Word文檔下載后可自行編輯1/12023屆四川省成都市重點中學聯盟高三下學期5月高考適應性考試（二）語文試卷（解析）2023屆成都市重點中學聯盟高三下學期5月高考適應性測試（二）

語文

（全卷滿分150分，測試時間150分鐘）

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在本試卷和答題卡相應位置上。

2.作答選擇題時，選出每小題解析后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的解析標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析。解析不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答。解析必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的解析，然后再寫上新解析；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔。測試結束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

①關于美，不應懸置在一個孤立靜止的語境中談其本質、屬性及內在關系，更不能機械地認定“美是客觀的”或者“審美是主觀的”，否則永遠跳不出二元對立的邏輯思維定式和理論分析模式。

②美究竟是什么？美乃人類對世界的意象感知。因美在感知中，畢加索曾說：“我是依我所想來畫對象，而不是依我所見來畫的。”美也在“情景”中，人與“情景”互生互存，交融親和，當人與天、地、宇宙融為一體時，在恰當的“情景”中，美即閃現出來。

③美屬于一種“意象”。所謂“意”，即人的精神維度觀照的抽象思維，當美在“意”中，人可感知到瞬息萬變的抽象之美，諸如觀念藝術、互動藝術、虛擬藝術等藝術樣式借助抽象之意與受眾發生關系。所謂“象”，即“情景”的物理維度觀照的具象思維，當美在“象”中，藝術家可捕捉到可視、可聽、可觸、可品的形象之美，造型藝術、影像藝術、戲劇藝術等在“象”中與受眾產生共鳴。可見，美具有“意”和“象”雙向性，當美在意象之中流動并閃現，藝術家便進入了“物我兩忘”的創作之境。

④因為在創作的過程中被藝術家注入人類情感，藝術作品才有了“生命”，才有了審美價值。而審美價值存在于——人（藝術家、受眾）、藝術作品（藝術家的作品和受眾感知的作品）和宇宙（現實世界和虛擬世界）——藝術三要素中。當三者在一個共同的維度，且美在意象之中流動并引發情感共鳴，藝術作品卓越的審美價值才真正得以實現。“眼中之竹，胸中之竹，手中之竹”，鄭板橋的“三竹說”反映了藝術創造中人、自然和作品之間的這種審美互動。美的閃現，美的感知，美的捕捉，美的體悟，皆在“物化”的意象中完成，并且通過藝術家個人的審美修為，將無形之“美”落實成“象”，使之成為可視、可聽、可觸、可品的有形之態，最終以筆墨的形式落實到紙面上。可見，情感性的意象思維貫穿于藝術創造、藝術表現和藝術欣賞的全過程，而藝術作品承載著將抽象思維轉化成具象思維，將無形之美轉化為有形之美的價值屬性。

⑤藝術作品的審美價值還具有超越性和觀照性的內在屬性。首先，藝術作品的審美價值超越文化、歷史，超越時代，甚至超越生命。審美價值的超越性成就了藝術作品的永恒生命，諸如王羲之的《蘭亭集序》、達·芬奇的《蒙娜麗莎》和梵高的《星空》等。其次，其觀照屬性則體現在對真、善、美的表現等。

⑥可以肯定地認為，判斷藝術作品審美價值的標準和尺度是錯綜復雜的。對于藝術作品的審美價值的評判仁者見仁、智者見智，衡量的尺度和標準難以統一。標準難以統一并不會弱化審美的重要性。杜夫海納說：“審美經驗揭示了人類與世界的最深刻和最親密的關系。”在這個意義上，立足中國文化，以中華美學傳統為核心，汲取中西美學精華，讓中華美學精神在今天釋放其巨大的包容力和生命力，既應和時代的呼喚，也契合國人美好的精神需求。

（摘編自王可《美在意象》)

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.分析美，不應在一個孤立靜止的語境中，而應該跳出二元對立的邏輯思維定式。

B.所謂“意”，是人類精神維度中的抽象思維，當美在“意”中人可感知到抽象之美。

C.所謂“象”，是物理維度中的具象思維，當美在“象”中藝術家便進入了創作之境。

D.將“美”落實成“象”，需通過藝術家個人審美修為在創造藝術作品時進行并呈現。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.文章開篇指出兩種錯誤認知，而后提出論題，接著具體闡釋美在“意”和“象”中。

B.文章以“美究竟是什么”為立論前提，并由此引向論述藝術作品的審美價值問題。

C.文章為嚴謹有效證明觀點，采用舉例論證、引用論證、比喻論證等多種論證方法。

D.文章④到⑥段較深入地闡述了審美價值得以實現的條件、內在屬性及評價標準。

3.根據原文內容，下列說法正確的一項是（3分）

A.藝術家進入“物我兩忘”的創作之境創作出的藝術品，必具有卓越的審美價值。

B.美首先通過藝術家在“物化”的意象之中完成，再以筆墨的形式落實到紙面上。

C.不同人給出藝術作品的審美價值結果千差萬別，僅因為不同人審美能力不同。

D.以中華美學傳統為核心，汲取中西美學精華，有助于促進中華美學精神的發展。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一：

利用閑置倉庫，因地制宜快速建設，國內首個商業化運行的獨立儲能電站——上海電氣格爾木美滿閔行儲能電站日前在格爾木市投產運營。

在新能源發電企業棄風、棄光的高峰時段，儲能電站采用“共享”模式，可將原本無法上行電網的綠電暫存，躲過“高峰期”，待消納能力提升，再由儲能電站將調頻后均衡、優質的電能發送至電網。

“我們就像是‘貨物’的‘中轉倉’，附帶打包整理服務。”負責人介紹，“不僅挽回了原本要舍棄的電能，還為發電企業省下了自建儲能電站的成本。"

要想最大程度發揮“中轉倉”的能力，需要不斷提升儲運效率。項目剛投產時，儲能電站只在白天新能源大發時段充電，晚間用電高峰時放電，后來調整為“按斷面負載率”實時調整的充放電模式，通道滿載時充電，負載率小于等于80%時放電。儲能電站由此前每日“一充一放”轉變為“多充多放”，如今每日充入電能穩定在100兆瓦時以上。

得益于電池儲能放電功率可根據需求靈活配置、響應速度快、不受地理環境等條件限制的優勢，該儲能電站2021年上網電量1463萬千瓦時，有效提高了當地電網對新能源的消納能力。

（摘編自《人民日報》,2022年10月7日）

材料二：

在傳統火電、水電系統中，發電機與電力系統強耦合，可以提供系統慣量，維持頻率相對穩定。而在風電、光伏發電系統中，新能源電力通過電力電子控制器設備連接到電網。由于傳統電力系統自身慣性相應能力弱、調頻能力差，并且新能源發電本身就具有瞬時波動、間歇、不可預測等特征，所以當新能源發電大量并網，會增加電網的波動。如果電網調節能力不匹配，電網頻率穩定將面臨挑戰，電網安全性將受到沖擊。

相對于傳統調頻，儲能系統的爬坡能力強，響應速率和調節速率快、調節精度高，可有效避免調節延遲、調節偏差、調節反向等問題，綜合調頻能力較優。諸如飛輪儲能等新儲能系統加入調頻輔助市場，可以有效保障電網安全穩定運行。《關于加快推動新型儲能發展的指導意見》提出，要“積極推動電網側儲能合理化布局”，在大規模高比例新能源及大容量直流接入后，提升系統靈活調節能力和安全穩定水平。

儲能調頻，作為電網輔助服務的重要部分，市場化的交易程度較高。儲能主體可以通過市場化競標方式執行電網調頻指令，調頻性能優異度決定了項目盈利可行性。而《山西電力一次調頻市場交易實施細則（試行）》則提出，鼓勵新能源企業通過雙邊協商交易向獨立儲能運營商購買一次調頻服務。

（摘編自任澤平《綠電+儲能，最終夢想》)

材料三：

中國科學院院士趙天壽稱，實現碳中和目標需要規模化、長時、安全、無地域限制的儲能技術，當前的技術各有各的優勢，也有不同的局限性，尤其是中長時的儲能技術還存在一些技術缺口及安全性問題。將來實現碳中和，需要可再生能源作為主導的能源體系，儲能技術是新能源規模化發展的重要配套基礎設施，且這種儲能裝備必須是長時的，目前來說這個缺口非常大，長時儲能是我們實現雙碳（即碳達峰與碳中和）目標、特別是碳中和目標最關鍵的技術，需要進一步發展。

（摘編自《新京報》,2022年11月19日）

4.下列對材料一相關內容的梳理，不正確的一項是（3分）

5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.儲能電站要想最大程度發揮“中轉倉”的能力，儲運效率的提升是關鍵。

B.傳統的電力調頻系統存在著自身慣性相應能力弱、調頻能力差等不足。

C.新能源企業主體的調頻性能優異度決定了其項目在市場盈利的可行性。

D.目前我國的中長時的儲能技術仍然是短板，需要進一步的優化和提升。

6.新能源電網儲能技術的發展有何意義？請根據材料進行概括。(6分）

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

風云初記（節選）

孫犁

春天，把新鮮的色彩和強烈的情感，加到花草樹木的身上和女孩子們的身上。春兒跑了一陣，看看還是追趕不上隊伍，就慢慢地走。小道兩旁，不斷有水車叮當響動。有一個改畦的女孩子，站在那里，扶著鐵鏟柄兒打盹。水漫到小道上來了，小驢兒也偷偷停下，倒著耳朵，單等主人的吆喝。

“喂，開了口子了！”春兒站住，叫醒那女孩子。

女孩子一愣，睜開眼四下里看了看，慌忙把水堵住，一邊吆喝動牲口，一邊看著春兒身上的槍支手榴彈說：“檢閱完了嗎？哪村的第一呀？”

“我們的第一，"春兒說，“四區子午鎮！”

“我們村里第幾呀，小王莊？”

“小王莊？"春兒仰脖兒想了一想說，“我記不清了，反正不大靠前吧！”

“丟死人了！"改畦的女孩子使勁兒挖開一個畦口，把水引進去，說，“去的時候敲鑼打鼓，我看怎么回來見人吧。"

“你怎么不去？”春兒說。

女孩子說：“我要是去了，就不能落個這樣。是我爹不讓我去，他叫我澆園，他是個出名兒的老頑固！"

“下次檢閱的時候，你務必去吧！”春兒安慰她說。

女孩子笑著說：“等幾天，咱姐妹兩個在大會場上見面兒吧！這么熱天兒，你不喝口新井水，歇息一下再走嗎？"

“喝口就喝口，”春兒跑到井邊上，扎下脖子喝了一陣涼水，直起身來擦擦嘴兒，在小驢的屁股上拍了一巴掌才走開了。

一路上，紅皮的棗樹枝上吐出嫩芽兒來，葫蘆蔓兒剛剛爬到架邊上，就仰起頭來，開了第一朵花。一只懷孕的野兔兒，在麥壟兒里悄悄地跑過，從山地飛到平原來的藍靛兒鳥，在一片金黃的菜籽地里一起一落。

春兒也忽然困倦起來。她靠在道邊一棵大柳樹坐下，眼皮打起架來了。

野地里有幾個小孩子，追趕一只虎不拉鳥兒。他們估計虎不拉鳥兒要在這棵柳樹上落腳，一個小孩子就提著拍網奔這里跑來。這孩子長得像個小墩子鼓，來到樹下，就往地下一按，正按在春兒的懷里。

“你這是干什么呀？”春兒一驚睜開眼，緊緊抱著她的槍支。

小孩子說：“你挪挪地方睡去吧，我要在這里下網！”

“我礙著你下網了嗎？”春兒揉著眼，不高興地說，“吵了人家的覺，還叫人家給你挪地方！”

“這是我們黃村的地方，”小孩子說，“要睡覺到你家炕頭兒上睡去！那里沒人攆你！”“你這孩子說話怎么這么霸道？”春兒說。

小孩子一擦鼻子，“快點兒動動吧，鳥兒就要飛過來了！”春兒勉強站起來，把槍使勁往肩上一掄，虎不拉鳥兒飛過來，剛要落樹，吃了一驚，一展翅兒，像箭一樣飛到崔家老墳那里去了，小孩子跺起腳來，那幾個也圍上來嘆氣。春兒說：“抗日時期，你們不好好上學，卻滿世界跑著玩兒！"

“跑著玩兒？"小墩子鼓兒說，“我們這是練習打游擊戰，看看就要把全部敵人，包圍殲滅在這棵柳樹下面，想不到完全叫你給破壞了！你是哪村的？干什么背著槍？有通行證嗎？”

“沒有。”春兒掏掏掛包和口袋兒，笑著說。“那就到團部去吧！”小墩子鼓兒鎮靜地說。

春兒有些著慌，她趕緊解釋，說是參加檢閱去來，小墩子鼓兒說：“那你為什么不和隊伍一塊行動？不是打算開小差，就是犯了自由主義。”

叫他們逼得沒法兒，春兒打算到村里去，這時通城里的道上，跑來一匹馬，春兒笑得張開了嘴兒，認出那馬背上的人是芒種。

芒種跳下來，問清楚了是怎么回事兒，說：“小同志，你們不認識她呀，今天全縣婦女自衛隊檢閱，她考了第一名！"

“看不透。”小墩子鼓兒說，神色上已經對春兒表示著尊敬。

“我給她證明，"芒種笑著說，“把她交給我吧！”

“那沒有問題，"小墩子鼓兒說，“我們認識你。不過我們要給這位女同志提個意見：你在全縣的檢閱上考了第一，這自然是好，可是根據剛才的事實，你還有兩個缺點。”

“哪兩個缺點？”春兒問。

“第一，脫離隊伍，單獨行動，這證明你的組織觀念不強。第二，帶著武器，在大道旁邊睡覺，這證明你的警惕性不高。站在同志的立場上，我們提出這兩點意見，不知道你虛心不虛心，接受不接受？"

“接受，我虛心。"春兒笑著和芒種走了。走出了一截，芒種說：“你是在那里等著我嗎？”

“閑話！我怎么知道你來哩？”春兒說，“是和李縣長說話兒就誤住了，又叫這群孩子們纏了一陣。你這是干什么去？”

“給司令部送信。你累了，騎上去吧。”芒種把馬拉住。"過了村兒吧！"春兒笑著說。

過了黃村，就著崔家老墳旁邊的石頭人兒，芒種把春兒扶上馬去。

到了子午鎮村邊，春兒笑著說：“站住。我下去吧，你騎上辦你的公事兒去。”

她從馬上跳下來，在快進街口的時候，遇見了一個鄰居家的老大娘。大娘從地里回來，提著滿滿的一籃野菜，里面有馬勺菜、老鷸錦、乍乍菜和苣苣菜。

“大娘！"春兒說，“又到哪里弄了這么些新鮮菜來？”

“在崔家老墳那里！”大娘說，“不光菜新鮮，我還看見了樁新鮮事兒哩。”

“什么新鮮事兒呀？”春兒問，“是小孩子們到那里趕雀兒了嗎？”

“啊，是一對雀兒哩！"大娘瞅著春兒的臉說，"沿著大道飛過來的！”

“我就沒有看見。”春兒說。

“你哪里就看見了，"大娘笑著說，"你只顧騎人家的大馬了！”

“唉！"春兒紅了臉說，“大娘真會逗笑兒！我晚上還沒菜吃哩，大娘給我一把苣苣菜！”

“多抓點兒，”大娘把籃子放在地上說，“咱娘兒倆這叫不說不笑，不笑就不熱鬧。”

春兒懷里抱著一把根兒像奶汁一樣白的、葉兒上還帶著露水的苣苣菜，跑回家去。

（有刪改）

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.女孩子怪她爹是個老頑固，不讓她去參加檢閱，表述了她對自己父親強烈的憤慨之情。

B.小孩子提意見的語言大人化，生動有趣，意味深長，也寫出了特定時代人們的普遍覺悟。

C.小說的自然環境描寫既展現了春天獨有的生命氣息，又烘托了小說中主要的人物形象。

D.小說未聚焦抗日戰爭的殘酷緊張，而是以舒緩輕松的筆調表現出樂觀自信的革命精神。

8.請結合小說簡要分析春兒這一人物形象。(6分）

9.孫犁的作品往往在特定的環境中借助人物的對話來呈現富有詩意的美感，請結合本篇小說談談你對此的理解。(6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

淳化二年，以鄭文寶為陜西轉運副使，許便宜從事。會歲歉，文寶誘豪民出粟三萬斛，活饑者八萬六千余人。三月已已，帝以歲旱蝗，詔言蒙正等曰：“元元何罪，大譴如是，蓋朕不德之所致也。卿等當于文德殿前筑一臺，朕將暴露其上，三日不雨，卿等共焚朕以答天譴。”蒙正等惶恐謝罪，匿詔書。翼日而雨，蝗盡死。先是帝召近臣問時政得失，樞密直學士寇準對曰：“天人之際，其應如影響。大旱之證蓋刑有所不平頃者祖吉王淮皆侮法受賕贓數萬計吉既伏誅家且籍沒而淮以沔弟止杖于私堂仍領定遠主簿用法輕重如是！"帝大悟，明日見沔，切責之。左正言謝泌，數論時政得失，帝嘉其忠芯。泌一日得對便殿，帝復面加賞激，泌謝曰：“陛下從諫如流，故臣得以竭誠。昔唐末有孟昭圖者，朝上諫疏，暮不知所在。前代如此，安得不亂！”帝動容久之。十一月，帝顧謂宰相曰：“楊徽之操履無玷，真儒雅士。出理州郡，非其所長，置之館殿，正得其宜矣。”初，執政欲用右諫議大夫張泊為翰林學士，因對，言泊文學久次，不在士安下。帝曰：“極知泊不減士安，第德行不及耳。”執政乃退。淳化三年二月，鹽鐵使魏羽等，言諸州茶鹽主吏，多負官課，請行決罰。帝曰：“當按問其實。若水旱災診，致官課虧失者，非可加刑也。”五月，己酉，帝以時雨久愆，遣常參官十七人分詣諸路按決刑獄。是夕，雨。四年五月，壬寅，帝謂宰相李昉等曰：“朕觀在位之人，未進用時以管、樂自許，既得位乃競為循默，曾不為朕言事。臣主之道，當如是邪？"昉等惶懼拜伏。帝曰：“事有未至，與卿等言之，亦上下無隱耳。”

（節選自《續資治通鑒·宋紀》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.大旱之證/蓋刑有所不平/頃者/祖吉王淮皆侮法受賕/贓數萬計/吉既伏誅/家且籍沒/而淮以沔弟止杖/于私堂仍領定遠主簿

B.大旱之證/蓋刑有所不平頃者/祖吉王淮皆侮法受賕/贓數萬計/吉既伏誅/家且籍沒/而淮以沔弟止杖/于私堂仍領定遠主簿/

C.大旱之證/蓋刑有所不平/頃者/祖吉王淮皆侮法受賕/贓數萬計/吉既伏誅/家且籍沒/而淮以沔弟止杖于私堂/仍領定遠主簿/

D.大旱之證/蓋刑有所不平頃者/祖吉王淮皆侮法受賕/贓數萬計/吉既伏誅/家且籍沒/而淮以沔弟止杖于私堂/仍領定遠主簿/

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A."便宜從事"指斟酌情勢自行處理，"便宜"與“價格便宜"的“便宜”不同。

B."元元"指百姓、平民，亦可指原始、物質本源等，在文中取前者意。

C.“第德行不及耳”中“第”指“僅”，與成語“書香門第”中意思不同。

D.“時雨久愆"與“匪我愆期”(《氓》）兩句中“愆”字意思完全不同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.淳化二年，大地干旱，蝗災暴發。皇帝認為這是自己不仁德導致的天譴，下詔讓呂蒙正等人筑一座高臺，準備在此暴曬贖罪。

B.寇準認為，天與人的關系相互應和，就像影子和回聲。大旱的發生正是因為皇帝徇私枉法。皇帝因此醒悟，嚴肅處理了王沔。

C.皇帝對于謝泌的忠誠十分稱贊，曾當面加以賞賜激勵。對此，謝泌舉出孟昭圖的事例來表明皇帝從諫如流，皇帝聽后感動良久。

D.有大臣認為，很多州的茶鹽主吏沒有完成征稅任務，應予以懲罰，但皇帝不完全同意，他認為要看實際情況，不能一概而論。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分）

(1）出理州郡，非其所長，置之館殿，正得其宜矣。(5分）

(2）未進用時以管、樂自許，既得位乃竟為循默，曾不為朕言事。(5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

泊岳陽樓下①

杜甫

江國逾千里，山城近百層。

岸風翻夕浪，舟雪灑寒燈。

留滯才難盡，艱危氣益增。

圖南未可料，變化有鯤鵬。

①此詩是杜甫晚年流離漂泊時乘舟初到岳陽所作，此時國破家衰，詩人貧病交加。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯以千里之廣和百層之高，寫岳陽城氣勢，意境闊大，但情感基調感傷。

B.在頷聯精心錘煉"翻”“灑"二字，以聽覺和視覺描摹風雪夜的江上風景。

C.頸聯寫詩人遭遇艱難和危險的處境，其雄才大略無法施展，但詩人志氣仍在。

D.尾聯呼應上文內容，用《逍遙游》中鯤鵬的典故，反映詩人內心復雜的情緒。

15.這首詩表述了哪些思想感情？請簡要分析。(6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分）

(1)《逍遙游》中用"泠然善也"評價列子乘風遠行時的狀態，蘇軾《赤壁賦》借此典故，用“______,______”的想象來表現小船在寬廣湖面上自如漂流的感受。

(2)《離騷》中屈原為了表現自己的高潔品質，對自己所穿衣服的材料十分注重，選擇特定的意象入詩的句子是：“______,______。”

(3）白居易《觀刈麥》中表現五月農田一派豐收景象的句子是：“______,______。”

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成17～19題。

《尚書·堯典》曰：“詩言志。”這三個字被朱自清先生稱為中國詩學“開山的綱領”。在中華文明發展進程中，詩言志的傳統__①__，詩歌也由此得到升華，成為傳達理想價值、展現中華文化的重要藝術載體。

詩詞文化有著極為深刻的內涵。我們的先賢，那些偉大的靈魂，他們經歷再多的磨難，也能夠憑借詩詞將個人命運與民族命運緊緊相連，實現對生命價值的內在超越。現代人也可以借由中華詩詞，對__②__的價值與信仰做出堅定而有詩意的全新表述：民族危難，"國破尚如此，我何惜此頭"；改革開放，"弄潮兒向濤頭立”；抗疫征程，“豈曰無衣？與子同袍”……

在__③__的新時代，用中華優秀詩詞涵養創新進取的民族文化氣質十分必要。就如中國人的“月亮"情結，"言志”中蘊含個人和民族鮮明的價值追求。通過品讀這些流傳至今的古典詩詞，我們感受來自歷史深處的家國之思，走進先賢偉大的心靈，感動先人們探索宇宙的偉大夢想。那一刻，詩詞文化與我們的時代精神和諧共振，"言志"的傳統影響著我們每一個人。大眾媒介為傳播詩詞文化提供了有效助力。比如《中國詩詞大會》《中華好詩詞》《詩意中國》等文化節目，激發了詩詞文化熱，越來越多的青少年選手從節目中__④__，在同齡人中產生一定的示范效應，熱愛詩詞在當代青少年中逐漸成為一種時尚，為提高文化素養、堅定文化自信營造了良好社會氛圍。

17.請在文中橫線處填入恰當的成語。(4分）

18.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢。可以改變語序、少量增刪詞語，不得改變原意。(4分）

19.下列四處引號的用法和畫波浪線句子的引號用法相同的一項是（3分）

A."包身工"的身體，以一種奇妙的方式包給了帶工的老板。

B.“祥林嫂，你放著罷！我來擺。”四嬸慌忙的說。

C.野象喜歡把雜草老藤滾成草球，然后用象牙“踢”草球。

D.在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發揚國光”。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成20～21題。

中國是一個茶文化極為豐富的國家。__①__，根據不同的制作方法和發酵過程分為綠茶、紅茶、白茶、青茶、黃茶和黑茶六大類。相較于其他五大類茶葉，黃茶的受眾較少，仿佛蒙著一層神秘的面紗。

黃茶屬于輕發酵茶類，它的誕生極具傳奇特色，據傳是先人在炒青綠茶時，由于茶青揉捻后干燥不足或不及時，葉色變黃，__②__。黃茶最顯著的品質特點是黃葉黃湯、味甘鮮爽，具有提神醒腦、消除疲勞、消食化滯等功效，具有很好的保健效果。因其制作過程會產生大量的消化酶，黃茶對脾胃很有裨益。黃茶所含的氟可以讓牙齒更加堅固、耐酸性更強，經常飲用黃茶可以為我們提供人體所需的氟，__③__，預防齲齒的發生。黃茶的沖泡也很有講究。沖泡時，水溫以85攝氏度左右最為適宜，以免泡熟茶芽。需要注意的是，肝功能不良者、胃潰瘍患者切忌飲用黃茶，以免危害健康，醉酒者、神經衰弱者也不宜飲用黃茶。

20.下列句子中的“我們"和文中畫橫線處的"我們”，用法相同的一項是（3分）

A.高考后我們各奔前程，好久沒見面。

B.大自然為我們提供了大量的氧氣和水。

C.一班和我們班都得到了學校的優秀紅旗。

D.班長讓我們去完成這個艱巨的任務。

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分）

有人說，做一件事，化繁為簡比由簡入繁更困難，也有人認為不盡如此。你怎么看？請寫一篇文章，談談你對這個說法的認識和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023屆成都市重點中學聯盟高三下學期5月高考適應性測試（二）

語文參考解析

1.CC項"當美在‘象’中藝術家便進入了創作之境”錯誤。根據原文“美具有‘意’和‘象’雙向性，當美在意象之中流動并閃現，藝術家便進入了‘物我兩忘'的創作之境"，可知"藝術家便進入了創作之境"的條件是"當美在意象之中流動并閃現"，而非"當美在‘象'中"。

2.C文章論述過程中沒有使用“比喻論證”。

3.DA項“必具有卓越的審美價值"表述絕對，此外"藝術作品卓越的審美價值真正得以實現”的條件不是"藝術家進入‘物我兩忘’的創作之境創作”，而是"當三者（藝術三要素）在一個共同的維度，且美在意象之中流動并引發情感共鳴";B項，美最終在紙面上呈現的順序被省略和顛倒，據文本應該是，美→在“物化”的意象中完成→通過藝術家個人的審美修為→以筆墨的形式落實到紙面上；C項，“不同人給出藝術作品的審美價值結果千差萬別"是因為"判斷藝術作品審美價值的標準和尺度是錯綜復雜的。對于藝術作品的審美價值的評判仁者見仁、智者見智，衡量的尺度和標準難以統一”，而不是“僅因為不同人審美能力不同”。

4.BB項，由材料一中“在新能源發電企業棄風、棄光的高峰時段，儲能電站……可將原本無法上行電網的綠電暫存”可知，“棄風棄光”的是“新能源發電企業”，因此應將"新能源發電企業"放在第一位。

5.CC項“新能源企業主體的調頻性能優異度決定了其項目在市場盈利的可行性”說法錯誤。由材料二中“儲能調頻，作為電網輔助服務的重要部分，市場化的交易程度較高。儲能主體可以通過市場化競標方式執行電網調頻指令，調頻性能優異度決定了項目盈利可行性”以及“……鼓勵新能源企業通過雙邊協商交易向獨立儲能運營商購買一次調頻服務”可知，負責提供調頻服務的是“儲能主體”，而“新能源企業”是消費主體。

6.①有效挽回、儲存原本要舍棄的電能，節約了能源；②有效提高了儲能企業所在地區電網對新能源的消納能力；③將調頻后均衡、優質的電能發送至電網，有效保障了電網安全穩定運行；④發展儲能技術中的長時儲能技術，能有效實現碳達峰與碳中和目標。（每點2分，答對三點滿分，意思相近即可）

7.A“強烈的憤慨之情”表述不當。

8.①淳樸善良。遇到水漫到小道上，趕緊提醒女孩子。②追求上進。在全縣婦女自衛隊檢閱中她獲得第一名。③清純羞澀。在大娘的打趣下春兒紅了臉。④樂觀開朗。文中多次寫到她的"笑"，在艱苦的戰斗生活中她依然樂觀開朗。（每點2分，答對三點即可）

9.①人物美。文中幾個人物都展現出陽光積極、爽朗和善的形象特點。②景物美。對春天景色的描寫富有詩情畫意，生機盎然。③思想美。小說展現的是抗戰時期勞動人民澎湃高漲的戰斗熱情和較高的思想覺悟。④語言美。小說語言行云流水、明麗質樸，具有濃郁的鄉土氣息。（每點2分，答對三點即可，其他如藝術等言之成理也可）

10.C“頃者”意為“最近”，它與“不平”相連語意不通，故應斷于“頃者”之前，由此排除B、D兩項；"于私堂"是“杖”的后置狀語，且“仍領定遠主簿"一事，"于私堂"不能做其主語，由此排除A、B兩項。

11.D兩句中“愆”都是"拖延"之意，故錯誤。

12.B"大旱的發生正是因為皇帝徇私枉法"曲解文意。寇準是指發生大旱是天人關系的印證，至于跟刑罰不公是否有關只是推測。

13.(1）離開京城管理州郡，不是他擅長的。將他安置于館殿，正好是適宜的。[重要詞語“出”（離開京城）、“置”（安置）、“宜”（適宜）各1分，句意2分]

(2)（在位之人）沒有被提拔任用時拿管仲、樂毅自夸，任職之后卻競相隨俗沉默，竟然不為我談論政事。[重要詞語“進用”（提拔任用）、“既”（已經，在……之后）、“循默”（隨俗而緘默）各1分，句意2分]

淳化二年，讓鄭文寶擔任陜西轉運副使，允許他斟酌情勢自行處理事情。恰逢收成不好，鄭文寶誘導地方豪強拿出三萬斛糧食，救活八萬六千多饑餓的人。三月己巳這一天，皇帝因為大地干旱、蝗災暴發，下詔對呂蒙正等人說：“百姓有什么罪過呢，遭受這樣的天譴，大概是我不仁德導致的。你們應當在文德大殿前筑造一座高臺，我將在上面暴曬，如果三天不下雨，你們就一起把我焚燒以回應上天的譴責。”呂蒙正等人十分害怕地道歉謝罪，藏起詔書。第二天就下雨了，蝗蟲全部死去。這之前皇帝召見近臣詢問時政的得失，樞密直學士寇準回答說：“天與人的關系，相互應和就像影子和回聲。發生大旱就是驗證，大概是刑罰有不公平的地方。不久前祖吉、王淮都藐視法令接受賄賂，贓款數以萬計，祖吉已被判處死刑，且被登記沒收家產，但是王淮因為是（參知政事）王沔的弟弟，卻只是私下處以杖脊之刑，仍然擔任定遠主簿，法律的實