第第頁高中綜合實踐活動教學工作總結共4篇

高中綜合實踐活動教學工作總結共1

綜合實踐活動教學工作總結

一學期來，在學校領導的關懷和指導下，我和同學們在綜合實踐活動課這片歡樂的綠洲上一起討論，共同感受、共同共享、共同成長著，下面就這學期的工作總結如下：

一、制造性的運用教學資源，上好每一堂課。

為了適應學校課程改革，全面推動素養教育，結合綜合實踐活動課的要求，目前我們學校綜合實踐活動課的教學資源采用由學校老師自主開發與借鑒以前綜合實踐活動資源包相結合的方式進行。由于綜合實踐活動沒有固定的教材，更沒有現成的教案，對于老師而言每一節課的開展都要費不少腦筋，為了上好每一節課，老師要擅長制造性的運用教材。同時可依據自身特點及同學實際開展主題教學活動的開發。如這學期開展的《科技小發現、小制作》，等討論性學習活動貼近同學實際，充分進展了同學的主動性，培育了同學搜集資料、動手實踐、調查討論的技能，收到了很好的教學效果。

回顧半年來綜合實踐活動課教學工作，我體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學期，我們將繼續發揮教研組教研的優勢，將我們云楓中學的綜合實踐活動搞得更加豐富，更具實效性。

二、存在的問題和困惑

雖然在課堂上自認為已經把學習任務布置得再清晰了，也多次強調要按時完成，可每次去檢查完成狀況時都讓我大失所望，同學們不能自覺地完成，一催再催，雖然我也采納批判加激勵措施，可仍有不少同學沒完成，可能是同學們對這門課程的認識不夠。那么如何轉變同學的思想，提高學習的積極性是一個亟待解決的問題。

三、來期工作的方向和思路

1、加強理論引領，向有閱歷的老師請教，向身邊的優秀老師學習，大膽創新和實踐，多反思和總結，積極參加各種學習培訓和競賽活動，不斷提高自己的專業水平和科研技能，讓同學愛上綜合實踐活動課。

2、以身作那么，組織和帶動其他綜合實踐活動老師積極參加課題討論，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探究一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態化、有效開展。

高中綜合實踐活動教學工作總結共2

2022年下學期綜合實踐活動教學工作總結

在開展活動的過程中，我們從教學形式的選擇、教學內容的確定、教學過程的構建等幾方面入手，充分尊敬同學的主體地位，依據同學的心理特點和認知規律進行優化設計，拓展延伸，引導同學積極參加，做到樂學、會學、學有所獲，在活動中熬煉了實踐和創新性思維技能。

一、發動老師構建新奇多樣的活動形式，激發同學的主體參加熱忱

在綜合活動開展中，我們要求老師依據不同的主題活動內容，采用適當的教學策略，促進同學學習愛好的生成和綜合技能的提高。

〔一〕精選教學方法，調動同學“胃口”。

在教學中依據同學的身心特點和認知規律，采用形式多樣的教學方法，讓同學時刻感到“色調”的改變多樣。我們著重每次主題活動的導入和收尾，導入主要是在“創設情境〔形成問題〕課”中，依據活動主題和同學年齡特點，重在激趣。〔如組織《生肖與名人》主題活動時，在教學的第一階段〔活動預備〕，老師引導同學猜與十二生肖有關的謎語，然后順勢問同學：“你知道自己的屬相嗎？知道年齡與屬相的關系嗎？你想知道歷史上的哪位名人和你同屬一個屬相？”一系列的活動和問題為同學創設了問題情境，引起探究的熱忱。〕老師們還常常利用游戲、圖片、錄像、故事、新聞分析、同學見聞、試驗、實物、案例分析等手段，創設活動情境，引導同學探究活動的愛好。綜合實踐活動課的的收尾也做到恰如其分，與開頭照應，表達激勵性，并留意向課下延伸。〔如進行《國寶——熊貓》這一主題活動時，以“走入歡樂竹林”為題，先引導同學到學校竹林觀看“熊貓雕塑”，隨后讓同學自主了解它們的生活習性，完成作業后將他們設計好的“熊貓”造型進行展示，到竹林與“熊貓雕塑”進行對比，鼓舞同學相互評價，頒發“竹葉獎”。并布置同學課下自己繪制或搜集的熊貓圖片，辦個“展覽會”。〕

綜合實踐活動教學中鼓舞老師努力創設民主、同等、和諧的教學氛圍，激起同學自主參加的欲望，從而激活制造力的發揮。〔如進行《有事請呼我》主題活動時，因同學均有運用電話的閱歷，所以活動中采納小組爭論、合作探究的方法，讓同學在已有生活閱歷的基礎上，聯系實際，分組爭論電話的運用方法，同學積極發言，很快總結出知識要點，形成堅固印象。

在這一過程中，提高了同學的綜合技能，學會了學習。然后引導同學模擬各種情境運用電話，并搜集整理常用電話號碼和學校各部門電話號碼，編制“羅莊區第三試驗學校內部電話號碼本”，并引導同學總結整理打電話的常識〕

〔二〕巧借教學手段，誘導自主獲知。

教學中，老師擅長利用敏捷多變的教學手段，制造出“動聽、悅目、悅心”的教學景“色”，創設出鮮活亮麗的生活情景，讓同學時刻感到“色調”的艷麗奪目，從而誘導他們去自主探究。如在創設情境課中利用看圖、講故事、猜謎語、聽音樂、看錄像、作演示等，激發同學的愛好、思維，培育同學的觀測力和想像力，進一步激起同學的愛好，為后面活動開展做好鋪墊。〔例如：在進行《中國結》主題活動時，讓同學先看看老師制作的中國結，并放一段古箏民樂，再用生動、形象的語言向同學介紹。同學的心情立刻活躍起來，大大加強了學習愛好，很快便投入到自主創作之中。〕

在同學探究過程中，老師引導同學利用信息技術課，自主獵取所需資料，實現信息技術與綜合實踐活動的有機整合。

二、讓主題活動內容貼近生活，引領同學自主實踐創新

主題活動中，留意加強教學內容的針對性，使之更加貼近同學生活實際。真正使活動內容“香味撲鼻”，同學樂學想做。

〔一〕挖掘活動內容，貼近同學生活。

首先對同學進行正確的勞動觀教育，使同學意識到：在綜合實踐活動中學習基本的勞動技能不僅是中華民族的傳統美德，更是個人適應社會生活、生存的基本需要。在此基礎上，找準活動內容與同學實際需要的結合點，敏捷設計活動，以此激發同學的愛好。〔如：開展《巧手裝扮教室》這一活動，讓同學合作制定方案，然后付諸于實踐，親自布置教室，為自己學習創設良好的環境。進行《我為同學修理自行車》這一主題活動時，先引導同學自主學習，了解自行車的構造和原理，常見故障的檢修，然后組織同學成立“學雷鋒小分隊”，對全校師生的自行車進行全面檢修，每天輪番值日排學校里的放自行車，體驗到助人為樂的光榮和勞動勝利感。還適時組織同學進行餐廳勞動實踐，同學在動手、動腦、合作中完成任務，實現自我服務。這樣引導同學把勞動知識運用到生活實踐中，真正理解了平凡工作中蘊含不平凡業績，意識到勞動即自我服務，生活到處是勞動，要想自主生活需要學習勞動技能，為自主學習勞動知識打下基礎。〕

〔二〕加強學科間溝通，充盈教學內容。

學校綜合實踐活動是一門綜合性很強的學科，它與其他學科都有廣泛的聯系，教學中有機結合，起到相互補充的作用。〔如以往“現代科技”課中的《電話》一課理論性知識多，而“勞動”中電話的運用方法、運用禮貌等內容較多，老師們在組織專題活動時將二者有機融合，組織開展活動；《可愛的學校》這一活動要同學用到數學課上學到的知識丈量學校，算學校的占地面積；《國寶——熊貓》、《中國結》、《五星紅旗》等活動內容與“美術”教學有機結合。〕

三、活動過程中尊敬同學主體，著重自主體驗探究

我們的綜合實踐活動過程立足于同學主體，打破傳統教學中“教”與“學”相互對立的模式。老師轉變傳統教學過程中知識的歸納型等講解式的教學過程，在課堂教學中留意創設情景、自主探究、合作學習、相互商討、意義構建等。引導同學積極地參加到課下自主探究的實踐中去，真正成為學習的主人，指導同學自主探究體驗，讓同學親自去品嘗學習過程的趣味。

高中綜合實踐活動教學工作總結共3

綜合實踐活動教學工作總結

王寶菲

綜合實踐活動是同學自主進行的綜合性學習活動，是基于同學的閱歷，親密聯系同學自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應用的實踐性課程。

本學期五班級綜合實踐活動選擇了“關注生活、關注自然、關注社會”開展了一系列的活動，讓同學了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。同學通過溝通，與同學們共享勞動成果，在溝通、匯報中學會了贊美，學會了觀賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動同學積極參加社會實踐，培育自我進展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，轉變了同學的學習模式，培育了同學實踐技能和創新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了同學的學習愛好，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的親密協作中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示同學的才智，取得了可喜的成果。

二、貼近同學生活實際，進行有益的社會調查活動。

同學生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使同學具有劇烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的徑直目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要同學自己去討論生活、社會調查。為了援助同學實現這個期望，在綜合實踐活動中，留意引導同學進行社會調查。如調查大涌牛仔服的進展，生長過程和取得的成就等，盼望通過這個調查活動，同學對于自己家鄉的特色產業就有了更清晰的認識。

三、實踐與理論緊密結合，培育同學動手動腦的創新技能。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓同學親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的技能，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓同學作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為同學營造實踐情境，通過引導，讓同學自己能夠發覺問題、提出問題、解決問題。特別是同學能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探究、發覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實閱歷，從中培育實踐技能。

總之，這學期里，同學的在綜合實踐活動課上能真正做到熬煉綜合技能，實踐技能，動手技能。

高中綜合實踐活動教學工作總結共4

綜合實踐活動教學工作總結

富庶的土地能使植物更加健壯地成長，積極向上的環境能使心靈更加健全。本學期綜合實踐活動，我們教研組為同學搭建了自我展示、求索創新的舞臺，力求將活動植根于開拓的土壤，讓孩子在素養教育的全新天地躍動活潑的身影。

“有詩的日子會多一點浪漫，有詩的人生會多一些精彩。”本學期綜合實踐長線活動，六班級的孩子與詩同行，步入詩歌的殿堂。課堂上，一雙雙小手燃起了生活的無限詩意，一張張兒童詩小報，凝聚了孩子們的審美、想象、制造，點亮了詩歌的明燈。春天，草長鶯飛，鳥語花香，孩子們開展想象的雙翅，頌春天，一首首春天的小詩贊出了對春的無限喜愛；唱春天，耳熟能詳的歌曲重新賦詞，詩心、童心，唱響了無比美好的“春之歌”。

時逢端午節，我們六班級同學依托教材開展了“吃粽子，長學問”為主題的綜合活動課。同學們圍繞端午節這個主題,課下自己搜集資料,以自己喜愛的方式在課上溝通,教室的黑板上畫著兩條金黃色的龍舟，寫著三個大字："端午節"。同學們圍繞"端午節"開展了爭論。各種各樣的風俗同學們已通過課前的搜集、調查了如指掌。同學們還饒有聲色地介紹了自己在家包粽子的經過，以及包粽子中發生的有趣的故事，并把這些經受寫成了一篇篇作文。同學們相互觀賞著自己的"杰作"，不由自主地笑了起來。誰也沒有想到他們對自己身邊的事這么感愛好。通過這次活動，這些嬌生慣養的小皇帝們究竟明白了一個道理:粽子吃著好吃,做起來難啊.在活動中同學們都體驗了包粽子,粽子包得好壞并不重要,重要的是通過這閃活動感悟出一個道理,勞動才能使人獲得真正的美滿歡樂,勞動是美滿的源泉。

本學期六班級綜合實踐活動還選擇了“關懷社會生活”這個討論主題，我們圍繞“愛護家鄉的水道”這一課題開展活動。盼望通過有關“水道”的各種討論活動，讓同學了解家鄉河，愛護家鄉河，體驗社會生活，培育同學初步的環境愛護意識。同學們獻計獻策，有的設計了“您好，請別倒垃圾”、“