專題14口語交際口語交際是在一定的語言情境中傳遞和分享信息的過程，是人與人之間交流和溝通的基本手段。口語交際的目標是：具有日常交際的基本能力；在各種交際活動中學會傾聽、表達和交流；初步學會文明地進行人際溝通與社會交往，發展合作精神。1.看圖說話：看清圖意，發揮想象。①找準四要素（時間、地點、人物、時間）；②加入形容詞；③合理去想象。2.詢問請教：自己遇到困難時，通過詢問、請教等交際方法去解決。①詢問要分清對象，講文明懂禮貌。②詢問要抓住重點，語言盡可能簡練，注意不浪費別人的時間。3.轉述：將看到或聽到的故事、通知、新聞等內容轉述給其他人。①能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；?②學會將聽到的話轉述給第三者聽，要求將主要內容陳述清楚，意思表達完整；③在與別人的交往中能做到態度自然大方，有禮貌。4.打電話：通過打電話或接電話表達一定的意思和情感。打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。5.勸解安慰：能運用恰當的語言安慰、勸解、說服別人。①說話要委婉，不揭人短，不傷人自尊。??②語氣要平和。③要以理服人。6.談看法：對身邊的人、事物、活動、現象發表自己的見解。①明確自己的觀點；②陳述自己的理由；7.祝賀：在別人取得成功時，通過祝賀加強交際關系。①態度首先要大方，熱情禮貌不可少。?②語言準確要恰當，祝賀意思說清楚。③祝賀必須有誠意。8.辯論：用一定的理由說明自己的見解，掲露對方的矛盾。①觀點要鮮明，切不可模棱兩可；②選擇的事例要有說服力，可以引用名人名言；③語言嚴謹準確，簡潔有力，清晰有條理。1.幽默表達。如果把幽默的語言運用到日常交往中，有時可以化解尷尬的場面，也可以于談笑間起到警示的作用，更可以作為不露聲色的自衛和反擊。2.言外之意。是指話里暗含著沒有直接說出米的意思。它是口語交際的一個重點，也是我們在日常生活領域和特定場合下經常用到的一種說話方式，能體現一個人在說話時的應變能力、個人修養及人格魅力。合理地運用言外之意這種技巧，能達到幽默風趣或巧妙諷剌的效果。1.言之有“物”。要讀通情境，抓住中心，就是能根據具體的情境清楚地表達自己的觀點，切忌不合實際的空話、套話。2.言之有“禮”。領會意圖，設身處地，說話要注意人物身份、說話對象和交談場合，要做到文明得體。3.言之有“序”。說話要注意有條理，注意前后句內在的聯系，力求意明句暢。4.言之有“節”。即簡明，要滿足試題的要求，簡明作答，字數適中，標點恰當。語言運用題的解答，關鍵是說話要符合“簡明、連貫、得體”的要求。此外，還要注意試題字數的限制；既要闡述清自己的觀點，還要貼切到位。1.內容具體，指向明確。所擬寫的內容必須符合宣傳對象的特點，讓人一目了然，不能含混模糊。2.語言簡潔精練，樸素平易。要盡可能做到語言高度濃縮，用詞平白簡易、朗朗上口，有時越是市井的語言越容易被人接受并記牢，故作高雅反而不利于傳播。3.構思新穎，富有創意。要從思維的最佳切入角度入手，用藝術的手法，尋找心靈振奮的激發點，引起共鳴，從而達到讓人眼前一亮的效果。4.語氣親切溫馨，充滿人文關懷。盡可能以“美”和“善”為目標進行引導，給人以崇高感，從而使外在的行為要求變成一種內在的自覺意識。一、選擇題1．雯雯的普通話特別好，即將參加學?！包h的光輝伴我成長”演講決賽，但又有點兒緊張。作為她的好朋友，最合適用下面哪句話鼓勵她（

）A．不就是決賽演講嘛，沒什么大不了的，就上臺去隨便講講唄。B．為班集體爭光是必須的，你這樣過分緊張會被同學們指責的。C．你平時和初賽都演講得很好，決賽肯定沒問題，大家一定都喜歡聽的。2．讀下面的故事，轉換思維，選出填在橫線處最恰當的一項（

）英國劇作家蕭伯納是個瘦子，這是眾所周知的。一天，他遇到一個有錢的胖資本家。資本家用譏諷的口吻對蕭伯納說：“蕭伯納先生，看到您，我便知道世界上還存在鬧饑荒的現象?！笔挷{也笑著回答：“”A．你不知道瘦的人身體更好嗎？B．而我一見到您，便知道了世界上鬧饑荒的原因。C．這還不是你們這些資本家剝削的？D．沒辦法，我是個窮文人，怎么能和你們這些資本家比呢？3．根據口語交際需要，下列應對最恰當的一項是（）李老師在辦公室接待一個學生的父親，那位父親抱怨在家里不敢抽煙，又試探地問在此能否抽煙，李老師巧妙地拒絕道：A．您看，這里寫著“禁止吸煙”！ B．唉，您真是損人害己啊！C．先生，您就像在家里一樣好了！ D．先生，您的控制能力不太好??！4．下列情境中，人物言行較為得體的一項是（

）A．我用力拍打朋友小潔家的大門，大叫道：“我來玩了！快給我開門！”B．小林走到黎老師跟前，輕聲地說：“黎老師，我想請您幫個忙，可以嗎？”C．飯店中，陳明發現自己面前沒有碗筷，他對服務員說：“喂，快去給我拿碗筷。”D．開會時，楊亮掏出一個玩具小喇叭，用力捏了一下，把周圍同學嚇了一跳。5．我們給同學們講笑話時應該注意些什么？下面說法有誤的一項是（

）A．準備的笑話最好是別人沒有聽過的，內容健康，積極向上。B．講笑話時，如果自己沉不住氣，可以先笑出來。C．盡量表現出笑話中人物的神情、語氣和動作，還要克服口頭禪、重復等不良口語習慣。6．下列說法不正確的是（）A．當小小講解員時，講解要條理清楚，語速要適當，可以用動作、表情輔助講解。B．顏真卿是唐代著名的書法家，《顏勤禮碑》是他的代表作。C．書寫整篇文章時，標題和作者的書寫位置要醒目，段落要分明。D．“身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概”描寫的人物是《水滸傳》中的諸葛亮。7．說話要文明得體，下面說得比較得體的一句話是（

）A．病人出院了，醫生邊送邊說：“請走好，歡迎您下次光臨?！盉．老師到你家家訪時，你說：“老師，您是無事不登三寶殿呀！”C．一位中學生向一位老人問路時，中學生說：“爺爺，請問去育才小學應該怎么走？”8．小雪在高考中取得了全省第一名，某保健品公司找到小雪，要求小雪為其產品代言，但小雪知道這種宣傳是騙人的，根本沒什么效果。如果你是小雪，你會怎么做？（）A．你們這個產品是騙人的，我可不能為你們做宣傳。B．你得讓我無償試用一個月后才能給你們做廣告。C．對不起，我對保健品沒有了解，沒有親身試用過，不知道它的真實效果，請原諒我不能做這種宣傳。D．我從來不用保健品，也沒法給你們代言啊!9．下列語境中說話得體的一項是（

）。A．同學邀你到他家去玩，你說：“行，屆時我一定光臨寒舍?！盉．你已經交了作業，科代表仍在追要，你說：“難道你讓我交兩遍不成？”C．你對一位獲獎的同學說：“祝賀你！有什么經驗向我介紹介紹，好嗎？”D．你對深夜仍在大聲說話、喧鬧的鄰居說：“不要講話了，我們需要休息了。”10．幾個身份不同的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么”這一話題各自表達，說話不符合人物身份的一項是（

）A．奄奄一息的病人說：“最寶貴的東西是美味無比的食物?！盉．唯利是圖的商人說：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤?！盋．富于激情的畫家說：“最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩?！盌．敬業的足球隊員說：“最寶貴的東西是激動人心的進球。”二、語言表達11．口語交際在綜合性學習交流課上，張老師說：“同學們，前幾天我們以小組為單位，調查發現了生活中用字不規范的情況，如藥店廣告‘咳’不容緩，衣服店‘衣衣’不舍，對此你們有什么自己的看法嗎？大家來交流一下?！蓖瑢W甲說：“我們組也發現了，我們覺得這是廣告人巧妙運用了漢字的諧音現象，創造了一條讓人朗朗上口、印象深刻的廣告，很有意思，效果很好?！蔽艺f：“________________________________________________________________”12．口語交際五（3）班的張鳴是個手機迷。他每天總要拿媽媽的手機玩，打游戲，刷視頻，看綜藝……你能勸勸他改掉這個毛病嗎？把你想說的理由寫下來。13．有人很喜愛豬八戒，說他忠心耿耿、吃苦耐勞：也有人不喜歡豬八戒，說他好吃懶做、貪財好色，面對截然不同的觀點，你是怎么想的呢？14．語言實踐某班開展了一場關于“小學生該不該帶手機”的辯論賽。假如你是參加辯論賽的其中一方，請寫出針對對方的辯詞。對方觀點：我方認為小學生應該帶手機。因為手機便捷、高效。我們遇到困難地能快速聯系家長，遇到危險時能迅速報警，平時學習遇上不會的字詞可以用手機來查詢。你的觀點：_____________________________15．語言實踐。你或許喜歡某個地方，或許喜歡某個物品，或許喜歡某種美食，請把你最喜歡的某一項介紹給大家。一定要把名稱和特點說清楚哦！16．根據情境補充對話。李俊同學到學校圖書館去還書，管理員接過書翻了一下說：“呀，李俊同學看書可真認真。書上畫了這么多杠，有的還做了批注呢！”李俊聽了，挺不好意思的。管理員的言外之意是_____________________________。李俊應該這樣回答：____________________________。17．口語交際。下面三幅圖，展示了父母對我們同樣的愛，不同的表達方式。你喜歡哪幅圖的表達方式？請選擇一幅圖，說說自己的認識和理由。圖一

圖二

圖三

__________________________________________________18．能說會道，口語交際。李叔叔家的毛毛癡迷于看電視劇《西游記》，李叔叔卻希望他能夠把注意力轉移到閱讀《西游記》這部名著上，因為李叔叔認為能成為經典的書不簡單，是人類智慧的結晶。而毛毛卻認為電視劇比書好看多了。你能結合本期第二單元名著篇章學習的感受，幫李叔叔勸說毛毛嗎？我會這樣勸說毛毛：“______________________________。”19．能說會道，口語交際。人不知不覺就長大了，童年的記憶伴隨著人的一生，每個人的童年都是一本故事書。請嘗試著把蘭蘭和媽媽的對話補充完整。蘭蘭：媽媽，你小時候最喜歡玩什么玩具呢？媽媽：我小時候最喜歡放風箏，總是自己做風箏，做好風箏和小伙伴一起到村頭去放。蘭蘭：_________________媽媽：我們小時候的玩具基本上都是自己動手制作的。蘭蘭：_________________20．漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。以下圖片體現了中國的民俗文化——福文化。要進一步了解“福文化”，我們可搜集與之有關的資料，如：_______、______等，開展簡單的研究。21．口語交際。教育部明確指示：“減輕小學生作業負擔和校外培訓負擔”?？墒恰巴映升垺薄巴渗P”的家長們還是將目光轉向了校外各類學科培訓機構，把一本本的練習冊往家里買……面對這種情況，你最想對爸爸媽媽說些什么？22．主題交流。針對“武松打虎”，人們有以下不同的評價：①武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”；②武松很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告，虎口逃生只是僥幸。你有什么看法？說說你的理由。23．表達交流。對每個人來說，父母的愛是我們一生最重要的財富，對父母來說，兒女的回報又成了藍天下最美麗的風景。請你根據下面的情況，說說自己的真心話。（1）當父母在工作或生活上遇到不順心的事而唉聲嘆氣時，你會心疼地對他們說：（2）當生病的你得到父母無微不至的照顧時，你會動情地對他們說：_________________________（3）感恩父母時，你會深有感觸地說：_________________________24．讀·說書籍是人類進步的階梯。你喜歡讀書嗎？“快樂讀書吧”一定帶動你讀過很多的課外書，請把你喜歡的一本書推薦給大家。

專題14口語交際解析口語交際是在一定的語言情境中傳遞和分享信息的過程，是人與人之間交流和溝通的基本手段?？谡Z交際的目標是：具有日常交際的基本能力；在各種交際活動中學會傾聽、表達和交流；初步學會文明地進行人際溝通與社會交往，發展合作精神。1.看圖說話：看清圖意，發揮想象。①找準四要素（時間、地點、人物、時間）；②加入形容詞；③合理去想象。2.詢問請教：自己遇到困難時，通過詢問、請教等交際方法去解決。①詢問要分清對象，講文明懂禮貌。②詢問要抓住重點，語言盡可能簡練，注意不浪費別人的時間。3.轉述：將看到或聽到的故事、通知、新聞等內容轉述給其他人。①能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；?②學會將聽到的話轉述給第三者聽，要求將主要內容陳述清楚，意思表達完整；③在與別人的交往中能做到態度自然大方，有禮貌。4.打電話：通過打電話或接電話表達一定的意思和情感。打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。5.勸解安慰：能運用恰當的語言安慰、勸解、說服別人。①說話要委婉，不揭人短，不傷人自尊。??②語氣要平和。③要以理服人。6.談看法：對身邊的人、事物、活動、現象發表自己的見解。①明確自己的觀點；②陳述自己的理由；7.祝賀：在別人取得成功時，通過祝賀加強交際關系。①態度首先要大方，熱情禮貌不可少。?②語言準確要恰當，祝賀意思說清楚。③祝賀必須有誠意。8.辯論：用一定的理由說明自己的見解，掲露對方的矛盾。①觀點要鮮明，切不可模棱兩可；②選擇的事例要有說服力，可以引用名人名言；③語言嚴謹準確，簡潔有力，清晰有條理。1.幽默表達。如果把幽默的語言運用到日常交往中，有時可以化解尷尬的場面，也可以于談笑間起到警示的作用，更可以作為不露聲色的自衛和反擊。2.言外之意。是指話里暗含著沒有直接說出米的意思。它是口語交際的一個重點，也是我們在日常生活領域和特定場合下經常用到的一種說話方式，能體現一個人在說話時的應變能力、個人修養及人格魅力。合理地運用言外之意這種技巧，能達到幽默風趣或巧妙諷剌的效果。1.言之有“物”。要讀通情境，抓住中心，就是能根據具體的情境清楚地表達自己的觀點，切忌不合實際的空話、套話。2.言之有“禮”。領會意圖，設身處地，說話要注意人物身份、說話對象和交談場合，要做到文明得體。3.言之有“序”。說話要注意有條理，注意前后句內在的聯系，力求意明句暢。4.言之有“節”。即簡明，要滿足試題的要求，簡明作答，字數適中，標點恰當。語言運用題的解答，關鍵是說話要符合“簡明、連貫、得體”的要求。此外，還要注意試題字數的限制；既要闡述清自己的觀點，還要貼切到位。1.內容具體，指向明確。所擬寫的內容必須符合宣傳對象的特點，讓人一目了然，不能含混模糊。2.語言簡潔精練，樸素平易。要盡可能做到語言高度濃縮，用詞平白簡易、朗朗上口，有時越是市井的語言越容易被人接受并記牢，故作高雅反而不利于傳播。3.構思新穎，富有創意。要從思維的最佳切入角度入手，用藝術的手法，尋找心靈振奮的激發點，引起共鳴，從而達到讓人眼前一亮的效果。4.語氣親切溫馨，充滿人文關懷。盡可能以“美”和“善”為目標進行引導，給人以崇高感，從而使外在的行為要求變成一種內在的自覺意識。一、選擇題1．雯雯的普通話特別好，即將參加學?！包h的光輝伴我成長”演講決賽，但又有點兒緊張。作為她的好朋友，最合適用下面哪句話鼓勵她（

）A．不就是決賽演講嘛，沒什么大不了的，就上臺去隨便講講唄。B．為班集體爭光是必須的，你這樣過分緊張會被同學們指責的。C．你平時和初賽都演講得很好，決賽肯定沒問題，大家一定都喜歡聽的?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查的是交際用語。A.演講決賽是一個很重要的比賽，不能說“沒什么大不了的”，“隨便講講”也不合適。B.這里是去鼓勵李雯雯，不能用“爭光是必須的”以及“會被同學們指責”去增加李雯雯的心理負擔。C.用“平時和初賽都演講得很好”來鼓勵李雯雯，增加她的自信拍這是恰當的說法。故選C。2．讀下面的故事，轉換思維，選出填在橫線處最恰當的一項（

）英國劇作家蕭伯納是個瘦子，這是眾所周知的。一天，他遇到一個有錢的胖資本家。資本家用譏諷的口吻對蕭伯納說：“蕭伯納先生，看到您，我便知道世界上還存在鬧饑荒的現象?！笔挷{也笑著回答：“”A．你不知道瘦的人身體更好嗎？B．而我一見到您，便知道了世界上鬧饑荒的原因。C．這還不是你們這些資本家剝削的？D．沒辦法，我是個窮文人，怎么能和你們這些資本家比呢？【答案】B【詳解】本題考查了推測言外之意。選句填空。理解上下文和胖子的含義，推測蕭伯納的回答。胖資本家的言外之意是諷刺蕭伯納身體消瘦，B項句子反諷胖資本家剝削聚財，回擊有力又不失禮貌。3．根據口語交際需要，下列應對最恰當的一項是（）李老師在辦公室接待一個學生的父親，那位父親抱怨在家里不敢抽煙，又試探地問在此能否抽煙，李老師巧妙地拒絕道：A．您看，這里寫著“禁止吸煙”！ B．唉，您真是損人害己??！C．先生，您就像在家里一樣好了！ D．先生，您的控制能力不太好啊！【答案】C【詳解】本題考查口語交際的理解?？谡Z交際需要結合實際完成選擇。原句給出了“那位父親抱怨在家里不敢抽煙”、“李老師巧妙地拒絕”可知李老師是不建議那位父親抽煙的。再分析選項，A、B、D三個選項都是很直接的表達拒絕，沒有體現出“巧妙的拒絕”。故選C。4．下列情境中，人物言行較為得體的一項是（

）A．我用力拍打朋友小潔家的大門，大叫道：“我來玩了！快給我開門！”B．小林走到黎老師跟前，輕聲地說：“黎老師，我想請您幫個忙，可以嗎？”C．飯店中，陳明發現自己面前沒有碗筷，他對服務員說：“喂，快去給我拿碗筷?！盌．開會時，楊亮掏出一個玩具小喇叭，用力捏了一下，把周圍同學嚇了一跳?！敬鸢浮緽【詳解】考查對口語交際的綜合能力，人物說的話、做的事要符合人物身份，要有禮貌，會用謙詞，語言要得體。要注意說話語氣不能太生硬，不用命令式語氣。5．我們給同學們講笑話時應該注意些什么？下面說法有誤的一項是（

）A．準備的笑話最好是別人沒有聽過的，內容健康，積極向上。B．講笑話時，如果自己沉不住氣，可以先笑出來。C．盡量表現出笑話中人物的神情、語氣和動作，還要克服口頭禪、重復等不良口語習慣。【答案】B【詳解】本題考查口語交際。B．“如果自己沉不住氣，可以先笑出來”錯誤，講笑話時，要沉住氣。故選B。6．下列說法不正確的是（）A．當小小講解員時，講解要條理清楚，語速要適當，可以用動作、表情輔助講解。B．顏真卿是唐代著名的書法家，《顏勤禮碑》是他的代表作。C．書寫整篇文章時，標題和作者的書寫位置要醒目，段落要分明。D．“身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概”描寫的人物是《水滸傳》中的諸葛亮?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查課內積累、文化常識。D.“身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概”描寫的人物是《三國演義》中的諸葛亮。故此項說法錯誤。故選D。7．說話要文明得體，下面說得比較得體的一句話是（

）A．病人出院了，醫生邊送邊說：“請走好，歡迎您下次光臨?！盉．老師到你家家訪時，你說：“老師，您是無事不登三寶殿呀！”C．一位中學生向一位老人問路時，中學生說：“爺爺，請問去育才小學應該怎么走？”【答案】C【詳解】本題考查口語交際。A．不得體。來醫院的都是病人，身體不健康，“歡迎您下次光臨”不符合這一場所。B．不得體。老師來家訪時，用“無事不登三寶殿”這句話不禮貌、不得體。故不恰當。C．得體?！盃敔?，請問去育才小學應該怎么走？”表現出這位中學生很有禮貌。恰當。8．小雪在高考中取得了全省第一名，某保健品公司找到小雪，要求小雪為其產品代言，但小雪知道這種宣傳是騙人的，根本沒什么效果。如果你是小雪，你會怎么做？（）A．你們這個產品是騙人的，我可不能為你們做宣傳。B．你得讓我無償試用一個月后才能給你們做廣告。C．對不起，我對保健品沒有了解，沒有親身試用過，不知道它的真實效果，請原諒我不能做這種宣傳。D．我從來不用保健品，也沒法給你們代言啊!【答案】C【詳解】本題主要考查語言組織與表達能力。此題為開放性試題，要注意用詞規范，使用禮貌用語。A說法太直接了，會讓大家感到尷尬，還可能會給自己帶來麻煩。B明明知道這種宣傳是騙人的，但是卻想占便宜要無償試用一個月，這是不對的。甚至，許諾說試用一個月后給他們做廣告，這是明知不可為而為之。D說法沒有說服力。9．下列語境中說話得體的一項是（

）。A．同學邀你到他家去玩，你說：“行，屆時我一定光臨寒舍?！盉．你已經交了作業，科代表仍在追要，你說：“難道你讓我交兩遍不成？”C．你對一位獲獎的同學說：“祝賀你！有什么經驗向我介紹介紹，好嗎？”D．你對深夜仍在大聲說話、喧鬧的鄰居說：“不要講話了，我們需要休息了?！薄敬鸢浮緾【詳解】本題考查的是說話語氣的理解，本題中說話得體的一項是C項。A項：“寒舍”謙稱，自己的家。別人到自己家來了，主人歡迎時的謙稱。在這里用來搭配應同學邀請去別人家是不合適的。B項：和科代表說話注意語氣和態度，解釋一下自己已經交了作業即可。D項：和深夜的鄰居溝通不要喧鬧，注意語氣不要生硬，表明自己的態度和訴求即可。10．幾個身份不同的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么”這一話題各自表達，說話不符合人物身份的一項是（

）A．奄奄一息的病人說：“最寶貴的東西是美味無比的食物?！盉．唯利是圖的商人說：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤?！盋．富于激情的畫家說：“最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩?！盌．敬業的足球隊員說：“最寶貴的東西是激動人心的進球?！薄敬鸢浮緼【詳解】考查了實踐作業。實踐作業是把語文知識與實踐相結合的重要手段，通過實踐作業可以使書本知識與生活實際有效結合。解答時，要結合自身日常生活體驗與積累作答。還需要結合他們的職業。A．不符合，病人與“美味無比的食物”不對應。應該是“最寶貴的東西是健康”。故選A。二、語言表達11．口語交際在綜合性學習交流課上，張老師說：“同學們，前幾天我們以小組為單位，調查發現了生活中用字不規范的情況，如藥店廣告‘咳’不容緩，衣服店‘衣衣’不舍，對此你們有什么自己的看法嗎？大家來交流一下?！蓖瑢W甲說：“我們組也發現了，我們覺得這是廣告人巧妙運用了漢字的諧音現象，創造了一條讓人朗朗上口、印象深刻的廣告，很有意思，效果很好?！蔽艺f：“________________________________________________________________”【答案】我覺得廣告詞可以根據產品情況適當運用諧音來進行宣傳，不僅體現了產品特點，也有利于產品的宣傳。但是，廣告要合理運用諧音，盡量不使用一些寓意不好的詞語，以免誤導大眾?！驹斀狻勘绢}考查口語交際的能力。解答此題，要根據題目的提示和個人理解，選擇得體的語言表達。首先確定自己是支持還是不支持這個看法，還是保持中立的態度。如果同學們支持這個看法，可以從廣告的用法和特點方面進行說明。如果同學們不支持這個看法，可以從用字規范、詞語意思等方面進行說明。如果同學們保持中立態度，可以綜合評價這個做法的優缺點。注意語言完整流暢，觀點合情合理，理由充分詳實。示例一：廣告巧妙利用諧音，讓大家在短時間內記住廣告內容，可以有效地宣傳產品，是一個有效的宣傳手法。示例二：我認為這樣寫廣告詞有利有弊，好的一面是這種廣告很有創意，巧用漢語，加深印象；壞的一面是會成為反面教材，誤導學生。12．口語交際五（3）班的張鳴是個手機迷。他每天總要拿媽媽的手機玩，打游戲，刷視頻，看綜藝……你能勸勸他改掉這個毛病嗎？把你想說的理由寫下來?！敬鸢浮啃∶?，長時間看手機不僅會影響我們的學習，還會對我們身體健康造成危害。你以后要注意控制看手機的時間，不要再沉迷于看手機了。【詳解】本題考查了口語交際。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內容，然后組織語言，可結合沉迷手機的危害等方面進行勸說，在勸說時要注意句子之間內容上的連貫性。示例：小方，玩手機不僅會毀壞眼睛，而且還耽誤學習，一旦耽誤了學習就很難再跟上，只有學習成績好考上理想大學才能擁有一個燦爛的明天。13．有人很喜愛豬八戒，說他忠心耿耿、吃苦耐勞：也有人不喜歡豬八戒，說他好吃懶做、貪財好色，面對截然不同的觀點，你是怎么想的呢？【答案】我喜歡豬八戒。因為八戒性格溫和，憨厚單純，力氣大，對師父忠心耿耿。雖然總是鬧著要分行李，但是遇到妖怪還是會聽從師兄的話，和師兄一起并肩作戰，為唐僧西天取經立下汗馬功勞。【詳解】本題考查辯論討論。選擇你支持的觀點，并給出理由。言之有理即可。如：我覺得豬八戒性情懶惰，好吃貪睡，見識短淺，好搬弄是非。一遇困難就打退堂鼓，吵著要分行李散伙。所以我不喜歡豬八戒。14．語言實踐某班開展了一場關于“小學生該不該帶手機”的辯論賽。假如你是參加辯論賽的其中一方，請寫出針對對方的辯詞。對方觀點：我方認為小學生應該帶手機。因為手機便捷、高效。我們遇到困難地能快速聯系家長，遇到危險時能迅速報警，平時學習遇上不會的字詞可以用手機來查詢。你的觀點：_____________________________【答案】小學生不應該帶手機。因為手機會分散學生學習的注意力。例如：學生上課不認真聽講，偷玩手機，嚴重影響聽講；課下沉迷于電子游戲，無心學習?！驹斀狻勘绢}考查學生進行想象寫話和口語交際的能力。完成時要注意分析所給題干的內容，結合題目要求進行合理想象并符合實際。例：我方認為小學生不應該帶手機，因為雖然手機便捷高效，但是作為學生，更應該去鍛煉自己思維，而不是過多依賴手機給到答案。另外如有需要聯系家長，可以使用電話手表。帶手機到學校，更多小學生是利用手機來打游戲，對學習弊多利少。15．語言實踐。你或許喜歡某個地方，或許喜歡某個物品，或許喜歡某種美食，請把你最喜歡的某一項介紹給大家。一定要把名稱和特點說清楚哦！【答案】我喜歡桂林的水。那里的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；那里的水真靜啊，靜得感覺不到它在流動；那里的水真綠啊，綠得仿佛一塊無瑕的翡翠?！驹斀狻勘绢}考查口語交際。考查學生對自己喜歡的城市、美食、物品的認識和了解，結合成都的特點：悠閑、愜意還有到處濃濃的川普口音，在成都很多街頭巷尾可以見到很多坐著喝茶聊天的人們，還有馬路邊上聚在一起打牌的人們，這里生活節奏相對其他城市要慢一些，進行描寫。如：我最喜歡的一個地方是成都，成都歷史悠久，有"天府之國”、"蜀中蘇杭”之稱。那里有品種繁多的美食小吃，而且交通便利，方便出行，是一個休閑、度假、娛樂為一體的城市。16．根據情境補充對話。李俊同學到學校圖書館去還書，管理員接過書翻了一下說：“呀，李俊同學看書可真認真。書上畫了這么多杠，有的還做了批注呢！”李俊聽了，挺不好意思的。管理員的言外之意是_____________________________。李俊應該這樣回答：____________________________。【答案】李俊不應該在借閱的書上勾畫對不起，我以后一定注意，不會在書上勾畫了【詳解】考查學生的理解領悟能力和語言表達能力?？筛鶕敃r的具體情境來寫。要注意不同的身份，根據身份確定稱謂，要針對問題寫句子，掌握好說話技巧，學會說話得體，要做到語氣委婉，不生硬，用詞一定要正確。從管理員的話“呀，李俊同學看書可真認真。書上畫了這么多杠，有的還做了批注呢！”可知，管理員說的是反話，意思是李俊在書上畫了很多東西，這時不應該的。而李俊回答時，應該表達出歉意，如：不好意思，我以后不會畫了。17．口語交際。下面三幅圖，展示了父母對我們同樣的愛，不同的表達方式。你喜歡哪幅圖的表達方式？請選擇一幅圖，說說自己的認識和理由。圖一

圖二

圖三

__________________________________________________【答案】我更喜歡第一幅圖的表達方式，第一幅圖上，父母陪伴著孩子一同玩耍，一同嬉戲，一同領略自然的風光，在這樣的陪伴中，孩子們既能收獲快樂，還能汲取知識?！驹斀狻勘绢}考查口語交際。完成本題要注意分析所給材料，明確口語交際的內容，然后組織語言。結合題目中的要求，語句要通順，要有條理。題目列出了三幅關于父母表達愛的圖畫，同學們選出自己最喜歡的一幅圖，再說明理由。觀察圖片，第一幅圖的父母與孩子在公園開心地游玩，他們表達對孩子的愛的方式是陪伴；第二幅圖的父母對孩子說：“我們批評你時為了你好”，他們表達對孩子的愛的方式是批評；第三幅圖的父母帶著孩子不停往前跑，把孩子的時間安排得滿滿的，他們表達對孩子的愛的方式是加壓。18．能說會道，口語交際。李叔叔家的毛毛癡迷于看電視劇《西游記》，李叔叔卻希望他能夠把注意力轉移到閱讀《西游記》這部名著上，因為李叔叔認為能成為經典的書不簡單，是人類智慧的結晶。而毛毛卻認為電視劇比書好看多了。你能結合本期第二單元名著篇章學習的感受，幫李叔叔勸說毛毛嗎？我會這樣勸說毛毛：“______________________________?！薄敬鸢浮棵娨晞　段饔斡洝泛托≌f《西游記》有很多不同之處，電視劇的改編不能完全代替書本，有許多的內容或異議只能從原著上讀懂。再說，讀書也有利于我們的學習?！驹斀狻勘绢}考查口語交際能力。可以從讀書與看電視的區別，讀書的好處等方面來勸說。注意態度要友好，不可生硬。例如：毛毛，到了高年級，你應該多看書。讀書與看電視不同，閱讀更有利于細致地了解書中的人物形象，更有利于想象力的培養，更有利于提高閱讀能力和養成閱讀習慣，也更有利于自己的語言表達。19．能說會道，口語交際。人不知不覺就長大了，童年的記憶伴隨著人的一生，每個人的童年都是一本故事書。請嘗試著把蘭蘭和媽媽的對話補充完整。蘭蘭：媽媽，你小時候最喜歡玩什么玩具呢？媽媽：我小時候最喜歡放風箏，總是自己做風箏，做好風箏和小伙伴一起到村頭去放。蘭蘭：_________________媽媽：我們小時候的玩具基本上都是自己動手制作的。蘭蘭：_________________【答案】風箏還需要自己做嗎？那我也自己動手制作一個風箏吧。【詳解】考查了情景對話。完成本題要注意分析所給材料，明確口語交際的內容，然后組織語言。語句要通順，要有條理。根據題干提供的的具體情境完成對話。蘭蘭：媽媽，你小時候最喜歡做的事情是什么？媽媽：我小時候最喜歡自己做風箏，做好風箏和小伙伴一起到村頭去放。蘭蘭：這樣呀，還需要自己親自動手做風箏？媽媽：我們小時候的玩具基本上都是自己動手制作的。蘭蘭：我也想像媽媽一樣，制作一個漂亮的風箏。20．漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。以下圖片體現了中國的民俗文化——福文化。要進一步了解“福文化”，我們可搜集與之有關的資料，如：_______、______等，開展簡單的研究?！敬鸢浮俊案！弊值墓适隆案！弊值膩須v【詳解】本題考查課外搜集與積累。學生可聯系實際生活進行解答。如：搜集“?！弊值墓适拢耗且荒辏渫醴ゼq“牧野之戰”，決勝之后，姜子牙登臺封神。，姜子牙那嫌貧愛富、曾在他最落魄時離家出走的老妻，鬧著非要封神。姜子牙被纏得實在沒法子，只好賜她一個“窮神”封號，并且限定，凡是有“福”的地方，都不能去。當時正值大年除夕，老百姓聽說后，家家戶戶趕緊把“?！弊仲N大門上?！案！弊值难葑儯骸案！弊?，最早見于甲文。早期蚊字有圖畫性的特點，象形性很強。甲骨文中的“?！弊譃楹象w會意字，與祭祀祈禱有關。此時的字形設計中，示為“祭祀”，“酉”表“酒壇”，而類似雙手的構型，則代表巫師向祭壇獻酒。或者有關“福”字的風俗、中國人為什么喜歡“?！弊值取?1．口語交際。教育部明確指示：“減輕小學生作業負擔和校外培訓負擔”。可是“望子成龍”“望女成鳳”的家長們還是將目光轉向了校外各類學科培訓機構，把一本本的練習冊往家里買……面對這種情況，你最想對爸爸媽媽說些什么？【答案】我最親愛的爸爸，媽媽，你們“望子成龍”“望女成鳳”的殷切希望我們理解，哪有家長不希望自己的孩子是最優秀的那一個？可是你們知道嗎，我們在學校已經很多作業了，好不容易把老師布置的各項作業都完成，你們卻再讓我們去做額外的練習題，這無形之中導致我們的壓力越來越大，嚴重影響到了我們的身心健康。爸爸，媽媽，希望你們能給我留一點兒空余時間，讓我做一些自己想做的事，好嗎？【詳解】本題考查語言表達能力。課業負擔過重已嚴重影響孩子的身心健康，可是家長們“望子成龍”，還在課余時間給孩子報各類學業培訓機構，如果孩子喜歡還可以，假如是增加負擔，就不可取了。面對這種情況，結合親身經歷，把最想對爸爸媽媽說的話用委婉的語氣說出來，首先表明父母的觀點，并表示支持，然后結合“課業負