--#-《隸書》課程標(biāo)準(zhǔn)教案課程代碼：課程名稱：隸書課程類型：必修課程屬類：專業(yè)核心課程課程學(xué)分：3計劃課時：96學(xué)時適用專業(yè)：書法學(xué)制訂時間：職業(yè)資格：中小學(xué)書法教師資格證開課部門：文學(xué)院制訂：隸書課程組批準(zhǔn)人：課程負(fù)責(zé)人：一、課程概述（一）課程性質(zhì)該課程是書法學(xué)專業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域必修課程與核心課程。（二）課程定位該課程是專業(yè)課程體系中的基礎(chǔ)課程，該課程主要對接中小學(xué)書法教育、藝術(shù)管理、藝術(shù)品經(jīng)營與管理以及其他相關(guān)行業(yè)的職業(yè)崗位，是提高相關(guān)職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的核心課程。本課程是書法學(xué)專業(yè)課程體系中的前序課程，在人才培養(yǎng)和專業(yè)能力訓(xùn)練中具有基礎(chǔ)性的功用。課程設(shè)計思路1、總體思路：作為應(yīng)用型本科院校，書法學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)地方現(xiàn)代化建設(shè)的能夠在學(xué)校、社會團(tuán)體、文化藝術(shù)部門、博物館、拍賣行業(yè)等企事業(yè)單位從事書法藝術(shù)教學(xué)、研究、創(chuàng)作、藝術(shù)管理以及藝術(shù)品經(jīng)營與管理等方面的工作，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。本課程在培養(yǎng)學(xué)生的筆墨技巧和藝術(shù)功力方面發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。課程設(shè)計的總體思路是：在向?qū)W生傳授隸書基本知識的同時，注重使學(xué)生了解和掌握隸書的筆法特征、基本技法和創(chuàng)作規(guī)律；幫助學(xué)生鞏固并加深對古代書法技法理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，求真求實的科學(xué)品德；注重古代著名碑帖的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，以及觀察能力、思維、想象、表達(dá)和查閱文獻(xiàn)的能力；通過引導(dǎo)完成綜合研究性隸書臨創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生運用知識、技術(shù)獨立解決實際問題的能力。2、具體方法：將隸書課程分成三段進(jìn)行，即入門體驗、臨摹提升、模仿創(chuàng)作，每學(xué)期為一個階段，共三個學(xué)期，每學(xué)期32學(xué)時，總學(xué)時為96學(xué)時，其中理論講授16學(xué)時，實操練習(xí)80學(xué)時。實施以實踐訓(xùn)練為主、寓理論講授于實操練習(xí)之中的教學(xué)模式。二、課程目標(biāo)（一）課程工作任務(wù)目標(biāo)1、系統(tǒng)掌握隸書的基本理論、基礎(chǔ)知識，熟悉經(jīng)典作品，和隸書發(fā)展史的基本脈絡(luò)，了解隸書發(fā)展的動態(tài)。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受嚴(yán)格的臨摹訓(xùn)練，提高學(xué)生規(guī)范、準(zhǔn)確地臨摹隸書經(jīng)典碑帖的能力。通過對經(jīng)典碑帖的分析，培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的審美與鑒賞能力。3、在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本技能和基本知識的同時，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運用知識、技能進(jìn)行書法創(chuàng)作的能力。（二）職業(yè)能力目標(biāo)針對學(xué)生在基礎(chǔ)教育與文化藝術(shù)部門、企事業(yè)單位就業(yè)的特征，強(qiáng)化專業(yè)知識學(xué)習(xí)與專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。1、培養(yǎng)書法藝術(shù)鑒賞能力和書法文化現(xiàn)象批評能力；2、具有良好的表達(dá)能力和文字處理能力，具備運用專業(yè)知識獨立思考，發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力；3、培養(yǎng)高效獲取信息、跟蹤新技術(shù)的能力，具有一定科學(xué)研究能力；4、具有獲取中小學(xué)書法教師資格證的能力以及較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。（三）職業(yè)資格證書考核目標(biāo)與該課程相關(guān)的職業(yè)資格證書是中小學(xué)書法教師資格證。三、課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時安排（專業(yè)教育課程）（一）課程教學(xué)內(nèi)容章節(jié)課程內(nèi)容教學(xué)方式教學(xué)目的第一講隸書概述講授、討論使學(xué)生了解隸書發(fā)生、發(fā)展的基本脈絡(luò)和基本知識，觀察、了解不同風(fēng)格的經(jīng)典碑帖。第二講文房四寶使用知識與隸書的學(xué)習(xí)方法講授、討論、使學(xué)生了解文房四寶的基本知識和書法（隸書）學(xué)習(xí)的路徑與方法。第三講學(xué)習(xí)《曹全碑》筆法講授、討論、臨摹使學(xué)生了解《曹全碑》筆法形態(tài)、種類以及在結(jié)字中的運用，掌握筆畫的書寫技能。第四講學(xué)習(xí)《曹全碑》部首書寫技法講授、討論、臨摹使學(xué)生了解《曹全碑》偏旁部首的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，掌握偏旁部首的書寫技能。第五講學(xué)習(xí)《曹全碑》間架結(jié)構(gòu)書寫技法講授、討論、臨摹使學(xué)生理解《曹全碑》表述內(nèi)容，了解字體的間架結(jié)構(gòu)，掌握典型字的意臨方法和臨寫能力。第六講學(xué)習(xí)《曹全碑》章法與集字創(chuàng)作講授、討論、集字創(chuàng)作使學(xué)生了解《曹全碑》的章法特點，理解漢隸的規(guī)范和章法，嘗試集字創(chuàng)作。第七講學(xué)習(xí)《乙瑛碑》筆法講授、討論、臨摹使學(xué)生了解《乙瑛碑》筆法形態(tài)、種類以及在結(jié)字中的運用，掌握筆畫的書寫技能。第八講學(xué)習(xí)《乙瑛碑》部首書寫技法講授、討論、創(chuàng)作使學(xué)生了解《瑛乙碑》偏旁部首的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，掌握偏旁部首的書寫技能。第九講學(xué)習(xí)《乙瑛碑》間架結(jié)構(gòu)書寫技法講授、討論、臨摹使學(xué)生理解《乙瑛碑》表述內(nèi)容，了解字體的間架結(jié)構(gòu)，掌握典型字的意臨方法和臨寫能力。第十講學(xué)習(xí)《乙瑛碑》章法與集字創(chuàng)作講授、討論、集字創(chuàng)作使學(xué)生了解《乙瑛碑》的章法特點，理解漢隸的規(guī)范和章法，嘗試集字創(chuàng)作。第十一講自選碑帖學(xué)習(xí)（一）講授、討論、臨摹使學(xué)生了解所選碑帖的風(fēng)格，掌握基本筆法、間架結(jié)構(gòu)，意臨典型字。第十二講自選碑帖學(xué)習(xí)（二）講授、討論、創(chuàng)作使學(xué)生重點掌握所選碑帖的結(jié)字方法和書寫技法，體驗集字的創(chuàng)作過程，提高書寫能力。第十三講自選碑帖學(xué)習(xí)（三）講授、討論、創(chuàng)作、展示使學(xué)生把握所選碑帖的藝術(shù)風(fēng)格，具有通過集字創(chuàng)作反映所選碑帖藝術(shù)風(fēng)格的能力。第十四講實踐課：討論、小結(jié)；書法的評論寫作，或書法作品創(chuàng)意臨摹討論、寫作討論“學(xué)習(xí)隸書的問題與方法”。使學(xué)生學(xué)會總結(jié)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。并能獨立表達(dá)自己對書法作品的評析，掌握書法評論的一般方法。

（二）學(xué)時安排表（學(xué)習(xí)情境規(guī)劃與設(shè)計）教學(xué)模塊學(xué)習(xí)情境子學(xué)習(xí)情境（項目載體）主要內(nèi)容學(xué)時分配隸書概述通過展示圖片引導(dǎo)學(xué)生了解隸書的特點與風(fēng)格1、用具體圖片對比說明隸書特征。2、討論不同碑帖的風(fēng)格。隸書發(fā)生、發(fā)展的基本脈絡(luò)、不同風(fēng)格的經(jīng)典碑帖。2文房四寶使用知識與隸書的學(xué)習(xí)方法通過文房四寶的展示與實驗，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識與方法1、展示與實驗文房四寶。2、教師示范書寫姿勢與動作。文房四寶的特點與使用、正確的書寫姿勢。2學(xué)習(xí)《曹全碑》筆法通過圖片展示的《曹全碑》筆法1、教師通過圖片展示，講解、示范隸書筆法2、學(xué)生臨摹練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。選臨碑帖方法分析、臨寫《曹全碑》筆畫。6學(xué)習(xí)《曹全碑》部首書寫技法展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《曹全碑》偏旁部首1、教師講解偏旁部首的特點與筆畫搭配規(guī)律。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行臨摹練習(xí)。《曹全碑》部首用筆、結(jié)構(gòu)分析，臨摹練習(xí)。6學(xué)習(xí)《曹全碑》間架結(jié)構(gòu)書寫技法通過圖片展示、分析、講解《曹全碑》字法結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生掌握隸書間架結(jié)構(gòu)。1、教師講解、示范、分析、歸納隸書《曹全碑》字法特點。2、學(xué)生臨摹，掌握隸書間架結(jié)構(gòu)。隸書間架結(jié)構(gòu)歸納，通臨《曹全碑》10學(xué)習(xí)《曹全碑》章法與集字創(chuàng)作通過圖片展示《曹全碑》及集字作品的章法，指導(dǎo)學(xué)生集字創(chuàng)作1、教師講解、分析、歸納《曹全碑》章法與集字創(chuàng)作要求2、學(xué)生討論章法的特點，臨摹、集字創(chuàng)作。《曹全碑》章法、臨摹、集字創(chuàng)作。四言、對聯(lián)等語詞。6《乙瑛碑》筆法學(xué)習(xí)通過圖片展示的《乙瑛碑》筆法1、教師通過圖片展示，講解、示范隸書筆法2、學(xué)生臨摹練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)習(xí)、臨寫《乙瑛碑》筆畫。4學(xué)習(xí)《乙瑛碑》部首書寫技法展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《乙瑛碑》偏旁部首1、教師講解偏旁部首的特點與筆畫搭配規(guī)律。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行臨摹練習(xí)。《乙瑛碑》偏旁部首用筆、結(jié)構(gòu)分析，臨摹練習(xí)。6學(xué)習(xí)《乙瑛碑》間架結(jié)構(gòu)書寫技法通過圖片展示、分析、講解《曹全碑》字法結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生掌握隸書間架結(jié)構(gòu)。1、教師講解、示范、分析、歸納隸書《乙瑛碑》字法特點。2、學(xué)生臨摹，掌握隸書間架結(jié)構(gòu)。《乙瑛碑》間架結(jié)構(gòu)歸納，通臨《乙瑛碑》。12學(xué)習(xí)《乙瑛碑》章法與集字創(chuàng)作通過圖片展示方筆魏碑的用筆與結(jié)字1、教師講解、分析、歸納《乙瑛碑》章法與集字創(chuàng)作要求2、學(xué)生討論章法的特點，臨摹、集字創(chuàng)作。《乙瑛碑》章法、臨摹、集字創(chuàng)作。四言、對聯(lián)等語詞。8自選碑帖學(xué)習(xí)（一）通過自選碑帖學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己隸書的書寫風(fēng)格1、教師講解隸書字體的一般規(guī)律和主要風(fēng)格作品。2、學(xué)生自己喜歡的碑帖臨摹。3、教師巡回指導(dǎo)。自選碑帖臨摹。10自選碑帖學(xué)習(xí)（二）通過通臨、意臨提高學(xué)生的書寫技法1、教師重點引導(dǎo)學(xué)生對碑帖的結(jié)字方法和書寫技法進(jìn)行練習(xí)。自選碑帖臨摹。102、學(xué)生重點掌握臨摹集字的能力。自選碑帖學(xué)習(xí)（三）通過集字創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生對技法和作品風(fēng)格的把握。1、教師指導(dǎo)學(xué)生按照自選碑帖的風(fēng)格構(gòu)思、創(chuàng)作。2、學(xué)生模仿、創(chuàng)作作品。自選碑帖風(fēng)格創(chuàng)作。8討論課：學(xué)生作品的展示、作品創(chuàng)作思路、作品分析。書法評論撰寫。討論、寫作1、學(xué)生作品展評。2、選擇書家、書法現(xiàn)象撰寫書法評論。學(xué)生作品、其他作品。4考試2總學(xué)時96四、課程實施把經(jīng)典隸書作品賞析、臨摹與創(chuàng)作作為本課程的主要內(nèi)涵；強(qiáng)化學(xué)生的讀帖、臨帖訓(xùn)練，增加專題討論課的教學(xué)時數(shù)，重視學(xué)生的筆法與字法分析、臨摹、創(chuàng)作能力。根據(jù)教學(xué)需要使用多媒體、新媒體手段，提升教學(xué)效果。建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，適時打造e課程、慕課、微課等線上課程，探索隸書翻轉(zhuǎn)課堂。主要措施：1、在教學(xué)方法上，本課程教師高度重視現(xiàn)代化教育技術(shù)的運用，課程專任教師全部能從網(wǎng)上下載材料，掌握最新學(xué)術(shù)信息，共享全國著名高校的課程資源。2、在教學(xué)實踐中，積極推行“雙向互動”原則，采用任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)等教學(xué)方法，使教師和學(xué)生積極配合，從素質(zhì)教育的角度努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。3、從隸書課程的自身特征出發(fā)，提倡“審美感悟法”教學(xué)模式，在教學(xué)中采用教師示范、情境教學(xué)、案例教學(xué)、實訓(xùn)等教學(xué)法，使學(xué)生在一定的情景中領(lǐng)悟到書法藝術(shù)的美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的人文、藝術(shù)素質(zhì)。五、教學(xué)評價、考核要求1、教的評價：根據(jù)學(xué)生評教，麥克斯報告，遴選任課教師，根據(jù)師德、教學(xué)水平對老師進(jìn)行評價。2、學(xué)的評價：從書法作品欣賞、書壇現(xiàn)狀分析、經(jīng)典碑帖臨摹、創(chuàng)作等多個方面，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等進(jìn)行全面評價與考核。注重過程的考核與期末的考試相結(jié)合，探索以成果為導(dǎo)向的教學(xué)考核辦法。六、課程資源開發(fā)與利用（一）硬件條件攝像機(jī)、報刊編輯制作平臺、視頻編輯制作平臺、多媒體放映設(shè)備、表演舞臺（二）師資條件課程組負(fù)責(zé)人1人，任課教師不少于3人。任課教師都有相關(guān)學(xué)科豐富的教學(xué)經(jīng)驗，較強(qiáng)的專業(yè)能力。（三）教材編寫以中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會編著的《大學(xué)書法隸書臨摹教程》（天津古籍出版社出版）為基礎(chǔ)，參考隸書經(jīng)典碑帖，編寫相應(yīng)的教案或課件。將教材的內(nèi)容刪繁就簡，適當(dāng)整合，在深化、細(xì)化的基礎(chǔ)上，將其簡化。注重任務(wù)驅(qū)動和實踐導(dǎo)向，注重與應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的結(jié)合。（四）信息化教學(xué)資源該課程是專業(yè)課程體系中的基礎(chǔ)課程，該課程主要對接基礎(chǔ)書法教育、文化產(chǎn)業(yè)以及其他相關(guān)行業(yè)的職業(yè)崗位，是提高相關(guān)職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的核心課程。它對于學(xué)生的知識、能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高起著至關(guān)重要的作用，在整個教學(xué)過程中占有非常重要的地位。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，能規(guī)范草書書體的一般技巧，并能十分準(zhǔn)確地臨摹；在掌握草書的一般技巧后，進(jìn)入分析研究的階段，對準(zhǔn)確臨摹能知其所以然，并且在分析臨摹訓(xùn)練中能更深入地了解、領(lǐng)悟其內(nèi)在規(guī)律；在深入分析的同時，走向印象描述、感覺描述，從而強(qiáng)化學(xué)生記憶力的培養(yǎng)和夸張取舍能力的提高。在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)從創(chuàng)作角度對書法形式進(jìn)行重新認(rèn)同，并逐漸走向自由發(fā)揮。（三）課程設(shè)計思路總體思路：我校是一所省屬綜合性本科院校，建設(shè)目標(biāo)是特色鮮明的高水平應(yīng)用型綜合性大學(xué)，文學(xué)院書法系主要培養(yǎng)適應(yīng)地方現(xiàn)代化建設(shè)的涉及基礎(chǔ)書法教育、文化管理和藝術(shù)創(chuàng)作等各方面專業(yè)人才。本課程在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)和文化素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。課程設(shè)計的總體思路是：在向?qū)W生傳授草書技法的同時，注重使學(xué)生了解和掌握草書的教學(xué)規(guī)范和創(chuàng)作要領(lǐng)。使學(xué)生受到嚴(yán)格的臨摹訓(xùn)練，能規(guī)范、準(zhǔn)確地臨摹古典草書名帖，在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本技能和基本知識的同時，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后從事科研、教學(xué)或企事業(yè)單位的相關(guān)工作打下扎實的基礎(chǔ)。課程內(nèi)容方面分為三個層次：準(zhǔn)確的臨摹、分析的臨摹和印象的臨摹。在后兩個層次的實驗中，部分引入了我院教師的最新科研成果，目的在于通過完成這些研究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決實際問題的機(jī)會，以提升學(xué)生的科研素質(zhì)與創(chuàng)新意識。2、具體方法：該課程分為三學(xué)期完成，每學(xué)期36個課時，分三大模塊，即《書譜》的臨摹與創(chuàng)作；二王草的臨摹與創(chuàng)作；大草的臨摹與創(chuàng)作。要求主講教師講授全部草書發(fā)展脈絡(luò)，筆法、空間理論和章法。教師能夠從宏觀上把握草書技法全貌，并在此基礎(chǔ)上形成自己的學(xué)術(shù)專長，點與面的結(jié)合有利于使學(xué)生全面掌握草書技法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，從而繼續(xù)深化所學(xué)知識技術(shù)并最終與學(xué)生綜合素質(zhì)的提升結(jié)合起來。整個課程設(shè)計將書法教學(xué)、臨摹分析與創(chuàng)作能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。實施以“實踐”為主體的教學(xué)模式，適當(dāng)引入當(dāng)代草書創(chuàng)作理論與實踐、展覽分析等環(huán)節(jié)，將書法素養(yǎng)與應(yīng)用書法能力落到實處。二、課程目標(biāo)（一）課程工作任務(wù)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握草書的筆法及結(jié)構(gòu)技法。2、掌握草書臨摹的基本技法及創(chuàng)作規(guī)律。3、鞏固并加深對古代書法技法理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，求真求實的科學(xué)品德，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、查閱文獻(xiàn)能力、思維能力、想象能力、表達(dá)能力。4、通過完成綜合研究性草書臨創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決實際問題的能力，提高學(xué)生的科研素質(zhì)與創(chuàng)新意識。5、培養(yǎng)學(xué)生草書教學(xué)的能力。（二）職業(yè)能力目標(biāo)針對學(xué)生在基礎(chǔ)教育與政府部門、企業(yè)就業(yè)的特征，強(qiáng)化專業(yè)知識學(xué)習(xí)與專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。1、培養(yǎng)書法藝術(shù)鑒賞能力和書法文化現(xiàn)象批評能力；2、具有較強(qiáng)書法創(chuàng)作能力，快速跟蹤文化市場需求的能力；3、培養(yǎng)高效獲取信息的能力，具有一定科學(xué)研究能力；4、具有獲取中小學(xué)書法教師資格證的能力，具有較強(qiáng)的中小學(xué)書法教育教學(xué)能力。（三）職業(yè)資格證書考核目標(biāo)與該課程相關(guān)的職業(yè)資格證書是中小學(xué)書法教師資格證。三、課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時安排（專業(yè)教育課程）

（一）課程教學(xué)內(nèi)容章節(jié)課程內(nèi)容教學(xué)方式教學(xué)目的第一講《書譜》歷史與學(xué)習(xí)要點講授、實踐理解《書譜》的發(fā)展脈絡(luò)以及文章體系；全面把握《書譜》草書的風(fēng)格特點；《書譜》的歷史地位。第二講《書譜》基本筆畫分析與訓(xùn)練一：草書起筆講授、實踐把握草書起筆特點；熟練掌握中鋒與側(cè)鋒的轉(zhuǎn)換技法；掌握《書譜》起筆的用筆規(guī)律。第三講《書譜》基本筆畫分析與訓(xùn)練二：使轉(zhuǎn)講授、實踐掌握草書使轉(zhuǎn)的用筆技法；理解《書譜》使轉(zhuǎn)規(guī)律與運用。第四講《書譜》基本筆畫分析與訓(xùn)練二：翻折講授、實踐掌握草書折筆、翻筆的用筆技法；理解《書譜》折筆、翻筆規(guī)律與運用。第五講《書譜》基本筆畫分析與訓(xùn)練三：提按講授、實踐掌握草書提按的用筆技法；理解《書譜》提按規(guī)律與運用。第六講《書譜》基本筆畫分析與訓(xùn)練四：筆勢連帶講授、實踐理解草書筆畫間的關(guān)系；把握草書筆畫間的承接技巧。第七講《書譜》基本筆畫分析與訓(xùn)練四：具體點畫的表現(xiàn)技法講授、實踐掌握《書譜》橫豎撇捺鉤點的表達(dá)技法；理解《書譜》具體點畫的變化規(guī)律。第八講《書譜》結(jié)構(gòu)分析與訓(xùn)練：草書與符號化講授、實踐熟練把握《書譜》草法；掌握草法規(guī)律；了解符號在草書中運用。第九講《書譜》結(jié)構(gòu)分析與訓(xùn)練二：外造型與主體空間講授、實踐把握《書譜》結(jié)體特征；把握《書譜》單字造型；理解和運用《書譜》結(jié)體中的主體空間。第十一講《書譜》章法分析與訓(xùn)練講授、實踐把握字組關(guān)系；《書譜》行的過程要素；凜,、溫、鼓、和的章法關(guān)系。第十二講《書譜》創(chuàng)作講授、實踐了解《書譜》的當(dāng)代創(chuàng)作；初步利用《書譜》進(jìn)行創(chuàng)作。第十三講二王草書歷史與學(xué)習(xí)要點講授、實踐理解二王草書的發(fā)展脈絡(luò)以及二王草書體系；全面把握二王草書的風(fēng)格特點；二王草書的歷史地位。第十四講二王草書基本筆畫分析與訓(xùn)練一：起筆、平移、絞轉(zhuǎn)講授、實踐熟練把握方圓、藏露的起筆方法；鋪毫平移的用筆技巧；絞轉(zhuǎn)的演變用筆技巧。第十五講二王草書基本筆畫分析與訓(xùn)練二：指腕之法與肘腕之法講授、實踐指腕之法到肘腕之法的歷史演變；熟練掌握指腕技巧；熟練掌握運肘之法。第十六講二王草書基本筆畫分析與訓(xùn)練三：回環(huán)反復(fù)、離方遁圓講授、實踐把握草書筆勢圓弧筆勢；把握空中運動的離方遁圓；第十七講二王草書基本筆畫分析與訓(xùn)練四：順勢與逆勢講授、實踐把握表現(xiàn)草書流暢感的順勢連接技法；熟練運用逆勢連接，增加草書復(fù)雜性。第十八講二王草書空間規(guī)律分析與訓(xùn)練一：方圓講授、實踐了解方圓的審美理論；方圓空間節(jié)奏變化的規(guī)律；方圓的用筆特點。第十九講二王草書空間規(guī)律分析與訓(xùn)練一：空間重組，流動與閉合講授、實踐理解二王草書空間規(guī)則中的開放、整合、流動等規(guī)律與特征；把握運用空間重組規(guī)律。第二十講二王草書空間規(guī)律分析與訓(xùn)練一：大小、長短正斜、講授、實踐理解二王草書空間中的大小、長短、正斜的規(guī)律；利用結(jié)體規(guī)律進(jìn)行草書創(chuàng)作。第二十一講小草創(chuàng)作論一：草書節(jié)奏講授、實踐理解體會“中國的書法，是節(jié)奏化的自然，表達(dá)著深一層的對生命形象的構(gòu)思，成為反映生命的藝術(shù)”；把握“擒縱”在用筆的運動；把握提按的用筆規(guī)律。第二十二講小草創(chuàng)作論二：字組、組合關(guān)系講授、實踐理解字與字的關(guān)系；熟練把握字組創(chuàng)作。運用多媒體課件，利該課程是專業(yè)課程體系中的基礎(chǔ)課程，該課程主要對接基礎(chǔ)書法教育、文化產(chǎn)業(yè)以及其他相關(guān)行業(yè)的職業(yè)崗位，是提高相關(guān)職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的核心課程。它對于學(xué)生的知識、能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高起著至關(guān)重要的作用，在整個教學(xué)過程中占有非常重要的地位。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，能規(guī)范草書書體的一般技巧，并能十分準(zhǔn)確地臨摹；在掌握草書的一般技巧后，進(jìn)入分析研究的階段，對準(zhǔn)確臨摹能知其所以然，并且在分析臨摹訓(xùn)練中能更深入地了解、領(lǐng)悟其內(nèi)在規(guī)律；在深入分析的同時，走向印象描述、感覺描述，從而強(qiáng)化學(xué)生記憶力的培養(yǎng)和夸張取舍能力的提高。在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)從創(chuàng)作角度對書法形式進(jìn)行重新認(rèn)同，并逐漸走向自由發(fā)揮。（四）課程設(shè)計思路總體思路：我校是一所省屬綜合性本科院校，建設(shè)目標(biāo)是特色鮮明的高水平應(yīng)用型綜合性大學(xué)，文學(xué)院書法系主要培養(yǎng)適應(yīng)地方現(xiàn)代化建設(shè)的涉及基礎(chǔ)書法教育、文化管理和藝術(shù)創(chuàng)作等各方面專業(yè)人才。本課程在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)和文化素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。課程設(shè)計的總體思路是：在向?qū)W生傳授草書技法的同時，注重使學(xué)生了解和掌握草書的教學(xué)規(guī)范和創(chuàng)作要領(lǐng)。使學(xué)生受到嚴(yán)格的臨摹訓(xùn)練，能規(guī)范、準(zhǔn)確地臨摹古典草書名帖，在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本技能和基本知識的同時，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后從事科研、教學(xué)或企事業(yè)單位的相關(guān)工作打下扎實的基礎(chǔ)。課程內(nèi)容方面分為三個層次：準(zhǔn)確的臨摹、分析的臨摹和印象的臨摹。在后兩個層次的實驗中，部分引入了我院教師的最新科研成果，目的在于通過完成這些研究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決實際問題的機(jī)會，以提升學(xué)生的科研素質(zhì)與創(chuàng)新意識。2、具體方法：該課程分為三學(xué)期完成，每學(xué)期36個課時，分三大模塊，即《書譜》的臨摹與創(chuàng)作；二王草的臨摹與創(chuàng)作；大草的臨摹與創(chuàng)作。要求主講教師講授全部草書發(fā)展脈絡(luò)，筆法、空間理論和章法。教師能夠從宏觀上把握草書技法全貌，并在此基礎(chǔ)上形成自己的學(xué)術(shù)專長，點與面的結(jié)合有利于使學(xué)生全面掌握草書技法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，從而繼續(xù)深化所學(xué)知識技術(shù)并最終與學(xué)生綜合素質(zhì)的提升結(jié)合起來。整個課程設(shè)計將書法教學(xué)、臨摹分析與創(chuàng)作能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。實施以“實踐”為主體的教學(xué)模式，適當(dāng)引入當(dāng)代草書創(chuàng)作理論與實踐、展覽分析等環(huán)節(jié)，將書法素養(yǎng)與應(yīng)用書法能力落到實處。二、課程目標(biāo)（一）課程工作任務(wù)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握草書的筆法及結(jié)構(gòu)技法。2、掌握草書臨摹的基本技法及創(chuàng)作規(guī)律。3、鞏固并加深對古代書法技法理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，求真求實的科學(xué)品德，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、查閱文獻(xiàn)能力、思維能力、想象能力、表達(dá)能力。4、通過完成綜合研究性草書臨創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決實際問題的能力，提高學(xué)生的科研素質(zhì)與創(chuàng)新意識。5、培養(yǎng)學(xué)生草書教學(xué)的能力。（二）職業(yè)能力目標(biāo)針對學(xué)生在基礎(chǔ)教育與政府部門、企業(yè)就業(yè)的特征，強(qiáng)化專業(yè)知識學(xué)習(xí)與專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。1、培養(yǎng)書法藝術(shù)鑒賞能力和書法文化現(xiàn)象批評能力；2、具有較強(qiáng)書法創(chuàng)作能力，快速跟蹤文化市場需求的能力；3、培養(yǎng)高效獲取信息的能力，具有一定科學(xué)研究能力；4、具有獲取中小學(xué)書法教師資格證的能力，具有較強(qiáng)的中小學(xué)書法教育教學(xué)能力。（三）職業(yè)資格證書考核目標(biāo)與該課程相關(guān)的職業(yè)資格證書是中小學(xué)書法教師資格證。三、課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時安排（專業(yè)教育課程）（一）課程教學(xué)內(nèi)容章節(jié)課程內(nèi)容教學(xué)方式教學(xué)目的第一講《書譜》歷史與學(xué)習(xí)要點講授、實踐理解《書譜》的發(fā)展脈絡(luò)以及文章體系；全面把握《書譜》草書的風(fēng)格特點；《書譜》的歷史地位。第二講《書譜》基本筆畫分析與訓(xùn)練一：草書起筆講授、實踐把握草書起筆特點；熟練掌握中鋒與側(cè)鋒的轉(zhuǎn)換技法；掌握《書譜》起筆的用筆規(guī)律。第三講《書譜》基本筆畫分析與訓(xùn)練二：使轉(zhuǎn)講授、實踐掌握草書使轉(zhuǎn)的用筆技法；理解《書譜》使轉(zhuǎn)規(guī)律與運用。第四講《書譜》基本筆畫分析與訓(xùn)練二：翻折講授、實踐掌握草書折筆、翻筆的用筆技法；理解《書譜》折筆、翻筆規(guī)律與運用。第五講《書譜》基本筆畫分析與訓(xùn)練三：提按講授、實踐掌握草書提按的用筆技法；理解《書譜》提按規(guī)律與運用。第六講《書譜》基本筆畫分析與訓(xùn)練四：筆勢連帶講授、實踐理解草書筆畫間的關(guān)系；把握草書筆畫間的承接技巧。第七講《書譜》基本筆畫分析與訓(xùn)練四：具體點畫的表現(xiàn)技法講授、實踐掌握《書譜》橫豎撇捺鉤點的表達(dá)技法；理解《書譜》具體點畫的變化規(guī)律。第八講《書譜》結(jié)構(gòu)分析與訓(xùn)練：草書與符號化講授、實踐熟練把握《書譜》草法；掌握草法規(guī)律；了解符號在草書中運用。第九講《書譜》結(jié)構(gòu)分析與訓(xùn)練二：外造型與主體空間講授、實踐把握《書譜》結(jié)體特征；把握《書譜》單字造型；理解和運用《書譜》結(jié)體中的主體空間。

第十一講《書譜》章法分析與訓(xùn)練講授、實踐把握字組關(guān)系；《書譜》行的過程要素；凜,、溫、鼓、和的章法關(guān)系。第十二講《書譜》創(chuàng)作講授、實踐了解《書譜》的當(dāng)代創(chuàng)作；初步利用《書譜》進(jìn)行創(chuàng)作。第十三講二王草書歷史與學(xué)習(xí)要點講授、實踐理解二王草書的發(fā)展脈絡(luò)以及二王草書體系；全面把握二王草書的風(fēng)格特點；二王草書的歷史地位。第十四講二王草書基本筆畫分析與訓(xùn)練一：起筆、平移、絞轉(zhuǎn)講授、實踐熟練把握方圓、藏露的起筆方法；鋪毫平移的用筆技巧；絞轉(zhuǎn)的演變用筆技巧。第十五講二王草書基本筆畫分析與訓(xùn)練二：指腕之法與肘腕之法講授、實踐指腕之法到肘腕之法的歷史演變；熟練掌握指腕技巧；熟練掌握運肘之法。第十六講二王草書基本筆畫分析與訓(xùn)練三：回環(huán)反復(fù)、離方遁圓講授、實踐把握草書筆勢圓弧筆勢；把握空中運動的離方遁圓；第十七講二王草書基本筆畫分析與訓(xùn)練四：順勢與逆勢講授、實踐把握表現(xiàn)草書流暢感的順勢連接技法；熟練運用逆勢連接，增加草書復(fù)雜性。第十八講二王草書空間規(guī)律分析與訓(xùn)練一：方圓講授、實踐了解方圓的審美理論；方圓空間節(jié)奏變化的規(guī)律；方圓的用筆特點。第十九講二王草書空間規(guī)律分析與訓(xùn)練一：空間重組，流動與閉合講授、實踐理解二王草書空間規(guī)則中的開放、整合、流動等規(guī)律與特征；把握運用空間重組規(guī)律。第二十講二王草書空間規(guī)律分析與訓(xùn)練一：大小、長短正斜、講授、實踐理解二王草書空間中的大小、長短、正斜的規(guī)律；利用結(jié)體規(guī)律進(jìn)行草書創(chuàng)作。第二十一講小草創(chuàng)作論一：草書節(jié)奏講授、實踐理解體會“中國的書法，是節(jié)奏化的自然，表達(dá)著深一層的對生命形象的構(gòu)思，成為反映生命的藝術(shù)”；把握“擒縱”在用筆的運動；把握提按的用筆規(guī)律。第二十二講小草創(chuàng)作論二：字組、組合關(guān)系講授、實踐理解字與字的關(guān)系；熟練把握字組創(chuàng)作。用網(wǎng)絡(luò)，該課程是專業(yè)課程體系中的基礎(chǔ)課程，該課程主要對接基礎(chǔ)書法教育、文化產(chǎn)業(yè)以及其他相關(guān)行業(yè)的職業(yè)崗位，是提高相關(guān)職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的核心課程。它對于學(xué)生的知識、能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高起著至關(guān)重要的作用，在整個教學(xué)過程中占有非常重要的地位。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，能規(guī)范草書書體的一般技巧，并能十分準(zhǔn)確地臨摹；在掌握草書的一般技巧后，進(jìn)入分析研究的階段，對準(zhǔn)確臨摹能知其所以然，并且在分析臨摹訓(xùn)練中能更深入地了解、領(lǐng)悟其內(nèi)在規(guī)律；在深入分析的同時，走向印象描述、感覺描述，從而強(qiáng)化學(xué)生記憶力的培養(yǎng)和夸張取舍能力的提高。在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)從創(chuàng)作角度對書法形式進(jìn)行重新認(rèn)同，并逐漸走向自由發(fā)揮。（五）課程設(shè)計思路總體思路：我校是一所省屬綜合性本科院校，建設(shè)目標(biāo)是特色鮮明的高水平應(yīng)用型綜合性大學(xué)，文學(xué)院書法系主要培養(yǎng)適應(yīng)地方現(xiàn)代化建設(shè)的涉及基礎(chǔ)書法教育、文化管理和藝術(shù)創(chuàng)作等各方面專業(yè)人才。本課程在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)和文化素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。課程設(shè)計的總體思路是：在向?qū)W生傳授草書技法的同時，注重使學(xué)生了解和掌握草書的教學(xué)規(guī)范和創(chuàng)作要領(lǐng)。使學(xué)生受到嚴(yán)格的臨摹訓(xùn)練，能規(guī)范、準(zhǔn)確地臨摹古典草書名帖，在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本技能和基本知識的同時，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后從事科研、教學(xué)或企事業(yè)單位的相關(guān)工作打下扎實的基礎(chǔ)。課程內(nèi)容方面分為三個層次：準(zhǔn)確的臨摹、分析的臨摹和印象的臨摹。在后兩個層次的實驗中，部分引入了我院教師的最新科研成果，目的在于通過完成這些研究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決實際問題的機(jī)會，以提升學(xué)生的科研素質(zhì)與創(chuàng)新意識。2、具體方法：該課程分為三學(xué)期完成，每學(xué)期36個課時，分三大模塊，即《書譜》的臨摹與創(chuàng)作；二王草的臨摹與創(chuàng)作；大草的臨摹與創(chuàng)作。要求主講教師講授全部草書發(fā)展脈絡(luò)，筆法、空間理論和章法。教師能夠從宏觀上把握草書技法全貌，并在此基礎(chǔ)上形成自己的學(xué)術(shù)專長，點與面的結(jié)合有利于使學(xué)生全面掌握草書技法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，從而繼續(xù)深化所學(xué)知識技術(shù)并最終與學(xué)生綜合素質(zhì)的提升結(jié)合起來。整個課程設(shè)計將書法教學(xué)、臨摹分析與創(chuàng)作能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。實施以“實踐”為主體的教學(xué)模式，適當(dāng)引入當(dāng)代草書創(chuàng)作理論與實踐、展覽分析等環(huán)節(jié)，將書法素養(yǎng)與應(yīng)用書法能力落到實處。二、課程目標(biāo)（一）課程工作任務(wù)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握草書的筆法及結(jié)構(gòu)技法。2、掌握草書臨摹的基本技法及創(chuàng)作規(guī)律。3、鞏固并加深對古代書法技法理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，求真求實的科學(xué)品德，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、查閱文獻(xiàn)能力、思維能力、想象能力、表達(dá)能力。4、通過完成綜合研究性草書臨創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決實際問題的能力，提高學(xué)生的科研素質(zhì)與創(chuàng)新意識。5、培養(yǎng)學(xué)生草書教學(xué)的能力。（二）職業(yè)能力目標(biāo)針對學(xué)生在基礎(chǔ)教育與政府部門、企業(yè)就業(yè)的特征，強(qiáng)化專業(yè)知識學(xué)習(xí)與專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。1、培養(yǎng)書法藝術(shù)鑒賞能力和書法文化現(xiàn)象批評能力；2、具有較強(qiáng)書法創(chuàng)作能力，快速跟蹤文化市場需求的能力；3、培養(yǎng)高效獲取信息的能力，具有一定科學(xué)研究能力；4、具有獲取中小學(xué)書法教師資格證的能力，具有較強(qiáng)的中小學(xué)書法教育教學(xué)能力。（三）職業(yè)資格證書考核目標(biāo)與該課程相關(guān)的職業(yè)資格證書是中小學(xué)書法教師資格證。三、課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時安排（專業(yè)教育課程）（一）課程教學(xué)內(nèi)容章節(jié)課程內(nèi)容教學(xué)方式教學(xué)目的

第一講《書譜》歷史與學(xué)習(xí)要點講授、實踐理解《書譜》的發(fā)展脈絡(luò)以及文章體系；全面把握《書譜》草書的風(fēng)格特點；《書譜》的歷史地位。第二講《書譜》基本筆畫分析與訓(xùn)練一：草書起筆講授、實踐把握草書起筆特點；熟練掌握中鋒與側(cè)鋒的轉(zhuǎn)換技法；掌握《書譜》起筆的用筆規(guī)律。第三講《書譜》基本筆畫分析與訓(xùn)練二：使轉(zhuǎn)講授、實踐掌握草書使轉(zhuǎn)的用筆技法；理解《書譜》使轉(zhuǎn)規(guī)律與運用。第四講《書譜》基本筆畫分析與訓(xùn)練二：翻折講授、實踐