朝陽小學馬莉《幾分之幾》課后說課人教版三年級數學上冊第八單元《分數的初步認識》01說教材02說教法學法03說教學流程04說板書設計目錄05說評價與反思課標解讀：

《課程標準（2011年版）》在“學段目標”的“第一學段”中提出“初步認識分數”“發展數感”。

《課程標準（2011年版）》在“課程內容”中提出“能結合具體情境初步認識分數，能讀、寫分數”“能比較兩個同分母分數的大小”“會進行同分母分數（分母小于10）的加減運算”。數學教學活動應激發學生興趣，調動學生的積極性，引發學生數學思考，鼓勵學生的創造性思維。

課程標準具體要求本單元內容是學生學習分數知識的開始，是數概念的一次擴展。相對于整數而言，分數的概念較為抽象，初步認識分數時主要借助操作、直觀，從“部分——整體”的角度進行，通過數形結合，幫助學生初步建立分數的概念，為以后進一步學習分數和小數奠定基礎。立體整合——整個學段三上認識幾分之幾，理解分數的意義。二下認識平均分三上借助操作、直觀，認識幾分之一。為后邊知識的學習奠定基礎基礎延伸由淺入深循序漸進三下學習小數的初步認識作好知識準備。五下概括出分數的意義，進一步認識分數的含義；探索分數的性質及四則運算的方法。《幾分之幾》是人教版三年級上冊第八單元《分數的初步認識》第二課時的內容。教材分析

例4是通過折紙、合作交流來認識四分之幾。這是在學生直觀認識四分之一的基礎上進行的，通過把相同大小的正方形平均分成四份，分別由四個學生引出四分之一、四分之二、四分之三、四分之四，是前面折紙認識四分之一的繼續，更是發展。

教材只說明：每份是它的四分之一，2份是它的四分之二。3份4份是它的幾分之幾，則讓學生自己去探討，體現了培養學生歸納推理能力的意圖，同時加強了四分之幾與四分之一的聯系，情境圖的設計體現了合作學習，引導學生善于通過合作參與數學學習活動，來分享學習成果。

例5是通過把1分米的線段平均分成10份，來說明十分之幾的含義，一方面進一步理解幾分之幾的含義，另一方面為以后小數的學習作了初步準備。小精靈先提示：“每份是它的幾分之幾。”引導學生由此推算出十分之三、十分之七。

體現了連貫性與整體性

生動活潑，樂于探究

促進創新素養的培養教材編寫特點二、障礙是什么？一、起點是什么？學生比較好動，對新知識也有較強的好奇心，有一定的合作探究的能力。學生需要在自主的數學活動中理解數學、體驗數學。教師要注意在教學中給學生提供豐富的貼近學生實際、學生感興趣的現實情境，讓學生在熟悉的情境中感悟分數的含義。學情分析從整數到分數，對學生來說是認知上的突破，為了給學生搭建突破的臺階，教學時，可讓學生想一想，說一說還有什么可用分數來表示，使學生進一步理解分數的含義，從而認識幾分之幾。對分數意義的理解仍有一部分學生會有困難，單位1的理解也會有一定的困難。可以通過“分一分”、“涂一涂”、“比一比”“做一做”、“練一練”等活動，激發學生學習的興趣，使學生主動參與學習。在逐步的實踐探索中加深理解，逐步掌握。結合具體情境，通過操作活動使學生初步認識幾分之幾；會讀、寫簡單的分數。引生借助幾何直觀,通過折一折、涂一涂等多元表征的操作活動,建立幾分之幾的分數模型。感悟數形結合的數學思想和方法，發展數感；讓學生感受數學與生活的聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

教學目標010203初步認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾。

理解并口述分數的意義。通過動手操作，加深對分數意義的理解。

重點難點關鍵教學重點形勢新穎因材施教循序漸進創新素養+++現代信息技術教學法+情境教學法教法分析讀中學：探索發現。問中學：思考質疑。動中學：鍛煉能力。練中學：鞏固提高。樂學會學善學志學折一折量一量涂一涂說一說目的學法指導實踐探索學習法+合作學習法教學流程情景導入引出新知動手操作探索新知自主探究拓展創新課堂小結談談收獲布置作業熟練技能鞏固練習拓展提升

教學環節

主要策略方法

設計意圖（創新素養對應點）情景導入

、引出新知（3分鐘）1.用分數表示下面各圖的涂色部分。2.你還想認識其他的分數嗎？動手操作、探索新知（12分鐘）把這張正方形紙折成同樣大的4份，再把其中的一份或幾份涂上顏色，把你涂色的部分用分數表示出來。借助折紙的情境組織學生進行折一折、涂一涂、說一說的活動,引導學生通過合作交流來認識四分之幾,加深了學生對分數的理解和對幾分之幾的認識,使他們積極參與數學學習活動,并分享學習的成果。復習導入，鞏固幾分之一，為本節課學習幾分之幾做準備。

教學環節

主要策略方法

設計意圖（創新素養對應點）自主探究、拓展創新（8分鐘+8分鐘）1.把1分米長的一條彩帶平均分成10份。借助一分米長的紙條,引導學生將它平均分成若干等份,任取其中的幾份,并用分數來表示。引導學生在認識幾分之一的基礎上,從而類推出幾分之幾就是幾個幾分之一組成的。2.借助這張白紙，折一折、量一量、涂一涂，自主的創造出一個分數。借助折紙的情境組織學生進行折一折、量一量、涂一涂、說一說的活動,引導學生通過合作交流來認識幾分之幾,加深了學生對分數意義的理解。學生們展開想象的翅膀，給白紙賦予神奇的力量，自主的創造自己喜歡的分數。

教學環節

主要策略方法

設計意圖（創新素養對應點）鞏固練習、拓展提升（2分鐘）1.你能把涂色部分用分數表示出來嗎？2.看圖寫出分數。（2分鐘）通過用分數表示不同圖形的涂色部分，鞏固對幾分之幾的認識。在線段圖中鞏固對幾分之幾的認識。

教學環節

主要策略方法設計意圖（創新素養對應點）鞏固練習、拓展提升（3分鐘）1.猜一猜分數。課堂小結、談談收獲（3分鐘）此圖形不易直接看出平均分成了幾份，且陰影部分分散出現，組合起來比較復雜，需要通過平移、旋轉、對稱等變換重新組合。這樣的練習