第第頁小班遠足教育隨筆

小班遠足教育隨筆1

淼森是個看上去活躍的男孩子，可是缺乏自信，他時常自我在一個地方撒歡，當你走近他時，他卻又表現的不知所措。

經過觀測我發覺他異樣喜愛幫忙小伙伴做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成，他興奮極了，每次工作得都異樣仔細，他的舉動也贏得了小伙伴的贊揚。同時他在對自我的約束本領方面也有了很大提高。我只是為淼森供應了一個機會，使他感到：我對自我感愛好的事有本領做好，我能夠幫忙小伙伴，我在班里有很重要的位置。鼓舞是給孩子一個機會表現自我的本領，向自我證明他是環境中的一個有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來進取的影響。孩子需要鼓舞就像植物需要陽光。在鼓舞的作用下，孩子們會認識自我的潛能，不斷地進展！

雖然是大班的孩子，但他們的語言表達本領很差。所以我會常常和他們談天，在談天的時候我發覺了孩子們不少的愛好及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有苦惱的，談天后卻發覺他們幼小的心里也有很多煩心事。

和孩子們談天讓他們的一般話也有了提高，孩子們漸漸也喜愛和我談天。經過談天我明白了他們喜愛動畫片，明白他們喜愛聽故事，也明白了他們喜愛和班里的誰是好伙伴，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表達自我的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。

自信是一個人勝利的前提，孩子的自信從老師和小伙伴的認可開始，你做到了嗎

小班遠足教育隨筆2

安琪是一個美麗的小姑娘，更是我班一個非常任性淘氣的女孩，有時的`所作所為很令人頭疼。可是由于間或的一件事，使我充分認識到：沒有教育不好的孩子，有時對孩子的愛才是最好的教育方法。

那天早晨，安琪穿了一件新衣服，她媽媽還給她扎了兩個小辮子。臉上笑瞇瞇的來到我身邊，問：“老師你看我美麗嗎？”我忙說：“你今日可美麗了，像個小公主。假如你上課不做小動作，仔細聽講老師會更喜愛你”。她說好，這一天她表現得稀奇的乖。一天中我表揚了她好幾次，從這以后她真的進步多了。

孩子都非常在乎老師的立場，不管是淘氣好動的孩子，還是性格內向的孩子。有時，老師的一個微笑，一個擁抱，甚至以贊許的眼神，都會讓孩子興奮不已，往往會收到意想不到的效果。作為幼兒老師來說，千萬不要吝惜自己的愛，由于：愛，就是這么簡約！

小班遠足教育隨筆3

下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門打開，老師到家長手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結來了自己焦灼而勞碌的一天。

一天沒見到孩的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告知心愛的小寶寶。你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡樂。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發覺有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。

每位家長也豪不各嗇地滿意孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下漸漸的養成了。有的家長那么不這么認為，應對孩子的種。種要求，他們不是一味迎合和滿意孩子的需求，而是主動與孩子溝通，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識。家長透過與孩子談話，不僅僅能夠熬煉孩子的記憶力和語言表達潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對幼兒進行了潛移默化的教育。

小班遠足教育隨筆4

記得文文剛來我們班的時候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就問她，為什么哭，她擦著眼睛對我說：“我可怕中午睡覺，我不想睡覺。”我就勸慰她說：“好吧，文文，不要哭了，中午老師陪你玩，咱們不睡覺好嗎？”她淚汪汪地點了點頭，很快就不哭了，就和小伙伴們做游戲去了。

到了午睡的時間，我陪她玩了一中午。第二天中午的時候，她媽媽來接她回家，對我說：“文文去過好幾家幼兒園，都不情愿去，就是由于可怕中午睡覺。”我跟她媽媽商量了一下，這幾天可以接文文回家睡覺，等下周的時候再讓文文在園里睡覺，文文也同意了。

到了下周的時候，文文媽媽沒來接她，我就讓她睡了一會兒，結果文文第二天不情愿來上學了，我打電話詢問她媽媽，她媽媽告知我說：“文文回家告知我說，老師說話不算數。”傾刻間，我覺得我做錯了，于是，我為這件事和文文道了歉，并和她商定好，以后文文可以不睡覺，但是需要在床上躺著，不能影響其他小伙伴午休，文文很仔細地點了點頭，沒幾天她就漸漸融入到集體中去了。慢慢地，也養成了午睡的良好習慣。

從這件事中，我反省到對孩