（蘇少版）鳳凰初中美術(shù)配套教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)下冊(cè)第4課動(dòng)感生活教材分析本課屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域。生活中人們忙碌或悠閑的身影構(gòu)成了我們的動(dòng)感生活，教材通過(guò)各種風(fēng)格的作品，使學(xué)生感受動(dòng)態(tài)人物的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生從觀察動(dòng)態(tài)開(kāi)始，以速寫為手段記錄生活中的精彩瞬間。學(xué)會(huì)從各種途徑獲取速寫資源，在把握住人物大體動(dòng)態(tài)的描繪后嘗試進(jìn)行有主題的人物創(chuàng)作。課程根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生自己的生活體驗(yàn)出發(fā)，展開(kāi)研究人體的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律，探索人體運(yùn)動(dòng)的特征和繪畫的各種語(yǔ)言，借助各種風(fēng)格的人物畫作品找到適合自己的表現(xiàn)方式與表現(xiàn)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中感受畫動(dòng)態(tài)人物的無(wú)窮樂(lè)趣，更使我們進(jìn)一步體會(huì)生活的多姿多彩。學(xué)情分析對(duì)于速寫，同學(xué)們不是很熟悉，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能很難，所以要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)速寫，通過(guò)欣賞及探索，初步了解速寫及表現(xiàn)手段，在練習(xí)中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的觀察能力和對(duì)生活中形象的概括取舍于提煉，使之具有基本的造型能力與審美素養(yǎng)。教學(xué)路徑依據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，在設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié)中，我本著這樣一條思路：觀察發(fā)現(xiàn)——欣賞感知——體驗(yàn)探索——理解創(chuàng)作，在教學(xué)中努力將靜態(tài)的知識(shí)結(jié)論變?yōu)榭刹僮鞯奶剿鲗?duì)象，讓學(xué)生在觀察對(duì)比感知等一系列活動(dòng)中探求未知，體驗(yàn)感情，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，課的主人。教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的觀察，分析，研究和探索，學(xué)生初步了解人體的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，感受人體結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)美。過(guò)程與方法：選定某一主題，運(yùn)用線條、色彩，或?qū)憣?shí)或裝飾的畫法，創(chuàng)作一幅描寫我們動(dòng)態(tài)生活的作品。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)態(tài)人物的學(xué)習(xí)，感受生活的多姿多彩，體會(huì)人物畫的藝術(shù)魅力，熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的人。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解人在運(yùn)動(dòng)中的結(jié)構(gòu)特征，并了解動(dòng)態(tài)線在速寫中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用一定的藝術(shù)表現(xiàn)手法，有主題地創(chuàng)作動(dòng)態(tài)人物作品。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：教材、圖片、視頻資料或多媒體課件，教師范畫、美術(shù)課常規(guī)用具。學(xué)具：各種動(dòng)態(tài)人物資料、圖片、紙、筆、色彩顏料等。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教師活動(dòng)：當(dāng)妹妹挽著父親的胳臂緩緩走向舞臺(tái)時(shí)，父親略駝的背，已經(jīng)花白的頭發(fā)，突然發(fā)現(xiàn)父親真的老了，那個(gè)一直為我遮風(fēng)擋雨的脊梁不再那么挺拔……讓我永遠(yuǎn)記住了這個(gè)背影。學(xué)生活動(dòng)：回憶生活中的幸福瞬間匯成了一幅幅生動(dòng)美麗的畫卷。板書(shū)：板書(shū)動(dòng)感生活（二）欣賞感悟，探索新知1、請(qǐng)選擇視頻中一位同學(xué)嘗試用畫筆快速記錄下他的動(dòng)態(tài)。時(shí)間2分鐘。2、同學(xué)們都無(wú)從下手！3、請(qǐng)比較這兩幅作品，分別采用了什么繪畫手法來(lái)表現(xiàn)的？4、了解速寫及其與素描的關(guān)系學(xué)生活動(dòng)：1、感知速寫了解其工具，探究其夸張、概括、準(zhǔn)確地用線特征。2、學(xué)生討論速寫與素描的區(qū)別與聯(lián)系，指出速寫比素描更具靈活性教師總結(jié)：素描：強(qiáng)調(diào)以單色造型，對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短并無(wú)限制。速寫：用繪畫工具，簡(jiǎn)練、迅速地描繪對(duì)象。強(qiáng)調(diào)速度快，對(duì)是否使用色彩并不限制，它的目的一般是記錄形象，為創(chuàng)作收集素材，同時(shí)培養(yǎng)敏銳的觀察力和迅速、準(zhǔn)確概括的造型能力。（三）解決問(wèn)題，探索新知1、問(wèn)題一：那如何捕捉精彩的瞬間呢？2、問(wèn)題二：那描繪動(dòng)態(tài)的人物注重的是形體還是運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)呢？3、知識(shí)回顧：回憶一下之前學(xué)過(guò)的人體結(jié)構(gòu)與比例？人的身高是以一個(gè)頭長(zhǎng)為單位，衡量出一般成年人身體的比例關(guān)系。前人總結(jié)出“站七坐五盤三半”是讓我們同學(xué)們?cè)诋嬋宋飼r(shí)要遵循的法則。板書(shū)：站七坐五盤三半4、人體結(jié)構(gòu)：（1）人體由哪幾部分組成呢？板書(shū)：頭部、胸部、骨盆5、人體動(dòng)態(tài)（1）通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)人運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是什么部位（2）動(dòng)態(tài)線與其有何關(guān)系?總結(jié)：運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是關(guān)節(jié)，動(dòng)態(tài)線的轉(zhuǎn)折處就是關(guān)節(jié)點(diǎn)。人體正立時(shí)肩甲帶與骨盆帶呈水平狀。人體正立時(shí)肩甲帶與骨盆帶呈傾斜狀。6、重心線：人在運(yùn)動(dòng)時(shí)有一個(gè)重心，是由頭部、軀干及四肢重力的合力共同作用而形成的點(diǎn)，由此點(diǎn)向下指向地面的線稱為重心線。7、動(dòng)態(tài)線：我們?cè)诋嬎賹憰r(shí)，掌握好人體的動(dòng)態(tài)線就容易畫出人體的動(dòng)態(tài)。動(dòng)態(tài)線是表現(xiàn)人體在動(dòng)作中所呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)走向的趨勢(shì)輔助線，一般動(dòng)態(tài)線少而簡(jiǎn)練，具有高度概括性。正面動(dòng)態(tài)線：當(dāng)人物正面時(shí)，動(dòng)態(tài)線會(huì)突出于脊椎和四肢的變化。人物側(cè)面時(shí)，動(dòng)態(tài)線往往體現(xiàn)在外輪廓的一側(cè)。8、你們手頭都有一張黑白人物照片，你可以嘗試畫一下他們的動(dòng)態(tài)線與重心線。9、視頻展示速寫寫生教師分析步驟：10、陳玉先老師被稱為速寫之“王”，他擅長(zhǎng)水墨舞蹈人物畫，他的作品靈動(dòng)飄逸，至柔至美。他的速寫寥寥幾根自如的線條將不停飛動(dòng)的人物“定格”在畫面上，捕捉了轉(zhuǎn)瞬即逝的多彩人物，演繹著魅力無(wú)窮的生命。（三）實(shí)踐練習(xí)，及時(shí)反饋男生組：《世界杯》女生組：《雀之靈》用速寫的方式加以簡(jiǎn)單的色彩完成一幅人物速寫作品。

1、抓住人物動(dòng)態(tài)線與重心

2、男生組注意踢球的各種姿態(tài)，畫出人物的動(dòng)態(tài)與力度。

3、女生組注意舞姿的柔美感。（四）評(píng)析作業(yè)，體驗(yàn)樂(lè)趣作品發(fā)布會(huì)：以小組為單位，把各自完成的不同動(dòng)態(tài)人物進(jìn)行有機(jī)組合,形成完成的構(gòu)圖。（五）課后拓展，鋪墊延續(xù)今天我們學(xué)習(xí)了用速寫的方式記錄動(dòng)感生活，之后我們可以借助聯(lián)想、隱喻的表現(xiàn)手法，展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行更廣闊的藝術(shù)創(chuàng)作。1、“超現(xiàn)實(shí)派”畫家夏加爾的作品《生日》2、林鳳眠的作品《綠衣仕女》3、設(shè)計(jì)大師蘭尼索曼斯設(shè)計(jì)的海報(bào)