三年級英語教案設計

Unit3WeloveanimalsPartA

（人教版PEP三年級上冊）

季麗娟甘肅省蘭州市榆中縣金崖明德小學

【教學簡案】

第二課時

課前預習說說自己喜歡的動物。

教學內容Let'slearn部分及Let'schant

L能聽、說、認、讀單詞“pig,bear,cat,duck,

dog”。

2.能夠運用句型Whatysthis?It'sa…詢問并回答動物

教學目標

的名稱。.

3,能理解并聽說Let'schanto

4.能自如表演Let'schant＜）

L能聽、說、認讀cat,dog,duck,pig,bear等詞匯。

教學重點2.能夠運用句型What'sthis?It'sa…詢問并回答動物

的名稱。

能夠了解這五個動物單詞的書寫形式，并利用讀音規則拼讀

教學難點

新單詞。

教學用具多媒體課件、單詞卡片、動物圖片

教學過程

1.Greetings.

導入

2.Let'ssing:PPT播放歌曲《AnimalSongs》。

1.Teachthenewwords.

(1)Teachthewords"cat,fat”.

(2)Teachthewords"pig,big”.

Studentsfollowtheteacherandrepeatthechant.

(3)Teachthewords"dog,log”.

Playtherecordingofthesoundthatadogmakes.

(4)Teachthewords"duck,truck”.

(5)Teachthewords"bear,pear”.

2.Readandact.

(1)Playthecartoonof"Let'slearn”.

(2)Letstudentsreadthewordsandthedialogueby

themselves.

3.Let'schant.

(l)Theteacherplaysthevideoof"Let'schant”.

(2)Studentswatchthevideoandguessthemeaningof

thechant.

L游戲：趣味降落傘

Letstudentssaythewordsasfastaspossible.

練習2.游戲：(我是小記者)Iamalittlehost!

Theteacherchoosesonestudenttoclickthemouse

andotherstudentsanswerwhatthisis.

詞7匚：cat,dog,duck,pig,bear

小節

句子：What*sthis?It'sa…

1.跟讀“Let'slearn”錄音。

作業

2.向父母介紹自己喜歡的動物

【教學詳案】

課前預習：

說說自己喜歡的動物。

教學內容：

Let'slearn部分及Let'schant

教學目標：

1.能聽、說、認、讀單詞“pig,bear,cat,duck,dog”。

2.能夠運用句型What'sthis?It'sa…詢問并回答動物的名稱。

3.能理解并聽說Let'schanto

4.能自如表演Let'schanto

教學重點：

1.能聽、說、認讀cat,dog,duck,pig,bear等詞匯。

2.能夠運用句型What'sthis?It'sa…詢問并回答動物的名稱。

教學難點：

能夠了解這五個動物單詞的書寫形式，并利用讀音規則拼讀新單詞。

教學用具：

多媒體課件、單詞卡片、動物圖片

教學過程：

Step1:Warm-up

1.Greetings.

T:Goodmorning!Boysandgirls!

Ss:Goodmorning!Miss/Mr...

T:SI,howareyou?

SI:...

2.Let"ssing:PPT播放歌曲《AnimalSongs》

【設計意圖】通過師生間的情景對話來拉近師生距離，營造愉快的學習氛圍，

同時復習關于打招呼的句型，為后面的環節做鋪墊。歌曲能使學生感到輕松，愉快，

滿足，產生興奮情緒，在明快優美的旋律中，不僅可以巧妙的引入新授課內容，又

可以調動了學生的學習興趣，為下一步教學做好準備。

Step2:Presentation

1.Teachthenewwords.

探究一:

呈現Newwords,cat,fat”.

T:Icanmakeananimalwithmyhands.Look,what'sthis?

(Theteachermakesacatwithhis/herhands.)

Ss:貓。

T:Yes!It'sacat.

Showapictureofacat.Thecatisclimbingatree.(出示課件)

T:/set/,/kset/,cat.Followme:Meow,meow,cat.

Ss:Meow,meow,cat.

(Theteacherchecksstudents'pronunciationonebyone.)

T:Lookatthecat.Itbecomesfat.

（課件出示：鼠標點擊貓的圖片，貓逐漸變胖，圖片下方呈現cat—fat）

T:/紀t/,cat./set/,fat.Fat,fat,fat.Followme:It'safatcat.

Ss:It'safatcat.

T:Now,let*smakeachant.

【設計意圖】用手影、動物圖片方式引出cat這個單詞，先讓學生通過chant

感知讀音規則，再訓練學生的自然拼讀能力。通過TPR教學法，使學生動口，動

手，動眼，動腦，調動其全身感官，投入英語學習中來，提高學習效率。

探究二:

呈現Newwords"pig,big”.

Showapictureofapig'stailonthePPT.(出示課件)

T:Look,what'sthis?Acat?

Ss:No.(ShowapictureofalittlepigonthePPT.出示課件)

T:Lookatthepig.Itbecomesbig.

T:It'sapig./Ig/,pig.Followme:Oink,oink,pig.

（課件出示：鼠標點擊小豬的圖片，豬逐漸變大，圖片下方呈現pig—big）

T:/g/,pig./g/,big.Big,big,big.Followme:It'sabigpig.

Ss:It'sabigpig.

T:Now,let'smakeachant.

Lookatthepig.

Ifsabigpig.

【設計意圖】用一只卡通小豬滑冰的方式引出pig這個單詞，先讓學生通過

chant感知讀音規則，再訓練學生的自然拼讀能力。通過TPR教學法，使學生動

口，動手，動眼，動腦，調動其全身感官，投入英語學習中來，提高學習效率。

探究三:

呈現Newwords"dog,log”.

Playtherecordingofthesoundthatadogmakes.（出示課件）

Ss:ShowapictureofadogonthePPT.（出示課件）

d—o—g

It'sadog.

T:Yes,it'sadog./d/-/o/-/g/,dog.Followme:Woof,woof,dog.

Ss:Woof,woof,dog.

（課件出示：鼠標點擊小狗的圖片，小狗下方出現一根圓木，圖片下方呈現

dog一log）

T:Changethefirstletter"d"oftheword“dog"into“1”.Who

canreadthenewword?

SI:Log.

T:Good!Astickerforyou.It'salog./D/-/g/,log.Log,log,log.

Readafterme:Thedogisonthelog.

Ss:Thedogisonthelog.

Lookatthedog

It'sonthelog.

【設計意圖】用一只奔跑的小狗的方式引出dog這個單詞，先讓學生通過

chant感知讀音規則，再訓練學生的自然拼讀能力。通過TPR教學法，使學生動

口，動手，動眼，動腦，調動其全身感官，投入英語學習中來，提高學習效率。

探究四:

呈現Newwords"duck,truck”.

T:What1sthis?

Ss:It'saduck.

ShowapictureofaduckonthePPT.（出示課件）

T:Great.Followme:/Ak/,/Ak/,duck.

Ss:/Ak/,/Ak/,duck.

（課件出示：鼠標點擊鴨子的圖片，鴨子出現在一輛貨車里，圖片下方呈現

duck—truck)

T:Whocanreadit?(Theteacherpointstotheword“truck".)

S2:Truck.

T:Wonderful!Astickerforyou.It'satruck./Ak/,/Ak/,duck,/A

k/,/Ak/,truck,truck,truck.Readafterme:Theduckisinthetruck.

Ss:Theduckisinthetruck.

Lookattheduck.

Ifsinthetruck.

呈現Newwords"bear,pear”.

T:Now,Iwilldrawananimalontheblackboard.Guesswhatitis!

Thefastestonecangetasticker.

S3:It'sabear.

T:Nicejob.Youcangetasticker.

ShowapictureofabearonthePPT.(出示課件)

T:/ea(r)/,/e9(r)/,bear.Followme:Growl,growl,bear.

Ss:Growl,growl,bear.

T:What1sthis?(TheteacherpointstothepictureonthePPT.)

Ss:It'sabear.

(課件出示：鼠標點擊熊的圖片，一個梨子出現在熊的身下,圖片下方呈現bear-pear)

T:Weknow"ear"pronounces"/ea(r)/".Changethefirstletter

"b"oftheword"bear"into"p".Whocanreadthenewword?

S4:Pear!

T:It'sapear./p/-/e8(r)/,pear.Thebearisonthepear.

【設計意圖】用簡筆畫的方式引出bear這個單詞，先讓學生通過chanl感知讀音規

則，再訓練學生的自然拼讀能力。通過TPR教學法，使學生動口，動手，動眼，動

腦，調動其全身感官，投入英語學習中來，提高學習效率。

2.Readandact.

(1)Playthecartoonof"Let'slearn”.(課件出示：教材P39Let's

learn板塊的動畫)Askstudentstowatchthecartoonandreadafterit.

Letstudentspayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Letstudentsreadthewordsandthedialoguebythemselves.

(3)Letstudentspracticethewordsandthedialogueinpairs,and

thenactoutthehandshadowsofthefiveanimalsinclass.

【設計意圖】播放錄音，學生聽錄音跟讀。引導學生按照正確的語音、語調朗

讀單詞和句子，并能在與同伴的練習中，不斷加深對單詞讀音的記憶。

3.Let'schant.

(1)Watchthevideoandguessthemeaning.

Theteacherplaysthevideoof"Let'schant”.

(課件出示：教材P39Let'schant板塊的視頻)

Studentswatchthevideoandguessthemeaningofthechant.,正確土也

說出單詞并鞏固所學句型。

Step3：Practice

L游戲：趣味降落傘

Letstudentssaythewordsasfastaspossible.

【設計意圖】通過趣味降落傘的游戲，利用學生已有的認知水平進行頭腦風暴，

讓學生盡可能快的讀出有動物的詞匯，鞏固學生新學詞匯的識記。

練習二:

2.游戲：（我是小記者）Iamalittlehost!

Theteacherchoos