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文檔簡介

小學活動課程設計方案---《節約用水》活動課程是與學科課程相對立的，即兒童自己通過一系列的活動，經驗得到豐富和增長，解決問題的能力得到提高。優點：符號學生的興趣和需要，使學生充分發揮學習的自主性和積極性。對技能學習和兒童個性發展有積極作用。缺點：學生不能系統地掌握知識（注：此段為課本原話）一、活動背景

水是生命的源泉，沒有水就沒有我們這個世界。節約用水，愛護水資源，珍惜地球母親的每一滴眼淚是我們每個人的責任。近期，學校發現孩子們校園浪費水資源現象嚴重，如：滿滿的一杯開水，喝不完就倒了；上完體育課直接嘴對著冷開水水龍頭喝；忘記關水龍頭......等等。為了改變同學們的壞習慣，認識到節約用水的重要性，掌握一些關于水資源的知識。學校決定開展“節約用水，從我做起”的活動。活動目標

新課程規定了知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀三大課程目標，本次活動課程從這三個維度設定了活動目標。基于知識與技能：①了解我國水資源分布狀況；了解所在地區水資源狀況，充沛還是貧乏；了解所在地區水資源污染情況，工業污染還是生活污染為主；②了解自己家里每個月用水量和水費是多少，自己要會看水表，計算每個月的用水量和水費；基于過程與方法：①通過向老師、父母、鄰居了解情況，培養學生的調查能力；②課堂討論、課堂分享、節水標識的制作等多種活動方式，培養學生的語言表達能力、合作能力、動手能力等；情感態度價值觀：①改變同學浪費水資源的壞習慣，知道節約用水的重要性，養成節約用水的習慣。知道生活中節約用水的小方法，會重復利用水資源；②最后，同學們能否以身作則，對家里人、周邊的人、學校等一些浪費水資源的行為進行勸說。三、活動對象

活動目標要根據不同年齡段學生的身心發展的特征，積累的知識等情況而定。本次活動課程設計是針對小學六年級學生的，因為這個年齡階段的學生能熟練運用數學乘除法，對我國的自然地理有初步的了解，有一定的動手能力。四、活動情況時間：活動課有兩次課，分兩星期上。（第一次課：第7周周三下午兩節課；第二次課：第八周周三下午兩節課）地點：學校、學校周邊、家里周邊；方式：調查、咨詢、小組合作、分組討論和交流、手工制作、老師講解引導等五、活動準備

第一次課：準備課件，最好以圖片為主；班主任準備膠紙，若干馬克筆和一張帶有“節約用水，從我做起”字樣的海報紙（用于結束時的“節約用水，從我做起”海報簽字活動）。第二次課：班主任準備白紙、水彩筆、鉛筆、橡皮擦、卡紙、剪刀、kt板、雙面膠等六、活動過程

1、第一次課課前：老師在活動課前幾天跟同學們布置任務：調查自己家里每個月用水量和水費；向家長、周圍人了解當地水資源狀況和污染情況；合作，發揮了自己在小組中的作用，學會表達自己的觀點，跟小組共同進步。提高了學生的調查能力、語言表達能力、組織溝通能力、合作能力、動手能力等等。老師在這次活動課的角色就是課堂的引導者，充分調動學生學習的自主性和積極性，對學生的發展有積極作用。很好地體現了活動課的學生本位觀念，學生在日常生

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