《體育與健康》課程跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本課根據(jù)新課標(biāo)的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想，同時(shí)充分體現(xiàn)課改理念。全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓教學(xué)在師生的多邊互動(dòng)中變得生動(dòng)有吸引力。教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，結(jié)合自學(xué)、互學(xué)、自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的手段相互交流自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到鍛煉身體，促進(jìn)健康的目的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并能在合作學(xué)習(xí)氛圍中共同分享成功的樂(lè)趣，協(xié)作的樂(lè)趣。二、教學(xué)內(nèi)容1、民族傳統(tǒng)體育：跳繩2、游戲：跳繩拼字接力比賽三、教學(xué)對(duì)象：水平四（八年級(jí)）四、教材分析跳繩運(yùn)動(dòng)在中國(guó)已有數(shù)千年的歷史，唐宋明清都有記載。唐朝稱跳繩為“透索”、宋稱“跳索”、明稱“白索”、清稱“繩飛”，民國(guó)以后才稱“跳繩”。具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。而學(xué)校又是這種運(yùn)動(dòng)得以傳承的場(chǎng)所，本課選材的是跳繩，同時(shí)又開(kāi)發(fā)了器材的使用價(jià)值，先用長(zhǎng)繩在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行“舞龍”熱身，再把短繩作為打桿在輔助練習(xí)中進(jìn)行跳竹竿舞活動(dòng)。竹竿舞是中國(guó)少數(shù)民族歌舞中的一種，它以其別致、健康、熱烈的舞蹈形式和極強(qiáng)的參與性流行于中國(guó)南方少數(shù)民族地區(qū)，過(guò)去是有福分的老人過(guò)世后跳的一種舞蹈，現(xiàn)已成為一種娛樂(lè)性的舞蹈。跳繩是以跳躍為主的運(yùn)動(dòng)，是發(fā)展跳躍能力的一種練習(xí)方法，經(jīng)常從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)提高人體的彈跳能力、協(xié)調(diào)能力、靈活性及耐久力有促進(jìn)作用，使下肢肌肉富有彈性；同時(shí)可以增強(qiáng)內(nèi)臟器官的功能，尤其對(duì)促進(jìn)心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)機(jī)能產(chǎn)生良好的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)也能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；讓學(xué)生獲得自尊和自信，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。但跳繩這個(gè)教材，傳統(tǒng)的教法太單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)一會(huì)就會(huì)厭煩，而且忽視了它的社會(huì)價(jià)值。我在教學(xué)中，注重跳繩的社會(huì)價(jià)值的運(yùn)用，讓學(xué)生自由跳、雙人組合跳、多繩一人跳或一繩多人跳等。由個(gè)人到集體，自由選擇，興趣分組進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)中教師要組織學(xué)生討論、探究跳繩的技術(shù)方法和應(yīng)用，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生與其他運(yùn)1動(dòng)項(xiàng)目結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和頑強(qiáng)拼搏精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)跳繩的練習(xí)方法，提高學(xué)生的跳躍能力。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確的搖繩動(dòng)作，用不同的方法進(jìn)行跳繩。教學(xué)難點(diǎn)：身體的協(xié)調(diào)配合，合作創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。六、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩；爭(zhēng)強(qiáng)好勝，好奇心強(qiáng)，不易服輸，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣。學(xué)生的集體榮譽(yù)感強(qiáng)，但大多數(shù)學(xué)生都是家中的“大王”，惟我獨(dú)尊。因此在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵現(xiàn)象，乃至于有一些學(xué)生會(huì)“不講理”，這就要求教師教育、開(kāi)導(dǎo)并化解學(xué)生之間的矛盾，使學(xué)生由諒解到團(tuán)結(jié)。這些八年級(jí)學(xué)生嬌慣，體能稍差，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的毅力不足，需要教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)，勇敢拼搏，在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)自信和自尊，獲得成功的體驗(yàn)，通過(guò)探究合作進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集體榮譽(yù)感。七、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目——跳繩及其發(fā)展。2、過(guò)程與方法：通過(guò)短繩速跳（并腳跳）的基本動(dòng)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)。并拓展學(xué)生思維能力，嘗試多種跳繩的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的良好品質(zhì)。八、教學(xué)設(shè)想整堂課中，教師給予學(xué)生充分的自主權(quán)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生盡可能的展現(xiàn)自己，在掌握技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與活動(dòng)和相互合作創(chuàng)新的能力，為今后創(chuàng)建和諧高效課堂做好準(zhǔn)備。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在對(duì)跳繩動(dòng)作教授時(shí)，改變以往的老師講學(xué)生學(xué)。在音樂(lè)伴奏下，先用長(zhǎng)繩在教師的引領(lǐng)下“舞龍”熱身，再用短跳繩代替竹竿跳“竹竿舞”，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，再講并腳跳繩的基本動(dòng)作，并拓展學(xué)生思維能力，嘗試多種跳繩的方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)多種跳繩的方法。九、學(xué)法指導(dǎo)（一）教學(xué)方法：引導(dǎo)法、討論法、嘗試法、觀察法、鼓勵(lì)法、指導(dǎo)法、小組合作法和互評(píng)法。（二）學(xué)法設(shè)計(jì)：1、挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生主體。本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主性，整節(jié)課通過(guò)學(xué)生自學(xué)、自創(chuàng)、自練、自評(píng)，達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)和意志能力，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)，從而養(yǎng)成學(xué)生終身體育的良好習(xí)慣。2、學(xué)練結(jié)合，學(xué)玩相間。在“跳繩”教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師講解、示范、組織、激勵(lì)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)等方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)并開(kāi)動(dòng)腦筋自主創(chuàng)練，在學(xué)中練，在練中玩，充分展示自我的身體潛能和素質(zhì)。3、充分利用器材，激發(fā)興趣。本課以最常見(jiàn)的“繩子”為素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，通過(guò)合作、探究，展示自我的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和合作精神。以“繩子”為主要教材器具，充分利用“繩子”進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在歡樂(lè)的情景中，自主能動(dòng)地學(xué)習(xí)、生成和發(fā)展。十、教學(xué)流程“舞龍”引入熱身活動(dòng)“最炫民族風(fēng)”繩操激發(fā)興趣“竹竿舞”探究嘗單人跳繩→嘗試合個(gè)人花樣跳和雙人跳繩→展示花樣跳繩拼字接力→恢復(fù)身心→總體評(píng)價(jià)及小結(jié)。十一、教學(xué)過(guò)程（一）常規(guī)要求。課堂常規(guī)，教師宣布本節(jié)課的上課內(nèi)容。（二）熱身悅心，激發(fā)興趣。在音樂(lè)伴奏下，教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“舞龍”，又在音樂(lè)“最炫民族風(fēng)”伴奏下完成繩操進(jìn)行熱身，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。（三）小組合作，掌握技能。1、在音樂(lè)伴奏下用跳繩代替竹竿跳“竹竿舞”，讓學(xué)生掌握（開(kāi)合-開(kāi)合--開(kāi)合-開(kāi)開(kāi)合）的節(jié)奏，導(dǎo)入本節(jié)課的基本內(nèi)容。2、對(duì)跳繩作介紹，教師講解短繩速跳（并腳跳）的基本動(dòng)作，并進(jìn)行練習(xí)。3、拓展學(xué)生思維能力，嘗試多種跳繩的方法，分成四個(gè)民族自主練習(xí)。4、各個(gè)民族展示練習(xí)成果。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高熱情：跳繩拼字接力比賽，提高學(xué)生的