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第第頁幼兒園小班社會教案《愛護玩具》及教學反思

幼兒園小班社會教案《愛惜玩具》及教學反思

活動目標：

1.懂得玩完玩具要放回原處，會整理玩具。

2.進展幼兒的動手技能。

3.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

4.探究、發覺生活中的多樣性及特征。

5.培育良好的衛生習慣。

活動重難點：

懂得玩完玩具要放回原處。

活動預備：

一個會"哭、笑'的布娃娃，各種玩具。

活動過程：

一、情景表演：

布娃娃哭了。老師帶領幼兒游戲，配班老師使布娃娃發出哭聲。

1.老師帶領幼兒查找哭聲從哪里來，查找到正在哭的布娃娃。

2.找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，;.教.案來自:;抱抱布娃娃，問："布娃娃，為什么哭?'

3.幼兒猜想布娃娃哭得緣由，知道是小伙伴玩了，沒有把他送回家。

4.請幼兒將娃娃送回家，使其發出笑聲，說一說："娃娃為什么笑了?'使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。

二、游戲：

"誰走錯了'(請幼兒閉上眼睛)。

1.將部分玩具拿出玩具柜，調換或散放各處。

2.請幼兒睜開眼睛說一說，哪些玩具放錯了地方，請個別幼兒送玩具回家。

三、談論。

在玩完了玩具，或者是活動完了的時候，我們應當怎么做?

活動反思：

為了培育幼兒有一個良好的"玩完玩具要整理'的好習慣，我設計了這一活動，幼兒通過布娃娃的哭和笑，很簡單的理解了不整理玩具的習慣不好，通過活動使幼兒知道了玩完玩具或者是活動結束后應當整理整理好。老師在日常的生活中要實時地提示幼兒培育這一好習慣。活動開始，老師利用一個娃娃的哭聲，一下子抓住了幼兒留意力，使幼兒很快的投入活動中。然后通過老師一步一步地引導，使幼兒慢慢明白了，布娃娃的哭是我們的不良習慣引起的，大大調動了幼兒游戲的心理，為幼兒主動地參加活動奠定了肯定的良好基礎。第二環節的游戲形式和我們本次國培訓活動中《我是媽媽的小幫手》有相同的效果。最末的爭論使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個活動中幼兒表現的都很積極，能夠主動的參加活動。不足之處是，最末的爭論不夠深刻，不夠詳細，盼望在以后的活動中能夠留意這一點

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