二年級美術(shù)下冊教學(xué)設(shè)計

第一課紙片插接

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。

教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計。

教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖

片。

教學(xué)過程：

一、授課

1、制作方法對比導(dǎo)入一一點(diǎn)出課題

師：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工

課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法:

粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法一一插接

（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形

插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么

不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)

學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一紙片插接

制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步

掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）

（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵

學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議

做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予

指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，

誰最有辦法，插得最高，由學(xué)生為主參評，小組間互相評價,講一講，

這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可

以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希

望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中

的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

課后反思：整體繪制不錯，形狀、色彩也比較鮮明突出，但個別同學(xué)

在色彩上有越界現(xiàn)象，應(yīng)予以糾正。

第二課《點(diǎn)、線、面》

課型：綜合課

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入

1.通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.弓|：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們

快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

4.設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？（各

種各樣的點(diǎn)、線、面）

5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

二.教授新課

1介紹點(diǎn)、線、面的知識。

引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。

設(shè)問：地球在宇宙中，顯得怎樣？

2.設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時,它顯得怎樣？

動畫課件直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識抽象畫給人們帶

來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。

弓I：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。

知識點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想

些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪

些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)

世界，去探索、去創(chuàng)造！

設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺，你

給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)

氣氛。

三.布置作業(yè)實(shí)踐活動的細(xì)則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有

的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘

貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣

氛.

四.作業(yè)評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價的能力。

五.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家----康定斯基的《繪

畫201號》B.凡高一一《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、

《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》

擴(kuò)展學(xué)生的視野。

3.兒歌兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫

面。

營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。

課后反思：整體繪制不錯，形狀、但色彩整齊一般，個別同學(xué)線條應(yīng)

用欠佳，應(yīng)予以糾正。

第三課疊的形狀

課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特

點(diǎn)。

2.通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，

從而提高審美素養(yǎng)。

3.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法,

并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。

教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

教具準(zhǔn)備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、觀察導(dǎo)入

1、重疊的概念：

師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？

生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)

2、觀察自然現(xiàn)象

師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹

葉的重疊

師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗

3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授

1、知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。

2、學(xué)生活動：

活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強(qiáng)重疊

的印象）

活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊

的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品

4、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物

b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊

的印象

四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（探索階段）

1.完成重疊形狀的設(shè)計和制作

2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作

五.作品展示

1.分小組展示自己的作品

2.欣賞他人的作品，并評述

六.收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.歸納拓展

課后反思：學(xué)生繪制形狀較好，個別同學(xué)存在著色彩單調(diào)、不

鮮亮，對此，教師給予指點(diǎn)和演示，生認(rèn)真修正。

第四課鮮艷的包裝紙

課型：設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果

2、利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種途徑制作包裝紙

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造

教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料

教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況

二、引導(dǎo)階段：

1、生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各

種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？

2、出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大

家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張”

三、發(fā)展階段：

1、課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時可以用哪

些方法制作？（擴(kuò)展學(xué)生的表象記憶）

2、學(xué)生欣賞同齡人的作品

展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙在排

列上有沒有規(guī)律？怎樣排列的?

3、學(xué)生獨(dú)立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過自

我介紹的方式對作品進(jìn)行評價

四、收拾與整理

提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生

習(xí)慣。

教學(xué)后記：

本課包裝紙的制作即具有實(shí)用性，又簡單易行，學(xué)生在制作時輕

而易舉的就能制作出來，不少學(xué)生在課上就能獨(dú)立的把包裝紙制作成

小提包或禮物盒。

第四課鮮艷的包裝紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙

2、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種途徑制作包裝紙

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造

教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料

教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況

二、引導(dǎo)階段：

1、生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各

種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？拿出自己制作的包裝紙。

2、教師出示包裝紙：“今天我們也來試著包裝一個禮物送給你

的朋友”

三、發(fā)展階段：

2、學(xué)生欣賞同齡人的作品

展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙在排

列上有沒有規(guī)律？怎樣排列的？

（展示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根

據(jù)自己的喜歡進(jìn)行這種排列，只要漂亮就可以。）

3、學(xué)生獨(dú)立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過自

我介紹的方式對作品進(jìn)行評價。教師巡視指導(dǎo)。

四、課后擴(kuò)展

利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運(yùn)用本課所制

作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友。

板書設(shè)計：

教后記：

包裝紙的設(shè)計讓許多熟悉電腦的學(xué)生聯(lián)想到了壁紙的設(shè)計，我就

鼓勵畫得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術(shù)教室的電腦上運(yùn)用“畫

圖”、“金山畫王”等學(xué)過的軟件設(shè)計包裝紙。這種包裝紙獨(dú)具特色,

引起了學(xué)生濃厚的興趣。我又運(yùn)用其它設(shè)計軟件將這些包裝紙“包”

到“瓶子”、“盒子”上，直觀展示學(xué)生們的成果，將課堂教學(xué)推向

了高潮。

第五課五味瓶

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)

會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同

色彩的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色

彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。

4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想

滲透。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、

辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、

辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

教學(xué)媒體：KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂……

設(shè)計思路：

本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分

量最重的部分。所以設(shè)計本課時，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的

靈活多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動

等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表

現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

境，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫

畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體

驗(yàn)造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小

組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自

主的主動學(xué)習(xí)的目的。

教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)入階段

1、教師活動：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”

的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。(出示放有糖、

鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”)

1、學(xué)生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：

吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……

1、作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、教師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

2、學(xué)生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。

2、作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理

感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。

3、學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進(jìn)行分

析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、

白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

3、作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

（二）發(fā)展階段

1、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外

形和作用。（同時出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。

1、學(xué)生活動：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

1、作用：豐富其感性認(rèn)識，將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)

生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。

2、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出

“味道”。

2、學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、

醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可

以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

2、作用：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動每一個

學(xué)生的潛能。

3、教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的

認(rèn)識。

（三）評價階段

1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），

指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。

學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、教師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼

此的作品。

學(xué)生活動：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。（作用：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。）

（四）整理階段

教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作

品O

學(xué)生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味

瓶”。

作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

八、課后拓展：

在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技能巧妙地利

用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生

活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運(yùn)用到生活中，去設(shè)計和美化自己的家、自

己身邊的環(huán)境。

課后反思：學(xué)生繪制形狀較好，個別同學(xué)存在著色彩單調(diào)、不鮮亮，

對此，教師給予指點(diǎn)和演示，生認(rèn)真修正。

課題：五味瓶

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、

圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)

會如何去審美，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生

活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點(diǎn)：通過對五種味道的辨別，學(xué)會用各種

色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。教學(xué)難點(diǎn)：不同的感受帶給人們不

同的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中

的運(yùn)用。

學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、

辣椒、苦丁茶、范圖、KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂……設(shè)計思路:

本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最

重的部分。所以設(shè)計本課時，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活

多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動等方

法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能

力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，

引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、

做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造

型活動的樂趣；在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互

評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的

主動學(xué)習(xí)的目的。

教學(xué)活動過程：

活動一：上節(jié)課我們用顏色表現(xiàn)了五味，現(xiàn)在我們一起來看一看

其他小同學(xué)他是如何來體會、感受五味的？

課件展示：看他表現(xiàn)的是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，

還是咸味？瓶子里面畫的是什么？觀察作品是如何表現(xiàn)小朋友的表

情、色彩和實(shí)物的？

活動二：作業(yè)要求：這節(jié)課我們就運(yùn)用色彩、表情和實(shí)物來表現(xiàn)

五味瓶。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了瓶子外形的紙張，你就將最想表現(xiàn)的味

道表現(xiàn)在這里，想一想用什么來表現(xiàn)？動手來畫一畫吧。

活動三：作業(yè)展評：請你們五個小組挑選出你認(rèn)為最優(yōu)秀的作品

拿到臺前給同學(xué)們介紹一下，你呀，不要告訴我你畫的是什么味道，

讓老師來猜一猜好嗎？下面的四幅作品由同學(xué)們來猜一猜。讓學(xué)生來

談?wù)勛约豪L畫的感受。教師來進(jìn)行點(diǎn)評?？蠢蠋熯@兒有一個瓶子，里

面盛著酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都嘗過這五種味道，生活

才會多姿多彩！

課后反思：用表情來表現(xiàn)五味，學(xué)生們大多很拿手，可是讓他們

用顏色來表達(dá)自己的感受時，不少的孩子感到難以把握。有的忍不住

又用起了線條，有的光照著別人的畫，更多的孩子按照教師的提示程

式化的用單一的顏色來表現(xiàn)一種味道。這與學(xué)生平時的情感體驗(yàn)有

關(guān)，也與學(xué)生的色彩想象力有關(guān)。無意中我看到了講桌上擺放的好利

來蛋糕的小臺歷，上面一幅幅簡潔的水彩漫畫表達(dá)著主人公在十二個

月中的不同心情，我試著用實(shí)物投影儀把它展示給學(xué)生們看，請他們

與主人公一起體會喜怒哀樂。很快的，孩子們便理解了色彩帶給人的

不同感受。在回過頭來用色彩表現(xiàn)五味就容易多了。雖然因?yàn)樾蕾p小

臺歷耽誤了一些時間，學(xué)生們沒能當(dāng)堂完成作業(yè)，但是我覺得這時間

耽誤地值得！

第六課得獎了

課型：設(shè)計應(yīng)用、造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激

發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。

(2)通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵學(xué)生勇于探

索，積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：獎杯的設(shè)計制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：獎杯的外形變化和大膽的想象力。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

（播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉

莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運(yùn)動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人

心的時刻

（二）提出問題

（1）這是一個什么場景？

（2）獎杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇

氣）

（三）引出課題

除了在運(yùn)動場上運(yùn)動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們,

還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克

數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會讓你們脫

穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻(xiàn)的一種肯

定，相信每一個同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高

的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們

就來給自己的未來設(shè)計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得

獎了（板書）

（四）開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們

希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說-----如果你是一個建筑工

人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，

上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班

獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有

的同學(xué)說自己沒有什么特點(diǎn)，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲

大師獎”吧。

（五）學(xué)習(xí)設(shè)計

現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想

自己動手給自己設(shè)計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？

分析獎杯的特點(diǎn)：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外

形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外

形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能

巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？

（六）示范最簡單的獎杯

（七）啟發(fā)階段：

其實(shí)主體可以設(shè)計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種分

解、切割成新的形象。

（八）動手作業(yè):

請同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自

己獨(dú)特創(chuàng)意的獎杯。

（九）給做好的同學(xué)上臺頒獎。

（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計獎旗或獎狀。

課后反思：學(xué)生繪制獎杯形狀較好，個別同學(xué)存在著色彩單調(diào)、不鮮

亮，對此，教師給予指點(diǎn)和演示，生認(rèn)真修正。

課題：得獎了

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：1.通過讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料制作一個

立體、半立體或者平面的獎杯、獎狀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思

維能力，創(chuàng)造性的組合能力。

2.通過各種材質(zhì)的觀察，聯(lián)想并組合成大獎杯。

3.讓學(xué)生知道大獎杯（狀）表示獎勵進(jìn)步和榮譽(yù)，教育

學(xué)生要積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。

4.學(xué)習(xí)制作獎杯的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和動手

能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1.課前通過提前布置和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生

找到制作獎杯、獎狀所需的材料，并能靈活、巧妙地運(yùn)用到制作當(dāng)中。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些基本的形狀來概括獎杯、獎狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.提前布置學(xué)生和教師一起收集身邊可以利

用的材料。

2.教師提前運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的獎杯、獎狀、

獎旗。

3.多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

教學(xué)活動過程：

上課前評選出上學(xué)期和這學(xué)期初美術(shù)課紀(jì)律最佳、衛(wèi)生最佳、

作業(yè)最佳的學(xué)生。

活動一：教師向選出的最佳學(xué)員頒發(fā)獎杯、獎狀和獎旗，鼓勵大

家要互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭取榮譽(yù)。請獲獎的同學(xué)向大家展示教師

自制的獎杯、獎狀和獎旗，通過實(shí)物投影儀引導(dǎo)學(xué)生觀察它們是用什

么材料制作的。出示課題：得獎了。

活動二：課件展示奧林匹克獎杯及各種榮譽(yù)獎杯、三好學(xué)生獎狀、

衛(wèi)生、紀(jì)律流動紅旗。請學(xué)生仔細(xì)觀察、分析并說說它們的外形特征

和結(jié)構(gòu)。再次通過實(shí)物投影儀仔細(xì)觀察教師自制的獎杯、獎狀和獎旗,

小組討論一下，這些作品運(yùn)用了哪些材料，怎樣對材料進(jìn)行改造的，

它主要由哪幾部分組成的，是如何表現(xiàn)真正的獎杯、獎狀和獎旗的特

征的。

活動三：教師在實(shí)物投影儀下演示制作一個獎杯，并請學(xué)生參與

選材與制作。

1.構(gòu)思、設(shè)計2.選材(材

質(zhì)方面相似或形狀方面相似)

(1)在制作時要注意形狀、比例、重心、色彩的協(xié)調(diào)。用收集到

的各種材料做成獎杯座。

(2)利用廢舊飲料瓶等制作成杯身。

(3)在獎杯座、杯身上利用粘貼、包裹等技法美化獎杯。

3.改造材料、組合4.裝飾活動四：

鼓勵學(xué)生小組合作制作一件獎杯或者是獎狀、獎旗。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

選材、對材料的合理改造、裝飾、寫上獎勵內(nèi)容。

活動五：

展示學(xué)生作業(yè)，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。

教學(xué)后記：

本節(jié)課是鼓勵孩子們都要以樂觀的心態(tài)積極面對挫折，不懈的努

力。這時我看到那幾個平時挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼

淚，我深深地感到：教師對孩子的理解，比對他的表揚(yáng)更能打動他們

的心。

第七課孔雀翩翩

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生繪制制美麗的孔雀。

2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握孔雀的形狀、色彩和花紋等，了解立體及半立體

孔雀的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的外觀形狀、花紋和色彩的良好表現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備：立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、教材圖片、課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆，白紙，學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、

掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知:

1.配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

2.說說看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

1、揭示課題《孔雀翩翩》

2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的

羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩

鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答

3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小

組中，學(xué)生帶著問題討論、研究。

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)

別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

4、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法

供學(xué)生參考。

5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表

一下小朋友自己的意見。

三、作業(yè)：

用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、動動手

學(xué)生制作，教師個別輔導(dǎo)。

五、總結(jié)評價

1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”

里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。

2）說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小

朋友的作品最吸引人，為什么？

課后反思：學(xué)生繪制的孔雀形體表現(xiàn)大部分表現(xiàn)良好，個別同學(xué)

在孔雀頸部和尾部表現(xiàn)上有所欠缺，花紋表現(xiàn)整體良好，色彩個別同

學(xué)搭配不鮮亮，應(yīng)予以糾正。

第八課葉子上的“血管”

課型：繪畫

教學(xué)目的：

情感：感受樹葉的美感。

認(rèn)知：觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。

操作：用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。

重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自

己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、

各種筆具，等常用美術(shù)用具。

教學(xué)過程:

一.入導(dǎo)入：播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景

色各種樹葉特寫。

二.導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話

三.啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花

草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？

1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫

會有什么變化呢”？

（學(xué)生活動綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo)）

二.結(jié)合教材揭示《＜葉子上的小“血管”?

1.師：展示樹葉提問？

葉子有“血管”嗎？學(xué)生回答師引導(dǎo)“血管”就是葉

脈。

2.葉脈是用來做什么的呢？

學(xué)生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來?/p>

送水份、養(yǎng)份的。

三.觀察、探索

1.師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。

（組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什

么不同）

2.師：提問。

(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不

同？學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生

參考。

(2)顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可

能

(3)不同的樹葉“血管”有什么不同？

要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)

言師：適當(dāng)板畫。

(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學(xué)生

友已

(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生

說一說對葉子的感受

(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖

然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)

四.展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆

畫。

(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時

解答)

五.作業(yè)要求:

觀察葉子畫一片自己喜歡的葉子，注意“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。

并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

1.課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。

2.先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感

受

3.學(xué)生作業(yè)展評，學(xué)生參評。師：講評存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)

真積極參與學(xué)習(xí)

六.小結(jié)；（展示2）

通過展示手法不同的剪制、亥U制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟

發(fā)學(xué)生還

可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如:

掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣

賞，可作書貞用途等。

課題：葉子上的小血管

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長

的規(guī)律。

2.選擇自己最喜歡的一片葉子，用蠟筆、水彩結(jié)合的方

法將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。

3.說說自己對葉脈的感受，并嘗試著寫下來。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感受葉脈纖細(xì)的美麗。

2.靈活運(yùn)用蠟筆、水彩結(jié)合的方法表現(xiàn)葉脈。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：各種葉子的實(shí)物、葉脈書簽、課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、蠟

筆、水彩工具、圖畫紙。

學(xué)生：提前回家收集樹葉，觀察葉脈，了解有關(guān)葉脈的知識。蠟

筆、水彩工具、圖畫紙。

教學(xué)活動過程：

活動一：

學(xué)生展示各自收集到的葉子，說說自己是在哪兒收集到的，是什

么植物的葉子。引導(dǎo)學(xué)生觀察葉脈：觸摸葉子的表面，并將葉子對著

光線仔細(xì)觀察。

課件展示各種各樣的葉子，重點(diǎn)突出葉脈。并出示課本上的那段

話：“輕輕的，我走近你，你那纖細(xì)的美麗，讓我震顫。

鼓勵學(xué)生用自己的話說說對葉脈的感受。師生一起談?wù)勛约毫私?/p>

到的葉脈的作用。出示課題。

活動二：

再次問學(xué)生：你是否第一次從這樣的角度去觀察一片樹葉？說說

感想。

通過課件觀察討論：葉脈的生長有什么規(guī)律？

根據(jù)葉脈的生長規(guī)律說說：可以運(yùn)用那些工具、哪些學(xué)過的技法

來表現(xiàn)葉脈？（根據(jù)學(xué)生說的教師給予建議）

教師出示范畫，請學(xué)生觀察、說一說這是運(yùn)用了哪些材料和技法

畫的。

教師簡單演示用蠟筆描畫葉脈、用水彩涂色來表現(xiàn)葉子的方法，

使學(xué)生初步感知這種新的繪畫方法。

鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用這種方法繪畫葉子。教師指導(dǎo)。

活動三：

鼓勵學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的和以前學(xué)的方法來繪畫葉脈和葉子，啟發(fā)學(xué)

生自己創(chuàng)造出新的方法來進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵合作。

將全班畫的葉子剪貼在一起，教師添畫樹干成為一顆“成長

樹”。布置在各班的展臺上。每片葉子上寫上自己的名字，以后將自

己得到的小紅花都貼到自己的葉子上，展示自己成長的足跡。

教學(xué)后記：

孩子們對葉脈的理解非常有趣，如有的孩子說：“許多葉子的葉

脈就像魚刺一樣?！弊屑?xì)一看，還真像。許多孩子運(yùn)用了各式各樣的

線條來表現(xiàn)葉脈，甚至有學(xué)生在葉脈中間細(xì)細(xì)的勾畫了好多彎曲的小

線條，還告訴我：“這是水、這是養(yǎng)料。”看來對葉脈作用的理解促

進(jìn)了他們對葉脈的繪畫表現(xiàn)力。整體上形狀表現(xiàn)良好，個別同學(xué)葉脈

繪制排列欠佳，應(yīng)予以糾正。

第9課漂亮的花邊

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；

2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制

作技法；

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗(yàn)花邊圖案

的美感；

4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計能力及解決問題的能力；

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識花邊圖案的圖形特點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計、應(yīng)用；

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、

瓶子、布娃娃等）。

課時：剪刀、膠水、臘光紙等

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

教師組織學(xué)生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教

師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）

1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有

裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出

是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識點(diǎn)，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、

床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪

胎紋理等。

二、探索研究：

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方

法來制作花邊？

學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的

教師示范：

1畫：

2剪：連續(xù)圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣（紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要

有物與物有連接的地方）；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的

圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出

漂亮的花邊

三、設(shè)計制作：

1、鼓勵學(xué)生自己設(shè)計圖形（紋樣）

2、學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，

使每個學(xué)生能享受成功的快樂。

四、應(yīng)用建議：

1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計一個漂亮的花邊

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾

課題：漂亮的花邊

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序

美、

2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；

3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和

創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花

邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學(xué)生：彩

紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

教學(xué)活動過程：

活動一：

（一）欣賞實(shí)物，接觸花邊。

1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生

觀察；

2、說出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。

（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。

1、《古代帝王畫像》，讓學(xué)生尋找花邊。

（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）

2、《古代建筑》。

（屋檐、墻壁、門框等地方）

3、小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊

的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。

1、師：其實(shí)，在我們平時的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東

西。

2、學(xué)生討論，回答。

3、

小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在

我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來

研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）

活動二：尋找花邊的規(guī)律

（-）單獨(dú)紋樣

1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。

2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）

3、（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來。

4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨(dú)紋樣”。

（二）一定的規(guī)律

1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。

2、問：有什么不同？（排列的方法不同）

4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。

5、問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示,

并用箭頭板畫規(guī)律）

6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計出多姿多

彩的花邊。

問：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)

做單獨(dú)紋樣？

2、學(xué)生討論、回答，師出示教具。

3、小結(jié)：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)

作單獨(dú)紋樣。

4、快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。

活動三、討論花邊的繪制方法。

1、學(xué)生回答，師補(bǔ)充。

2、播放錄象

(1)橡皮泥制作花邊；

(2)毛芋雕刻成一個單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；

(3)毛線編織花邊；

(4)復(fù)寫紙畫花邊。

(5)剪花邊。

活動四：學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。

讓學(xué)生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

學(xué)生作業(yè)。

活動五：作業(yè)展評。

1、學(xué)生自評；

2、學(xué)生互評；

3、師評。

教學(xué)后記：

本節(jié)課學(xué)生繪制花邊圖案較好，大部分同學(xué)運(yùn)用了連續(xù)和重復(fù)的

方式來塑造了花邊紋樣，花瓶塑造表現(xiàn)大部分同學(xué)較好，個別同學(xué)繪

制欠佳，應(yīng)予以糾正。

第10課奇妙的腳印

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn)課時一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。

教學(xué)重重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。

難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過程教學(xué)意圖

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：

1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地

板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指

生點(diǎn)名回答。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。

3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種

動物腳印的樣子。

4、出示課題一一奇妙的腳印

三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的

造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說

出為什么其他的小朋友會有這樣的想法

3、師小結(jié)：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是

一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象

力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個學(xué)生將它對某種動物的腳印有

什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思

路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不

規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。

五、想象與繪畫

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過

你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業(yè)，總結(jié)評價

1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。

4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

課后拓展:

大膽聯(lián)想把腳印組合繪制成一幅藝術(shù)性作品。

課后反思：

大部分同學(xué)臨摹課本范例作品腳印形狀，缺乏想象力和創(chuàng)新力，

這一點(diǎn)，應(yīng)予以糾正。

第11課蔬果變變

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。

2、展學(xué)生的塑造能力及想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。

重難點(diǎn)、重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型。難點(diǎn)：利用蔬果的形狀

和色彩進(jìn)行設(shè)計。

教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。

教學(xué)流程：

一、出示范例，引出課題：

師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什

么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動物都是教師用

各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把

自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？

學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。

思維性合作學(xué)習(xí)

二、示范講解制作方法：

1、對自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動物。

2、師示范制作小金魚：

(1)用梨做身子。

(2)將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

(3)胡蘿卜切塊做嘴。

(4)芹菜葉做尾巴。

三、組織討論，激發(fā)思維：

1、以同桌為單位，對準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改

變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。

2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什

么小動物呢？學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學(xué)生談?wù)勊?/p>

們的討論結(jié)果。

四、學(xué)生制作：

1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。

2、團(tuán)結(jié)合作，共同完成。

3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

五、賞析：

1、將學(xué)生作品放在“動物園”里，組織學(xué)生參觀。

2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”同桌兩人相互合

作，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己

的看法。

課后拓展

六、活動延伸：鼓勵學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造

型。

課后反思：

學(xué)生繪制作品較好，個別同學(xué)設(shè)計很有創(chuàng)意，值得表揚(yáng)，個別同

學(xué)態(tài)度不端正，應(yīng)認(rèn)真繪制，注重細(xì)節(jié)色彩。

第12課小鳥的家

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)

生立體造型的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對保護(hù)鳥類的意識。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時：1課時

教學(xué)重難點(diǎn)：

小鳥、鳥窩的造型和制作。(有變化、有創(chuàng)意)

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。

教學(xué)過程：

(1)引導(dǎo)階段

a、導(dǎo)入：”今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類

活動的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。

b、請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

c、小組討論并揭示課題。

(2)發(fā)展階段(同時放歌曲《苗嶺的早晨》)

a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、

橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的家。

b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、

解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟

你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的

哪些優(yōu)點(diǎn)？

c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、

長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等

外形并可以夸張其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有

新意。

d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，

并鼓勵學(xué)生多動腦設(shè)計出更加新穎的小鳥和它們的家。

(3)收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保

護(hù)鳥類不能去傷害它。

課后拓展：

課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩。

第13課故事畫

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表

現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容

表現(xiàn)得生動、有趣。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

教具準(zhǔn)備：諺語故事vcd、故事畫若干幅

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以

外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所

以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、

“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的

故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。

同學(xué)反應(yīng)（略）

老師：其實(shí)每個同學(xué)本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊

的讀書、游戲等，就是一個個故事。現(xiàn)在請幾位同學(xué)講講自己熟悉的

或自己喜歡的故事。

學(xué)生講故事（略）

老師：這幾個同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼

看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容

又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的

形象，那該多好啊。請問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法

可以做到？

學(xué)生回答（略）

老師小結(jié)：對，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、

卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自

己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它

畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故

事吧。

（引出課題）故事畫

二、發(fā)展階段

1、動畫片段欣賞：

欣賞時提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處

的環(huán)境。

2、教學(xué)示范：

老師講一個故事并出示本故事的畫面;

3、教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、學(xué)生小組討論：

根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己

的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。

6、課堂交流：

在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流。

以小組為單位舉辦“故事畫”展。

三、課后拓展

有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故

事。

四、課后小記

第14課我們班級的標(biāo)志

教學(xué)目的：

1、是引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪?/p>

所起的不同作用。

2、使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1.小朋友們，我們這個班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的

指引下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班

風(fēng)。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，

有哪些成績？學(xué)生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是

什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。

這是從意義上來表現(xiàn)，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來設(shè)計，

如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩

個拼音字母組成圖案。

2.“我們把它畫下來，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”學(xué)生繪

畫后選出較好的進(jìn)行講評，分析好在哪兒。

3.點(diǎn)題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標(biāo)志。

二、新授：

1.欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析

它們采用了哪些設(shè)計方法。

剛才我們一起設(shè)計的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒有其它

設(shè)計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計師們設(shè)計

的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

2.分小組討論，說說你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，總結(jié)為以下

三點(diǎn)。

①.簡潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來概括；

②.易懂，一看就明白它是什么意思；

③.美觀，具有藝術(shù)性。

3.欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個特點(diǎn)來分析他們

是怎樣來表現(xiàn)班級特色的。

4.修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計方法，再回過來

看看小朋友們剛才設(shè)計的標(biāo)志，你們覺得是不是需要改進(jìn)一下。怎么

改？學(xué)生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)

可以一起提供參考意見，幫助一起完善標(biāo)志。

三、學(xué)生練習(xí)：我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計班級標(biāo)

志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修

改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡

皮泥等材料來制作。

四、交流：

說說你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。

選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標(biāo)志

教學(xué)反思：

學(xué)生班級標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)意較豐富，在表現(xiàn)形式上有繪畫，立體制作,

雕塑（橡皮泥浮雕，立體雕塑等），整體表現(xiàn)較好，個別同學(xué)設(shè)計完

全抄襲課本，無新意，應(yīng)予以糾正。

第15課變了樣

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展

歷史。

2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)

村或城市的各種變化

教學(xué)重點(diǎn)：

畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)

教具準(zhǔn)備：

照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖

學(xué)具準(zhǔn)備：

彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、1、誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家

鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來

了解家鄉(xiāng)的模樣。

2、讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子

三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說

家鄉(xiāng)的變化。

四、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化

五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片

六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼

1、分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）

2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物

3、粘貼

七、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)

八、課堂總結(jié)

展示學(xué)生作業(yè)，自評互評

教學(xué)反思：

作品設(shè)計表現(xiàn)整體性較好，作品點(diǎn)線面應(yīng)用較好，個別同學(xué)在繪

制時態(tài)度欠認(rèn)真，色彩也不豐富，應(yīng)予以糾正。

第16課我心中的老師

領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好

師生關(guān)系

教學(xué)重難點(diǎn)

表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象

教學(xué)評價建議：

1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚

2、能否突出主題，畫面生動有趣

3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景

4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品

教學(xué)實(shí)施建議：

1、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等

學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等

2、課堂教學(xué)

引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上

表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自

己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說出自己對老師的真實(shí)感受，以及對老

師的期望）

畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動

作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師

的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景

不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、

狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害

怕……”讓學(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心

中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作

后與同學(xué)進(jìn)行交流。

3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)反思：

教師的形象繪制表現(xiàn)，塑造的較好，色彩較豐富，個別同學(xué)在人

物表情上繪制欠佳，應(yīng)加強(qiáng)五官表情的變化，必要時可以添加一些文

字語言等來渲染一下畫面的氣氛。

第17課會爬的玩具

教學(xué)目的：

1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成

功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實(shí)踐的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何種使玩具爬起來

教學(xué)學(xué)具：

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟