--#-《隸書》課程標準教案課程代碼：課程名稱：隸書課程類型：必修課程屬類：專業核心課程課程學分：3計劃課時：96學時適用專業：書法學制訂時間：職業資格：中小學書法教師資格證開課部門：文學院制訂：隸書課程組批準人：課程負責人：一、課程概述（一）課程性質該課程是書法學專業的專業學習領域必修課程與核心課程。（二）課程定位該課程是專業課程體系中的基礎課程，該課程主要對接中小學書法教育、藝術管理、藝術品經營與管理以及其他相關行業的職業崗位，是提高相關職業素質與職業能力的核心課程。本課程是書法學專業課程體系中的前序課程，在人才培養和專業能力訓練中具有基礎性的功用。課程設計思路1、總體思路：作為應用型本科院校，書法學專業主要培養適應地方現代化建設的能夠在學校、社會團體、文化藝術部門、博物館、拍賣行業等企事業單位從事書法藝術教學、研究、創作、藝術管理以及藝術品經營與管理等方面的工作，適應區域經濟社會發展需求的高素質應用型人才。本課程在培養學生的筆墨技巧和藝術功力方面發揮著基礎性作用。課程設計的總體思路是：在向學生傳授隸書基本知識的同時，注重使學生了解和掌握隸書的筆法特征、基本技法和創作規律；幫助學生鞏固并加深對古代書法技法理論的理解，培養學生勤奮學習，求真求實的科學品德；注重古代著名碑帖的鑒賞，培養學生的藝術感知能力，以及觀察能力、思維、想象、表達和查閱文獻的能力；通過引導完成綜合研究性隸書臨創，培養學生運用知識、技術獨立解決實際問題的能力。2、具體方法：將隸書課程分成三段進行，即入門體驗、臨摹提升、模仿創作，每學期為一個階段，共三個學期，每學期32學時，總學時為96學時，其中理論講授16學時，實操練習80學時。實施以實踐訓練為主、寓理論講授于實操練習之中的教學模式。二、課程目標（一）課程工作任務目標1、系統掌握隸書的基本理論、基礎知識，熟悉經典作品，和隸書發展史的基本脈絡，了解隸書發展的動態。2、通過學習，使學生接受嚴格的臨摹訓練，提高學生規范、準確地臨摹隸書經典碑帖的能力。通過對經典碑帖的分析，培養學生對書法藝術的審美與鑒賞能力。3、在培養學生掌握基本技能和基本知識的同時，進一步培養學生運用知識、技能進行書法創作的能力。（二）職業能力目標針對學生在基礎教育與文化藝術部門、企事業單位就業的特征，強化專業知識學習與專業應用能力的培養。1、培養書法藝術鑒賞能力和書法文化現象批評能力；2、具有良好的表達能力和文字處理能力，具備運用專業知識獨立思考，發現、解決問題的能力；3、培養高效獲取信息、跟蹤新技術的能力，具有一定科學研究能力；4、具有獲取中小學書法教師資格證的能力以及較強的教育教學能力。（三）職業資格證書考核目標與該課程相關的職業資格證書是中小學書法教師資格證。三、課程教學內容、學時安排（專業教育課程）（一）課程教學內容章節課程內容教學方式教學目的第一講隸書概述講授、討論使學生了解隸書發生、發展的基本脈絡和基本知識，觀察、了解不同風格的經典碑帖。第二講文房四寶使用知識與隸書的學習方法講授、討論、使學生了解文房四寶的基本知識和書法（隸書）學習的路徑與方法。第三講學習《曹全碑》筆法講授、討論、臨摹使學生了解《曹全碑》筆法形態、種類以及在結字中的運用，掌握筆畫的書寫技能。第四講學習《曹全碑》部首書寫技法講授、討論、臨摹使學生了解《曹全碑》偏旁部首的形態與結構，掌握偏旁部首的書寫技能。第五講學習《曹全碑》間架結構書寫技法講授、討論、臨摹使學生理解《曹全碑》表述內容，了解字體的間架結構，掌握典型字的意臨方法和臨寫能力。第六講學習《曹全碑》章法與集字創作講授、討論、集字創作使學生了解《曹全碑》的章法特點，理解漢隸的規范和章法，嘗試集字創作。第七講學習《乙瑛碑》筆法講授、討論、臨摹使學生了解《乙瑛碑》筆法形態、種類以及在結字中的運用，掌握筆畫的書寫技能。第八講學習《乙瑛碑》部首書寫技法講授、討論、創作使學生了解《瑛乙碑》偏旁部首的形態與結構，掌握偏旁部首的書寫技能。第九講學習《乙瑛碑》間架結構書寫技法講授、討論、臨摹使學生理解《乙瑛碑》表述內容，了解字體的間架結構，掌握典型字的意臨方法和臨寫能力。第十講學習《乙瑛碑》章法與集字創作講授、討論、集字創作使學生了解《乙瑛碑》的章法特點，理解漢隸的規范和章法，嘗試集字創作。第十一講自選碑帖學習（一）講授、討論、臨摹使學生了解所選碑帖的風格，掌握基本筆法、間架結構，意臨典型字。第十二講自選碑帖學習（二）講授、討論、創作使學生重點掌握所選碑帖的結字方法和書寫技法，體驗集字的創作過程，提高書寫能力。第十三講自選碑帖學習（三）講授、討論、創作、展示使學生把握所選碑帖的藝術風格，具有通過集字創作反映所選碑帖藝術風格的能力。第十四講實踐課：討論、小結；書法的評論寫作，或書法作品創意臨摹討論、寫作討論“學習隸書的問題與方法”。使學生學會總結，學會發現問題并解決問題。并能獨立表達自己對書法作品的評析，掌握書法評論的一般方法。

（二）學時安排表（學習情境規劃與設計）教學模塊學習情境子學習情境（項目載體）主要內容學時分配隸書概述通過展示圖片引導學生了解隸書的特點與風格1、用具體圖片對比說明隸書特征。2、討論不同碑帖的風格。隸書發生、發展的基本脈絡、不同風格的經典碑帖。2文房四寶使用知識與隸書的學習方法通過文房四寶的展示與實驗，引導學生掌握知識與方法1、展示與實驗文房四寶。2、教師示范書寫姿勢與動作。文房四寶的特點與使用、正確的書寫姿勢。2學習《曹全碑》筆法通過圖片展示的《曹全碑》筆法1、教師通過圖片展示，講解、示范隸書筆法2、學生臨摹練習，教師巡回指導。選臨碑帖方法分析、臨寫《曹全碑》筆畫。6學習《曹全碑》部首書寫技法展示圖片，引導學生學習《曹全碑》偏旁部首1、教師講解偏旁部首的特點與筆畫搭配規律。2、學生在教師指導下進行臨摹練習。《曹全碑》部首用筆、結構分析，臨摹練習。6學習《曹全碑》間架結構書寫技法通過圖片展示、分析、講解《曹全碑》字法結構，引導學生掌握隸書間架結構。1、教師講解、示范、分析、歸納隸書《曹全碑》字法特點。2、學生臨摹，掌握隸書間架結構。隸書間架結構歸納，通臨《曹全碑》10學習《曹全碑》章法與集字創作通過圖片展示《曹全碑》及集字作品的章法，指導學生集字創作1、教師講解、分析、歸納《曹全碑》章法與集字創作要求2、學生討論章法的特點，臨摹、集字創作。《曹全碑》章法、臨摹、集字創作。四言、對聯等語詞。6《乙瑛碑》筆法學習通過圖片展示的《乙瑛碑》筆法1、教師通過圖片展示，講解、示范隸書筆法2、學生臨摹練習，教師巡回指導。學習、臨寫《乙瑛碑》筆畫。4學習《乙瑛碑》部首書寫技法展示圖片，引導學生學習《乙瑛碑》偏旁部首1、教師講解偏旁部首的特點與筆畫搭配規律。2、學生在教師指導下進行臨摹練習。《乙瑛碑》偏旁部首用筆、結構分析，臨摹練習。6學習《乙瑛碑》間架結構書寫技法通過圖片展示、分析、講解《曹全碑》字法結構，引導學生掌握隸書間架結構。1、教師講解、示范、分析、歸納隸書《乙瑛碑》字法特點。2、學生臨摹，掌握隸書間架結構。《乙瑛碑》間架結構歸納，通臨《乙瑛碑》。12學習《乙瑛碑》章法與集字創作通過圖片展示方筆魏碑的用筆與結字1、教師講解、分析、歸納《乙瑛碑》章法與集字創作要求2、學生討論章法的特點，臨摹、集字創作。《乙瑛碑》章法、臨摹、集字創作。四言、對聯等語詞。8自選碑帖學習（一）通過自選碑帖學習，引導學生選擇自己隸書的書寫風格1、教師講解隸書字體的一般規律和主要風格作品。2、學生自己喜歡的碑帖臨摹。3、教師巡回指導。自選碑帖臨摹。10自選碑帖學習（二）通過通臨、意臨提高學生的書寫技法1、教師重點引導學生對碑帖的結字方法和書寫技法進行練習。自選碑帖臨摹。102、學生重點掌握臨摹集字的能力。自選碑帖學習（三）通過集字創作，引導學生對技法和作品風格的把握。1、教師指導學生按照自選碑帖的風格構思、創作。2、學生模仿、創作作品。自選碑帖風格創作。8討論課：學生作品的展示、作品創作思路、作品分析。書法評論撰寫。討論、寫作1、學生作品展評。2、選擇書家、書法現象撰寫書法評論。學生作品、其他作品。4考試2總學時96四、課程實施把經典隸書作品賞析、臨摹與創作作為本課程的主要內涵；強化學生的讀帖、臨帖訓練，增加專題討論課的教學時數，重視學生的筆法與字法分析、臨摹、創作能力。根據教學需要使用多媒體、新媒體手段，提升教學效果。建設課程網絡學習資源，適時打造e課程、慕課、微課等線上課程，探索隸書翻轉課堂。主要措施：1、在教學方法上，本課程教師高度重視現代化教育技術的運用，課程專任教師全部能從網上下載材料，掌握最新學術信息，共享全國著名高校的課程資源。2、在教學實踐中，積極推行“雙向互動”原則，采用任務驅動、項目教學等教學方法，使教師和學生積極配合，從素質教育的角度努力提高學生學習的主動性、自覺性。3、從隸書課程的自身特征出發，提倡“審美感悟法”教學模式，在教學中采用教師示范、情境教學、案例教學、實訓等教學法，使學生在一定的情景中領悟到書法藝術的美，從而激發學生的學習興趣，提高學生的人文、藝術素質。五、教學評價、考核要求1、教的評價：根據學生評教，麥克斯報告，遴選任課教師，根據師德、教學水平對老師進行評價。2、學的評價：從書法作品欣賞、書壇現狀分析、經典碑帖臨摹、創作等多個方面，對知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等進行全面評價與考核。注重過程的考核與期末的考試相結合，探索以成果為導向的教學考核辦法。六、課程資源開發與利用（一）硬件條件攝像機、報刊編輯制作平臺、視頻編輯制作平臺、多媒體放映設備、表演舞臺（二）師資條件課程組負責人1人，任課教師不少于3人。任課教師都有相關學科豐富的教學經驗，較強的專業能力。（三）教材編寫以中國教育學會書法教育專業委員會編著的《大學書法隸書臨摹教程》（天津古籍出版社出版）為基礎，參考隸書經典碑帖，編寫相應的教案或課件。將教材的內容刪繁就簡，適當整合，在深化、細化的基礎上，將其簡化。注重任務驅動和實踐導向，注重與應用型人才培養方案的結合。（四）信息化教學資源該課程是專業課程體系中的基礎課程，該課程主要對接基礎書法教育、文化產業以及其他相關行業的職業崗位，是提高相關職業素質與職業能力的核心課程。它對于學生的知識、能力和綜合素質的培養與提高起著至關重要的作用，在整個教學過程中占有非常重要的地位。通過本課程的學習，學生經過嚴格的訓練，能規范草書書體的一般技巧，并能十分準確地臨摹；在掌握草書的一般技巧后，進入分析研究的階段，對準確臨摹能知其所以然，并且在分析臨摹訓練中能更深入地了解、領悟其內在規律；在深入分析的同時，走向印象描述、感覺描述，從而強化學生記憶力的培養和夸張取舍能力的提高。在此基礎上，適當從創作角度對書法形式進行重新認同，并逐漸走向自由發揮。（三）課程設計思路總體思路：我校是一所省屬綜合性本科院校，建設目標是特色鮮明的高水平應用型綜合性大學，文學院書法系主要培養適應地方現代化建設的涉及基礎書法教育、文化管理和藝術創作等各方面專業人才。本課程在培養學生的文學和文化素養方面發揮著重要作用。課程設計的總體思路是：在向學生傳授草書技法的同時，注重使學生了解和掌握草書的教學規范和創作要領。使學生受到嚴格的臨摹訓練，能規范、準確地臨摹古典草書名帖，在培養學生掌握基本技能和基本知識的同時，進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，為學生今后從事科研、教學或企事業單位的相關工作打下扎實的基礎。課程內容方面分為三個層次：準確的臨摹、分析的臨摹和印象的臨摹。在后兩個層次的實驗中，部分引入了我院教師的最新科研成果，目的在于通過完成這些研究性實驗，培養學生獨立解決實際問題的機會，以提升學生的科研素質與創新意識。2、具體方法：該課程分為三學期完成，每學期36個課時，分三大模塊，即《書譜》的臨摹與創作；二王草的臨摹與創作；大草的臨摹與創作。要求主講教師講授全部草書發展脈絡，筆法、空間理論和章法。教師能夠從宏觀上把握草書技法全貌，并在此基礎上形成自己的學術專長，點與面的結合有利于使學生全面掌握草書技法，有利于培養學生的專業學習興趣，從而繼續深化所學知識技術并最終與學生綜合素質的提升結合起來。整個課程設計將書法教學、臨摹分析與創作能力培養有機結合起來。實施以“實踐”為主體的教學模式，適當引入當代草書創作理論與實踐、展覽分析等環節，將書法素養與應用書法能力落到實處。二、課程目標（一）課程工作任務目標1、讓學生掌握草書的筆法及結構技法。2、掌握草書臨摹的基本技法及創作規律。3、鞏固并加深對古代書法技法理論的理解，培養學生勤奮學習，求真求實的科學品德，培養學生的動手能力、觀察能力、查閱文獻能力、思維能力、想象能力、表達能力。4、通過完成綜合研究性草書臨創，培養學生獨立解決實際問題的能力，提高學生的科研素質與創新意識。5、培養學生草書教學的能力。（二）職業能力目標針對學生在基礎教育與政府部門、企業就業的特征，強化專業知識學習與專業應用能力的培養。1、培養書法藝術鑒賞能力和書法文化現象批評能力；2、具有較強書法創作能力，快速跟蹤文化市場需求的能力；3、培養高效獲取信息的能力，具有一定科學研究能力；4、具有獲取中小學書法教師資格證的能力，具有較強的中小學書法教育教學能力。（三）職業資格證書考核目標與該課程相關的職業資格證書是中小學書法教師資格證。三、課程教學內容、學時安排（專業教育課程）

（一）課程教學內容章節課程內容教學方式教學目的第一講《書譜》歷史與學習要點講授、實踐理解《書譜》的發展脈絡以及文章體系；全面把握《書譜》草書的風格特點；《書譜》的歷史地位。第二講《書譜》基本筆畫分析與訓練一：草書起筆講授、實踐把握草書起筆特點；熟練掌握中鋒與側鋒的轉換技法；掌握《書譜》起筆的用筆規律。第三講《書譜》基本筆畫分析與訓練二：使轉講授、實踐掌握草書使轉的用筆技法；理解《書譜》使轉規律與運用。第四講《書譜》基本筆畫分析與訓練二：翻折講授、實踐掌握草書折筆、翻筆的用筆技法；理解《書譜》折筆、翻筆規律與運用。第五講《書譜》基本筆畫分析與訓練三：提按講授、實踐掌握草書提按的用筆技法；理解《書譜》提按規律與運用。第六講《書譜》基本筆畫分析與訓練四：筆勢連帶講授、實踐理解草書筆畫間的關系；把握草書筆畫間的承接技巧。第七講《書譜》基本筆畫分析與訓練四：具體點畫的表現技法講授、實踐掌握《書譜》橫豎撇捺鉤點的表達技法；理解《書譜》具體點畫的變化規律。第八講《書譜》結構分析與訓練：草書與符號化講授、實踐熟練把握《書譜》草法；掌握草法規律；了解符號在草書中運用。第九講《書譜》結構分析與訓練二：外造型與主體空間講授、實踐把握《書譜》結體特征；把握《書譜》單字造型；理解和運用《書譜》結體中的主體空間。第十一講《書譜》章法分析與訓練講授、實踐把握字組關系；《書譜》行的過程要素；凜,、溫、鼓、和的章法關系。第十二講《書譜》創作講授、實踐了解《書譜》的當代創作；初步利用《書譜》進行創作。第十三講二王草書歷史與學習要點講授、實踐理解二王草書的發展脈絡以及二王草書體系；全面把握二王草書的風格特點；二王草書的歷史地位。第十四講二王草書基本筆畫分析與訓練一：起筆、平移、絞轉講授、實踐熟練把握方圓、藏露的起筆方法；鋪毫平移的用筆技巧；絞轉的演變用筆技巧。第十五講二王草書基本筆畫分析與訓練二：指腕之法與肘腕之法講授、實踐指腕之法到肘腕之法的歷史演變；熟練掌握指腕技巧；熟練掌握運肘之法。第十六講二王草書基本筆畫分析與訓練三：回環反復、離方遁圓講授、實踐把握草書筆勢圓弧筆勢；把握空中運動的離方遁圓；第十七講二王草書基本筆畫分析與訓練四：順勢與逆勢講授、實踐把握表現草書流暢感的順勢連接技法；熟練運用逆勢連接，增加草書復雜性。第十八講二王草書空間規律分析與訓練一：方圓講授、實踐了解方圓的審美理論；方圓空間節奏變化的規律；方圓的用筆特點。第十九講二王草書空間規律分析與訓練一：空間重組，流動與閉合講授、實踐理解二王草書空間規則中的開放、整合、流動等規律與特征；把握運用空間重組規律。第二十講二王草書空間規律分析與訓練一：大小、長短正斜、講授、實踐理解二王草書空間中的大小、長短、正斜的規律；利用結體規律進行草書創作。第二十一講小草創作論一：草書節奏講授、實踐理解體會“中國的書法，是節奏化的自然，表達著深一層的對生命形象的構思，成為反映生命的藝術”；把握“擒縱”在用筆的運動；把握提按的用筆規律。第二十二講小草創作論二：字組、組合關系講授、實踐理解字與字的關系；熟練把握字組創作。運用多媒體課件，利該課程是專業課程體系中的基礎課程，該課程主要對接基礎書法教育、文化產業以及其他相關行業的職業崗位，是提高相關職業素質與職業能力的核心課程。它對于學生的知識、能力和綜合素質的培養與提高起著至關重要的作用，在整個教學過程中占有非常重要的地位。通過本課程的學習，學生經過嚴格的訓練，能規范草書書體的一般技巧，并能十分準確地臨摹；在掌握草書的一般技巧后，進入分析研究的階段，對準確臨摹能知其所以然，并且在分析臨摹訓練中能更深入地了解、領悟其內在規律；在深入分析的同時，走向印象描述、感覺描述，從而強化學生記憶力的培養和夸張取舍能力的提高。在此基礎上，適當從創作角度對書法形式進行重新認同，并逐漸走向自由發揮。（四）課程設計思路總體思路：我校是一所省屬綜合性本科院校，建設目標是特色鮮明的高水平應用型綜合性大學，文學院書法系主要培養適應地方現代化建設的涉及基礎書法教育、文化管理和藝術創作等各方面專業人才。本課程在培養學生的文學和文化素養方面發揮著重要作用。課程設計的總體思路是：在向學生傳授草書技法的同時，注重使學生了解和掌握草書的教學規范和創作要領。使學生受到嚴格的臨摹訓練，能規范、準確地臨摹古典草書名帖，在培養學生掌握基本技能和基本知識的同時，進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，為學生今后從事科研、教學或企事業單位的相關工作打下扎實的基礎。課程內容方面分為三個層次：準確的臨摹、分析的臨摹和印象的臨摹。在后兩個層次的實驗中，部分引入了我院教師的最新科研成果，目的在于通過完成這些研究性實驗，培養學生獨立解決實際問題的機會，以提升學生的科研素質與創新意識。2、具體方法：該課程分為三學期完成，每學期36個課時，分三大模塊，即《書譜》的臨摹與創作；二王草的臨摹與創作；大草的臨摹與創作。要求主講教師講授全部草書發展脈絡，筆法、空間理論和章法。教師能夠從宏觀上把握草書技法全貌，并在此基礎上形成自己的學術專長，點與面的結合有利于使學生全面掌握草書技法，有利于培養學生的專業學習興趣，從而繼續深化所學知識技術并最終與學生綜合素質的提升結合起來。整個課程設計將書法教學、臨摹分析與創作能力培養有機結合起來。實施以“實踐”為主體的教學模式，適當引入當代草書創作理論與實踐、展覽分析等環節，將書法素養與應用書法能力落到實處。二、課程目標（一）課程工作任務目標1、讓學生掌握草書的筆法及結構技法。2、掌握草書臨摹的基本技法及創作規律。3、鞏固并加深對古代書法技法理論的理解，培養學生勤奮學習，求真求實的科學品德，培養學生的動手能力、觀察能力、查閱文獻能力、思維能力、想象能力、表達能力。4、通過完成綜合研究性草書臨創，培養學生獨立解決實際問題的能力，提高學生的科研素質與創新意識。5、培養學生草書教學的能力。（二）職業能力目標針對學生在基礎教育與政府部門、企業就業的特征，強化專業知識學習與專業應用能力的培養。1、培養書法藝術鑒賞能力和書法文化現象批評能力；2、具有較強書法創作能力，快速跟蹤文化市場需求的能力；3、培養高效獲取信息的能力，具有一定科學研究能力；4、具有獲取中小學書法教師資格證的能力，具有較強的中小學書法教育教學能力。（三）職業資格證書考核目標與該課程相關的職業資格證書是中小學書法教師資格證。三、課程教學內容、學時安排（專業教育課程）（一）課程教學內容章節課程內容教學方式教學目的第一講《書譜》歷史與學習要點講授、實踐理解《書譜》的發展脈絡以及文章體系；全面把握《書譜》草書的風格特點；《書譜》的歷史地位。第二講《書譜》基本筆畫分析與訓練一：草書起筆講授、實踐把握草書起筆特點；熟練掌握中鋒與側鋒的轉換技法；掌握《書譜》起筆的用筆規律。第三講《書譜》基本筆畫分析與訓練二：使轉講授、實踐掌握草書使轉的用筆技法；理解《書譜》使轉規律與運用。第四講《書譜》基本筆畫分析與訓練二：翻折講授、實踐掌握草書折筆、翻筆的用筆技法；理解《書譜》折筆、翻筆規律與運用。第五講《書譜》基本筆畫分析與訓練三：提按講授、實踐掌握草書提按的用筆技法；理解《書譜》提按規律與運用。第六講《書譜》基本筆畫分析與訓練四：筆勢連帶講授、實踐理解草書筆畫間的關系；把握草書筆畫間的承接技巧。第七講《書譜》基本筆畫分析與訓練四：具體點畫的表現技法講授、實踐掌握《書譜》橫豎撇捺鉤點的表達技法；理解《書譜》具體點畫的變化規律。第八講《書譜》結構分析與訓練：草書與符號化講授、實踐熟練把握《書譜》草法；掌握草法規律；了解符號在草書中運用。第九講《書譜》結構分析與訓練二：外造型與主體空間講授、實踐把握《書譜》結體特征；把握《書譜》單字造型；理解和運用《書譜》結體中的主體空間。

第十一講《書譜》章法分析與訓練講授、實踐把握字組關系；《書譜》行的過程要素；凜,、溫、鼓、和的章法關系。第十二講《書譜》創作講授、實踐了解《書譜》的當代創作；初步利用《書譜》進行創作。第十三講二王草書歷史與學習要點講授、實踐理解二王草書的發展脈絡以及二王草書體系；全面把握二王草書的風格特點；二王草書的歷史地位。第十四講二王草書基本筆畫分析與訓練一：起筆、平移、絞轉講授、實踐熟練把握方圓、藏露的起筆方法；鋪毫平移的用筆技巧；絞轉的演變用筆技巧。第十五講二王草書基本筆畫分析與訓練二：指腕之法與肘腕之法講授、實踐指腕之法到肘腕之法的歷史演變；熟練掌握指腕技巧；熟練掌握運肘之法。第十六講二王草書基本筆畫分析與訓練三：回環反復、離方遁圓講授、實踐把握草書筆勢圓弧筆勢；把握空中運動的離方遁圓；第十七講二王草書基本筆畫分析與訓練四：順勢與逆勢講授、實踐把握表現草書流暢感的順勢連接技法；熟練運用逆勢連接，增加草書復雜性。第十八講二王草書空間規律分析與訓練一：方圓講授、實踐了解方圓的審美理論；方圓空間節奏變化的規律；方圓的用筆特點。第十九講二王草書空間規律分析與訓練一：空間重組，流動與閉合講授、實踐理解二王草書空間規則中的開放、整合、流動等規律與特征；把握運用空間重組規律。第二十講二王草書空間規律分析與訓練一：大小、長短正斜、講授、實踐理解二王草書空間中的大小、長短、正斜的規律；利用結體規律進行草書創作。第二十一講小草創作論一：草書節奏講授、實踐理解體會“中國的書法，是節奏化的自然，表達著深一層的對生命形象的構思，成為反映生命的藝術”；把握“擒縱”在用筆的運動；把握提按的用筆規律。第二十二講小草創作論二：字組、組合關系講授、實踐理解字與字的關系；熟練把握字組創作。用網絡，該課程是專業課程體系中的基礎課程，該課程主要對接基礎書法教育、文化產業以及其他相關行業的職業崗位，是提高相關職業素質與職業能力的核心課程。它對于學生的知識、能力和綜合素質的培養與提高起著至關重要的作用，在整個教學過程中占有非常重要的地位。通過本課程的學習，學生經過嚴格的訓練，能規范草書書體的一般技巧，并能十分準確地臨摹；在掌握草書的一般技巧后，進入分析研究的階段，對準確臨摹能知其所以然，并且在分析臨摹訓練中能更深入地了解、領悟其內在規律；在深入分析的同時，走向印象描述、感覺描述，從而強化學生記憶力的培養和夸張取舍能力的提高。在此基礎上，適當從創作角度對書法形式進行重新認同，并逐漸走向自由發揮。（五）課程設計思路總體思路：我校是一所省屬綜合性本科院校，建設目標是特色鮮明的高水平應用型綜合性大學，文學院書法系主要培養適應地方現代化建設的涉及基礎書法教育、文化管理和藝術創作等各方面專業人才。本課程在培養學生的文學和文化素養方面發揮著重要作用。課程設計的總體思路是：在向學生傳授草書技法的同時，注重使學生了解和掌握草書的教學規范和創作要領。使學生受到嚴格的臨摹訓練，能規范、準確地臨摹古典草書名帖，在培養學生掌握基本技能和基本知識的同時，進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，為學生今后從事科研、教學或企事業單位的相關工作打下扎實的基礎。課程內容方面分為三個層次：準確的臨摹、分析的臨摹和印象的臨摹。在后兩個層次的實驗中，部分引入了我院教師的最新科研成果，目的在于通過完成這些研究性實驗，培養學生獨立解決實際問題的機會，以提升學生的科研素質與創新意識。2、具體方法：該課程分為三學期完成，每學期36個課時，分三大模塊，即《書譜》的臨摹與創作；二王草的臨摹與創作；大草的臨摹與創作。要求主講教師講授全部草書發展脈絡，筆法、空間理論和章法。教師能夠從宏觀上把握草書技法全貌，并在此基礎上形成自己的學術專長，點與面的結合有利于使學生全面掌握草書技法，有利于培養學生的專業學習興趣，從而繼續深化所學知識技術并最終與學生綜合素質的提升結合起來。整個課程設計將書法教學、臨摹分析與創作能力培養有機結合起來。實施以“實踐”為主體的教學模式，適當引入當代草書創作理論與實踐、展覽分析等環節，將書法素養與應用書法能力落到實處。二、課程目標（一）課程工作任務目標1、讓學生掌握草書的筆法及結構技法。2、掌握草書臨摹的基本技法及創作規律。3、鞏固并加深對古代書法技法理論的理解，培養學生勤奮學習，求真求實的科學品德，培養學生的動手能力、觀察能力、查閱文獻能力、思維能力、想象能力、表達能力。4、通過完成綜合研究性草書臨創，培養學生獨立解決實際問題的能力，提高學生的科研素質與創新意識。5、培養學生草書教學的能力。（二）職業能力目標針對學生在基礎教育與政府部門、企業就業的特征，強化專業知識學習與專業應用能力的培養。1、培養書法藝術鑒賞能力和書法文化現象批評能力；2、具有較強書法創作能力，快速跟蹤文化市場需求的能力；3、培養高效獲取信息的能力，具有一定科學研究能力；4、具有獲取中小學書法教師資格證的能力，具有較強的中小學書法教育教學能力。（三）職業資格證書考核目標與該課程相關的職業資格證書是中小學書法教師資格證。三、課程教學內容、學時安排（專業教育課程）（一）課程教學內容章節課程內容教學方式教學目的

第一講《書譜》歷史與學習要點講授、實踐理解《書譜》的發展脈絡以及文章體系；全面把握《書譜》草書的風格特點；《書譜》的歷史地位。第二講《書譜》基本筆畫分析與訓練一：草書起筆講授、實踐把握草書起筆特點；熟練掌握中鋒與側鋒的轉換技法；掌握《書譜》起筆的用筆規律。第三講《書譜》基本筆畫分析與訓練二：使轉講授、實踐掌握草書使轉的用筆技法；理解《書譜》使轉規律與運用。第四講《書譜》基本筆畫分析與訓練二：翻折講授、實踐