黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原上，象征著中華民族偉大的精神。古往今來，多少詩人為它贊頌著、歌唱著。歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族！學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握字詞2、通過了解作家、作品，了解本文的寫作背景3、能正確、流利、有感情的朗讀詩文4、理解詩文的內(nèi)涵5、培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國、熱愛生活的感情找出下列讀音或字形錯(cuò)誤的紅字：山巔diǎn哺pǔ育澎pén湃狂瀾lán贊zhàn歌發(fā)源yuán

屏嶂zhàng濁zú流滋zī長氣魄pò劈pì成宛wǎn轉(zhuǎn)狂瀾：山巔：哺育：滋長：大波浪山頂喂養(yǎng)生長解釋紅字作家作品

光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，共有八個(gè)樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。朗讀指導(dǎo)：（1）詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。

（2）感情:激越昂揚(yáng)自豪

（3）節(jié)奏:較慢抒情地

（4）重音；望、奔、劈、屏障、臂膀、偉大、堅(jiān)強(qiáng)具體指導(dǎo)朗讀：

（1）“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。

（2）三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌

。

詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場面。自主、合作、探究1、題目《黃河頌》中，哪個(gè)是關(guān)鍵詞？“頌”2、本詩可以分幾個(gè)部分？請用簡潔的語言表達(dá)出來。

三個(gè)部分：序曲、主體、尾聲。3、序曲部分和尾聲部分之間有什么關(guān)系？各自的側(cè)重點(diǎn)是什么？本詩首尾呼應(yīng)，但序曲部分重點(diǎn)在“黃河”上，尾聲部分重點(diǎn)在“中華兒女”上。4、朗讀“序曲”和“尾聲”，品味詩文內(nèi)涵。5、請同學(xué)思考“主體”部分：可以分成幾部分？重點(diǎn)在哪里？我們可以把它們概括為什么？兩部分繪黃河頌黃河頌黃河6、用簡潔的語言概括“繪黃河”部分所寫的內(nèi)容及其作用。從三方面實(shí)寫黃河之景，表現(xiàn)頌歌氣勢，為“頌黃河”蓄勢。7、朗讀“頌黃河”部分，思考：詩人從幾方面來歌頌黃河？三方面黃河養(yǎng)育中華民族黃河保衛(wèi)中華民族黃河激勵(lì)中華民族啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你身邊扮演！啊！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，象一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出你千萬條鐵的臂膀課堂小結(jié)

同學(xué)們，先輩們用血汗換來了今天的幸福生活，希望你們珍惜短暫而寶貴的學(xué)習(xí)生活，熱愛生活，熱愛我們的祖國。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)講授新課課堂小結(jié)

下面請欣賞《黃河船夫曲》，并且用簡潔的語言告訴大家：你聽到了什么內(nèi)容？

烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴