詩朗誦：光的贊歌每個人的一生不管聰明還是愚蠢不管幸福還是不幸只要他一離開母體就睜著眼睛追求光明光從不可估量的高空俯視著人類歷史的長河我們從千萬次的蒙蔽中覺醒我們從千萬種的愚弄中學得了聰明統一中有矛盾、前進中有逆轉運動中有阻力、革命中有背叛甚至光中也有暗甚至暗中也有光然而我們的信念象光一樣堅強——.詩朗誦：光的贊歌每個人的一生不管聰明還是愚蠢不管幸福還是不幸只要他一離開母體就睜著眼睛追求光明光從不可估量的高空俯視著人類歷史的長河我們從千萬次的蒙蔽中覺醒我們從千萬種的愚弄中學得了聰明統一中有矛盾、前進中有逆轉運動中有阻力、革命中有背叛甚至光中也有暗甚至暗中也有光然而我們的信念象光一樣堅強——.矛盾的同一性和斗爭性高二政治組.1、通過分析身邊具體的事例，理解什么是矛盾，矛盾的根本屬性是什么。2、通過自己的親身體驗和哲理故事分析，理解什么是矛盾的同一性和斗爭性，兩者的關系如何。3、能用矛盾的觀點正確對待自己的學習，樹立信心，學會苦中尋樂，以苦求樂。學習目標.第1位同學說出一事物；第2位同學說出該事物相反相成的兩方面，同時給出另一事物；由第3位同學說出這一事物相反相成的兩方面……游戲規那么：游戲接力情境探究1——直面生活感受矛盾生活：福與禍情緒：喜與悲學習：進與退……你還能舉出相似的例子嗎？一切事物都包含著相反相成的兩個方面.

世界上一切事物都包含著兩個方面，這兩個方面既相互對立，又相互統一。

矛盾反映事物內部對立統一關系的哲學范疇根本屬性同一性〔矛盾雙方相互吸引、相互聯結〕斗爭性〔矛盾雙方相互排斥、相互對立〕〔統一屬性〕〔對立屬性〕.1、以下說法中能表達矛盾觀點的是：①經濟全球化是一把雙刃劍②禍兮福之所倚，福兮禍之所伏③每個同學都是三好學生又都不是三好學生④每個同學既有優點又有缺點⑤同化與異化⑥小張和小李打架A③⑥B①②⑥C①②⑤D①②④⑤即時小測1前后不一自相矛盾生活中具體的矛盾矛盾斗爭性的具體表現.1、哲學矛盾邏輯矛盾邏輯矛盾——人們在表達問題、答復以下問題時出現首尾不一、相互打架的現象，邏輯矛盾可以防止。

易錯辨析哲學矛盾〔辯證矛盾〕——指客觀事物本身存在的既相互對立又相互統一的關系及其運動過程。哲學矛盾無處不在。2、哲學中的矛盾生活中具體的矛盾對立統一哲學意義上講的矛盾的“對立”或“斗爭性”的一種具體表現形式.哲學所講的“斗爭性〞含義：矛盾雙方相互排斥、相互對立；表達相互別離的傾向和趨勢。注意：生活中所說的“斗爭〞包括一切差異和對立僅僅是矛盾斗爭性的一種具體形式矛盾的斗爭性判斷：就是共性個性.情境探究——分析生活體悟矛盾〔一〕請兩位同學腳尖對腳尖，手牽手，身體盡量往后，手臂伸直。這時你敢放手嗎？為什么？這表達了兩者存在什么關系？矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統一體中.〔二〕閱讀以下故事，找出材料中的矛盾雙方是誰？這個故事表達了什么哲理？情境探究——分析生活體悟矛盾故事.塞翁失馬要求：1、獨立思考1分鐘。2、小組討論2分鐘，組長調節進度并確定好中心發言人。.盲人領路英國首都倫敦是個“霧都〞。一天早晨,國會議員史密斯先生出門,他要在八點鐘之前趕到國會參加一個重要會議?？墒谴箪F彌漫,咫尺之內,不見人影。史密斯先生沒走多遠就迷路了,就在他不知所措的時候,突然碰到一個人。那人說:“先生,您有什么事？〞史密斯趕緊告訴他自己要到國會開會。那人說:“先生,你先別著急,我帶你去。〞說完就領著史密斯向前走去.他們走過一條街道,拐了一個彎,穿過了一個廣場,不一會兒,就來到了國會大樓。史密斯大為驚訝:“先生,這么大的霧,您是怎么找得著路的？〞那人說:“有霧沒霧對我來說是一個樣,我是個盲人。〞盲人為明人領路,乍聽起來出乎意料,可細想一下又在情理之中。盲人明人.

塞翁失馬住在邊塞的一個老頭，是養馬高手，和馬有深厚的感情。一天他養的馬丟了，別人來撫慰他，他說：這怎么就不算是好事呢？幾個月以后，這匹馬果然帶了一匹好馬回來了。別人又來祝賀他，他說：這怎么知道就不是壞事呢？不久，他的兒子騎好馬把腿摔壞了。別人來撫慰他，他說：這怎么知道就不是好事呢？果然，不久發生了戰爭，他的兒子因為腿壞不能上戰場，一家人得以享受天倫之樂。好事壞事.〔二〕閱讀以下故事，找出材料中的矛盾雙方是誰？表達了什么哲理？情境探究——分析生活體悟矛盾故事.塞翁失馬矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉化.知識小結：矛盾的同一性哲理故事故事.塞翁失馬

矛盾雙方相互依賴，共處于一個統一體中矛盾雙方相互貫穿，相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉化矛盾的同一性〔相互吸引、相互聯結〕.1.投之亡地然后存，陷之死地然后生2.有無相生，難易相成，長短相形，聲音相和，前后相隨3.樂極生悲4.社會生活中的階級壓迫矛盾同一性，矛盾雙方在一定條件下相互轉化矛盾同一性，矛盾雙方依賴，一方存在以另一方存在為前提矛盾同一性，矛盾雙方在一定條件下相互轉化矛盾斗爭性，矛盾雙方相互排斥、相互對立測一測：以下成語或名言表達了矛盾哪一種根本屬性？.5、“沒有哪一次巨大的歷史災難，不是以歷史的進步為補償的〞。從災難到進步，其中表達的深刻哲理是〔〕①“災難〞和“進步〞作為矛盾雙方，包含著向對立面轉化的趨勢。②“災難〞向“進步〞轉化是無條件的，表達了矛盾雙方的互相貫穿。③“災難〞在一定條件下可以向“進步〞轉化，表達了矛盾的同一性。④“災難〞促進“進步〞在一定程度上表達了某些外因的決定作用。A.①② B.①③ C.②③ D.②④.同一性和斗爭性是事物內部的矛盾雙方5、判斷：〔×〕矛盾雙方之間的關系.鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海處，要不了半天就會全部死亡。但有一位老漁民捕撈回來的鰻魚總是活蹦亂跳的，原來他在整艙的鰻魚中，放進了幾條狗魚。鰻魚與狗魚是“死對頭〞，一旦勢單力薄的狗魚遇到成艙的對手，為了求得生存，便在鰻魚堆里四處亂竄，這樣反而把滿滿一艙死氣沉沉的鰻魚全給激活了?！踩出狋~效應鰻魚正是在與狗魚的生存斗爭中才激發了生命的潛能，贏得了生存。這說明同一性離不開斗爭性，同一以差異和對立為前提。這說明沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫穿，事物就不能存在和開展。(1)老漁民捕撈回來的鰻魚為什么總是活蹦亂跳的？表達了什么哲理？(2)試想如果將鰻魚與狗魚分置于不同的船艙，帶回來的會不會是活蹦亂跳的鰻魚？為什么？表達了什么哲理？情境探究—分析生活體悟矛盾要求：〔不會。這說明斗爭性離不開同一性，斗爭性寓于同一性之中。沒有同一性，就沒有矛盾統一體的存在，事物同樣不能存在和開展。〕同上

.1、同一以差異和對立為前提，沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫穿，事物就不能存在和開展。2、斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒有同一性，就沒有矛盾統一體的存在，事物同樣不能存在和開展。3、矛盾雙方既對立又統一，推動事物的運動、變化和開展。知識小結：同一性和斗爭性的關系矛盾是事物開展的源泉和動力.

1、崇尚“和諧〞是中國傳統文化的核心價值觀，這一觀念發端于我國古老的典籍?易經?。?易經?認為，陰陽和諧是宇宙運動變化的根底，陰陽變易，整體和諧，化生萬物。這表達了〔〕A事物矛盾雙方的轉化是無條件的B矛盾同一性和斗爭性是不可分割的C事物的變化開展是量變與質變的統一D矛盾雙方的對立統一推動了事物的變化開展即時小測3.2、南北朝詩人王籍有“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽〞的名句，而宋代王安石那么有“一鳥不鳴山更幽。〞的名句。黃庭堅說王安石的修改是“點金成鐵〞。從哲學上看，這是因為王安石A、只見對立，不見統一B、只見統一，不見對立C、只見相互依存，不見相互轉化D、只見相互轉化，不見相互依存.只有不同的音符，才能奏出美妙的音樂；只有不同的顏色，才能描繪出美麗的圖畫；

只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。生活中和自己聯系最多、關系最密切的親人和朋友,往往也是同自己發生矛盾最多的人。同一以差異和對立為前提斗爭性寓于同一性之中議一議：運用矛盾同一性和斗爭性的關系分析以下兩段

話各包含什么哲學道理？.矛盾對立統一原理原理：世界上的一切事物都包含既相互對立，又相互統一的兩個方面，矛盾即對立統一。方法論：堅持用一分為二、全面的觀點看問題。在對立中把握統一，在統一中把握對立。哲理總結.情景探究——回歸生活，踐行哲智

人們常說：學生時期是一生最苦的階段。清晨，迎著晨風操練，伴著晨曦涌讀；晚上，挑燈苦戰，做不完