統編小學語文四年級教科書

編排思路與教學建議結構體系閱讀的編排特點習作的編排特點口語交際的編排特點綜合性學習的編排特點12345結構體系策略單元習作單元四上與綜合性學習結合習作單元四下閱讀的編排特點單元人文主題語文要素一自然之美邊讀邊想象畫面，感受自然之美。二策略單元：提問閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。三留心觀察體會文章準確生動的表達，感受作者連續細致的觀察。四神話故事了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容。感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。五習作單元：把一件事寫清楚了解作者是怎樣把事情寫清楚的。六童年生活學習用批注的方法閱讀。通過人物的動作、語言、神態體會人物的心情。七家國情懷關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。八古代故事了解故事情節，簡要復述課文。四年級上冊單元人文主題語文要素一田園生活抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。二科普閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。三與綜合性學習結合：現代詩初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌的情感。四動物朋友體會作家是如何表達對動物的感情的。五習作單元：按游覽的順序寫景物了解課文按一定順序寫景物的方法。六兒童成長學習怎樣把握長文章的主要內容。七人物品質從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。八中外經典童話感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。四年級下冊一、倡導大量閱讀課內拓展四下10.綠四下15.白鵝納入課外閱讀四下25.寶葫蘆的秘密四上59頁四下33頁二、培養學生主動閱讀的習慣和能力四上15頁閱讀策略單元要引導學生借助提出的問題去理解課文。要充分尊重學生提出的問題。要多給學生運用提問策略進行閱讀的機會。123四下15頁與四上的提問單元關聯

四下5.琥珀四下6.飛向藍天的恐龍四下7.納米技術就在我們身邊四下《語文園地》與四上“提問”單元相對應，試著學習解決問題。四上73頁并非閱讀策略單元學習批注的閱讀方法

學習批注（三個角度）

自主批注（多個角度）

處理批注（分類梳理，

理解課文）帶著問題批注三個角度：寫得好的地方、有啟發的地方、有疑問的地方多個角度：聯想到的、有不同見解的、感受深刻的……在你不理解的地方作批注在你體會比較深的地方作批注三、引導學生循序漸進地學習把握文章主要內容一件事幾件事敘事性長文章四上四上四下四上第四單元語文要素：了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容。12.盤古開天地課后第2題從課文中找出你認為神奇的地方，說說盤古開天地的過程。13.精衛填海課后第2題結合注釋，用自己的話講講精衛填海的故事。14.普羅米修斯課后第2題按照起因、經過、結果的順序，講一講普羅米修斯“盜”火的故事。四下第六單元學習把握長文章的主要內容先列小標題換小標題列小標題

以“小標題”為抓手，概括長文章的主要內容嘗試用較快的速度默讀課文“泡泡”提醒邊讀邊想“泡泡”提醒回讀四、集中編排現代詩，培養學生對現代詩的興趣整體感知必要的分析《繁星》《白樺》《繁星》《白樺》》課后2.說說它給你留下怎樣的印象。讀者中心《繁星》《白樺》現代解詩學的公共原則之一：正確理解作品的多義性應以文本內涵的客觀包容性為前提，讀者的解詩不能不受作者和作品客觀性的制約，理解者的創造不能變為隨心所欲的臆造，無限制的多元就變成了無元，也就取消了詩歌本身的意義。相關研究鏈接習作的編排特點一、讀寫分編，兼顧讀寫結合閱讀一篇文章不僅應學習語言文字表達和寫作技巧，還應豐富知識，開闊眼界，獲得思想品德的熏陶。如果閱讀時過分注意學習寫作技巧，就會忽視閱讀教學的其他任務，使閱讀教學走進狹窄的死胡同。另一方面，寫作能力的形成有其自身的客觀規律，需要分解成若干個重點項目，依次訓練，有的還要反復訓練，而閱讀訓練也有自身的線索，兩條線索是不可能完全合二為一的。相關研究鏈接閱讀組寫作組相關研究鏈接

德弗里斯四上第二單元示范性生活性趣味性寫作能力上的結合感受神話中神奇的想象感受童話的奇妙四上“神話”單元習作四下“科普”單元四下“童話”單元寫作內容上的結合四上22.為中華之崛起而讀書精讀課文交流平臺初試身手習作例文單元習作寫作方法上的結合12按順序把事情的過程寫清楚。把一件事中的重要內容寫清楚。四上第五單元習作單元寫一件事，把事情寫清楚123移步換景時，按游覽的順序寫景物。移步的過程中，在某個位置上觀察時，要按順序寫觀察到的景物。重點寫印象深刻的景物，寫出景物的特點。四下第五單元語文要素：了解課文按一定順序寫景物的方法。學習按游覽的順序寫景物。16.海上日出景物發生變化，可以按照變化的順序來寫。本文按照早晨太陽的變化順序來寫的。17.記金華的雙龍洞寫游覽過的地方，可以按游覽的順序寫，游覽經過清楚明了。還可以把特別吸引你的景物作為重點寫。“交流平臺”小結、分享三點習作方法“初試身手”

1.根據植物園的參觀示意圖，畫出參觀路線，再按順序說一說。2.觀察附近一處景物，和同學交流看到了什么，再試著按順序寫下來。“習作例文”1.頤和園關注過渡句的用法了解作者如何把游覽順序寫清楚。2.七月的天山寫得有條理印象深刻的景物，把特點寫出來。二、整合三種寫作范式文章的構造分為詞、句、段三個部分。其中，詞是文章最小的部分，也是文章最根本的部分，沒有詞，就沒有句，也就不會有段、有文章。“八大塊”：文風、組織、文體、敘述、議論、抒情、描寫、修辭“三方面”：思想內容、結構組織、遣詞造句“四要素”：主題、材料、結構、語言成品寫作相關研究鏈接寫作活動流程：預寫作、起草、修改、校訂、發表寫作認知過程：寫作任務環境、寫作者的長期記憶、寫作過程過程寫作選擇話題，確定目的、形式、讀者，形成寫作中心思想重視寫作的社會交際功能，認為寫作是為了進行有效交流，寫作的本質是作者和讀者之間的對話。交際語境寫作四上第二單元語文要素：體會文章準確生動的表達，感受作者連續細致的觀察習作要求：進行連續觀察，學寫觀察日記。10.爬山虎的腳11.蟋蟀的住宅四下體會作家是如何表達對動物的感情的。寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。《貓》《母雞》《白鵝》口語交際的編排特點交互類安慰轉述

一、話題貼近學生生活、類型多樣

講歷史人物故事

自我介紹

說新聞

獨白類功能類我們與環境愛護眼睛，保護視力朋友相處的秘訣四上第六單元四下第一單元四上第八單元四下第七單元四下第二單元四上第一單元四上第三單元四下第六單元口語交際方法策略我們與環境圍繞話題發表看法，不跑題。判斷別人的發言是否與話題相關。愛護眼睛，保護視力小組討論時，注意說話的音量，避免干擾其他小組。不重復別人說過的話。如果想法接近，可以先表示認同，再繼續補充。安慰選擇合適的方式進行安慰。借助語調、手勢等恰當地表達自己的情感。講歷史人物故事用卡片提示講述內容。使用恰當的語氣和肢體語言，可以讓講述更生動。二、重視交際方法策略的學習四年級上冊口語交際方法策略轉述弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息。注意人稱的轉換。說新聞準確傳達信息。清楚、連貫地講述。朋友相處的秘訣根據討論的目的，記錄重要信息。分類整理小組意見，有條理地匯報。自我介紹對象和目的不同