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人教版一班級下冊語文第5課《看電視》導學案教學設計PPT課件、教學反思教案板書

【教材分析】

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，奇妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情。以“奇異”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到“我”家看電視有些奇異，首尾呼應；整首詩也都在寫“我”家看電視的奇異──放棄自己愛看的電視節目，換成別人愛看的頻道。最末，奇妙地拋給讀者一個問題，引起讀者的思索──每個人的心里都裝著一樣什么東西？

【學習目標】

１、認識“全、奇”等１４個生字，會寫“爸、關”等６個字。

２、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

３、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

【教學重點】

識字、寫字以及有感情地朗讀課文。

【教學難點】

感知詩歌的韻律美，體會家庭成員之間的親情。

【課前預備】

課件一組。

【教學課時】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、猜謎揭題

１、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每天翻花樣。〔打一家用電器〕

〔板書：電視〕

２、談話：

你喜愛看電視嗎？你的爸爸媽媽喜愛嗎？

〔板書：看〕

你們一起看電視時是誰讓著誰？

〔指課件上的課文插圖〕，圖上這個小伙伴，他家看電視和我們不一樣，不一樣在哪里呢？我們一起來他家看看吧！

二、初讀感知，自主識字

１、課件播放課文錄音。

２、出示生字，讓同學學前認字，增加成就感，激勵其他同學。

３、自由讀：

提示：遇到不認識的字怎么辦？

４、小聲讀課文：

畫誕生字，多讀幾遍，想方法記住它。

５、檢查識字狀況：

⑴班內溝通識字方法。

⑵小老師帶讀注音生字。

⑶摘氣球讀生字〔去掉拼音〕。

⑷開火車讀由生字組成的詞語。

三、朗讀、感悟課文

１、生字回到課文：

自由讀課文。

給詩歌標出小節。

２、指名５位同學接力讀，其他同學聽、評議。

３、小組合作讀：

不懂的地方爭論爭論。

４、班內溝通：

⑴通過讀，你知道了什么？

⑵你還有什么要問的嗎？

〔同學能解決的由同學解決，不能解決的由老師引導，通過朗讀來感悟〕

主要解決問題一：

“我”家看電視，奇異在哪里？

引導同學從詩歌二、三、四小節中朗讀感悟。

〔板書：奇異〕

主要解決問題二：

究竟是什么奧秘呢？

〔板書：奧秘愛〕

５、課件出示問題，加深對課文的理解：

⑴由于爸爸愛奶奶，想讓奶奶__________，所以___________________。

⑵由于奶奶愛我們，想讓我們__________，所以___________________。

⑶由于我們都愛媽媽，想讓媽媽________，所以__________________。

６、說說你學了這篇課文的感受。

四、寫字〔機動處理〕

１、課件出示生字“家”:

讓同學觀測該字在田字格中的位置。

２、師范寫，同學觀測。

３、同學先描紅，然后練寫，師巡察指導。

４、評議。

五、布置作業

留意觀測爸爸媽媽喜愛看什么電視

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