1、生命只有一次第一課時教案

教學目標：

1、了解地球上動植物和人生命的奧秘，初步體會生命各種構造的精巧奇特。

2、知道無數的動物和植物因為種種意外而受到傷害，甚至生命就此終結，物種就此滅亡，從而

體會到生命的脆弱。

3、了解威脅人類身體健康最主要的原因是疾病，知道為了減少疾病的發生，我們在生活中需要

注意些什么。

教學重點:體會生命的奧秘，感受生命的脆弱，了解威脅人類身體健康最主要的原因是疾病。

教學難點:引導學生體會生命各種構造的精巧奇特，感受生命的脆弱，知道生命只有一次，我們

要珍愛生命。

教學準備:各種動物、植物的圖片及文字材料、介紹人體奧秘的材料、多媒體課件等等。

預習要求:查閱資料，了解動物、植物生命的奇妙，

教學過程：

一、導入新課

1、出示小詩：

生命是頑強的，能物創造各種奇跡。

生命是脆弱的，需要我們精心呵護。

2、學生自由朗讀小詩，初步體會生命的頑強與脆弱。

3、教師引導：同學們，生命只有一次，在生命成長的過程中，都要經受風吹雨打，面臨很

多考驗。今天我們就來學習第一課一一生命只有一次。

4、揭示課題。

二、生命的奧秘

1、教師引導：同學們，地球自從誕生之日起，上面就生活著無數的生命，他們有各種狀態,

種類繁多，形態各異，生命的構造精巧奇特，充滿了奧秘，讓人驚奇贊嘆。

2、引導學生領略植物生命的奇特。

出示課本第二頁上面四幅插圖，引導學生仔細觀察這些插圖，并讀一讀旁邊的文字，了解圖

上描述的四種植物，體會這四種植物的奇特之處。

全班交流討論，引導學生進一步體會胡楊、雪蓮、銀杏樹、跳舞草這四種植物的奇特之處。

引導：同學們，除了書上提到的這四種植物，你還知道哪些植物跟他們一樣充滿了奇特。

學生列舉自己知道的奇特的植物，跟同學們交流交流，重點說出植物的奇特之處。

教師：同學們，你們知道嗎?沉睡千年的蓮子，經過科學家的精心培育，居然可以生根發芽、

開花結果。其實，不單地球上植物的生命充滿了奇特之處，地球上的動物同樣也充滿了奇特

之處。

3、引導學生體會動物的奇特之處。

引導學生看一看書本第三頁上面的兩幅插圖，初步了解螞蟻和加州海獅這兩種動物奇特之

處。

4、教師引導：螞蟻身上有許多奧秘，至今人類無法解釋。其實，世界上很多動物都令人嘖

嘖稱奇，比如說，生活在南美洲河流中的電鰻，他一次能釋放出幾百伏的強電流，輕而易舉

的將大型動物擊斃。不過，在地球上最令人稱奇的生命，是人，人身上存在著無數的奧秘，

至今都無法解開，需要我們不斷的去探索和發現。

引導學生讀一讀課本第三頁下面介紹人身上的奧秘的文字，體會生命的奇特。學生還可以再

補充說一說自己知道的有關人身上的奇特之處，進一步體會生命的奧秘。

教師對學生的交流發言加以肯定并補充一些材料，引導學生進一步了解人身上的奇特之處，

體會生命的奧秘。

6、小結：同學們，人類有高度發達的頭腦，是最具智慧的生物。人體的構造十分復雜，人

體器官蘊藏著無數的奧秘，人類從來都沒有停止過對自身的研究，但是到目前為止仍然有無

數的謎團尚未解開。有興趣的同學可以收集資料，閱讀課外書籍，進一步了解人身上的奧秘。

7、過渡：盡管生命充滿充滿了奧秘，但是所有的生命有的時候也很脆弱。一棵參天大樹會

因為小小害蟲的啃食而枯死，一種病毒就能使數以萬計的人或者動物受到感染而喪失生命，

生命會因為種種意外而受到傷害，甚至整個物種就此終結，所以我們要珍愛生命。

三、珍愛生命

1、出示課本第四頁上面的六幅插圖，引導學生仔細觀察，同小組同學相互交流，思考這些

生命是因為什么原因而面臨危機，甚至于終結。全班交流討論，教師引導學生說一說這些圖

片上的動物、植物和人分別是因為什么生命受到威脅，進一步體會生命的脆弱。

教師小結并過渡：因為沒有水，魚就會喪失生命；因為一個自然災害、一種疾病或缺氧，人

就會失去生命；因為棲息地的破壞，會有數百種物種滅絕，這些告訴我們，生命是多么的脆

弱。其實不僅如此，在我們日常生活中，有的時候人會因為小小的細菌而遭到生命的威脅。

2,了解疾病對人類生命造成的威脅

教師引導：從人類生命誕生的那一天開始，疾病就是造成人類死亡最主要的原因。人體對有

些細菌和病毒缺少免疫力和抵抗力，一次小小的感冒，一個小小的傷口，甚至于一個變質的

食物，都可能會給人帶來致命的傷害。

出示課本第五頁上面的幾幅插圖，引導學生看一看這些插圖，再讀一讀旁邊對應的文字，了

解人類在日常生活中會受到哪些細菌的威脅。

學生交流討論并聯系自己的生活說一說自己有沒有過類似的經歷，進一步喚起學生對自己身

體健康的重視。

3、教師引導：同學們，為了減少這些疾病的發生，我們在生活中需要注意些什么呢？

學生分小組交流討論問題，進一步了解為了我們的身體健康，我們在生活中需要注意很多細

小的問題，才能防止疾病對我們身體的傷害。

4、教師相機引導并加以小結：為了我們的身體健康，在日常生活中，我們要防止病從口入,

對于自己吃的東西都要注意衛生；一旦發現自己生病了，要及時就醫；被貓狗等動物咬傷之

后，一定要立即沖洗傷口，并且到醫院接種狂犬病疫苗。

四、課堂總結

同學們，今天這一節課，我們認識了生命的奧秘，體會到地球上無數生命充滿了奇特之處，

同樣我們也體會到生命的脆弱，特別是人的生命更加脆弱，而疾病是造成人類死亡最主要的

原因，因此，我們一定要從生活小事做起，盡量減少疾病的發生。

1、生命只有一次第二課時教學設計

教學目標：

1、通過觀察和交流，了解我們在平常生活中有哪些給身體帶來危險和傷害的行為和習慣，

知道要養成良好的生活習慣，這是對身體最大的保護。

2、知道人的健康包括身體上的健康和心理健康，心理上的健康也很重要，我們要注意保持

樂觀向上的心態，學會積極面對困難。

3、通過學習，引導學生明白生命只有一次，我們要珍愛生命。

教學重點：引導學生了解平常生活中有哪些給身體帶來危險和傷害的行為和習慣，知道養成

良好的生活習慣的重要性。

教學難點：知道人的健康包括身體健康和心理健康，我們要注意保持樂觀向上的心態，學會

積極面對困難。

教學準備：

多媒體課件，運動的好處及方法等等資料，有關心理健康方面的知識。

預習要求：了解生活中人們哪些給身體帶來危險和傷害的行為和習慣，調查周圍人們玩手機

的現象。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，上一課我們領略了生命的奧妙，體會了生命的奇特，同時我們還知道疾病是造

成人類死亡最主要的原因之一，因此，我們要關愛健康，從小事做起，盡量減少疾病的發生。

2、今天這節課，我們繼續來學習第一課。揭示課題：1、生命只有一次

二、健康成長

1、教師引導：同學們，生命只有一次，健康的身體是我們學習和工作的保障，我們每個人

都應該愛護它?？墒?，在我們日常生活中，我們發現有很多不良的生活行為和習慣，對我們

的身體健康造成了極大的傷害。

2、出示課本第六頁的五幅插圖，引導學生看一看這些插圖，并讀一讀旁邊的文字說明，了

解這些圖片中有哪些不良的生活習慣?對我們的身體有哪些傷害？我們應該怎么做？

教師引導：同學們，其實在我們的周圍，有很多人有許多不良的生活習慣，這些生活習慣給

我們的身體帶來的傷害可能現在看不到，但是時間長了就會顯現出來。

3、學生討論交流，說一說在生活中我們還要注意避免哪些危險和傷害？養成哪些良好的生

活習慣？

4、教師特別引導學生關注當下的玩手機現象：同學們，現在我們走在馬路上、坐在公交車

上、在餐廳里，到處都可以看到許多人拿著手機低頭玩微信、刷微博、聊天、玩游戲等等，

你對這一現象怎么看？

學生針對這一現象談一談自己的看法，教師相機引導學生從長時間玩手機對人體的傷害和對

人精神上的影響兩個方面去談一談，并且引導學生再說一說針對這一現象，我們可以怎么

做？

教學設計說明，玩手機是當下社會一個普遍的現象，三年級的學生對這個現象探究和分析可

能并不深入，但是，只要學生說出自己的想法，有自己的看法就行，教師在這一環節中要引

導學生認識到過度玩手機也是一種不良的生活習慣。

三、身體健康和心理健康

1、教師引導：同學們，健康是一個人最寶貴的財富，保持健康的狀態，才能提高學習和工

作的效率，享受美好的生活。那么，我們怎樣才能擁有一個健康的體魄呢？

2,學生看一看課本第七頁上面四幅插圖，并讀一讀中間一段文字，從而了解運動是促進健

康的一個很重要的方法。

小結：同學們，運動可以促進骨骼生長，強健肌肉，增加肺活量，運動還可以增強身體協調

性和柔韌性，提高抗病能力，只要我們每天運動一小時，就可能健康生活一輩子，所以讓我

們遠離手機，運動起來，擁有一個健康的體魄。

3、認識心理健康

過渡：其實大家知道嗎?關于健康，除了身體健康之外，還有一層含義，那就是心理健康，

心理健康也是健康的一個重要組成部分。什么是心理健康？？怎樣才能擁有一個健康的心理

呢？

4、引導學生仔細觀察課本第七頁下面四幅插圖，并讀一讀旁邊的文字，初步了解什么是心

理健康，怎樣才能擁有一個健康的心理？

5、全班交流討論，教師相機引導：要保持樂觀向上的心態，培養豐富多樣的興趣愛好，學

會積極面對困難，調節好自己的情緒，這就是心理健康。擁有心理健康，我們才能夠堅強的

面對一切困難，開心的度過每一天。

6、全班交流討論：學到現在，大家想一想，我們在遇到挫折或者受了委屈的時候，怎樣做

才是健康積極的做法？

學生說一說自己遇到挫折或者受了委屈時，應該怎么做。教師相機引導學生了解一些健康、

積極向上的做法，摒棄那些消極、頹廢的做法。

四、課堂總結

對于困難，我們不要逃避，要積極面對；對待委屈，我們不要怨天尤人，耍樂觀面對。這樣,

我們就會擁有一個樂觀向上的心態，健康的心理。

2、學會自救自護

第一課時

教學目標：

1、引導學生明白在生活中，我們可能會遇到一些意外，學會基本的自救自護知識，增強自

護自救能力，才能在意外來臨時減少和避免傷害，平安健康的成長。

2、通過收集資料、交流討論等等方式，了解我們在生活中存在著哪些水電火方面的安全隱

患，我們該怎樣避免這些安全隱患。

3、引導學生了解一些安全使用水電股方面的知識，增強學生的安全意識，使學生初步學會

自救自護。

教學重點：引導學生了解我們生活中存在著哪些水電火方面的安全隱患，初步懂得怎樣安全

用電、用火、防溺水。

教學難點：樹立學生的安全意識，并且懂得一些自救自護的知識，掌握一些自救自護的方法。

教學準備：課本圖片、生活中安全用電、用火等方面的知識、多媒體課件。

預習要求：

觀察生活，了解在我們周圍和家庭中存在著哪些安全用電的隱患。

查閱資料，初步了解防溺水、安全用火等方面的知識。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，這兒天，在我們地區發生了一件令人痛心的事情，一家三口因為煤氣中毒搶救

無效死亡。

學生說一說自己對這件事情的看法。

2、教師引導：俗話說，“天有不測風云，人有旦夕禍福?！痹谏钪形覀兛赡軙龅揭恍┮?/p>

外，在意外來臨的時候，怎樣才能減少和避免傷害，平安健康的成長呢？今天我們就跟大家

一起來學習自救自護方面的知識。

3、揭示課題：2、學會自救自護

二、防止觸電

1、教師引導：同學們，電給我們的生活帶來了很多方便，可以這樣說，我們的生活越來越

離不開電。不過，電它也有一定的危險性，一旦發生觸電事故，會對人體造成嚴重的傷害，

甚至于會發生觸電而亡的慘劇。我們該怎樣避免觸電呢？

2、出示課本第八頁的四幅插圖，引導學生看一看這四幅插圖描述的是什么地方？存在著什

么用電安全隱患？該怎樣去消除這些隱患？

學生交流討論，教師相機指導

變壓器和配電房一容易發生漏電現象一一遠離配電房、變壓器。

高壓線一一有很高的電壓，一旦發生觸電事故，后果不堪設想一一要遠離高壓線，禁止在高

壓線下放風箏，也不能在高壓線旁邊釣魚。

掉落或裸露的電線及老化的電線一一容易發生觸電事故一一要小心避開掉落或裸露的電線，

老化的電線要及時更換。

3、教師繼續引導：剛剛我們討論了外面存在用電安全隱患的一些地方。其實在我們家里面,

也存在著許多安全用電的隱患。請大家看一看課本第九頁上面的幾幅插圖，并讀一讀旁邊對

應的文字，對照自己的生活實際，看一看，這上面哪幾項自己做的比較好？哪些做得還不太

好？

學生自由看圖，并朗讀這些文字，邊讀邊對照自己平時的用電行為，看看自己的行為是否安

全。

4、引導：同學們，除了書上這幾種類型之外，我們生活中還存在著其他的一些用電安全隱

患。請大家想一想，自己和家人在生活中還有哪些錯誤的用電行為，存在著安全隱患？

5、學生分小組討論交流自己和家人身上，還存在著哪些不安全的用電行為？這些行為有哪

些安全隱患？我們該怎樣去消除這些安全隱患？

三、水火無情

(-)注意安全，防止溺水

1、教師引導：同學們，在我們生活中，除了經常會發生觸電事故之外，還會經常發生溺水

事故，并且，溺水事故比我們想象的要多，它不僅吞噬了很多鮮活的生命，也給我們家庭帶

來了永遠的傷痛。所以，我們在任何水域附近都要注意安全，避免危險的發生。

2、出示課本第十頁的三幅插圖，引導學生看一看，并讀一讀旁邊相應的文字，說一說在這

些情況下，我們怎樣做才能防止溺水事故的發生。

3、全班交流討論

參加水上活動，要遵守安全規范，聽從安排，不要在船上追逐打鬧，漂流的時候一定要穿好

救生衣，有大人陪同。

如果跌入水中，一定要保持鎮靜，抓住木板、樹枝、泡沫板等漂浮的東西。

看到有人落水，要大聲呼救或向周圍的大人求救，不能擅自下水施救。

4、教師引導學生說一說，怎樣防止溺水事故的發生？特別引導學生討論，如果看到有人落

水，我們該不該下水施救？

教師小結：如果看到有人落水，最好的辦法是大聲呼救，或者向周圍的大人求救，絕對不可

以擅自下水施救，因為我們沒有下水救人的經驗和能力。如果我們擅自下水施救，不僅不能

把落水的人救上來，自己還會發生溺水事故，甚至于會溺水身亡。

5、組織學生討論：有人說，我很會游泳，下水不會有危險，你覺得這種說法對不對？為什

么？

學生分小組討論，發表自己的看法。

6、全班交流，教師注意引導學生明白，就算再會游泳的人，下水也可能會發生危險。因此,

不管自己會不會游泳，下水的時候都要注意安全，避免危險的發生。

(二)安全用火，杜絕火災

1、教師引導：同學們，我們不單要注意用電安全，還要注意用火安全，杜絕火災隱患。一

旦發生火災，我們要盡快逃離現場，并及時報警。

2、學生自由看一看書本11頁的兒幅插圖，初步了解安全用火，杜絕火災隱患的重要性。知

道在火中火災發生的時候，生命是最重要的，在緊急情況下，我們不要在乎財物，保護自己

的生命安全才是第一位的。

3、教師特別引導學生了解在火災發生的時候，我們該怎樣逃離火災現場？

教師強調逃離火災現場的動作要領及注意點：

教師設置情境：火災發生了，請同學們迅速的逃離教室.

學生按照老師的要求，迅速逃離火災現場，在逃離的過程中注意用濕毛巾捂住口鼻，盡量壓

低身子，逃生的時候不要驚慌，要聽從指揮，有秩序的撤離。

4、學生在老師的組織下，進行火災疏散演練。演練之后，請同學們自己進行自我評價，看

看自己哪些地方做的比較好，還有哪些地方做的不太好，應該怎樣做？

四、課堂總結

同學們，這一節課，我們了解了關于水電火等方面存在的安全隱患，并知道了一些水電火方

面的自護自救的知識，懂得在任何災難面前，一定要保證自己的生命安全，這才是最重要的。

2、學會自救自護

第二課時

教學目標：

1、引導學生了解中毒分為食物中毒、藥物中毒和燃氣中毒等幾種類型。

2、知道食物中毒、藥物中毒、燃氣中毒的概念以及造成這些中毒的原因，了解遇到中毒的

情況，我們該采取哪些有效的措施。

3、引導學生樹立自救自護的意識，學習一些自救自護的知識，懂得一些自救自護的方法，

明白保護自己生命安全的重要性。

教學重點：引導學生了解在遇到中毒的情況時我們該采取什么措施，學習一些關于中毒方面

自救自護的知識和能力。

教學難點：引導學生通過學習，樹立“安全第一，生命至上”的意識，懂得一些自救自護的

知識及方法。

教學準備：多媒體課件、一些有關中毒等方面的知識、課本圖片等等。

預習要求：觀察生活中存在著哪些中毒方面的隱患并思考該怎樣消除這些隱患。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，上節課，我們了解了日常生活中水火電方面存在的一些安全隱患，學會了一些

水電活方面的自救自護的知識。今天這節課，我們繼續來學習第二課的內容。

2、揭示課題：2、學會自救自護

二、食物中毒和藥物中毒

1、什么是食物中毒？

食物中毒是指人們在飲食的時候吃了一些腐爛變質、來歷不明的食物，或者含有毒素的食物

而產生了一些中毒的現象，就叫食物中毒。

出示課本12頁上面的四幅插圖，引導學生看一看，了解一些常見的會引起人類食物中毒的

食品。

腐爛變質的蘋果、有毒的蘑菇、發芽的馬鈴薯、未成熟的西紅柿。

學生列舉我們生活中還有哪些食物容易引起人類食物中毒。

過夜的葉菜、未煮熟的一些肉類食品、還有一些本身就含有毒素的食品，處理的過程中沒有

把毒素去除干凈，如河豚魚。

2、食物中毒有什么癥狀？

當我們吃過某一些食物之后，出現惡心、嘔吐、腹瀉等癥狀的時候，就表示可能已經食物中

毒了。

3、食物中毒有什么后果？

發生食物中毒的時候，輕者是惡心、嘔吐、腹瀉出現這樣的癥狀，嚴重的甚至于會死亡，因

此我們大家不能輕視食物中毒。

4、引導學生再次讀一讀課本12頁的一些文字，了解藥物中毒的含義、癥狀以及后果等知識。

5、教師引導：食物中毒或藥物中毒發生之后，我們該怎樣做才能減輕中毒的癥狀。

學生全班交流，教師特別引導學生注意，不管是發生食物中毒還是藥物中毒，都要到醫院就

醫，在醫生的治療下，消除中毒癥狀，恢復身體健康。

三、煤氣中毒

1、出示課本第13頁的下面一段故事，引導學生讀一讀，并想一想這個故事中的主人公袁媛

哪些地方做得很好？好在哪里？

2、學生分小組討論交流，故事中的袁媛在處理煤氣中毒事件的時候，哪些做法是正確的，

是值得我們學習的。

3、全班交流，教師相機指導：

（1）袁媛發現爸爸媽媽煤氣中毒之后，第一時間關上燃氣閥門，然后打開浴室的窗戶，讓

浴室保持通風。

（2）袁媛沒有在家里面打110和120電話，而是拿著手機跑到門外去打電話。因為她想起

老師講的，打手機可能會產生電火花，燃氣遇到電火花容易引起爆炸。

（3）袁媛在爸爸媽媽發生煤氣中毒之后，沒有驚慌失措，反而非常冷靜，準確的處理了一

些事情，還叫來了警車和救護車，讓民警和救護人員很快就趕來了。

4、教師引導：同學們，從袁媛的身上，我們學到了一些關于燃氣中毒方面的知識，除了這

些，在天然氣使用方面，我們還應該注意哪些安全事項？請大家看一看13頁上面四幅插圖

并讀一讀旁邊的相關文字，進一步了解煤氣使用的注意事項。

5、教師小結：同學們，在使用燃氣灶具、蜂窩煤爐等器具的時候，如果操作不當，就很有

可能會引起一氧化碳中毒，輕者出現頭痛、惡心，昏迷等癥狀，嚴重的甚至是會危及生命，

因此，我們一定要了解安全使用燃氣的知識，注意燃氣使用方面的安全，這樣才能夠遠離燃

氣中毒，幸?？鞓返纳?。

四、課后延伸

課后，請大家把自己了解到的有關食物中毒、藥物中毒以及燃氣中毒等方面的知識，跟爸爸

媽媽講一講，讓爸爸媽媽也來了解了解這方面的知識，增強安全意識。

3、健康生活每一天

第一課時

教學目標：

1、引導學生在日常生活中健康飲食，拋棄偏食挑食、暴飲暴食、不按時進食等不良習慣。

2、知道小學生飲食的時候要注意營養均衡，養成健康飲食的習慣。這樣可以更好的促進身

體的正常發育。

3、實踐活動：利用本課所學知識，為家人制定一個科學合理的三天食譜，并建議家人使用

這個食譜。

教學重點：引導學生通過查閱資料、討論交流、實踐操作等方式知道健康飲食的重要性。

教學難點：知道健康飲食的重要性，并且能夠利用所學知識，為家人制定一個科學合理的三

天食譜。

教學準備：多媒體課件、本課圖片以及健康飲食的資料等。

預習要求：通過查閱資料了解飲食健康的概念及其重要性。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，生命只有一次，非常寶貴，所以我們不但要在生活學習中注意安全，避免意外

事件的發生，還要在飲食、作息和娛樂上注意科學合理，這樣才能健康生活每一天。

2、揭示課題：3、健康生活每一天

二、飲食有節

1、教師引導：同學們，飲食有節是指人在飲食上面要有節制，這樣才能夠合理吸收營養。

不過，在現實生活當中，卻有許多同學沒有做到飲食有節。

2、出示課本14頁的四幅插圖，引導學生看一看這四幅圖上面的學生在飲食上存在什么問題,

會給我們的身體帶來哪些影響。

學生仔細觀察插圖，了解插圖上面的小朋友在飲食上分別存在什么問題？這樣做會對小朋友

們的身體造成怎樣的傷害？怎樣做才是正確的？

第一幅圖：暴飲暴食一一會增加腸胃的負擔一一飲食要適量；

第二幅圖：挑食偏食一一會導致營養不良——吃飯的時候不能挑食偏食；

第三幅圖：飯前吃零食一一會影響吃正餐一一要少吃零食；

第四幅圖：睡覺前吃零食一一會增加腸胃負擔，對健康不利一一睡覺休息前不宜吃得太飽，

否則會增加腸胃的負擔，對身體健康很不利。

3、教師引導：同學們，在日常生活中，挑食偏食、暴飲暴食、不按時進食都是不健康的飲

食習慣，會直接影響我們的生長發育，也會影響我們的學習與生活。以上四幅圖描述的就是

同學們不健康飲食的現象。大家看一看，我們在生活中有哪些不良的飲食習慣？這些飲食習

慣，給我們帶來了什么影響？你打算怎樣克服？

學生分小組交流討論，說一說自己有哪些不良的飲食習慣，這些飲食習慣給自己帶來了什么

影響，自己打算如何克服這種不健康的飲食習慣。

4、教師過渡：我們小學生正處于長身體的重要時期，在飲食上不僅要注意適量，還要注意

營養均衡。同學們知道什么是營養均衡嗎？怎樣才能做到營養均衡呢？

5、學生自由朗讀課本第15頁中間的兩段文字，初步了解什么是營養均衡？怎樣才能做到營

養均衡？

全班交流討論，教師相機指導：在我們生活中，各種食物所含的營養成分不完全一樣，任何

一種天然食物都不能提供人體所需的全部營養元素，因此，我們每天的食物都要盡可能的多

樣性，要注意合理搭配。

6、引導學生學會合理搭配食物。

學生先說一說我們每天吃的食物有哪些，再把這些食物分成三類。

第一類：供給蛋白質的食物，主要有牛奶、禽蛋、瘦肉、魚和大豆及其制品等。

第二類：供應維生素c、胡蘿卜素和礦物質的食物，主要有胡蘿卜、小白菜、芹菜、菠菜等

蔬菜和水果。

第三類：以提供熱能為主的谷類、油脂和糖，如米飯、面食等等。

引導學生弄明白所謂合理搭配飲食就是這三類食物都要兼顧到，并且還要達到一定的比例。

出示中國居民平衡膳食寶塔，引導學生結合課本中的文字了解中國居民平衡膳食寶塔的主要

內容。

7、動手實踐

實踐內容：學生分小組活動，一起為全家人制定一個科學合理的三天食譜。

實踐要求：注意制定的食譜要合理搭配，營養均衡，還要注意食物的多樣性，不能單調重復。

活動過程：學生分小組活動，大家合作交流，按照要求制定科學合理的食譜，然后完成表格。

早餐中餐晚餐

第一天

第二天

第三天

教師巡視，了解學生食譜制定情況，并根據情況對學生的食譜加以指導。

8、全班交流，展示學生制定的食譜，請制定者來介紹一下自己的食譜，并且說一說這樣安

排食譜的理由及想法。其他同學認真傾聽，相機對食譜進行評價，加以修改，使食譜更加合

理科學。

三、課堂總結

同學們，今天這節課我們主要研究和討論了飲食方面的問題，明白了在日常生活中，我們不

能挑食偏食、暴飲暴食、不按時進食，而應該注意營養均衡，合理搭配膳食，養成良好的飲

食習慣，這樣才可以，更好的促進身體的正常發育，快樂健康的進行生活與學習。

四、課后延伸

課后，請同學們把自己為家人制定的食譜拿回家與爸爸媽媽交流交流，加以完善，并且建議

爸爸媽媽未來三天就以此食譜為標準來準備一家人的飲食。

3、健康生活每一天

第二課時

教學目標：

1、知道休閑娛樂是健康生活的重要組成部分，適當的娛樂活動可以調節情緒，緩解壓力，

讓身心得到放松，讓生活更有情趣。

2、引導學生懂得娛樂要有度，要合理安排娛樂時間，選擇適當的娛樂活動方式。

3、通過閱讀資料、討論交流等活動方式，了解合理作息的能夠幫助我們消除疲勞，減輕壓

力，提高學習效率。

4、引導學生調整好自己的作息時間，保證充足的睡眠時間，多參加戶外活動。

5、引導學生進一步樹立健康第一的觀念，懂得珍愛生命。

教學重點：知道合理作息、休閑娛樂的作用，懂得要科學的作息，合理地安排自己的娛樂活

動。

教學難點：知道科學作息、合理安排娛樂活動的重要性，并且能夠在生活實際中持之以恒的

做到。

教學準備：多媒體課件、本課插圖等等。

預習要求：了解本班學生有哪些休閑娛樂活動，這些休閑娛樂活動所用的時間以及給同學們

的生活和學習帶來的作用。

教學過程：

~?、導入新課

1、同學們，上一課我們為家人制定了一個食譜，請大家來說一說，你們的食譜在家中使用

了嗎？家人反響怎樣？

2、學生交流自己的食譜在家里面的使用情況及家人反響，然后再說一說自己在合理飲食、

健康飲食這方面有什么感想。

3、教師引導：同學們，為了健康生活每一天，我們不但在飲食方面要注意科學合理，在生

活作息和休閑娛樂方面也要注意。今天這節課，我們繼續學習這一課的內容。

4、揭示課題：3、健康生活每一天

二、起居有常

1、出示課本第16頁下方小喇叭“告訴你”欄目的一段文字，引導學生讀一讀，了解按時作

息的重要性。

2、教師引導：同學們，合理作息能幫助我們消除疲勞，減輕壓力，提高學習效率，作為小

學生，我們要保證充足的睡眠時間，多參加戶外活動，這樣才能健康成長.

學生自由看一看課本16頁的四幅插圖，并讀一讀相關的文字，初步了解我們怎樣才能做到

合理的作息？

全班交流討論：

合理作息，首先要保證每天的睡眠時間，小學生每天要保證十個小時的睡眠。在睡覺之前不

要做劇烈的運動，以免過于興奮，難以入睡。

其次，我們每天還要堅持鍛煉身體，多在陽光明媚、空氣清新的戶外進行一些有益的活動，

這樣更加有利于我們健康的成長。

3、教師引導：在不同的季節，由于晝夜長短和氣候冷暖的變化，人的生理規律也會發生一

定的變化，這個時候，我們就要根據季節的變化，調整好自己的起居作息時間。

出示課本17頁的四幅插圖，引導學生了解我們應該怎樣根據季節的變化，調整自己的起居

作息時間。

春天剛到，不要急于脫掉棉衣，秋天也不要一冷就穿得太多。

夏天氣候炎熱，體能消耗比較大，所以我們要進行午睡.午睡能夠緩解疲勞，補充體力。

冬天氣候寒冷，也要注意鍛煉，不過鍛煉的時候要注意防寒保暖。

夏天或者冬天，不要總是呆在空調房間里，要多進行戶外活動。

4、全班交流討論：想一想，你的作息時間是不是科學合理？不合理的地方該如何調整？

學生分小組，聯系自己的生活實際談一談自己的作息時間是不是科學合理，合理的要堅持，

不合理的加以調整。

5、出示課本17頁“告訴你”欄目的一段文字，引導學生讀一讀，了解有關空氣負離子的知

識，認識到健康有益的戶外活動的重要性。

三、娛樂有度

1、教師引導：我們平時不但要進行繁忙的工作和學習，也要進行一定的休閑娛樂。休閑娛

樂是健康生活的重要組成部分，在學習和工作之余，每個人都要適度的放松，因此，適當的

娛樂活動可以調節情緒，緩解壓力，讓身心得到放松，讓生活更加有趣。我們小學生也不例

外，每天緊張繁忙的學習之后，我們也要進行適量的休閑娛樂活動。

2、出示課本18頁的六幅插圖，引導學生看一看并說一說我們可以在學習之余，進行哪些健

康有益的休閑娛樂活動。進一步體會休閑娛樂的重要性。

3、教師繼續引導：緊張的學習之后，我們可以一定的進行休閑娛樂活動，不過，娛樂要有

度，我們要選擇適當的娛樂活動，合理安排娛樂時間。如果把過多的時間和精力耗費在娛樂

上，不僅會影響我們自己的學習和健康，也會影響到我們與家人之間的關系。

學生看一看課本19頁的插圖及下面的文字，了解娛樂有度的重要性。

4、教師重點引導學生針對我們當前小學生上網過量過度的現象，進行討論，發表自己的看

法：小學生過度過量上網，會對我們的生活學習產生哪些影響？我們該怎樣去安排這一項娛

樂活動。

5、通過交流，教師引導學生弄明白：網絡給我們的學習和生活帶來了很多的便利，但是我

們過度的沉迷于網絡，將會嚴重影響我們的學習和生活。所以，我們在接觸網絡的時間上一

定要適量，并且要選擇一些健康有益的網絡內容。

四、課堂總結，課后延伸

1、同學們，本課學到現在，大家學會合理安排自己的娛樂活動了嗎？請同學們來說一說，

你打算怎樣合理安排自己的娛樂活動？

2、學生根據本課學習的內容說一說自己打算怎樣合理安排自己的娛樂活動，其他同學認真

傾聽，并且對他的安排加以評價。

3、教師引導學生將自己的安排寫下來，建議學生在接下來的一段時間里，就根據自己的這

份計劃來安排自己的娛樂活動，用時間去檢驗自己的這份安排是否科學合理。

4、遵守交通秩序

第一課時

教學目標：

1、知道交通信號包括交通信號燈、交通標志、交通標線和交通警察的指揮，了解各種交通

信號的名稱、顏色、圖案、含義。

2、知道作為行人，也應該遵守交通規則，才能確保我們的人生安全和道路的暢通。

3、引導學生了解遵守交通規則的重要性，知道維護交通秩序、遵守交通法規是每個公民應

盡的義務。

教學重點：引導學生認識各種交通信號的標志及其含義。

教學難點：引導學生認識到遵守交通規則的重要性，并且在日常生活中，以實際行動做到遵

守交通規則。

教學準備：

各種交通信號標志、多媒體課件、課本插圖以及一些交通規則的資料等等。

預習要求：

觀察我們周圍的交通信號標志，初步認識這些交通信號標志的含義。

教學過程：

一、導入新課

1、教師引導：同學們，大家每天上學都要經過很多紅綠燈，走很長的路才能到學校。大家

在路上有沒有遵守交通規則呢？

有的同學說有，有的同學說沒有。

2、教師繼續引導：那么大家知道我們走在路上，要遵守哪些交通規則？怎樣遵守交通規則？

今天這節課我們就跟大家一起來探討一下第四課一一遵守交通秩序。

3、揭示課題。

二、認識交通信號

1、教師引導：在馬路上，我們會看到各種各樣的道路交通信號、不管是騎車還是走路，我

們都要遵循這些交通信號的指揮。

2、認識交通信號的分類。

交通信號包括交通信號燈、交通標志、交通標線和交通警察的指揮。

3、認識交通信號燈。

(1)交通信號燈由紅燈、綠燈、黃燈組成，紅燈表示禁止通行，綠燈表示準許通行，黃燈

表示警示。

(2)學生看一看課本第20頁中間的一幅插圖，并讀一讀旁邊的這段文字，了解交通信號燈

的有關內容，知道紅黃綠三色信號燈是國際通用的交通指示信號燈，指導車輛和行人安全有

序的通行。

(3)出示課本20頁告訴“你欄目”的一段文字，引導學生讀一讀，初步了解闖紅燈造成的

嚴重后果以及闖紅燈的人和車輛面臨的懲罰，使學生認識到闖紅燈的嚴重性。

(4)教師引導：同學們，每個十字路口基本上都有紅綠燈，不過每個十字路口的綠燈通行

時間是不一樣的，大家想過沒有，為什么每個十字路口綠燈通行時間不一樣呢？

(5)學生討論交流，說出自己的猜測。教師相機指導并小結：因為每個十字路口的人流量

和車流量是不一樣的，繁忙程度也不一樣。因此，不同路口的綠燈通行時間也不一樣，這是

根據路口人流量和車流量的實際情況而制定的。

4、認識交通標志和交通標線。

(1)教師引導：在每條路上，我們發現都有各種交通標志和標線，每種標志和標線都有特

定的顏色、圖案和含義，都是用來輔助交通指揮的交通安全設施。認識標志和標線，按照規

定行車走路，才能減少交通事故，遠離交通危險。

(2)出示課本第21頁中間的9個交通標志和交通標線符號，引導學生看一看，初步了解這

些交通標志和交通標線的圖案及含義。

(3)全班同學交流，認一認這些交通標志和標線的圖案及含義。

上面三幅三角形的黃色標志是警告標志。警告標志是警告車輛、行人注意危險地點的標志。

中間三個圓形的紅色標志是禁令標志。禁令標志是對車輛行人加以禁止或限制的標志。

下面三個藍色標志是指示標志。指示標志是用以指示車輛和行人按規定方向、地點行駛的標

志。

(4)引導學生聯系生活實際說一說，除了書上出現的這九個交通標志和標線之外，你還見

過哪些交通標志和標線。畫一畫，并說一說這些標志和標線的名稱和含義。

5、認識交通警察的指揮。

(1)教師引導：同學們，有的時候我們在十字路口會看到一些交通警察站在中央以手勢或

者指揮棒來引導和疏導交通，這就是交通警察的指揮。

(2)引導學生看一看課本21頁下面的一幅插圖，并讀一讀上面和旁邊的兩段文字，初步了

解交通警察指揮的作用。

(3)教師特別強調：當交通警察的指揮和其他交通信號不一樣的時候，我們要以交通警察

的指揮為準。也就是說，當有交通警察在路上的時候，我們只服從交通警察的指揮。

三、遵守交通規則一一行人篇

1、教師引導：同學們，我們行走在馬路上，光認識這些交通信號是不夠的，還要遵守交通

規則。行人有行人的規則，車輛有車輛的規則，不管是誰，都要遵守規則，才能確保我們的

人身安全和道路的暢通。下面我們就先來探討一下，作為行人，我們應該遵守哪些交通規則？

2、出示課本第22頁的六幅插圖，引導學生仔細觀察圖片的內容，再讀一讀相應的文字，初

步了解行人應該遵守哪些交通規則？

3、全班交流討論，教師相機指導，引導學生了解行人必須遵守的交通規則。

第一幅圖：行人應走人行道，沒有人行道的靠路邊行走.

第二、三、四幅圖：在通過路口或者橫過馬路的時候，應該走人行橫道，也就是斑馬線、地

下通道或者過街天橋，而不要隨意的橫穿馬路。

第五幅圖：過馬路的時候，不得跨越道路隔離設施，如欄桿、綠化帶等。

第六幅圖：通過鐵路道口時，應當按照交通信號或者管理人員的指揮通行。

4、學生聯系自己的生活實際說一說，作為行人，我們還應該遵守哪些交通規則？教師相機

指導并引導學生明白遵守這些交通規則的重要性。

5、教師特別引導學生注意不要在馬路上追逐打鬧、玩游戲等，這些危險的行為極容易導致

交通事故的發生。

四、課堂總結

今天這節課我們認識了一些交通信號，了解了這些交通信號的名稱、圖案、顏色以及含義，

同時我們還了解了作為行人應當遵守的交通規則，知道只有遵守交通規，才能減少交通事故

的發生，確保我們的人生安全。

五、課后延伸

課后請大家注意觀察，在我們生活中，有哪些行人、車輛不遵守交通規則的行為，想一想這

些行為會帶來哪些嚴重的后果？

4、遵守交通秩序

第二課時

教學目標：

1、知道作為車輛也應該遵守交通規則，并知道車輛要遵守哪些基本的交通規則，了解車輛

遵守交通規則的重要性。

2、知道在道路上不管是行人還是車輛，都要注意主動避讓，才能確保交通安全，以免發生

交通事故。

3、引導學生進一步認識到遵守交通規則的重要性，樹立遵守交通規則的意識，養成遵守交

通規則的行為和良好習慣。

教學重點：引導學生認識到不管是行人還是車輛，在行駛的過程當中都要遵守交通規則，才

能確保交通安全，避免發生交通事故。

教學難點：認識到在交通過程中主動避讓，是安全出行的一個重要保證。

教學準備：課本圖片、多媒體課件、遵守交通規則以及不遵守交通規則的例子。

預習要求:觀察我們生活中的行人和車輛是否遵守交通規則？有哪些不遵守交通規則的典型

行為？

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，上一節課，我們認識了一些交通信號標志，了解了這些信號的名稱、顏色、圖

案以及含義，同時還了解了作為行人在馬路上應該遵守哪些交通規則？

2、教師出示一些交通信號標志，引導學生說一說這些交通信號標志的名稱及含義。

3、指生說一說，作為行人，我們在馬路上應該遵守哪些交通規則？

4、教師引導：今天這節課我們繼續學習這一課的內容。

5、揭示課題：4、遵守交通秩序

二、遵守交通規則一一車輛篇

1、教師引導：上一節課，我們了解了行人走在馬路上，應當遵守哪些交通規則？這節課我

們來探討一下，作為車輛應該遵守哪些基本的交通規則？

2、出示課本23頁的六幅插圖，引導學生觀察這幾幅圖片，并讀一讀相應的文字，初步了解

車輛應該遵守的交通規則。

全班交流討論，教師相機指導。

車輛要按規定停放，上下車要注意安全；在交通管制期間要遵守規定，服從指揮；警車、消

防車、救護車、工程救險車執行緊急任務的時候，其他車輛和行人應當讓行；駕駛人、乘車

人應當按照規定使用安全帶；無證駕駛機動車，將會受到嚴厲的處罰。

3、引導學生聯系生活實際說一說，除了書上提到的這些交通規則，你還知道車輛應該遵守

哪些交通規則？

教師相機引導：開車的時候，不接聽手機、不抽煙；不要酒后駕車：兒童應該坐兒童座椅；

不要超載等等。

4、教師特別引導學生了解：行人注意交通規則，車輛也遵守交通規則，不過任何單位和個

人不得占用道路從事非交通活動，比如在馬路上曬稻子、麥子、玉米等等。

5、教師小結：遵守交通規則，不管對于車輛還是行人都非常重要，他是我們安全出行的一

個重要保證。為了維護交通道路交通秩序，預防和減少交通事故，保護人身和財產安全，提

高道路通行效率，我們國家專門制定了《中華人民共和國道路交通安全法》，每個公民都要

自覺遵守交通法規。

三、學會避讓，安全出行

1、教師引導：在馬路上，汽車、摩托車、電動車、自行車等車輛穿梭來往，我們在馬路上

行駛，都要注意主動避讓，不與車輛爭道搶行。

2、出示課本24頁四幅插圖，引導學生看一看這4種行為對不對？為什么？

全班交流

第一幅圖：過馬路的時候闖紅燈。

第二幅圖：上下車輛時，沒有注意觀察周圍道路上的情況。

第三、第四幅圖：在車行道上玩耍，非機動車占用機動車道行駛。

3、教師引導：這四幅圖上描述的行為都已經違反了行人交通規則，這些行為都很危險，非

常容易引起交通事故。其實，由于汽車在道路上行駛的速度很快，不可能一剎就停，而且駕

駛人員都有一定的視覺盲區，因此，我們在馬路上，不但要遵守交通規則，還要主動避讓汽

車，避免和減少危險。

4、出示課本第25頁的四幅插圖，學生看一看這四幅圖，了解四幅圖描述的內容，讀一讀旁

邊的文字，初步了解在馬路上行走或行車時主動避讓汽車的重要性。

5、引導學生交流這四幅插圖的內容，并相機了解視覺盲區這個概念，認識汽車轉向燈的標

志及含義。

四、課堂總結

教師引導：同學們，學了這一課，我們認識到了作為車輛，要遵守交通規則，作為行人，我

們也要遵守交通規則，而且在馬路上行走或行車的時候，一定要注意主動避讓汽車，這樣才

能保證安全出行，減少交通事故的發生。

5、注意公共安全

第一課時

教學目標：

1、引導學生要自覺遵守公共秩序和安全規范，增強防范意識，保護好自己的人身安全。

2、認識到公共安全關系到大多數人的生命和財產安全，我們一定要遵守安全規范。

3、在公共場所要增強安全意識，自覺遵守公共秩序和社會公德，不做有可能妨礙社會治安、

危害公共安全的事情。

4、懂得認識各種安全標志的作用，識記各種安全標志的名稱、圖案、含義。

教學重點：認識到公共安全關系到大多數人的生命和財產安全，因此在公共場所，我們要增

強安全意識，遵守安全規范。

教學難點：認識到在公共場所遵守安全規范的重要性，并且以實際行動遵守安全規范。

教學準備：課本圖片、多媒體課件、各種安全標志等等。

預習要求：

1、聯系生活實際，初步了解我們要遵守哪些公共秩序和社會公德。

2、觀察生活中有哪些安全標志？這些標志在什么地方？是什么圖案？表示什么含義？

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，在我們身邊經常會發生一些安全事故，因此，我們要隨時隨地的注意自身的安

全，特別是在公共場所，人多、環境復雜，更要注意安全。今天這節課我們就跟同學們一起

來探討公共場所的安全。

2、揭示課題：5、注意公共安全

3、教師繼續引導：學校、公園、商場、車站，這些公共場所是人群聚集的地方，如果發生

危險，很容易造成人員傷亡和財產損失，給很多家庭帶來痛苦，因此，我們要自覺遵守公共

秩序和安全規范，增強防范意識，保護好自己的人身安全。

二、遵守安全規范

1、教師引導：同學們，公共安全關系到大多數人的生命和財產安全，為了維護社會秩序，

保障公共安全，我們國家制定了一系列安全規范，我們一定要嚴格遵守這些安全規范。

2、出示課本26頁的四幅插圖，引導學生看一看這四幅插圖，并且讀一讀旁邊相應的文字，

初步了解在這四種情況下我們該怎樣遵守安全規范。

全班交流討論，教師相機指導。

第一幅圖：施工工地。非工作人員不得進出工地，如果進入工地，一定要佩戴安全帽；

第二幅圖：消防通道。消防通道要保持暢通，到人多的場所，要先觀察安全出口的位置；

第三幅圖：安全標志和安全防護設施。不允許私自拆除移動這些安全標志和安全防護設施，

并且還要嚴格按照安全標志和安全防護設施的要求去去執行；

第四幅圖：游樂場。在游樂場玩耍時，要注意安全事項，不做危險動作。

3、引導學生聯系自己的生活實際情況談一談，我們在平時的生活和工作、學習中還要注意

哪些安全規范。

過渡：公共安全無小事，在公共場所，為了大家的安全，我們要增強安全意識，自覺遵守公

共秩序和社會公德，不做有可能妨礙社會治安，危害公共安全的事情。

4、引導學生看一看課本27頁的五幅插圖，并且讀一讀下面的文字，初步了解我們在公共場

所要遵守哪些基本的公共秩序和社會公德？

學生全班交流，教師相機指導，引導學生了解這五幅插圖上面介紹的公共秩序和社會公德。

5、學生聯系生活實際再談一談，在公共場所，我們還要注意遵守哪些公共秩序和社會公德？

6、教師小結：違反國家規定制造、買賣、儲存、運輸、郵寄、攜帶、使用、提供、處置爆

炸性、危害性、放射性、腐蝕性物質或者傳染病病原體等危險物質的，要處10日以上15

日以下拘留，情節較輕的處5日以上10日以下的拘留。這是《中華人民共和國治安管理處

罰法》的一項規定。也就是說，只要你違反《中華人民共和國治安管理處罰法》，將會受到

法律的嚴懲。

三、識記安全標志上篇

1、教師引導：為了進一步保障自己的人身安全，我們還應該學會認識一些公共場所的安全

標志。那什么是公共場所的安全標志？這些安全標志又有什么作用呢？

2、學生通過學習，知道安全標志是根據國家標準、規定設立的，提醒人們時刻注意公共安

全的一些標志。這些大小不一、顏色形狀各異的公共安全標志用無聲的語言，提醒著人們要

注意公共安全，確保生產、生活順利進行。

3、教師引導：我們在公共場所應該認識哪些常見的安全標志呢？這些安全標志又有什么含

義呢？

4、出示課本28頁上面的12個安全標志，引導學生看一看并讀一讀課本上的相關文字，初

步了解這些安全標志的圖案、顏色、名稱及其含義。

禁止標志一一禁止標志的幾何圖形是紅色帶斜杠的圓環，白色背景，黑色圖形符號。禁止標

志的含義是不準或制止人們的某些行動，如禁止逗留、禁止煙火、禁止觸摸。

警告標志一一警告標志的幾何圖形是黑色，正三角形，黃色背景，黑色符號。警告標志的含

義是警告人們可能發生的危險，如注意安全、當心觸電、當心中毒。

指令標志一一指令標志的幾何圖形是圓形，藍色背景，白色圖形符號。指令標志的含義是必

須遵守，如必須戴防護手套、必須戴安全帽、必須系安全帶。

提示標志一一提示標志的幾何圖形是方形，綠、紅色背景，白色圖形符號及文字。提示標志

的含義是示意目標的方向，如安全出口、滅火器、滅火設備方向。

四、課堂小結

了解了這些安全標志，就可以讓我們在公共場所減少危險的發生。其實安全標志還有很多很

多，課后請大家繼續觀察在我們的生活中還有哪些安全標志？它們是什么圖案？什么顏色？

又有什么含義？下一節課我們繼續來學習。

5、注意公共安全

第二課時

教學目標：

1、繼續認識各種安全標志，了解這些安全標志的圖案、名稱以及含義。

2、通過學習知道認識這些安全標志的重要性，并且養成在公共場所留心觀察各種安全標志

的習慣。

3、了解我們身邊存在哪些安全隱患，認識到我們要注意避開、遠離這些安全隱患。

4、在公共場所，如果發生安全事故，我們該怎樣順利的從這些地方撤離，確保自己的人身

安全。

5、引導學生明白不管在哪個公共場所都要注意自己的人身安全，防止意外事故的發生，樹

立“安全第一，生命至上”的意識。

教學重點：引導學生了解在我們日常生活中存在哪些安全隱患，該怎樣避開這些安全隱患，

懂得在公共場所如果發生安全事故，我們該怎樣確保自己的人身安全。

教學難點：增強學生的安全意識，樹立“安全第一，生命至上”的觀念。

教學準備：課本插圖、多媒體課件、安全標志的圖片等等。

預習要求：觀察我們周圍的情況，看一看在我們周圍存在哪些安全隱患，我們該怎樣避開這

些安全隱患。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，上節課我們學習了在公共場所要遵守安全規范，遵守公共秩序和社會公德，不

做有可能妨礙社會治安、危害公共安全的事，同時，我們還學習了一些安全標志，知道了這

些安全標志的名稱、形狀、顏色、含義。

2、相機出示一些安全標志，引導學生說一說這些安全標志的名稱、含義。

3、教師引導：除了我們上節課學到的那些安全標志之外，安全標志還有很多很多，這節課,

我們繼續來學習安全標志。

4、揭示課題：5、注意公共安全

二、識記安全標志一一下篇

1、教師引導：安全出口標志，能幫助我們找到安全通道的方向；消防栓標志，提示我們附

近有滅火設備.....這些安全標志可以保障我們的人身安全，我們要注意識記，養成在公共

場所留心觀察各種安全標志的習慣。

2、學生自由讀一讀課本第29頁的幾幅插圖，進一步認識這些插圖上的安全標志及其含義.

上面兩幅圖揭示的是地鐵、商場和超市等公共場所都有的安全出口標志。

教師特別提醒學生注意安全出口標志有好幾種，雖然圖案不一樣，但表示的含義都是安全出

口。

中間兩幅圖上的標志是提醒我們此處有危險，不要靠近，這些標志一般在電、火的旁邊，或

者易爆易燃物品旁邊。

下面兩幅圖上面有很多標志，這些標志是提醒我們在公共場所，必須遵守相應的安全規范。

3、教師相機引導學生仔細看最后一幅插圖，分別說一說這幅插圖上有哪些安全標志？這些

標志分別表示什么含義？

4、全班討論交流：在公共場所，你有沒有留意過安全標志？今后你打算怎么做？

5、學生說一說自己的打算，教師引導學生要注意養成在公共場所留心觀察各種安全標志的

習慣。

三、遠離危險

1、教師引導：在公共場所，常常存在一些安全隱患，那么遇到這些安全隱患，我們該怎么

做呢？

2、出示課本第30頁的五幅插圖，引導學生看一看，想一想，公共場所出現這些安全隱患，

我們該如何去做？

3、全班交流討論，教師相機引導學生聯系自己的生活實際說一說，在我們周圍的公共場所

中存在著哪些安全隱患？我們該怎樣避免這些安全隱患？

學生從自己的生活實際談起，尋找自己身邊的安全隱患，并且對這些安全隱患提出自己的解

決方案。

過渡：同學們，如果哪一天公共場所發生了安全事故，我們該怎么做呢？

4、出示課本第31頁的四幅插圖，引導學生看一看，初步了解公共場所發生安全事故時的混

亂的場面，然后了解在這種情況下，我們該如何去做，才能確保自己的安全？

5、全班交流討論，教師相機指導：在公共場所，如果發生安全事故，首先一定要保持冷靜,

聽從工作人員的指揮；其次要掌握正確的方法，才能夠讓我們順利的脫離危險。

6、引導學生交流逃生中的正確方法。

學生先說一說書上提示我們的一些逃生方法,然后再聯系我們的生活實際說一說自己還有哪

些好的逃生方法？

當危險發生的時候，千萬不要乘坐電梯。

當危險來臨的時候，一定要注意安全第一，不要舍不得自己的財物。

在一些陌生的公共場所，一定要跟著安全出口的標志離開危險場所。

7、教師小結：總之，在公共場所，如果發生安全事故，要時刻記住“安全第一，生命至上”,

一定要保持冷靜，還要掌握正確的方法，這樣才能夠順利的脫離危險。

四、課后延伸

思考：在電影院、體育場、集市等人流量大的地方，我們該怎樣注意安全？

6、規則守護我們成長

第一課時

教學目標：

1、引導學生認識到規則是人們在日常生活、學習和工作中必須遵守的行為規范和準則，規

則約束人們的行為，保證社會秩序的正常運轉。

2、通過交流討論、收集資料等了解我們在班級、學校分別要遵守哪些規則。

3、通過學習，使學生認識到我們在任何時候，做任何事都要講究規則，遵守規則是我們立

足于社會必須具備的基本素質。

教學重點：

引導學生通過學習，認識到遵守規則的重要性，并了解我們在班級、在學校、在社會分別要

遵守哪些基本規則。

教學難點：

引導學生認識到遵守規則的重要性，并且在生活中以實際行動遵守規則。

教學準備：

多媒體課件、課本插圖、班級、學校規則等等。

預習要求：

了解本班級有哪些規則，再了解我們學校有哪些基本規則。

教學過程：

一、導入新課

1、教師講述：同學們，有一天，小明在上課的時候看漫畫書，被老師看到了。下課的時候,

老師把小明叫到辦公室狠狠批評了一頓。大家知道老師為什么要批評小明嗎？

2、學生交流，教師小結：是啊，小明不遵守上課的紀律看漫畫書，就該受到老師批評。其

實，不單單是上課不能看漫畫書，我們在平時的學習與生活中，還應該遵守很多的規則。今

天這節課，老師就和大家一起來探討探討我們生活和學習中的規則。

3、揭示課題：6、規則守護我們成長

二、處處有規則

1、教師引導：同學們，規則是人們日常生活、學習和工作中必須遵守的行為規范和準則，

規則約束人們的行為，保證社會秩序的正常運行。遵守規則，是每個人參與社會公共生活的

基本要求，我們作為小學生也不例外。

2、遵守班級規則

出示課本32頁的四幅插圖，引導學生看一看這四幅插圖，想一想這四幅插圖中哪些同學遵

守了班級規則，給他們點贊；哪些同學沒有遵守班級規則，你想對他們說些什么？

學生自由看圖，思考問題，然后全班交流，對遵守了班級規則的同學點贊，對沒有遵守班級

規則的同學進行勸導。

教師小結：是啊，學生在班級里就應該遵守班級規則。大家都遵守了班級規則，我們的學習

生活才能正常有序的開展。如果你不遵守規則，我不遵守規則，那么大家的學習就會受到影

響，所以我們每個人都應該遵守班級規則。大家想一想，除了剛才說到的，我們還應該遵守

哪些班級規則？

認真完成作業，不拖拉，不抄襲。

按時到校，不遲到，不早退，如果有事，應該向老師請假。

值日生每天按時值日，每個人都要保持班級衛生，不亂丟果皮紙屑?！?/p>

3、遵守學校規則

教師引導：同學們，班級有班規，學校有校規。在教室里面，我們應該遵守班級規則，在校

園里面，我們就應該遵守學校規則。大家想一想，我們在學校里面應該遵守哪些學校規則？

出示課本33頁的幾幅插圖，引導學生看一看插圖，想一想這幾幅圖中涉及到哪些校園規則？

我們應該怎樣遵守這些規則？

全班交流，教師相機指導。

在實驗室里做實驗的時候，我們要按照實驗要求規范操作。

在食堂里用餐的時候，我們要自覺排隊打飯，文明就餐，不大聲喧嘩。

在學校圖書館、閱覽室看書的時候，要按保持安靜，不大聲喧嘩，不做跟閱覽無關的事情0

升國旗的時候，要保持安靜，面朝國旗，行注目禮。

上下樓梯靠右行，在樓梯上不追逐打鬧。

4、遵守社會規則

教師引導：規則無處不在，在教室里，有班級規則；在學校里，有學校規則。任何地方、任

何事情都有規則，遵守規則，是我們立足于社會必須具備的基本素質。社會中的每個成員是

否具有規則意識，在一定程度上體現了社會的文明程度。

出示課本34頁上面的兩幅插圖，引導學生看一看，了解這兩幅插圖的內容，并說一說，在

下棋和踢足球比賽中，我們應該遵守哪些規則？

教師小結，引導學生弄明白，任何游戲和比賽都有規則，不遵守規則，游戲和比賽就無法進

行，從而進一步樹立學生的規則意識。

5、不遵守規則危害多

教師引導：可是在我們生活中，有很多人不遵守規則，請大家來看一看。我們生活中有哪些

不遵守規則的行為？

出示情境題：

情境一：張明和家人到景區游玩，在景區的一根柱子上刻上”張明一家到此一游”幾個大字。

情境二：公園里的花開了，非常漂亮，王小蘭伸手去摘了一朵。

情境三：二（2）班組織學生到公園游玩，幾個女同學爬上公園石頭烏龜的背上，吃喝玩樂,

非常開心。

學生讀一讀這三個情境題，說一說這些游客的行為對嗎？違反了什么規則？你會對他們說些

什么？請選擇其中的一道情境題和同桌相互交流，并演一演。

學生討論交流，教師相機引導并加以小結：這些游客的做法都違反了公園的規則。我們在景

區、公園游玩的時候，不能違反公共場所的管理規定，要做一個文明的游客。

三、課堂小結

同學們，通過這節課的學習，我們知道了事事有規則，處處有規則，規則與我們的生活息息

相關。遵守規則是我們平等誠信與人交往的基礎。因此，我們不管在哪里，都要養成自覺遵

守規則的習慣。

四、課后延伸

課后，請同學們觀察，在我們的生活中有哪些不遵守規則的行為？會帶來什么后果？怎樣做

才是正確的？

6、規則守護我們成長

第二課時

教學目標：

1、引導學生認識到社會的發展，文明的進步離不開規則，只有大家共同遵守規則，才能創

造和諧、文明的社會環境。

2、聯系自己的生活實際說一說，在我們日常生活中要遵守哪些規則，認識到遵守規則的重

要性。

3、通過具體的例子，引導學生明白無論在什么時候我們都要遵守規則，破壞規則將會帶來

無法預料的后果。

教學重點：

通過討論交流、借助具體的例子引導學生認識到遵守規則的重要性。

教學難點：

引導學生認識到遵守規則的重要性，并在生活中，用實際行動來遵守規則。

教學準備：

多媒體課件、課本插圖、兩個小故事。

預習要求：

觀察我們周圍生活中有哪些不遵守規則的人和事，并想一想這些行為將會帶來哪些后果。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，經過上一節課的學習，我們知道了不管在什么地方、什么時候，我們都要遵守

規則。今天這節課，我們繼續來研究這個話題。

2、揭示課題：6、規則守護我們成長

二、守規才有序

1、教師引導：俗話說：“不以規矩，不能成方圓?！鄙鐣陌l展，文明的進步離不開規則，

無處不在的規則約束了社會每個成員的行為，維護了社會的正常秩序。

2、出示課本35頁的四幅插圖，引導學生看一看并讀一讀旁邊的文字，了解這四幅圖上的內

容，說一說我們應該遵守什么規則，否則會有怎樣的后果？

全班交流討論：

在游樂場，要遵守游樂場的規則，才能更安全、更愉快的娛樂。

觀賞大潮，要在規定的區域內觀賞，否則可能會有生命危險。

車輛要在規定區域、有秩序的停放，否則既影響市容整潔，又不方便人們取用。

在比賽中必須服從裁判的判罰，對裁判的判罰有異議，可以在賽后按規定申訴，否則會對比

賽產生影響。

教師小結：同學們，通過剛才的討論，我們明白了只有大家共同遵守規則，才能創造和諧文

明的社會環境，正如著名學者萊蒙特所說的：“世界上的一切都必須按照一定的規矩秩序各

就各位?！?/p>

3、全班交流討論，有人認為插隊、闖紅燈可以給自己帶來方便，也不至于造成什么不良后

果。你怎么看？

學生分小組就插隊、闖紅燈這一行為進行討論。

教師組織全班學生進行討論并小結：插隊、闖紅燈行為，看似給自己帶來了方便，其實給他

人的正常秩序產生了影響，我們不能只顧自己的方便，而不顧他人的感受。并且闖紅燈這一

行為可能會給自己帶來危險，造成嚴重的交通事故。因此，不管什么時候，我們都不要為了

自己的方便而違反規則。

過渡：有人說，我們在有人看見的時候遵守規則，沒人看見的時候就不用遵守規則了，你認

為這種說法對嗎？

4、出示課本第36頁上面兩幅插圖，引導學生看一看并說一說，這兩幅圖中的人正在干什么？

他們這樣做對嗎？

學生通過交流討論，認識到他們這樣的行為是不對的，這樣做既違反了規則，又有損自己的

形象。

教師小結：有人看見的時候要遵守規則，沒人看見的時候也要遵守規則。日常生活中，只有

樹立規則意識，養成自覺遵守規則的習慣，才真正稱得上是講文明、有教養的人，正如二面

故事中的李女士一樣。

5、出示故事，引導學生讀一讀并想一想：李女士的做法對嗎？

引導學生全班分成兩個陣營：一個是贊同李女士的做法，一個是反對李女士的做法，兩大陣

營進行辯論。

教師組織學生進行辯論，并且維持辯論的秩序，然后小結：李女士的做法是正確的，因為他

遵守了規則，我們不應該以各種借口破壞規則，這是一個最基本的底線。因為破壞規則帶來

的后果，誰也無法預料，誰也無法承受。下面我們就來看一個因為不守規則而帶來嚴重后果

的故事。

6、出示課本第37頁的一個小故事，引導同學們讀一讀，了解這個故事的內容，并想一想這

個故事中的趙某以及趙某母親的做法對嗎？說說你的看法。

教師引導學生分析這次事件中趙某以及趙某母親的行為有哪些不對的地方，同時引導學生弄

明白正因為趙某不講究規則，沒有遵守野生動物園的規定，而直接導致了這次事件的嚴重后

果。

7、學生聯系自己的生活實際說一說，在我們的生活中還有哪些不遵守規則的現象和行為，

并說一說這些不遵守規則的行為，可能會帶來怎樣嚴重的后果。

三、課堂總結

同學們，規則是帶電的高壓線，容不得一點僥幸和小聰明，我們只有敬畏規則，規則才能真

正成為我們的保護傘。

課題7、讓社區更美好課時2-1日期

1、引導學生了解在生產生活中會產生大量的垃圾，知道隨意丟棄垃圾會造

成嚴重的環境污染，還會造成巨大的資源浪費。

教學目標

2、能夠通過觀察、調查、體驗，了解垃圾分類，了解不同的垃圾有不同的

處理方式，懂得垃圾分類的重要性，初步學會對垃圾進行分類。

教學重點引導學生認識倒垃圾分類的重要性，學會進行垃圾分類。

引導學生學會垃圾分類，并在日常生活中能夠將垃圾進行正確的分類之后再

教學難點

處理。

教學準備課本圖片、多媒體課件、有關垃圾方面的資料。

預習要求查閱資料，初步了解垃圾分類方面的知識。

教學過程旁注

一、導入新課

1、同學們，每天我們家里，都會產生大量的垃圾。請同學們來說一說，你

家里一天都產生了哪些垃圾。

2、學生說一說自己家里面一天產生的垃圾，如剩菜剩飯、舊衣服、廢紙、

舊書、餐巾紙、廁紙等等。

3、教師引導：同學們，這些都是我們在日常生活中產生的垃圾，數量非常

多，種類也很多。其實不但我們日常生活中會產生大量的垃圾，在工業生產

和農業生產各方面也會產生大量的垃圾。

4、教師相機展示工業、農業等其他方面產生的垃圾的圖片，引導學生認識

到在工業和農業生產中也會產生大量的垃圾。

5、教師引導：同學們，面對數量如此龐大的垃圾，我們該如何去做呢？今

天我們就來探討這個方面的問題。

6、揭示課題：7、讓社區更美好

二、垃圾分類放置

（一）亂扔垃圾的危害

1、教師引導：同學們，如此大量的垃圾，我們該怎么辦呢？能不能亂扔？

（不能。）為什么呢？引導學生讀一讀課本38頁上面的兩幅圖，并讀一讀相

關的文字。

2、全班交流：

塑料袋：難降解，破壞土質，浸入水中會影響魚類生活。

紐扣電池：會污染土壤和水資源。

3、教師引導：其實亂扔垃圾，不單會造成嚴重的環境污染，有些還可以利

用的垃圾就得不到回收，會造成巨大的資源浪費。請大家再看一看38頁的

下面兩幅圖，并讀一讀相關的文字，了解垃圾也是有用的。

4、全班交流：

回收利用一噸廢紙，可以再造出0.8噸新紙。對廢紙進行分類，循環利用，

可以發揮廢紙資源的價值。

用鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣

污染。

5、教師小結：看來隨意丟垃圾，不但會給我們的環境帶來污染，還會造成

資源的極大浪費。那么，面對這些垃圾，我們該怎么辦呢？

（二）分類處置垃圾

1、教師引導：同學們，垃圾只是錯放地方的資源。通過分類放置處理，有

些垃圾可以再次利用，變廢為寶；而有害的垃圾，則能集中進行合理的處置，

最大限度的避免危害。其實世界上大多數國家，都倡導對垃圾進行分類，回

收處理。

2、引導學生看一看39頁上面的兩幅圖，并讀一讀相應的文字，分別了解日

本、和德國是怎樣進行垃圾分類處理的。

3、教師引導：同學們，國外許多國家已經開始倡導并且實施對垃圾分類回

收處理，那么在我們國家，垃圾是如何分類的呢？

4、出示課本39頁下面兩幅圖，引導學生看一看并讀一讀相應的文字，了解

我們國家垃圾分類及處理辦法。

5、教師引導：我國