第第頁5下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇

5下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期文科數(shù)學(xué)內(nèi)容為蘇教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(必修)3、選修系列1-1兩冊全部內(nèi)容，依據(jù)狀況決斷是否上一點(diǎn)系列3的選講內(nèi)容，

二、教學(xué)指導(dǎo)

1、仔細(xì)討論和學(xué)習(xí)新課程數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。通過學(xué)習(xí)，明確高中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)，精確把握每一個知識點(diǎn)的教學(xué)難度，切實(shí)領(lǐng)悟新大綱、新教材的意圖，力求恰到好處的教學(xué)成效。

2、教學(xué)應(yīng)留意突出新課程理念，要突出新課程的教學(xué)六環(huán)節(jié)，特別是情境創(chuàng)設(shè)、問題建構(gòu)、同學(xué)活動，但反對盲目套用，要重視讓同學(xué)體會、發(fā)覺知識的發(fā)生過程，要著重培育同學(xué)數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的技能，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，要提高數(shù)學(xué)探究技能、建模技能和溝通技能，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)踐技能，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要求。

3、教學(xué)要著重基本知識、基本技能、基本方法的掌控，要面對全體同學(xué)，絕不能將新授課上成高三的復(fù)習(xí)課，練習(xí)要以課本為主，適當(dāng)補(bǔ)充難易適中的課外習(xí)題，保證同學(xué)經(jīng)過自身努力能基本完成。要體會教材按部就班、螺旋上升的編寫意圖，更要領(lǐng)悟《標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)要求》的精神，精確把握好度，切忌將選修內(nèi)容納入必修課程。

4、教學(xué)要著重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成實(shí)事求是的科學(xué)立場和鍥而不舍的鉆研精神，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，從而進(jìn)一步樹立辨證唯物主義的世界觀，實(shí)實(shí)在在地在培育同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)上下功夫。

5、要盡可能在每學(xué)期結(jié)束按要求完成教學(xué)任務(wù)，既不要提前，也不要滯后。以便于全區(qū)統(tǒng)一調(diào)查測試。要精確理解廣東高考改革以后的高考新導(dǎo)向和08年廣東省高考方案，使教學(xué)的確具有實(shí)效性、針對性和科學(xué)性。

6、系列3的課程可以按講座形式開設(shè)，每本書開設(shè)一、兩次即可，主要是布置任務(wù)以同學(xué)自學(xué)為主，以拓寬同學(xué)的知識面為目的。另外，望能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排適度的閱讀、調(diào)研、實(shí)踐等討論性學(xué)習(xí)活動。

7、月考單獨(dú)出題。命題原那么是面對全體同學(xué)，以課本例、習(xí)題為主，采納高考試卷模式，適當(dāng)滲透高考要求，充分愛護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

8、試卷分值、試卷結(jié)構(gòu)、考試時(shí)間待定，難度系數(shù)為0.600.65。

9、培優(yōu)補(bǔ)差按分部要求安排。在期末對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行一次質(zhì)量檢測。

三.課節(jié)設(shè)置

四.教研活動

1.充分利用有利條件課組成員在一個辦公室，每天討論爭論第二天的內(nèi)容，教法。總結(jié)當(dāng)天的得失之處。

2.每周四開本組教研會，集體備課并爭論討論布置下周的教育教學(xué)任務(wù)。

3.本學(xué)期每人上一堂公開課，計(jì)劃上交教學(xué)處。

4.培優(yōu)補(bǔ)差任務(wù)按輪番負(fù)責(zé)知識點(diǎn)的方法。培優(yōu)內(nèi)容為必修五，補(bǔ)差內(nèi)容為本學(xué)期難點(diǎn)。

5.每個知識點(diǎn)的學(xué)案，單元檢測，假期作業(yè)，各種考試試卷輪番出題，詳細(xì)安排每周課組會上爭論通過。

6.爭取做一個課題，詳細(xì)內(nèi)容與安排由科組合議。

5下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、上一學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)狀況〔基本知識、基本技能掌控狀況、技能進(jìn)展〕和教學(xué)工作中的閱歷、問題：

上學(xué)期期末考試的成果平均分為88分，總體來看，成果較好。在同學(xué)所學(xué)知識的掌控程度上，大部分同學(xué)能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但個別同學(xué)連簡約的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌控，成果較差。在學(xué)習(xí)技能上，一些同學(xué)課外主動獵取知識的技能較差，向深處學(xué)習(xí)知識的技能沒有得到培育，同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維技能，計(jì)算技能需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升同學(xué)的整體成果；在學(xué)習(xí)立場上，絕大部分同學(xué)上課能聚精會神，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容〔概念、法那么、原理等〕和目的要求：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過詳細(xì)實(shí)例建立不等式，探究不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過詳細(xì)實(shí)例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系．最末討論一元一次不等式組的解集和應(yīng)用．第二章《分解因式》本章通過詳細(xì)實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì)，最末學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法．第三章《分式》本章通過分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法那么，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題．第四章《相像圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí)，全面探究相像三角形、相像多邊形的性質(zhì)與識別方法．第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運(yùn)用．第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用．

重點(diǎn)

〔１〕掌控不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式〔組〕的解法及應(yīng)用．

〔２〕掌控分解因式的兩種基本方法〔提公因式法與公式法〕．

〔３〕掌控分式的基本性質(zhì)、四那么運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題．

〔４〕成比例線段的概念及應(yīng)用和相像三角形的性質(zhì)和判定．

〔５〕調(diào)查方法的應(yīng)用．

〔６〕命題的推理論證．

難點(diǎn)

〔１〕對不等式的基本性質(zhì)的理解和嫻熟運(yùn)用，一元一次不等式〔組〕的應(yīng)用．

〔２〕提公因式法與公式法的敏捷運(yùn)用．

〔３〕分式的四那么混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題．

〔４〕敏捷運(yùn)用比例線段和相像三角形知識技能的培育．

〔５〕幾個概念的理解、區(qū)分和應(yīng)用．

〔６〕命題的推理論證．

三、為了達(dá)到本學(xué)期教學(xué)目的要求將采用的詳細(xì)措施是什么？教學(xué)方法上做哪些改革？

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的.歡樂，享受學(xué)習(xí)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

5下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

今年是我省運(yùn)用新教材的第七年，即進(jìn)入了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考的第五年。高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施素養(yǎng)教育。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能仍是我們的奮斗目標(biāo)、近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原那么、高考試題不但堅(jiān)持了考查全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出表達(dá)了變知識立意為技能立意這一舉措、更加著重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問題應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視、

二、考前須知

1、高度重視基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)、基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我們盼望在復(fù)習(xí)課中要仔細(xì)落實(shí)基礎(chǔ)練習(xí)，并留意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識中的技能因素，留意基本問題中的技能培育、特別是要學(xué)會把基礎(chǔ)知識放在新情景中去分析，應(yīng)用、

2、高中的重點(diǎn)知識在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和須要的深度、原來的重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等、在教學(xué)中，要避開重復(fù)及簡約的操練、新增的內(nèi)容：算法、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起我們的足夠重視。總之高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培育規(guī)律思維技能為核心，加強(qiáng)運(yùn)算技能為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)、

3、重視通性、通法的落實(shí)、要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上；放在表達(dá)通性、通法的例題、習(xí)題上；放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評價(jià)方案、

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)《湖南省20**年高考考試說明》，討論近三年的高考試題，提高復(fù)習(xí)課的效率、《考試說明》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù)、高考試題是《考試說明》的詳細(xì)表達(dá)、只有討論近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認(rèn)識《考試說明》上的差距、并力求在二輪復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)、

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)學(xué)科技能、《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，要加強(qiáng)學(xué)科技能的考查、我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類爭論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)、

6、一輪復(fù)習(xí)課中留意新的目標(biāo)定位

①培育同學(xué)搜集和處理信息的技能；

②激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神；

③培育同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的的合作精神；

④激活顯示各科知識的儲存，嘗試相關(guān)知識的敏捷應(yīng)用及綜合應(yīng)用、

三、知識和技能要求

1、知識要求對知識的要求由低到高分為三個層次，依次是知道和感知、理解和掌控、敏捷和綜合運(yùn)用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。

〔1〕感知和了解：要求對所學(xué)知識的含義有初步的了解和感性的認(rèn)識或初步的理解，知道這一知識內(nèi)容是什么，并能在有關(guān)的問題中識別、仿照、描述它。

〔2〕理解和掌控：要求對所學(xué)知識內(nèi)容有較為深刻的理論認(rèn)識，能夠精確地刻畫或說明、舉例說明、簡約的變形、推導(dǎo)或證明、抽象歸納，并能利用相關(guān)知識解決有關(guān)問題。

〔3〕敏捷和綜合運(yùn)用：要求系統(tǒng)地掌控知識的內(nèi)在聯(lián)系，能敏捷運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決較為繁復(fù)的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問題。

2、技能要求技能主要指運(yùn)算求解技能、數(shù)據(jù)處理技能、空間想象技能、抽象概括技能、推理論證技能以及實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識。

〔1〕運(yùn)算求解技能：會依據(jù)法那么、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形；能依據(jù)問題的條件，查找與設(shè)計(jì)合理、簡捷運(yùn)算途徑。

〔2〕數(shù)據(jù)處理技能：會收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能抽取對討論問題有用的信息，并作出正確的判斷；能依據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行估量和近似計(jì)算

〔3〕空間想象技能：會畫簡約的幾何圖形；能精確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān)系；會運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。

〔4〕抽象概括技能：能從詳細(xì)、生動的實(shí)例中，發(fā)覺討論對象的本質(zhì)；能從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷。

〔5〕推理論證技能：會依據(jù)已知的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題來論證某一數(shù)學(xué)命題真實(shí)性。

〔6〕應(yīng)用意識和實(shí)踐技能：能夠?qū)栴}所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型；能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明。

〔7〕創(chuàng)新意識和技能：能夠獨(dú)立思索，敏捷和綜合地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)的知識、思想和方法，提出問題、分析問題和解決問題。

四、同學(xué)狀況分析

1基礎(chǔ)知識掌控狀況分析：高三11、12班大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識掌控狀況較好，計(jì)算技能不強(qiáng)，一些基本的題型都不能自如的解決。通過一段的一輪復(fù)習(xí)，大部分同學(xué)對復(fù)習(xí)過的公式，定理、法那么都有了肯定的認(rèn)識與理解。基本能夠記住該記公式，但對于沒有復(fù)習(xí)的部分，還是有肯定的欠缺。表現(xiàn)為一些基本的公式、法那么、定理等都忘掉了。

2學(xué)習(xí)立場狀況分析、有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場極為不端正，主要表現(xiàn)為：

〔1〕缺乏上進(jìn)心，有相當(dāng)一部分同學(xué)信心不足，沒有必勝的志氣和信心。

〔2〕不能按時(shí)完成作業(yè)，有抄襲或只是解決一些簡約的問題而缺乏深入討論難題的習(xí)慣。

〔3〕缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，大部分同學(xué)只是在等老師引導(dǎo)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，而不能夠自己動手搞好提前復(fù)習(xí)，表現(xiàn)在考試〔或作業(yè)〕中遇到了沒有復(fù)習(xí)的試題時(shí)，顯得毫無方法。

〔4〕缺乏動手技能及動手習(xí)慣，對復(fù)習(xí)過的知識不能實(shí)時(shí)的進(jìn)行鞏固、練習(xí)，所發(fā)的講義、練習(xí)卷等不能夠?qū)崟r(shí)、仔細(xì)填寫，導(dǎo)致對復(fù)習(xí)過的知識掌控的嫻熟程度不夠。

3復(fù)習(xí)方式、方法分析：

〔1〕缺少科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯。不能夠做到吃一塹、長一智。

〔2〕一些同學(xué)不會聽課，不會記筆記。上課時(shí)，整堂忙于記筆記，而忽視聽講，不留意聽思路的分析及探究過程。

〔3〕不留意歸納知識，復(fù)習(xí)到的只是一些零散的知識，而不是有效的知識、方法體系，顯得很笨。

〔4〕不留意常常回顧，對復(fù)習(xí)過的知識置之千里，而不去常常鞏固、練習(xí)。時(shí)間長了，又生銹了。

五、復(fù)習(xí)對策教學(xué)措施

1、盡快援助同學(xué)樹立信心！

2、教給同學(xué)科學(xué)的復(fù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)方法。

3、堅(jiān)持基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

4、對高考要考察的六類解答問題，肯定要仔細(xì)做好專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練；每周訓(xùn)練兩套模擬試題；每天做好專題訓(xùn)練的配套作業(yè)。

5下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)高三2班和20班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為了20**年同學(xué)能充分迎接高考且能考出好成果,我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

討論教材,了解新的信息,更新觀念,提倡理性思維,探求新的教學(xué)模式,著重團(tuán)結(jié)協(xié)作,面對全體同學(xué),因材施教,激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng),全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

二、教學(xué)設(shè)想

??總的原那么

1、仔細(xì)研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌控,留意高考熱點(diǎn),特別留意高考的信息。依據(jù)樣卷把握第

一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。

2、不孤立記憶和認(rèn)識各個知識點(diǎn),而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達(dá)到理解層次,留意知識塊的復(fù)習(xí),構(gòu)建知識網(wǎng)路。

3、立足基礎(chǔ),不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源,要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格掌握選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離同學(xué)學(xué)習(xí)狀況選題,不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題,不大量選做難度較大的題目。

??.表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),著重知識技能的提高,提升綜合解題技能

1、加強(qiáng)解題教學(xué),使同學(xué)在解題探究中提高技能。

2、著重聯(lián)系實(shí)際,要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升同學(xué)的綜合技能。

不脫離基礎(chǔ)知識來講同學(xué)的技能,基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)不肯定技能強(qiáng)。教學(xué)中,不斷地將基礎(chǔ)知識運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中,努力提高同學(xué)的學(xué)科綜合技能。

多從"貼近教材、貼近同學(xué)、貼近實(shí)際"角度,選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題,對同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃、針對性強(qiáng)的訓(xùn)練,多給同學(xué)熬煉各種技能的機(jī)會,從而達(dá)到提升同學(xué)數(shù)學(xué)綜合技能之目的。

??合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時(shí)間

1、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué),做到精講精練,不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān),避開"題海戰(zhàn)"

2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系,追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最正確效果

3、著重實(shí)效,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

??轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式,表達(dá)小組溝通合作

1、淡化各自為戰(zhàn),加強(qiáng)備課小組溝通合作,資源共享。

2、堅(jiān)持同學(xué)主題,老師主導(dǎo)。

3.著重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

(1)實(shí)時(shí)向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,實(shí)時(shí)收集教學(xué)過程中反

饋信息并彌補(bǔ)同學(xué)的不足。

(2)針對不同同學(xué)的實(shí)際水平,合理安排教學(xué)難度,有利于同學(xué)勝利情感體驗(yàn),促進(jìn)其提高。

(3)加強(qiáng)邊緣生的個別輔導(dǎo)。a類邊緣生采納各個擊破,b類邊緣生抓基礎(chǔ),促技能,a類邊緣生留意個別指導(dǎo);b類邊緣生手把手的教,主要課堂重點(diǎn)關(guān)注,課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)思想方法

2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)

3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ),突出內(nèi)容,課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù),解析幾何,立體幾何,數(shù)列仍是重點(diǎn)。

4、留意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向進(jìn)展為主。從數(shù)和形的角度觀測事物,提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題,著重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。留意知識的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

四、教學(xué)措施

1、以技能為中心,以基礎(chǔ)為依托,調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,讓同學(xué)多動手、多動腦,培育同學(xué)的運(yùn)算技能、規(guī)律思維技能、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的技能。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右,充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、堅(jiān)持先備課后上課,加強(qiáng)學(xué)習(xí),多聽課,探究第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。

3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)

(1)當(dāng)日內(nèi)容,當(dāng)日消化,加強(qiáng)每天須要的練習(xí)檢查督促。

(2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練,每周一次綜合訓(xùn)練。

(3)周練與綜合訓(xùn)練,切實(shí)把握試題的選取,切實(shí)把握高考的脈搏,著重基礎(chǔ)知識的考查,著重技能的考查,留意思維的層次性(即解法的多樣性),適時(shí)推出一些新題,加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對每一次考試試題討論,努力提高考試的效率。

①留意討論高考考試說明,近三年高考試題,特別是全國卷的高考試題。

②在綜合練習(xí)中,不縮小考試難度,既留意重點(diǎn)知識的考查,著重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

③在綜合練習(xí)中留意實(shí)踐技能的考查,要求同學(xué)能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題,包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀、理解對問題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分類,將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證,并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明.

④在綜合練習(xí)中留意創(chuàng)新意識的考查:要求同學(xué)能對新奇的信息、情境和設(shè)問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與敏捷地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想和方法,進(jìn)行獨(dú)立的思索、探究和討論,提出解決問題的思路,制造性地解決問題.

⑤在綜合練習(xí)中留意性格品質(zhì)要求的考查:要求同學(xué)能具有肯定

的數(shù)學(xué)視野,認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,形成審慎思維的習(xí)慣,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服焦灼心情,以平和的心態(tài)參與考試,合理支配考試時(shí)間,以實(shí)事求是的科學(xué)立場解答試題,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,表達(dá)鍥而不舍的精神.

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為同學(xué)減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最正確狀態(tài)。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓同學(xué)明白:第一輪復(fù)習(xí),通常稱為"方法篇"。在這一階段,老師將以方法、技巧為主線,主要討論數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí),不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的技能為目的,提出、分析、解決問題的思路用"配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類爭論"等方法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到:

①主動將有關(guān)知識進(jìn)行須要的拆分、加工重組。找出某個知識點(diǎn)會在一系列題目中涌現(xiàn),某種方法可以解決一類問題。

②適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題,漸漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí),大約一個月的時(shí)間,老師主要講解并描述"選擇題的解發(fā)、填空題的解