信息技術教師專業生長之路主講：姚武東無錫市鳳翔實驗學校信息技術教師生存現狀?人為劃定的非主流學科：雖然國家層面非常注重中小學信息技術教育，但該學科在很多校長那里卻被視為非主流學科，因此，中小學信息技術教師也就成了非主流教師，位置堪憂。專業開展不暢：中小學信息技術教師在大多數地域都沒有單獨的職稱系列，教師的職業開展之路極其不順暢，在學歷、工齡等其他條件根本一樣的前提下，信息技術教師要獲得一樣的職稱升遷，往往要比其他學科教師多付出好幾倍的努力，在很多地域中小學信息技術教師幾乎被剝奪了專業開展權；?學習壓力宏大：由于我國高等師范院校原來大多沒有中小學信息技術教育這一專業，如今中小學的很多信息技術教師都是由其他學科轉崗而來。信息技術與其他學科相比開展更為迅速，我國最近幾年中小學信息技術的課程規范和相關規定變化也最為猛烈，導致這信息信息技術教師苦苦追逐、應接不暇，學習壓力幾乎曾經到了教師難以承載的極限。?淪為學校的電化保姆——承當大量教育技術支持的繁瑣任務，而任務量又難以計算：由于我國中小學教育技術人員配備不完善，很多中小學教師在承當本人的教學任務之余，還充任了本校的技術支持人員，包括為學校購置計算機設備，搭建校園網；學校計算機房、網絡設備乃至全校一切計算機的日常維護和缺點排查；為其他學科教師制造上公開課或參與競賽的課件，甚至要停掉信息技術課，親臨賽課現場幫其他學科教師調試機器和課件。?任務環境差卻缺乏相應的勞動保證或補貼：計算機和網絡設備的輻射強，會長期任務在計算機房的教師的安康能夠呵斥一些不良影響?更多……信息技術教師是什么1、

信息技術教師是一個技術人員——他要熟習網絡、計算機硬件、軟件乃至其他一切與電相關的事物；2、

信息技術教師是一個出色的授課教師——要讓學生歡迎，大家認可；3、

信息技術教師是一個管理者——有關信息技術在全校的運用、謀劃；4、

信息技術教師是一個效力者——保證整個學校的信息暢通，計算機正常，多媒體設備完好；5、

信息技術教師是一個研討者——如何在課堂教學〔甚至教育教學〕中更好的運用；6、信息技術教師是一個實際者——這是最重要的——承載思想與行為之間的橋梁；但我們的任務量卻只需可憐的1!抬頭看，走本人的路關注信息技術教育的中心〔或者是尋求〕nrcce/nrcce_bbs/viewthread.php?tid=8451&extra=page%3D1要多關注信息化動態和學科開展趨勢要多參與網絡化學習和交流，拓展本人的視野信息技術教師類型：學科型教師，技術型教師，養成型教師，研討型教師……專業開展要專心、專注乃至專情，防止急功近利展望前路，打造屬于本人的特征品牌以下各圖形中，與其他三個不同的是？ABCD事物的正確答案不止一個這個案例選自人教版九年級語文教材<事物的正確答案不止一個>確立不輕信的立場，培育本人的質疑精神在教孩子們前，不要限定本人的思想；同樣，也不要限定學生的思想，一切皆有能夠專業開展的道路也不是獨一的…………也談專業生長規劃鳳翔實驗學校“教師工程研修〞學校研修員三年自動開展規劃框架所處的專業開展階段：順應期、生長期、成熟期專業開展的優勢與缺乏妨礙專業開展的要素分析總體開展目的階段目的及達成措施專業開展保證讀書、學習與研討方案也談專業生長規劃要靜下心來對本人做個分析5-10年是信息技術教師生長黃金期突破“高原反響〞的瓶頸開掘本人的專長和興趣

一、從模擬開場公開課是每一位教師展現本人人才的舞臺，為了上好一次公開課,教師不知破費多少心血去精心備課、反復修正，似乎憑這一節課就能和特級教師一樣一舉成名。要知道，特級教師獨特的教學風格不是一朝一夕構成的，而是其長期實際、不懈探求的結果。猶如我們寫字臨帖一樣，先選擇本人喜歡的一本字帖，從字形、構造開場描摹入帖，直至完全吃透其精神風格，然后想方法再出帖。教學也一樣，先向一位本人特別喜歡的特級教師學習，從點滴的教學方法到嚴謹的課堂構造，乃至獨到的教學風格，然后再轉益多師，水到渠成，自然就會構本錢人的教學風格。

教學模擬可以分再造性模擬和發明性模擬兩類。再造性模擬偏重于教學方法和教學思緒，是完全的不加改動的模擬，是模擬的初級階段。模擬著眼的角度比較小，也容易學到手，是初學者常用的方法。再造性模擬通常包括整體模擬和部分模擬兩種：整體模擬就是整節課地全搬照抄地模擬，這是一種徹頭徹尾的模擬。當然，部分的個別調整也是必要的，但整堂的教學構造、指點方法和設計思緒都沒有變動。部分模擬指在一節課的某一個教學環節中，采用特級教師的教學思緒和指點方法。這兩種方法各有利弊，整體模擬能表達特級教師的風格，但由于教師的教學才干缺乏以及教學對象的實踐情況不同，模擬起來難度較大，有一定的局限性。而部分模擬操作起來就比較靈敏，遭到的局限性比較小，教師可以有選擇的采用，盡量做到揚長避短，為我所用。

發明性模擬是模擬的高級階段，模擬的難度比較大，要求教師具備較高的教學技藝，模擬時不拘泥于細節，而是從整體風格方面去模擬，靈敏性比較大。只需當教師的再造性模擬積累到一定時期，教師掌握了嫻熟的教學技巧和名師的教學風格，具有足夠的舉一反三或觸類旁通的才干了，然后才干結合個人的教學實踐情況，從言語風格到課堂構造、設計思緒等進展發明性的改革，力求表達個人的教學特征，這就是發明性模擬。課堂察看——細節在于察看,勝利在于積累北塘區初中信息技術學科課堂教學察看表——教師察看表信息技術教師的聽課帶著構思預案去聽聽課也要分工協作聽課后一定要交流反思，智慧是生成的關于信息技術教案“留白式〞節略教學設計教學設計也可以協作交流

二、從讀書開場作為教師，需求讀一些教育實際書籍，但更需求經常讀巨匠作品、經典作品，經過讀書加深本身底蘊，提高本身學養。細心的教師經常會發現，幾乎一切的特級教師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充溢智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識積累和深沉的文化底蘊。同時，我們許多青年教師寫論文時總感到無話可說，有時好不容易湊出來一篇文章也是干巴巴的，這其中最關鍵的緣由就是平常書讀得少，短少知識的積累。所以，我們要有看書、讀報的良好習慣。在看書、讀報時，要特別關注那些與教育、教學相關的文章，好的文句要做一些筆錄，好的文章可以把它剪下來做成剪報收藏好，并且在有空的時候經常翻出來看看，以使本人經常遭到鼓勵和啟迪。也談讀書從<三字經>談起讀書本身就是門藝術——讀什么，怎樣讀……讀書的方法：閱讀與精讀，批注和筆記讀書要讀經典信息技術教師要博覽群書嗎？

三、從網絡開場教師除了可以在網上搜集本人需求的資料外，網絡還給我們提供了很好的交流方式，它可以把遠隔千里的教師聚在一同，構成即時互動式的交流，使我們在本人的任務圈內無法處理的問題得以順利處理，并且在大家的交流中，往往還會有更多的不測收獲。信息技術教師的網絡化生存論壇：nrcce和大路論壇……博客〔空間〕和播客QQ群維基(viki)百科魔燈〔moodle)學習共同體電子郵件電子商務平臺四、從課題開場

教師的專業生長需求實際的提高，沒有實際支撐的實際是盲目的實際，實際向實際的轉化是教師生長的必經之路。用課題研討來推進每一位教師不斷地將實際閱歷轉化為實際認識，非常值得一線教師們采用。蘇霍姆林斯基說過：“假設他想讓教師的勞動可以給教師帶來一些樂趣，那么，就該當引導每一位教師走上從事研討的這條幸福的道路上來。〞

“教然后知困，學然后知缺乏〞，在課題實際中，教師們遇到了許多問題，而不得不廣泛閱讀，相互討論、相互引薦參考書目，從最初的只注重教學技藝轉變為注重本身文化素養的提高，從注重教學知識點的教授轉變為注重學生人格的開展，教育視野得到了開闊，教學方式得到了改動。教師經過經常反思本人的教育、教學行為，從教學主體、教學目的和教學工具等方面，從教學的前、中、后等方面獲得體驗，上升為理性認識，使本人不斷成熟起來。許多勝利的教育者，都以為教育科研能使本人變得聰明起來，能為教師的專業生長插上有力的翅膀。課題是個啥課題：<現代漢語詞典>第五版[名]研討或討論的主要問題或亟待處理的艱苦事項每天教學中發生的事都可以是課題課題就是我們去發現問題，思索問題，處理問題行動即研討草根的、生成的才是我們想要的五、創設平臺我們要什么樣的平臺？交流的平臺學習的場所實驗的空間展現自我的舞臺…………思想的漣漪在今日泛起今天我向池塘拋了一顆石子，水面蕩起了一圈圈漣漪。他也將手中的石子擲入，激起的漣漪與我的一同匯成了更大的漣漪……假設誰身上對中小學信息技術教育還充溢深情、心存期冀，那么他/她就一定可以感同身受。正由于我們曾經與它結緣，并且一直懷有一份不可推卸的責任感。引薦一些網站

國際教育網站

美國

◆美國教育部

◆美國教育資源信息中心

◆美國心思學會

◆美國非官方的教師及教育任務者培

◆美國幼兒園

◆哈佛大學

◆迪斯尼網站

◆伊利諾大學

◆史丹佛大學

◆美國柔似密英語學院rce-college

◆大都會美術館/◆奧克拉荷馬市大學

◆普渡大學

◆耶魯大學

◆紐約大學English

◆哥倫比亞大學English

◆科學雜志/

◆探求博物館/◆海洋星球/ocean_planet.html

引薦一些網站

國際教育網站

英國

◆大英百科全書britannica/

◆英國教育部.uk/dfee/dfeehome.htm

◆劍橋大學cam.ac.uk

◆遠程教育國際中心〔英國〕www-icdl.open.ac.uk

◆牛津大學ox.ac.uk

◆kapili.kapili/

日本

◆日本文部省monbu.go.jp

◆日本綜合性網站jcbus.co.jp

◆日本葛飾區立本田中學校www1e.mesh.ne.jp

◆日本Asahi小學www2.ocn.ne.jp

加拿大

◆加拿大教育部wwwec.ca

澳大利亞

◆澳大利亞教育部.au

結合國

◆結合國教科文組織/general/chi

引薦一些網站

中國教育網站

中國教育技術網：etr/

中國教育技術學網：/

教育技術學資源網：5/ret/index.asp

教育技術學動態：無限思索：dianjiao.myrice/index.h

惟存教育網：/

教育技術論壇網站

教育技術自在論壇：/newbbs/login.asp

中小學信息技術論壇：nrcce/Forums/down.php

河北大學教育技術星空：/personal/zoujinsong/index1.htm

k12信息技術論壇：sq.k12/forums/?

指顧雷霆論壇：dianjiao.xilubbs/

網絡時代電教論壇：net-edu/eedu/bbs/bbs-c.asp

教育技術論壇：〔英文〕edutech.ch/edutech/forums/forums_e.asp

新知社區：/cgi-bin/bbs/leoboard.cgi

網絡環境下教學設計論壇：22:8080/bbs/upload/

<教育技術通訊>：6.教育技術協會網

北京高校教育技術學專業研討生聯誼會：etworkshop

中心電化教育館：/

全國高等學校教育技術協會委員會：/