第頁《水的凈化》教案教學設計說明日常生活中我們天天都會使用的自來水是經(jīng)過怎樣的工序得來的，本課題主要是圍繞這個問題展開的，介紹了分離混合物的一些實驗操作。因此教學過程中設計了小組實驗、演示實驗和視頻實驗等形式，目的是實現(xiàn)課程標準對不同實驗技能的不同層次的要求，同時培養(yǎng)學生的實驗技能，體會在實踐中學習的快樂。教學分析（一）教材分析教材從純水、自然水和生活用水的不同引出課題——水的凈化，將認識水的角度從社會轉入化學學科。本課題主要介紹了分離混合物的一些化學實驗操作方法和純水、硬水和軟水等概念，知識在相互穿插中有序呈現(xiàn)，學生對于水的認識不斷深化并逐步清晰，其中過濾是初中化學重要的實驗技能，也是本課的重點。（二）學情分析學生知道自然水是混合物，其中有不溶性雜質和細菌，對于生活用水的來源有一定了解，但不知道自來水廠的具體生產過程。目前學生雖然已初步掌握了一些簡單的化學實驗基本技能，但對于過濾這個實驗操作仍需教師示范演示，講解操作要點和注意事項，然后再組織學生自己動手操作，在實驗過程中，學生容易將玻璃棒的下端靠在三層濾紙接近漏斗底部的地方，將濾紙捅破，導致實驗失敗。教學目標（一）知識與技能1．了解純水和自然水的區(qū)別。2．了解沉淀、吸附和蒸餾等凈化水的基本方法，掌握過濾實驗的操作步驟，能將凈化水的方法用于解決實際問題。3．能區(qū)分硬水和軟水，了解硬水的危害和硬水軟化的方法。（二）過程與方法1．通過觀察視頻實驗和演示實驗，了解凈化水的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。2．通過小組成員合作完成實驗，掌握過濾具體的實驗操作步驟，培養(yǎng)學生的動手能力和合作交流能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀感受化學對于生活和社會的重要意義，提高學習化學的熱情。教學重點水凈化的方法，過濾的操作步驟和注意事項，硬水與軟水的區(qū)別和硬水軟化的方法。教學難點自來水廠凈化水的過程，過濾的操作步驟和注意事項。課時設計2課時。教學策略1．通過播放自來水廠凈化水的視頻，幫助學生了解凈化水的方法。2．教師邊演示邊講解過濾的操作要點和注意事項，然后再由學生自己動手實驗。3．用比較法幫助學生形成硬水和軟水的概念和區(qū)別方法。第一課時教學過程教師活動學生活動設計意圖時間【幻燈片】播放日常生活中水的圖片【問題】1．以上圖片中的水，哪些是我們可以直接飲用的？2．請從純凈物和混合物的角度來分析以上圖片中的水觀看圖片，思考問題，全班學生一起回答從生活中的水引入教學問題，提高學習化學的熱情3分鐘【幻燈片】播放圖片：從自然界中獲得的一杯渾濁的水【問題】你知道這杯渾濁的水中有哪些雜質嗎？【歸納】有不溶性的雜質，有細菌和微生物，還有可溶性的雜質。我們如何將這杯渾濁的水變成我們的生活用水呢？下面我們就一起來體驗一下這個過程，看看自來水廠是如何凈化水的，有哪些具體的過程？【幻燈片】播放自來水廠凈水視頻【問題】自來水廠凈水有哪些過程？【講解】自來水廠凈化水需要經(jīng)過沉淀—過濾—吸附—殺菌消毒四個過程，才能變成我們的生活用水。在沉淀之前要加明礬，也稱為絮凝劑，往水中加入明礬，會生成絮狀物，吸附懸浮在水中的雜質使雜質沉降；過濾是將不溶于水的雜質分離出來；吸附雜質需要加入活性炭；最后一步加入漂白粉或者是通入氯氣來殺滅細菌。其中過濾這個操作是我們要重點掌握的實驗技能。學生觀看圖片，思考問題學生回答問題：學生甲：有不溶性物質學生乙：有細菌觀看視頻，同時思考問題并做記錄學生回答問題：沉淀—過濾—吸附—殺菌消毒學生通過閱讀課本把明礬和活性炭的作用找出來并做好標記創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生思考，提高課堂效率；播放視頻，體驗化學與生活的密切關系；細致講解，幫助學生理解自來水廠凈化水的過程12分鐘【演示】過濾實驗邊示范邊講解過濾的操作要點：一貼，二低，三靠觀察老師做過濾實驗培養(yǎng)學生的觀察能力7分鐘教師觀察學生做實驗的情況并記錄其中的問題：1．學生將濾紙捅破2．過濾之后得到的水仍然渾濁3．過濾時水灑出來了分別由該小組的成員來評價本小組實驗操作的情況并分析問題；最后由教師評出最優(yōu)秀的小組小組成員合作完成過濾實驗，將自然界中渾濁的水進行過濾提高學生參與課堂的熱情，培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力、合作能力、動手實驗的能力和表達能力20分鐘【提問環(huán)節(jié)】教師回答，再由中等學生總結本節(jié)課知識點，教師板書，布置作業(yè)學生提問明確知識點，各個層次的學生都能參與到課堂中3分鐘板書設計一、水的凈化自來水廠凈化水的步驟：沉淀→過濾→吸附→消毒加藥品：絮凝劑（明礬）活性炭消毒劑（如氯氣）目的：促進沉降，除去不溶性雜質，吸附顏色異味，殺滅細菌物理變化化學變化二、過濾操作要點：一貼，二低，三靠。教學反思教學過程中