突然翻出一捆大概要算是我們最早的老主顧寫來的信件。這位滑稽可笑、節約成癖的老兵，作為一位古代版畫藝術的收藏家卻表現出超乎尋常的聰明才智、極其豐富的專業知識和高雅不俗的藝術品味。我將其近60年的訂單慢慢地加以整理，發現他的收藏品早就價值連城了。盡管如此，自從1914年以來，他再也沒有寄來過訂單了。

我毫不費勁地找到了他的住所——簡陋的鄉村樓房的三層樓上，告訴老人我恰好路過這里，順便拜訪一下他——我們這個字號的多年老主顧、德國最大的收藏家之一。我們約定下午三點以后來看藏畫。

午飯過后，一個衣著樸素的姑娘找到我，說是我的老主顧赫爾瓦特的女兒。她漲紅著臉，顯得十分局促與尷尬。她斷斷續續地告訴我來意：原來在大戰過后，老人已經完全失明。當時物價飛漲，單憑老人微薄的退休金，根本無法應付一家人的日常開銷，甚至溫飽都不夠。不得已，母女倆只好背著老人把他的藏品賣掉。而為了不被這可憐的失明老人知道，為了讓他繼續維持他那每天都要花費幾小時的“看”畫的樂趣，也為了老人能夠不知曉真情繼續快樂地活下去，她們只好用一些仿制品和空白頁來填充畫框，瞞過老人。老人女兒的話使我感動萬分，我決定對老人守口如瓶，并盡力配合他。

我們于是一起到她家去。“赫爾瓦特今天一個中午根本睡不著，為了急于要把他的寶貝給您看。”老人的妻子微笑著對我說。她女兒的一個眼色已經使她明白我的態度，并讓她放下心來了。桌上一大堆畫夾已經攤開，等著人去看。

他輕輕地、小心翼翼地用指尖從畫夾子里取出一個硬紙框，里面嵌著一張發黃的空白的紙。他熱情洋溢地把這張廢紙舉到面前，細細地看了幾分鐘之久，可是實際上什么也沒看見，他那瞳仁僵死、目光發直的眼睛，不知道是由于紙上的反光，還是來自內心的喜悅——突然發亮，閃爍著一種智慧的光芒。

“怎么樣，”他頗為得意地說道，“您曾看見過比這幅更加精美的復印畫嗎？每個細部的線條印得多么清晰，輪廓多么分明。再看看它的來歷！瞧這兒”——他把畫頁翻了過來，用指甲極為精確地指著這張白紙的某些地方，使我不由自主地望了一眼，看那兒是不是真的還蓋著圖章——“您看，這兒是那格勒藏畫的圖章，這兒是收藏家雷米和艾斯代勒的圖章。”

聽到這位老人這樣熱情奔放地夸耀一張空空如也的白紙，我背上起了一陣寒噤，看見他用指甲毫厘不差地指著只在他想象中存在的看不見的收藏家的圖章，真叫人毛骨悚然。由于恐怖，我的嗓子眼堵得厲害，我不知道該怎么回答才好。我在慌亂中抬起眼睛看了看那兩個女人，又看見老太太渾身哆嗦，十分激動地舉起雙手，向我懇求。于是我振作了一下，開始扮演我的角色。

“簡直叫人拍案叫絕！”我終于結結巴巴地說道。老人的臉上馬上現出得意的神氣，“不過，這還根本算不了什么。”他就這樣滔滔不絕、洋洋得意地邊說邊讓我看畫夾，足足忙了兩個小時。我和他一起共看這一百來張空白的廢紙或蹩腳的仿制品，而這些在這個可悲的絲毫沒起疑心的盲人的記憶里還是真實存在的，以至于他可以毫無差錯、按照準確無誤的順序精確入微地夸獎并且描繪每一幅畫。只有一次，他似乎覺察到什么，使他不能熱情洋溢地說下去。他拿起一張《安提俄珀》，他那已經訓練得十分敏感的觸覺神經在這張陌生的紙上沒有摸到那些凹紋，于是他突然皺起眉頭，聲音也慌亂了：“這不是……這不是《安提俄珀》吧？”他喃喃自語，神情有些狼狽。我馬上采取行動，急忙從他手里把這幅畫取過來，熱情洋溢地大事描繪我也熟悉的這幅畫一切可能有的細節。盲人的那張已經變得頗為尷尬的臉松弛了下來。“總算找到了一個識貨的行家！”他洋洋得意地掉轉臉去沖著他的妻女歡呼起來，“總算找到一個懂行的，你們也聽聽。”

他說著，用手指溫柔地撫摸一下那些早已空空如也的畫夾，就像撫摸一些有生命的東西似的。這是一個既可怕又動人的場面，因為在進行大戰的這些年里，我還從來沒有在一個德國人的臉上看到過這樣純凈的幸福的表情。

我們開始握別的時候，他的聲音變得非常柔和，“我終于又能和一個行家一起看一遍我心愛的藏畫，這對我來說真是幸福。我在這兒答應您，在我的遺囑里加上一條，您應該得到管理這批不為人所知的寶藏的榮譽。請您答應我一件事：請您印個漂亮的藏畫目錄，這將成為我的墓碑。”我深受感動地答應他去辦這件實際上我永遠無法照辦的事，老人死沉沉的瞳仁又為之一亮。

兩個女人送我到門口。她們一面望著我，一面流淚，她們的目光是多么溫暖，多么富有感激之情。我恍恍惚惚地摸索著走下樓梯，心里其實十分羞愧：我像童話里的天使似的降臨到一個窮人家里，使一個瞎子在兩小時內重見光明，我用的辦法是幫人進行了一次虔誠的欺騙，極為放肆地大撒其謊，而我自己實際上是作為一個卑鄙的商人跑來，想狡猾地從別人手里騙走幾件珍貴的東西的。可是我得到的，遠遠不止這些：在這陰暗遲鈍、郁郁寡歡的時代，我又一次生動地感覺到純粹的熱情，一種純粹是對藝術而發的精神上的快感，這種感情我們這些人似乎早已忘懷了。我心里充滿敬畏之情——我無法用別的方式來表述——雖然我不知為什么，又一直感到羞慚。

我已走在大街上了，回頭卻看見一個令人難忘的情景：樓上的窗口露出一張白發老人的高高興興的笑臉，凌駕于大街上愁眉苦臉、熙熙攘攘、忙忙碌碌的人群之上，由一片善意幻覺的白云托著，遠遠脫離了我們這個嚴酷的現實世界。我不覺又想起那句含有深意的老話——我記得好像是歌德說的——“收藏家是幸福的人！”

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是()（3分）

A.標題“看不見的珍藏”，指藏品并不存在和失明老人看不見藏品，同時也昭示了“我”人性中的純粹與善良。

B.老人先是急切地期盼“我”的到來，后又得意地展示他的珍藏，這種興奮源于傾吐自己藝術愛好的渴望。

C.老人發現《安提俄珀》畫紙的異常這一情節展現了他敏感的藝術鑒賞力，暗示了老人內心的懷疑。

D.老人的妻子和女兒在戰后一邊艱難地維持家庭的生計，一邊依然小心翼翼地盡力呵護著老人心中的藝術世界。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()（3分）

A.大戰過后通貨膨脹導致的物價飛漲和老人再沒給“我”寄來過訂單，為后文老人藏品的蕩然無存埋下伏筆。

B.小說使用多種描寫方法，如語言描寫、動作描寫、神態描寫等，生動地刻畫出失明老人的形象，表現出他對自己藏品的狂熱喜愛。

C.結尾處窗口老人“高高興興的笑臉”與大街上人群的“愁眉苦臉”形成對比，反映了對藝術的追求能消解現實的嚴酷。

D.小說截取了一個小人物的生活片段，用“以小見大”的手法控訴了戰爭，也謳歌了黑暗年代中人性的光芒。

8．“我”的心理隨著老人鑒賞名畫的過程逐步發生變化，請簡要概括不同階段“我”的心理表現。（4分）

9.在文末引用了歌德的話“收藏家是幸福的人”，請結合文本談談你對這句話的理解。（6分）

6.A“同時也昭示了‘我’人性中的純粹與善良”錯誤。“我”的動機最初并不純，也是為了自己的利益。

7.C原文用的是“凌駕”，可知是精神高于現實，而非“消解”。

8.①驚訝（難以置信）②恐懼(慌亂)③感動(同情)④羞愧(敬畏)（每點1分，共4分）

9.①妻子和女兒用無微不至的關懷和小心翼翼的呵護，圓合著老人的夢，為老人支撐起一個充滿理想色彩的世界，老人是幸福的。

②老人終生為自己的藝術珍藏而驕傲，并以此作為精神上的寄托，將自己的晚年完全沉浸在擁有這些稀世珍寶的幸福感里。

③在陰暗的時期，像老人一樣有著充實而明亮的精神世界的人，可以擺脫嚴酷的現實世界，他們是幸福的。（每點2分，共6分）

江蘇省鹽城市響水中學2023-2024學年高二上學期暑期測驗語文試題

（二）現代文閱讀I（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

他和收廢品的女人

李建華

耿嫂第一次來技校，朝他辦公室窗戶探一探頭，很快又縮了回去。他在做學期規劃，沒注意到她。她又探了探頭，輕輕地喊了聲：“老師！”他嚇了一跳，抬頭看去，看到了一張干瘦而謙卑的臉。他驚得差點兒從椅子上站起來……

他很快就鎮定了下來，繃著臉朝窗外問：“你找誰？”

她還在窗外站著，摩挲著雙手，挺局促的樣子。“有沒有舊書舊報紙賣啊，老師？”

“哦。”他猶豫了片刻，臉終于放松下來，“有啊，你進來吧。”他叫她從走廊那邊進門來。

她進來了。她的動作比臉上的表情要勤快許多，很快就把那些舊書舊報歸到了一起，包扎好了。

“送你，都拿去吧。”他說。“這么多，好幾塊錢呢！”她有點兒吃驚，又有點兒喜出望外。

“沒事。你拿去吧。”他輕聲道。

“哦……那我去拿袋子裝。”她進來的時候，手上多了一個拖把。

“我弄臟了地，把地拖一下吧，老師你人真好……”她的臉上又有了那份謙卑。

他心里突然煩躁起來。“不用了，你去吧。我要做事情了！”他板著臉說。

“好的好的。您這老師人真好……”她麻利地把這些舊書舊報紙塞進蛇皮袋，出去了。

辦公室一下子空了下來。他卻什么事情都做不下去了。她的聲音、她的樣子、她的動作、她瘦小的背影、她臉上謙卑的表情，這個突然出現的收廢品的女人，太像他已經去世多年的母親……母親如果在世，年齡比她大多了，但是母親去世的時候，就是她現在這個年紀。她現在的這個樣子，就是母親最后留給他的記憶中的樣子……

她第一次出現之后，他留了心把所有的舊報紙都留給這個不知名的收廢品的女人。他心里有了份奇怪的牽掛，屋角的舊報紙堆得有點兒高了，偶然間看到，他會在心里突然想起她。

她算是個靈活的女人，保安稱她耿嫂。學校的門衛其實是很難對付的，不知為什么，她總是有辦法混進來。有一回，他到另一幢教學樓開會，看到走廊的盡頭堆滿了舊書、廢紙、廢練習本，忍不住停下腳步觀望了一下。果然是她的收獲，她正在幫人家拖地呢。耿嫂突然看到他，抬手捋了捋頭發，有點害羞地笑了。他也笑著點了點頭。

耿嫂漸漸在學校跟保安和大部分老師混熟了。他不止一次看到這樣的情景：耿嫂的手里扛著拖把，倚靠在門側，跟保安在聊天。她的謙卑和勤奮漸漸獲得了老師們的同情和幫助，她幾乎包攬了學校廢品收購的業務。他遠遠地旁觀著這微妙的變化，有時思緒就突然飄遠了。

耿嫂對他還是那么尊重，少了初次見面的謙卑，但還是一副唯唯諾諾的表情。

“老師，你人真好！”她總是這樣說。

他笑笑，沒有接她的話。但看著她，不免又想起了母親，她講話的聲音太像母親了。耿嫂第一次被他拒絕搞衛生后，她再沒提出為他拖地做衛生什么的，但是能看得出來，對他每一次的饋贈，她總是面帶微笑。

有一天，耿嫂又來到他的窗前，問：“老師，前幾天我在外面收購廢品的時候，人家賣給了我幾樣東西，老式的收音機，還有鐵的軸輪什么的，我想你們技校可能教學生有用，我已經拿來了，你們要嗎？”出乎意外，他重新打量了她，忙說：“有用，你賣給我們吧！”耿嫂說：“你們有用，那正好，就送給你們學校。”

耿嫂的廢品收購生意越做越順，他看到她已經購置了一輛破舊的三輪車。快放暑假的時候，學生已經考完了試，各個班級大掃除，清理出的舊書舊練習本舊報紙等廢品特別多。她忙了一天半，第二天上午，她帶了個幫手來，那是一個小學生模樣的男孩。看到那個男孩，他眼睛一亮，默不作聲慢慢地走了過去。

耿嫂騎在三輪車上，那個小男孩跟在車后面。“小明，你扶住，別讓東西掉下來！”她嚷嚷著。車上的東西遮住了她的視線，她并不知道，他就站在車后面。

他要走開時，三輪車突然急剎住了。她和她載滿廢品雜物的三輪車被門衛攔住了。這是一個新來的保安，態度非常強硬。她忙不迭地解釋著，情緒有些激動。“師傅，我一直在這學校收東西的……我不騙你……”

“你別叫好聽的。”這個新來的保安不耐煩地呵斥她，“你這東西怎么來的？”

這時候，耿嫂看到了他。“老師……”她朝他虛弱地喊了一聲。

他毫不猶豫地走了上去。他胸前的工作牌子讓那個保安的聲音小了下去。

耿嫂和她滿滿的一車廢品出去了，那個小男孩跟在后面。她騎得很慢，小男孩走得更慢。他目睹著這一切，心里涌起了一種酸楚。

過了一個暑假，又要開學了。上班以后，那個新來的保安唯唯諾諾來找他。“主任，不好意思，那天……那天我剛來，不知道那個女的是你家親戚……”

“你說什么？誰的親戚？你沒看到她拉的都是學生清理出來的廢品嗎？”他的臉上瞬間布滿了怒氣，“我不認識她，但我知道，這些廢品是她出錢買的。”

可是后來，耿嫂再也沒有出現在這所技校。

（原載《微型小說選刊》）

6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）（）

A.小說開頭寫他“驚得差點兒從椅子上站起來”，是因為眼前這張“干瘦而謙卑的臉”太像他的母親，勾起了他的回憶。

B.耿嫂之所以能夠包攬學校廢品收購的業務，這主要得益于她的謙卑和勤勞，這其中與他對耿嫂的幫助也不無關聯。

C.小說寫新來的保安對待耿嫂的態度前倨后恭，是因為保安看到了他胸前的工作牌子，表明保安是一個見風使舵的小人。

D.小說結尾寫當他聽到保安道歉說耿嫂是他的親戚時“臉上瞬間布滿了怒氣”，這與先前的形象形成強烈反差，突出人物的偽善。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說采用第三人稱視角來敘述故事，在“他”和“耿嫂”之間自由切換，不受時空限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內容。

B.小說善用標點符號表情達意，一句“老師，你人真好”，同樣的話語，省略號和感嘆號的使用，契合情節的發展和人物的心態。

C.小說對耿嫂綜合運用了語言、動作、肖像、心理等描寫手法，漸次將一個生活在社會底層的收廢品的女性形象展現在讀者面前。

D.小說語言質樸，但也不乏清新之句，如第五段中有意通過“表情”和“勤快”一詞的錯配移用，產生了新人耳目的表述效果。

8.小說中小男孩的形象，看似閑筆，但閑筆不閑，請說說設置這一人物的作用。（4分）

9.有人認為小說結尾多余，刪去反而更好。你是否同意？請談談你的看法。（6分）

（二）現代文閱讀I（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

6.B本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。

A.“太像他的母親，勾起了他的回憶”錯，從下文可知勾起他聯想到母親的是“她的聲音、她的樣子、她的動作、她瘦小的背影、她臉上謙卑的表情”等；

C.“前倨后恭”談不上，也不能因此說明保安是一個“見風使舵的小人”，選項過度解讀；

D.“突出人物的偽善”錯。“臉上瞬間布滿了怒氣”原因很復雜，也許有對保安不能同情那個女人的憤怒，不能由此看出他“偽善”。故選B。

7.C本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。

C.“心理描寫”錯。小說是以“他”的視角來寫的，文中寫“他”時運用了心理描寫，對耿嫂的描寫中沒有心理描寫。故選C。

8.①小男孩人物形象的設置，讓底層人物耿嫂的艱辛生活具體可感，豐富了文章內容；②通過寫小男孩和耿嫂走得很慢，象征人物生活的艱難，使得主題變得厚重；③通過寫“他”目睹小男孩，“心里涌起了一種酸楚”，讓讀者產生豐富聯想；④小男孩的形象使小說隱含的情節更加曲折，引起讀者更多設想。

本題考查學生鑒賞次要人物作用的能力。

①原文“第二天上午，她帶了個幫手來，那是一個小學生模樣的男孩”“耿嫂騎在三輪車上，那個小男孩跟在車后面。‘小明，你扶住，別讓東西掉下來！’她嚷嚷著”，小男孩也許是耿嫂的兒子，這么小的孩子也跟著母親來收廢品，可以相見她們的生活多么艱難。小男孩人物形象的設置，讓底層人物耿嫂的艱辛生活具體可感，豐富了文章內容；

②原文“耿嫂和她滿滿的一車廢品出去了，那個小男孩跟在后面。她騎得很慢，小男孩走得更慢”，這里的“慢”含義豐富，一是因為廢品太多太沉重，耿嫂和男孩走不快；二是這個“慢”象征他們生活的艱難。通過寫小男孩和耿嫂走得很慢，象征人物生活的艱難，使得主題變得厚重；

③原文“第二天上午，她帶了個幫手來，那是一個小學生模樣的男孩。看到那個男孩，他眼睛一亮，默不作聲慢慢地走了過去”“耿嫂和她滿滿的一車廢品出去了，那個小男孩跟在后面。她騎得很慢，小男孩走得更慢。他目睹著這一切，心里涌起了一種酸楚”，“眼睛一亮”“心里涌起了一種酸楚”都給讀者留下想象的空間，通過寫“他”目睹小男孩，“心里涌起了一種酸楚”，讓讀者產生豐富聯想；

④小說原本寫耿嫂在技校收廢品的事，結果小男孩的出現使得情節更加豐富，內容也變得更有意味，他是誰？他這么小就幫助大人干活，生活一定不容易，小男孩為什么引起文中的“他”的復雜情感？總之，小男孩的形象使小說隱含的情節更加曲折，引起讀者更多設想。

9.同意。①小說結構已經完整；②沒有結尾這一句，小說主題更加集中；③加上后畫蛇添足，不僅顯得突兀，也不利于小說對“他”這一人物形象的塑造。

不同意。①小說結尾出人意料，形成情節的反轉，給讀者留下想象的空間，增強了小說的文學張力；②這個結尾能夠突出人性的復雜，同時還表現耿嫂作為下層人的尊嚴；③更加有利于表現小說的多元主題，呼吁人與人之間的友善與尊重。

本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。

小說結尾是“可是后來，耿嫂再也沒有出現在這所技校”，分析結尾是否多余，可從情節、人物、主題、效果等角度進行分析。

如同意刪掉，從情節上看，上文寫他幫助耿嫂，并且通過對保安發怒“我不認識她，但我知道，這些廢品是她出錢買的”寫出他對耿嫂的理解和同情，小說結構已經完整；從主題上看，以他對保安說的這句話結尾，更能凸顯作品歌頌人與人之間不分地位，應當互相理解、幫助的主題，沒有結尾這一句，小說主題更加集中；從人物塑造來看，他對保安說的話更能塑造他善良的形象，加上后畫蛇添足，不僅顯得突兀，而且耿嫂再也沒有出現在技校，也不利于小說對“他”這一人物形象的塑造。

如不同意刪掉，從效果上看，上文他理解、幫助耿嫂，連保安都誤以為耿嫂是他的親戚，耿嫂在學校的生意應該更好做，然而結尾“可是后來，耿嫂再也沒有出現在這所技校”，這個結尾出人意料，形成情節的反轉，給讀者留下想象的空間，增強了小說的文學張力；從人物形象上看，耿嫂為何不再到技校來？或許是因為有人不讓她來了，因為畢竟她不是主任的親戚；或許是她自己不愿意來了，因為保安的阻攔傷害了她的尊嚴，總之，個結尾能夠突出人性的復雜，同時還表現耿嫂作為下層人的尊嚴；從主題上看，耿嫂不再來了，原因可能多元