第一單元教材分析和單元目標設定

本單元是最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材的第一單元，

主題是“同伴與交往”。本單元共包括三課，第1課《我們的好朋友》

從朋友交往中積極正面的友誼話題切入，引導學生回顧與好朋友相處的

單元過程，懂得什么是真友誼，學會珍惜和維系友誼。第2課《說話要算數》

著重培養學生的守信品質，幫助學生養成說到做到，對自己和他人守信

教材

的養好品質。第3課《當沖突發生》引導學生正確面對交往中的沖突與

分析欺負問題，認識沖突產生的原因，學會避免和化解沖突的方法，面對校

園欺負問題，本課從受欺負者的角度引導學生勇于面對欺負行為，并采

取正確的方法應對校內外的欺負。

1.感受友誼的美好，認識友誼的可貴。

單元

2.學會結交朋友，珍惜和維系友誼，不做有損友誼的事。

分層3.有守信意識，努力做到對人對己守信。

目標4.了解校園沖突的類型以及發生的原因。

5.掌握解決沖突的基本方法和技能，學會調解沖突。

設定

6.知道什么是欺負，懂得欺負的危害。

7.學會成為保護者、調節者，掌握保護自己和他人的方法。

第一單元同伴與交往

1.我們的好朋友

教學目標：

1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼

的重要性。

2.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同

的感受和選擇。

3.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理

朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。

4.培養學生收集、整理、運用信息的能力。

教學重難點：

1.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同

的感受和選擇。

2.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理

朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。

教學準備：

教師：課件、友誼樹、毛毛蟲卡片、果實卡片。

學生：

1.每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。

2.課前通過各種方式全面了解朋友的特點。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌曲。

（播放歌曲《友誼地久天長》）

教師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？

教師：你們平時喜歡交朋友嗎？為什么喜歡交朋友？

學生交流。

教師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊，在我們的

學習生活中，有很多關系密切的人：我們離不開親人的關懷照顧；離

不開老師的關心培養；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總

是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關

懷。今天我們就來說說好朋友的故事。

（板書課題：我們的好朋友）

二、趣味活動，體驗生活

活動一：好朋友推介會

教師：當老師把“我們的好朋友”這幾個字寫在黑板上時，很多

同學的心中一定涌出許多溫暖、快樂、激動、憂傷復雜的情感。請大

家帶著你自己對“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋

友之間有什么不一樣的地方？你們各自都有什么特點？完成表格。

我我的朋友我的朋友

最擅長的事

最喜歡的事物

最害怕的事

（學生填寫表格，也可以根據實際情況進行補充）

教師：大家表格填寫得這么仔細，一定都有很多朋友。下面咱們

做一個游戲，請用你自己喜歡的方式，結合剛才填寫的表格，向大家

介紹一下你最好的朋友。重點介紹他的特點，注意不要說出他的名字,

看看大家能不能猜出你的好朋友是誰。

（學生開始“猜朋友”游戲）

活動二：讀朋友詩悟真摯情

教師：同學們，聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真切地感

覺到：有朋友真好！這些朋友都一樣嗎？

教師：如果讓你用一句話來概括的話，你的朋友像什么？對你有

哪些幫助呢？

（出示圖片：太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，如

果沒有合適的，也可以自己想象）

（學生想象，全班交流）

教師：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，每個朋友都有自己

的特點，每個朋友都像一首小詩，讓我們用心去品味不一樣的朋友帶

給我們的快樂吧。

（播放音樂《秋日的私語》，師生共同讀下面的詩）

有的朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧著的一杯熱

茶;

有的朋友是收獲季節里陶醉在秋日私語中的那杯美酒；

有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撐著的一把雨傘；

有的朋友是春日來臨時吹開心中冬日郁悶的那一縷春風;

有的朋友是我們一生中快樂或憂傷時的希望與寄托。

有的朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；

有的朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；

有的朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；

有的朋友是我們臥病在床時的一聲問候；

教師：每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有

各自的特點，也正是有了這種差異，世界才會變得更加豐富多彩。

第二課時

一、復習導入

二、深化感悟，指導生活

活動一：七嘴八舌說想法

教師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是，再

要好的朋友也有看法不一樣的時候。

（出示情景圖）小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心，滿心期

待朋友的夸獎小狗打扮得好看，可結果呢，朋友們都是怎么說的？

（學生介紹圖片內容）

教師：大家覺得誰的觀點正確呢？他們的看法為什么會不同呢？

（學生小組內自主交流，然后全班交流，教師組織學生表達自己

的觀點，多元評價，讓學生認識到看法不一樣，觀點不一致很正常,

不能強求別人的想法和自己一樣）

教師：來大家都是有想法、有主見的好學生。

活動二：千方百計化解矛盾

教師：每年春天，同學們最喜歡的戶外運動就是春游了。今年我

們還要去春游，不過需要由大家自己來安排行程。到底去哪里好呢？

大家有沒有好的建議？說說你的理由。

（學生各抒所見）

教師：登山有登山的樂趣，玩水有玩水的快樂。大家的意見有了

分歧，有什么好辦法讓大家的意見統一呢？

學生交流。

教師：朋友之間難免會因為觀點、看法不同產生分歧。我們要學

會尊重別人的不同意見，與同學好好溝通、平等對話，問題也許就迎

刃而解了。

教師：大家回憶一下，在平時的交往中，你和朋友有因為想法不

一致發生爭執嗎？你是怎樣解決的？

（學生講述以往的爭執和解決的辦法）

教師：是啊，每個朋友各不相同，雖然會有些小矛盾，也許還會

發生爭執，只要學會換位思考，進行平等溝通，這并不影響彼此間的

友情。

出示“友誼樹”，（將“友誼樹”提前畫在紙上粘貼在黑板上）。

教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對話。但朋

友之間也會因為觀點不一致，看法不一樣產生分歧，就像這棵友誼樹

一樣，在風吹雨打中也會損枝折葉。當朋友有分歧、有矛盾的時候，

有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹繼續茁壯成長；而有些行為

則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？

把它們填寫在樹上的相應位置。

（先組織小組討論，再班內交流）

讓學生把損害友誼的行為和有利于解決矛盾的行為分別填寫在

果實卡片上貼至友誼樹上。

教師：看吶，毛毛蟲正在侵蝕著我們的友誼樹，這些不利于友誼

的行為我們統統拿掉。（摘掉友誼樹上的毛毛蟲卡片）

教師：友誼樹上終于結出了豐碩的果實。朋友之間，貴在理解，

貴在溝通。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。

活動三：小小卡片傳真情

教師：朋友給予了我們那么多的幫助，帶來那么多的快樂，你想

對你的朋友說什么？請同學們把你想說的話填寫在友誼卡片上。

（學生制作卡并贈送卡片，采訪收卡片同學。讓學生認識什么是

友誼，學會表達對同學的欣賞和友愛之情）

教師：讓我們再次對我們的好朋友說出那句真誠的話語，師生齊

讀：“我們的好朋友！”

教師：《論語》“君子和而不同”，意思是君子在人際交往中，能

夠與他人保持一種和諧友善的關系，但在對具體問題的看法上卻不必

茍同于對方。人人都有自己的特點，不一樣的朋友帶給我們不一樣的

感受。希望同學們以后主動去結識更多的朋友，大家取長補短，共同

進步。

板書設計

教學反思

2.說話要算數

教學目標：

1.在生活中能逐步養成說到做到的好習慣。

2.知道我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟

示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。

3.了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的

人。

教學重難點:

教學重點：：在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在

幫別人改正說話不算數的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改

正。

教學難點：：充分理解說話算數的重要意義，在生活中也努力成

為一個講誠信的人。

教學準備：

1.學生準備：收集關于失信的小故事

2.教師準備：教學媒體

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、導入課題

L今天，我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證二

2.你們發現了什么？他是個怎樣的人呢？

3.如果你是他的同學、老師、家人，你想對他說些什么？

4.出示課題：說話要算數

二、結合生活說說身邊的“愛保證”

1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談

談但是自己的心情如何。

2.小組排代表交流

小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們

答應了別人，就要盡力去做到。

三、探索傳統文化中的守信與失信

1.交流收集到的失信故事

a.聽“食言而肥”的故事

b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇童濕經書二

2.你還收集了哪些關于失信的故事，在小組內交流。

3.從故事中得到的啟示

a.失信的害處有哪些？

b.失信于人會對別人造成什么傷害？

c.失信于人會對自己造成什么傷害？

總結：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害

己的傻事。

四、面對說話算數的人，我們的態度

1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一

起看話劇，但是張青覺得，李媛是一個說話算數的人。

a.你認為李媛是個說話算數的人嗎？為什么？

b.你的生活中有說話算數的人嗎？講一講他們的故事吧。

2.夸夸這些守信的人

a.出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。

總結：上了這堂課，你覺得守信重要嗎？說話不算數只會給我們

帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。

第二課時

一、回顧“愛保證”，幫他改正

（一）回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數的真正原因

1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？

2.面對誘惑你該怎么做呢？

3.如何才能不忘記自己的承諾？

（二）故事交流會

1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數的經歷：當時怎么想,

怎么做？

2.小組排代表交流

（三）小結過渡，隨機板書

小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出

保證，就要想辦法盡力完成。

二、對自己說話算數，制定合理計劃表

（一）辯一辯

1.聽張明和徐強的故事

2.討論如何看待兩人不同的觀點。

（二）情景劇：張勇的故事。

1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數。

2.制作“整理房間時間表二

（三）從故事中得到的啟示

1.學習制定合理的時間表并遵守它

總結：我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話算數。

板書設計：

抗拒-誘惑

說話要算數請人監督

及時記錄

教學反思

3.當沖突發生

教學目標：

1.與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。

2.懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴

以律已。

3.在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待

教學重難點：

教學重點：：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬

以待人、嚴以律己。

教學難點：：在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏

大量待人。

課前準備：課件

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、導入課題

1、觀看表演《這不是我的紙屑》

2、交流：說說你對這個情節中兩位同學的看法。

3、揭示課題：

二、尋找沖突原因

1、指名交流：說說你與同學的一次沖突事件。（隨機板書）

2、交流與討論：為什么會發生這樣的沖突事件？

3、小組活動：針對以上沖突，結合同學發言，歸納沖突發生的

原因。

三、化解沖突

1、學生交流：化解沖突活動的辦法。

2、板書總結辦法。

四、總結：

懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以

律己。在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

第二課時

教學目標

1、樹立積極的人生態度，遇到受欺負的事情能正確應對。

2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺

脫欺負，保護自己。

3、了解受欺負的原因及其危害性。

教學重點：

1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇

到被他人欺負的。

2、遇到欺負，要學會抵抗。

3、學會保護自己的同時一，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。

教學難點:：

1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇

到被他人欺負的情況。

2、遇到欺負，要學會抵抗。

教學準備：課件

教學過程：

一、談話導入

1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎?你覺得這種做

法好嗎？

2、揭示題題

二、遇到欺負怎么辦

（一）片段一：

1、閱讀角：

知心姐姐：

我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我,

叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們為什么要取笑我,

他們卻回答：“就愿意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反駁他們

了。我真是太苦惱了！

知心姐姐，請你幫幫我！

一個苦惱的女生毛靜媛

2019年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有這類欺負行為嗎？

3、小貼士：

（1）故意打、推、撞、踢同學.

（2）辱罵、取笑、諷刺同學。

（3）給同學取侮辱性的外號。

（4）捉弄同學，故意損壞他人物品。

（5）挑撥是非，排擠同學。

（6）散播他人隱私。

（二）學會應對欺負

1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里

的文具撒了一地。

王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。

王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其

他同學也跟著起哄。

2、請你說說王玲此時的內心感受。

3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲,

痛苦也會加劇。

我們必須采取正確的方法應對欺負。

三、演一演1、假如你是王玲，你會怎樣做呢？

要求：

（1）小組成員依次發言，表達自己的想法。

（2）組長指定一名組員負責記錄。

（3）組內對所有成員的發言進行整理、歸納。

（4）先組內排練，再在班級演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢?

四、我來出主意

1＞片段一：閱讀小故事

2、小貼士

當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。

觀察周圍的環境，尋找脫身的方法。

向路過的大人或附近的居民求助。

可以先妥協,，但要記住對方的特征，以便事后報警。

3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一

次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒

還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我。總這

樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。

4、小組討論：你有什么好方法？

要求：（1）小組成員依次發言，表達自己的想法。

（2）組長指定一名組員負責記錄。

（3）組內對所有成員的發言進行整理、歸納。

（4）先組內排練，再在班級演一演。

5、交流

五、知識窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到

欺負時規定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索

要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次

攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。

六、總結在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請

求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。在校外受到欺負，也

需要果斷采取措施，保護自己。

板書設計:

教學反思

2019-2020第二學期四年級道德與法治第一單元檢測題

班級姓名等級

一、判斷題

1.一旦對他人做出保證，就要想辦法盡力完成。（）

2.我還是小孩子，偶爾說話不算數也是可以原諒的。（）

3.發生沖突時，不管處理方式如何，結果都是一樣。（）

4.當我們被同學欺負時，我們決不能忍氣吞聲。（）

5.當朋友失信于你時，為了不失去朋友，一次次原諒他。（）

6.我還是小孩子，偶爾說話不算數也是可以原諒的。（）

7.遇到校外欺負我們要見機行事，可以先要妥協再事后報警。（）

8.幫助被欺負的同學去打架是正確的行為。（）

9.小強覺得同桌萌萌扎辮子很有意思，整天伸手拽她的辮子。（）

10.“一諾千金”是一個關于守信的成語。（）

二、選擇題

1.下列哪一項不是你們成為好朋友的原因（）

A.我和小云都喜歡彈古箏

B.同桌華華美術課上主動把素描紙借給我用

C.小強幫我一起打明明

D.我考試沒考好，小靜在一邊默默的安慰我

2.作為好朋友，友誼很重要，下面哪種做法才算是真正的友誼（）

A.周麗為了交好朋友，買了很多巧克力給大家吃，還想請大家吃大餐

B.李浩同學數學成績一直不理想，在考試中，好友陳誠幫助他做了一道不會

的題。

C.好友張雪經常幫助我補習功課，耐心的講解有關問題，我很感動。

3.別人說話算數，會有人監督，對自己說話算數就只能靠（）了。

A.老師B.同學C.自己

4.李曉每天早上起床都會懶床，媽媽總是叫不起來，因此上學經常遲到，下

列哪些措施能幫助他改掉這個壞習慣（）

①睡前定好鬧鐘

②晚上早點睡覺，不熬夜

③與媽媽協商好，一定要叫自己起床

④向老師申請不去上早讀

⑤不吃早飯節約時間，抓緊去學校

A.①②③④⑤

B.①②③⑤

C.①②③④

D.①②③

5.當有同學給你起不堪入耳的外號時，你應該（）

A.聽之任之B.也給這個同學起外號C.找老師主持公道

6.下列哪個成語不是關于失信的（）

A.食言而肥B.背信棄義C.立木為信D.言而無信

7.你的同學張曉峰和隔壁同年級的王剛同學發生口角，張曉峰準備糾集“一

些用友”教訓王剛，這時你正確的做法是（）

A多一事不如少一事，與我無關

B.跟隨張曉峰去教訓王剛

C.阻止張曉峰，不能讓他沖動做犯法的事情

8.造成校園里的沖突原因有（）

①遇事不沖動②誤會③理解對方④愛計較⑤不文明用語

A①②③B.②④⑤C.②③⑤

9.好朋友張華想競選班長，他讓我投他一票，我應該怎么做（）

A.欣然同意，好朋友，幫他一把無所謂

B.耐心的說出不選他的理由，公平公正的選舉更優秀的人選

C.耐于情面，不好意思說，模棱兩可，選誰都一樣。

10.下列故事和誠信沒有關系的是（）。

A曾子殺豬B狼來了C坐井觀天

三、我來分析

1.小紅是班里的文藝委員，唱歌、跳舞都不在話下，而且她還是個熱心腸的

孩子，見到誰有困難，主動去幫忙，班里的同學都愿意和她做好朋友，請你說一

說班里的同學為什么都愿意和小紅交朋友？

2.華華是班里的“愛保證”同學，不是今天忘帶作業，就是明天的美術課沒

帶素描紙，老師批評他后，他都會保證下次不再犯錯，可是他總是說話不算數，

這是為什么呢？請你幫他出個好主意改掉這個毛病。

3.我們生活在校園中經常會發生各種各樣的沖突，產生沖突不可怕，采用正

確的方法，就可以很好的化解沖突，面對沖突，你有哪些好的處理方法呢？

4.放學后，小明想去小區附近的超市買鋼筆，可是還沒走到超市門口，就遇

到幾個高年級的男生，他們惡狠狠的讓小明把錢交出來，要不然就打他。小明害

怕極了，既擔心會挨打，又擔心把錢給他們了自己無法買鋼筆了.....請你幫忙

分析，小明應該怎么做？

第二單元教材分析和單元目標設定

針對四年級學生的生活實際，成長需要，本單元以培養消費者的基

本素養為教育主題，引導學生樹立正確的消費觀念，增強消費者的維權

意識，選擇合理的消費方式以及養成勤儉節約的好習慣，幫助他們成長

為聰明的消費者。

單元

本單元共三課，第4課《買東西的學問》首先從日常購物過程入手，

教材引導學生學習基本的購物常識和技巧，學會文明購物，能夠維護自身合

法權益。第5課《合理消費》從學生外在的購物行為轉向學生內在的購

分析

物需求，引導學生反思自己的購物要求，培養學生合理比較、自我控制

的能力，并進一步引導學生學會合理開支與消費，避免過度消費。第6

課《有多少浪費本可避免》聚焦消費過程中的浪費現象，從食物浪費入

手，引導學生了解食物浪費的危害，并反思日常生活中其他浪費現象，

以此進一步引導學生探究各種浪費行為背后的錯誤觀念，同時滲透我國

傳統美德教育，培養學生勤儉節約的好習慣。

1.學習購物常識和技巧。

單元

2.養成文明購物的習慣，做文明的消費者。

分層3.認識到消費者要依法維護自己的合法權益，具有一定的維權意識。

目標4.能夠辨別合理與不合理的購物要求，學會合理比較、自我克制。

5.學會合理消費和開支，養成勤儉節約的好習慣，樹立正確的消費觀。

設定

6.了解浪費的危害，反對浪費，避免浪費。

第二單元做聰明的消費者

4.買東西的學問

教學目標

1.購物掌握購物的技巧；

2.培養良好的購物習慣，做文明的消費者；

3.維護自己的合法權益。

教學重難點

教學重點：購物掌握購物的技巧，培養良好的購物習慣。

教學難點：維護自己的合法權益。

教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費

者保護方面的資料，做購物調查。

教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、談話導入。

1.談話。同學們，我們都有過購物的經歷。怎樣才能買到稱心如

意的商品，這里面可有不少學問。今天，我們就來探究一下購物的學

問。

2.板書課題：買東西的學問

二、講授新課。

活動一：學會看包裝

（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，幫忙采購。

請運用你的經驗和智慧圓滿完成購物任務。

2.辨一辨：

這兩種零食，哪種可以購買？哪種不可以購買？為什么？

【設計理念】模擬生活情景，引起學生購物興趣，在購物中獲得

知識。

（二）觀察記錄，找出共同點。

1.觀察：

在食品、衣服、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集

他們的商品標簽、外包裝、說明書等。

2.比較異同：

比較一下，同類產品有哪些共同的信息。

3.記錄信息：

仔細閱讀并完成下面的觀察記錄表。

4.認一認：你在哪里看到過這樣的標志，你知道這些標志的含義

嗎？

【設計理念】通過系列活動，讓學生參與實踐活動中，從中獲得

知識。

活動二：避免購物小麻煩

（一）讀一讀，析一析，學一學。

1.閱讀常見購物中的陷阱。

“如果你不需要發票，我可以給你便宜點。”

“虧本大甩賣。”

2.分析：

容易出現什么麻煩和糾紛？

為了避免出現麻煩和糾紛，在購物時應注意哪些問題？

3.學習“小貼士”。

4.出主意：你還有什么要提醒大家的嗎？

（二）交流、分享經驗。

你有網購的經歷嗎？你知道網購需要注意哪些問題嗎？和同學

們分享一下吧。

第二課時

一、復習導入。

二、講授新課。

活動三：購物講文明

（一）看一看，說一說。

文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎？你還

遇到過哪些類似的情景？

①買水果時，用手亂捏；②……

看到這些行為，我的感受是……

我想說……

（二）讀一讀，辯一辯，寫一寫。

1.讀p33案例。

2.辯論：你同意劉曉明的觀點和做法嗎？為什么？

3.寫一寫：如何做一個文明的顧客？

文明顧客的語言：

文明顧客的行為：

【設計理念】讓學生參與活動，提高學生課堂學習的積極性，讓

學生明白我們在購物時需要培養良好的購物習慣，做一個文明的消費

者。

活動四：維權意識不能少

(-)看例子，辨一辨，出主意，學知識。

1.讀例子。p34

采購終于結束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什么事

情呢？如果你遇到這些事情該怎么做？

2.辨一辨：同學們出的主意可取嗎？

3.出主意：你覺得應該怎樣做？

4.學知識:學習P35“小貼士”。

【設計理念】通過實例，學習知識，又運用知識，達到學以致用

的目的。讓學生明白一個購物知識：我們要有維權意識，維護自身合

法權益。

(二)寫一寫：總結購物心得。

把購物心得寫了下來，請大家讀一讀。

三、課堂總結。

板書設計

4買東西的學問

學會看包裝

避免購物小麻煩

購物講文明

維權意識不能少

教學反思

5.合理消費

教學目標

1.反思自己的消費行為，辨明自己需要和想要的東西。

2.學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。

教學重難點

教學重點：學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。

教學難點：辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費。

教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費

方面的資料，做購物調查。

教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、談話導入。

1.談話。

師：同學們，大家都購過物，你想要的東西有哪些？你希望父母

能夠滿足自己的哪些需求？

生：自由回答。

師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？

今天，我們一起探究一下這些問題。

2.板書課題：合理消費

二、講授新課。

活動一：那些我想要的東西

（一）設計心愿卡。

L設計：你特別想讓父母給你買的東西有哪些？

心愿卡

我想要的理由

2.請猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會同意購買的，

為什么？

【設計理念】通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來

的教學做鋪墊。

（二）想一想，猜一猜。

1.讀一讀:案例p37。

2.想一想：你覺得他的父母會同意購買嗎？為什么？

（三）演一演，改一改：

1.演一演p37的情景劇。

2.想一想：劇中這些同學的要求合理嗎？為什么？

如果你是父母，你會怎樣答復他？

3.改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想

改動的地方？

①我仍然堅持的心愿……

②我想要改動的部分……

【設計理念】通過活動，讓學生明白父母不答應的原因。

（四）想一想，寫一寫，學一學。

1.想一想，寫一寫：

哪些要求是合理的？哪些不合理的？為什么？

合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的要求：①價格過于昂貴；②……

2.學習p39“小貼士”。

（五）p39幫一幫。

1.問題：

我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我

忍住，我那么想呢？

2.出主意：

①我的辦法是轉移注意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開

心。后來，我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。

②……

④我的辦法是……

【設計理念】學生先學習探究問題原因，而后去幫助別人，讓學

生參與實踐，解決問題。

第二課時

一、復習導入。

二、講授新課。

活動二：學會合理消費

（一）比一比，寫一寫，講故事。

1.比一比：

計劃的消費一一量入為出過度的消費一一入不敷出

2.寫一寫：

請你想象，這兩類不同的消費方式結果會有什么不同？

合理消費的好處……

過度消費的壞處……

3.講故事：你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎？和同學

們交流一下吧。

【設計理念】通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強

化學生認知。

（二）閱讀體會。

1.生閱讀P41“閱讀角二

2.談體會：談談你對有奢入儉難的體會，養成什么樣的消費習慣

才能避免這種情況的出現？

（三）合理安排。

1.列計劃：

學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下

食品的價格，計劃你的開支，安排一頓既經濟又營養的午餐。

我的午餐計劃表

①……花費……元

②……花費……元

③花費元

④花費元

2.說一說：

我這樣安排的理由是……

我還想準備的食品是……

3.交流分享：

與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自

的理由是什么？

4.提建議：從營養、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計

劃比較合理，并說說理由，也可以請同學給自己提出改進建議。

【設計理念】通過一系列活動，讓學生真正體會到什么是合理消

費。

（四）閱讀感悟。

1.生閱讀教材P43”閱讀角二

2.談體會：你贊成誰的觀點，請說說你的理由。

三、課堂總結。

板書設計

5.合理消費

那些我想要的東西

學會合理消費

教學反思

6.有多少浪費本可避免

教學目標

1.觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害;

2.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

教學重難點

教學重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

教學難點：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。

教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于浪費

方面的資料，做浪費危害調查。

教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、講故事導入

1.講故事：食物的哭訴。

師：同學們，聽完故事，有什么感想？

生：自由回答。

師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我

們就來探究一下

浪費的話題。

2.板書課題：有多少浪費本可避免

二、講授新課。

活動一：餐桌上的浪費

（一）看一看，讀一讀，想一想。

1.生觀看p44浪費現象。

這樣的浪費現象，你看見過、經歷過嗎？

2.閱讀p44“閱讀角”。

聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？

3.說一說：浪費有多種表現。

把不愛吃的食物扔掉是浪費；

……是浪費；

……是浪費；

……是浪費。

【設計理念】通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費

現象無處不在。

（二）算一算，想一想。

1.算一算：

①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每個同學一天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少

大米？一年共浪費多少？如果全校有500個學生，一年將浪費多少大

米？

③一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧

食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月？

2.想一想：看到計算結果你有什么感受？

【設計理念】讓學生運用數學知識，計算出浪費的量，使學生明

白這種浪費是容易被忽視的，但日積月累就是一個很大的數目。

（三）讀一讀，說一說。

1.讀一讀:P46“閱讀角”。

《一瓶水背后的辛勞》

2.想一想：為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是5毛錢？

3.說一說：

有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了

什么？

4.相關鏈接。

由此看來，節約食物，拒絕浪費，既能減輕農業對環境的壓力，

也能節約食品生產所需的資源，可謂意義重大。

【設計理念】通過讀故事等這些環節，使學生明白浪費行為的危

害。

（四）讀一讀，學一學，分析情景。

1.讀一讀，學一學：P47“光盤行動”。

2.做一做：今天，你光盤了嗎？

3.分析情景：p48案例。

你怎么看待這些行為呢？

第二課時

一、復習導入。

二、講授新課。

活動二：還有哪些浪費可以避免

（一）讀一讀，想一想。

1.閱讀p49案例。

2.思考：

這些情景反映了什么？

你在這些方面是否也有浪費行為呢？

（二）小調查。

1.浪費現象小調查。

讓我們組成“浪費現象調查小組”，深入了解一下浪費現象吧，

挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。

2.完成調查報告。

①我們小組調查的浪費現象是……方面的。

②我們看到的現象……

③這些浪費行為的危害……

④產生這些浪費行為的原因是……

⑤關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是……

3.讀p50“相關鏈接”。

【設計理念】通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費,

在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。

（三）分析錯誤原因。

請想一想以下說法錯在哪里？

①稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。

②我一個人節約有什么用，有浪費行為的人多著呢。

④……

（四）找一找，設計一幅宣傳畫或宣傳標語。

1.找一找：

有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道

它們的含義嗎？你能再找一些類似的句子嗎？

①取之有度，用之有節，則長足。

②……

2.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡

節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。

【設計理念】通過上述活動環節，讓學生參與實踐活動，明白很

多浪費行為是我們錯誤的想法導致的，我們要養成勤儉節約的理念和

好習慣。

三、課堂總結。

板書設計

6有多少浪費本可避免

餐桌上的浪費

還有哪些浪費可以避免

教學反思

部編版四年級道德法治下冊

第二單元檢測題

一、選擇題

1.下面哪個行為我們應該點贊（）o

A.小亮寫作文沒有思路，把只寫了幾個字的好幾張白紙揉成團扔到垃圾桶。

B.同學們都去上體育課了，小玲看到教室里的燈沒關，她隨手關了燈。

C.小強每次吃飯都搶著把好吃的夾到自己碗里，最后吃不了剩下不少飯菜。

2.關于浪費，下面哪個觀點正確（）o

A.觀點一，稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的

B.觀點二，我們小孩也要養成不浪費，節約的好習慣

C.觀點三，這些是我花錢買的，浪費一點和別人沒關系

3.“取之有度，用之有節，則常足”是在說（）的美德。

A.節儉B.誠信C.友善

4.下列行為錯誤的是（）。

A.我想買漫畫書，媽媽不給買，我很不開心，后來到爺爺家住了兩天就忘

了不開心的事

B.小麗從來不趕時髦，也從不與同學攀比

C.小明從來不買礦泉水喝，都是買可樂等飲料。

5.這是XX同學買東西前的想法，反思一下哪個是正確的（）。

A.啊，這個玩意兒我沒見過，我的買回去

B.這是一款新橡皮，我那塊太舊了，我的買

C.這是我常用的，正打折，買3本留著用

6.下面哪個行為是過度消費（）o

A.看到喜歡的東西就買，不考慮實用性

B.貨比三家，按需購物

C.出去聚餐，不浪費

7.學校將在3月份組織春游，要求同學們自備午餐，請你根據下面提供的

食品（或水果蔬菜）來安排一頓午餐。你認為哪種組合更符合既經濟又營養的要

求（）。

面包5元牛奶3元香腸7元黃瓜2元橘子5元

蘋果3元飲料8元八寶粥9元礦泉水1.5元

A.八寶粥香腸飲料共計24元

B.礦泉水面包蘋果共計9.5元

C.飲料面包橘子共計18元

8.下列屬于正確想法的是（）□

A.稍微浪費一點沒有關系，太節儉了別人會笑話我摳門

B.資源是有限的，我們應該節約

C.誓鱉自己花錢買的,浪費點和別人沒關系

9.這個標志是（）。

A.中國環境標志產品認證

B.綠色食品標志

C.中國效能標志

10.你認為下面哪個是懂事的好孩子（）.

A.和同學攀比購物

B.注意節約，合理消費

C.購物時趕時髦

11.下面哪些做法屬于合理開支？（）

A.一味節儉，省錢為主

B.既要精打細算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味

C.只要買的是我想要的、我需要的就是合理開支

12.下面的觀點哪個是不合理的（）

A.在購物時需要培養良好的購物習慣，做一個文明的消費者

B.保質期短的食品不要一次性購買過多，免得吃不完浪費

C.偶爾的浪費是正常的，不必太在意

二、判斷題。

1.浪費行為是對勞動者勞動成果的不尊重。（）

2.在家里要按需做菜，不挑食，不剩飯菜。（）

3.我們在學校浪費飯菜是對廚師們勞動成果的不尊重。（）

4.小麗認為把不愛用的文具扔掉不算是浪費。（）

5.消費者協會只有成年人才能去。（）

6.一個人浪費看起來并不多，但日積月累就是個很大的數目。（）

7.父母和我去飯店時，只點兩個菜是摳門的表現。（）

8.合理開支意味著一味省錢。（）

9.我們一些不合理的購物愿望，父母拒絕我們是有道理的。（）

10.“缺帽勿買靴”是告訴我們缺什么買什么。（）

三、連線題。（4分）

1.生活消費我知道

一次性筷子浪費電

水龍頭沒有擰緊浪費食物

吃不了的飯菜倒掉浪費木材

沒有關燈浪費水資源

2.名言警句我知道

由儉入奢易用之有節

靜以修身儉以養德

取之有度由奢入儉難

四、簡答題

1.“光盤行動”的口號是什么？倡導我們什么？日常生活你是怎么做的？

2.今年春節，小明特別想讓媽媽送他一個昂貴的變形金剛，可是媽媽不同意,

怎么讓小明打消這個念頭，請你給他支個招吧！

3.假如你在下列情景中，你會怎樣做？

（1）小紅打開買的面包發現已經變質了。

（2）小明新買的運動鞋剛穿上就開膠了。

2019-2020第二學期四年級道德與法治期中檢測題

班級姓名等級

一、判斷

1.只要留心觀察，仔細挑選，假冒偽劣商品就不難被我們發現。（）

2.在買東西的時候，只要消費者協會的保護就可以了，不用算握那些購買商

品的嘗試和技巧。（）

3.在平時的交往中，我們可能忽視一些小事，往往從小事中更能看出一個人

的品質。（）

4.自己答應別人的事，就一定要努力做到。（）

5.做錯了事如果沒人看見，不用承認，自己悄悄改正就行。（）

6.好朋友做得不對時要及時指出來。（）

7.誠實守信是只對外人而言，在家里就不用講誠信。（）

8.小明認為自己花錢買的礦泉水，喝不完扔了，別人管不著。

9.買沒有生產日期和保質期的零食，便宜實用。（）

10.商家對東東說，不報銷的東西可以不開發票。（）

二、選擇

1.當同學獲獎時，你應該（）

A.不服氣B.向他學習C.到處說他壞話

2.下列故事與誠信沒有關系的是（)

A.曾子殺豬B.狼來了C.坐井觀天

3.好朋友和其它同學因小事吵起來,你應該（）

A.幫好朋友一起和同學吵架

B.及時勸阻，分析對錯

C.課后教學與好朋友吵架的同學

4.對別人說話算數，會有人監督，對自己說話算數就只能靠（）

A.爸媽監督

B.自我約束

C.老師提醒

5.哪部法律規定未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財

物”等不良行為。

A.《未成年人保護法》

B.《預防未成年人犯罪法》

C.《治安管理處罰條例》

6.和同學約好一起去公園，但家里突然有事，你應該

A.和同學說明情況

B.不管家里有事繼續去公園

C.直接爽約

7.下列哪些購物行為是文明的()

A.買水果時用手捏捏按按

B.輕拿輕放

C.試用多個商品不放回原位

8.網購時不應該()

A.貨比三家B.參考顧客評價C.哪個最便宜就買哪個

9.《》規定，消費者有權索要發票。()

A.消費者權益保護法B.預防未成年人犯罪法C.知識產權法

10.到超市新買的水彩筆不出水了，你應該

A.自認倒霉B.重新買新的C.要求超市退換

三、簡答題

1.在生活中產生沖突，我們該采用哪些正確的方法化解沖突?

2.“光盤行動”是2013年一個熱心公益的人發起，倡導的是歷行節約，反

對鋪張浪費，帶動大家珍惜糧食，同時這項行動得到了從中央到民眾七年來的支

持。思考一下，請你來回答。

(1)你和你的家人是怎樣支持“光盤行動”的？

(2)現在到餐館就餐，有的人認為飯菜點少了會被人笑話或瞧不起，有的人

認為飯菜點多了才有面子，同時也不好意思打包帶走，對此，你怎么看？

(3)創作一條節約糧食的公益廣告詞。

3.在購物過程中，結賬結束時警報器響了，超市的保安強行要求搜查凱凱

和媽媽的背包，他們有權利這樣做嗎？遇到這種情況，凱凱和媽媽應該怎樣做？

4.敏敏是個文靜內向的小姑娘，同桌小強總愛欺負她，每次敏敏拿出新本子

來寫字，小強總愛在上面畫滿恐龍和怪獸，看到敏敏因此而害怕的樣子，小強哈

哈大笑起來。如果你是敏敏的好朋友，請你告訴她，應該怎么辦？

第三單元教材分析和單元目標設定

本單元以“工農業生產與勞動者”為主題，一方面引導學生了解和

學習工農業生產相關的基本知識，另一方面引導學生認識和尊重各行各

業的勞動者及其勞動，幫助學生樹立正確的動觀念，認識到勞動是美好

生活的源泉。

單元本單元共三課，第7課《我們的衣食之源》首先從“一粒米”的生

產過程人手，引導學生初步了解農業生產，并以此為范例引導學生了解

教材

農業生產與人們生活的密切關系，認識到農業是人們的衣食之源。第8

分析課《這些東西哪里來》主要通過生活中常見工業產品的生產過程，引入

工業生產的學習內容，引導學生了解工業生產對人們生活的重要意義，

并認識到我國工業生產的總體發展趨勢是從工業制造大國邁向工業制

造強國，實現從“中國制造”到“中國創造”的轉型。第9課《生活離

不開他們》旨在幫助學生認識到各行各業勞動者的勞動對人們生活的重

要意義，懂得勞動者之間是平等的，引導學生體會勞動者的艱辛，并能

用實際行動感謝他們的辛勤勞動。

1初.步了解農作物的種植和生產過程，了解農業生產者的辛勤勞動。

單元

2.了解農業生產的主要種類。

分層3認.識農業生產與人們的生活密切關系及重要性。

目標4.了解工業生產與人們生活的密切關系，從工業產品的生產過程體會體

會工業生產者的辛勤，尊重工業生產者。

設定

5.知道“中國制造”遍布全球，懂得加強自主創新能力，努力實現向“中

國創造”的轉變。

6.感受不同職業勞動者給生活帶來的便利，懂得社會分工。

7.尊重各行各業的勞動者，明白只有分工不同，沒有高低貴賤之分。

第三單元美好生活哪里來

第7課我們的衣食之源

教學目標

1.了解農業生產者在農作物的種植和生產過程中付出的辛勤勞

動。

2.了解農業生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯系。

教學重難點：

教學重點：了解農業生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯

系。

教學難點：了解農業生產的主要種類。

教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于農業

方面的資料。

教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、視頻、圖片導入。

1.師播“放白白的大米”視頻及圖片。生認真觀察。

師：視頻和圖片中是什么糧食？

生：大米。

師：對，是大米。大米可以做成香噴噴的米飯。當你吃著米飯的

時侯，可曾想過，這白白的大米從哪里來的？今天，我們就來探究一

下這個問題。

2.板書課題：我們的衣食之源

二、講授新課。

活動一：白白的大米哪里來

看一看，說一說。

1.看一看：繼續播放大米生產過程視頻。

2.說一說：大米哪里來。

育秧一一插秧一一田間管理一一收割一一碾米

3.請選擇一種農作物，可以是糧食作物，也可以是蔬菜，了解一

下它的種植過程。

【設計理念】通過觀察和說一說，讓學生對大米及其他農作物的

種植過程加以了解，體會種田人的艱辛。

第二課時

一、復習導入。

二、講授新課。

活動二：美好生活的保證

（一）查一查，說一說。

1.查一查：

①我國種植業遍布全國各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是

來自農業中的種植業嗎？

②什么是畜牧業？生活中有哪些物品來自畜牧業？

③林業的作用是什么？你知道林業為人們的生活提供了什么

嗎？

④我國的漁業分為哪幾類？說一說我們餐桌上哪些食品來自漁

業。

2.說一說：我國農業生產的種類及重要性。

【設計理念】通過閱讀、查找資料活動增強學生動手能力，體會

我國農業生產的種類及作用。

（二）連一連，說一說，學一學。

1.連一連：教材p57

把下面的物品與農業生產的相關行業用線連起來。再說說這個行

業生產哪些物品。

2.說一說：

如果沒有種植業，我們的生活會怎么樣？

如果沒有畜牧業，我們的生活會怎么樣？

如果沒有林業、漁業，我們的生活會怎么樣？

3.學習p57“知識窗”。

（三）參觀農村。

在老師或家長的帶領下參觀農村，了解那里的農業生產情況，以

及農村發生的一些變化。

【設計理念】通過上述實踐活動，讓學生明白農業是我們的衣食

之源。

三、課堂總結。

板書設計

7.我們的衣食之源

白白的大米哪里來

美好生活的保證

教學反思

8.這些東西哪里來

教學目標

1.體會工業勞動的艱辛，了解工業與生活的密切聯系，尊重工業

勞動者。

2.懂得工業產品給生活帶來的便捷。

3.知道中國制造遍布全球，懂得中國制造轉向中國創造才能體現

中國工業的創新能力。

教學重難點

教學重點：懂得工業產品給生活帶來的便捷，體會工業勞動的艱

辛。

教學難點：懂得中國制造轉向中國創造才能體現中國工業的創新

能力。

教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于工業

方面的資料。

教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、談話導入

1.談話。

師：同學們，我們平時都用到了哪些生活用品？誰能告訴我。

生：自由回答。

師：這些生活用品從哪里來？今天我們就來探究一下這個問題。

2.板書課題：這些東西哪里來

二、講授新課。

活動一：物品身世“探秘”

(-)觀察與發現，填一填。

1.觀察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。

來自工業生產的有：

穿的……

用的……

2.家中用的穿的哪些來自工業生產