遼寧省部分名校2024年高三一輪質檢模擬語文試題及答案解析本試卷共10頁。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1.答卷前，考生先將自己的姓名、準考證號嗎填寫清楚，準考證號需使用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂，非選擇題必須使用0.5mm黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效，在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一．現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I(本題共5小題，17分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：作家對生活的敏感程度，決定作家作品是否元氣充沛，是否與現實距離近，是否有情趣，是否有朝氣蓬勃、熱氣騰騰的生活等等。一個對生活不敏感的作家，總是在不斷地重復自己，寫了幾十年還是一個樣，寫一百篇等于一篇，十年后的作品跟十年前的一模一樣，哪怕它的題材不一樣，鄉村、山川、城市，但從作品中折射出來的思想、情調、趣味以及創作手法、技巧等等，從來沒有發生過改變。一百篇等于一篇，那是創作的恥辱，在糟蹋自己時間的同時，也浪費了讀者的生命。

一個對生活高度敏感的作家，會在作品中不斷自覺超越自己，每寫一個作品都有新的東西，或者是新的語言，或者是新的結構，或者是新的敘事和表達方式。手法的創新還僅僅是一個方面，更重要的是，他筆下寫的盡管是唐朝，但也能看出作家對于人生、關于世界、關于生活的思考和探究，存在人與人、人與社會、人與自然各種復雜關系，充滿對人類自身和人類未來發展的終極關懷。一個對現實不敏感的作家，他所理解的生活是一成不變、波瀾不驚的，對于生活中發生的各種事件熟視無睹。這種作家不僅不關心生活，而且也不會讀書學習，因此也不會思考。他所進行的文學活動，只能稱為寫作，還不能稱為創作。作家與生活的關系，應當是左手與右手的關系，是相互補充、相互配合、相輔相成、相互成就的。一個合格的作家，隨時對生活保持高度的敏感性。我們所說的深入生活，并不是指非得在某個崗位上工作十年八年，或者在某個鄉村待上三年五年。一個敏感的作家，買菜的時候能從小販的口中收集素材，吃飯的時候能從朋友的交談中收集素材，甚至一個眼神，一次風吹草動，都有可能被用到筆下。他的思想始終保持在一觸即發的狀態。往往生活中一個很小的細節觸發了他的創作靈感，他便可以開始飛流直下、一瀉千里地創作。這樣的作家，只恨沒有足夠的時間來寫作，很少有創作枯竭的時候。創作需要才華，但才華并非靈丹妙藥，才華是額度固定的存款，不可能取之不盡，用之不竭。只有對生活保持高度敏感的作家，才可能把才華變成聚寶盆，才可能憑借才情和勤奮源源不斷地創作出才華橫溢的作品。一個高度敏感的作家，他的世界觀、精神境界是發展的、進步的、超前的、與眾不同的。面對同一件事情，他會有不同的感受。這樣的作家，面對生活的時候是真誠的，在進行創作的時候，一樣是真誠的。他用真誠的文字表現生活，打動讀者。一個作家失去了對生活的敏感，也就失去了最寶貴的真誠。他所構筑的世界哪怕色彩繽紛、奇幻多姿，因為失去了真誠，一切都是空中樓閣。小說寫得太像小說，是小說的悲哀。真正優秀的小說，其場景是自然而然的，是渾然一體的。作家筆下的生活，是可以在生活中重新被復制和展示的。作家用文字創作了一個立體的世界，這個世界可以用鏡頭來還原。而那些特別像小說的小說，無處不充滿人為的構造，場景、人物和情節如同橡皮泥，他本來想捏一只鴨或者一只鵝，可態度并不嚴謹，隨心所欲，先捏一個鴨頭，再捏一個鵝身，接著又捏了一個雞腳，把這三者生硬粗暴地拼接到一起。他主觀認為這就是創造，看似頭尾和四肢完整，然而捏出來什么都不是。

故事好找，細節難尋。一個對生活保持高度敏感的作家，寫的哪怕是前朝往事，能夠設身處地地為筆下的人物考慮，借助現實生活的體驗，借助圖書和資料，對故事發生的背景做考古史的研究，還原一種真實，讓筆下的人物有血有肉。豐沛的細節是讓人物活起來、立起來的關鍵因素。讓筆下的人物栩栩如生地過正常人的生活，必須依靠細節來支撐。細節，考驗一個作家的寬闊、深邃和睿智。一部宏大的作品想單憑廉價的想象來支撐，那無異于異想天開。敏感無價，尤其是作家，對生活麻木不仁的人，不可能寫出元氣充沛的作品。（摘編自李新勇《敏感無價》）材料二：生活中的我是敏感的，常常別人的一個眼神就會引起我下意識的反思。其實這不太好，它讓我花費太多心思了。生活中發生什么樣的事情，特別是引人圍觀、熱鬧非凡的事，我內心的觸動會更大，很多事甚至不希望它發生。可是，生活是個大舞臺，喜劇或者悲劇每天都在上演，誰也阻止不了它發生什么。作為作者，特別是喜歡以小小說的形式描摹生活的作者，這樣的敏感有時又是好事，它彌補了我生活的不足，擴大了我體驗生活的外延。我要做的，就是拿起手中的放大鏡，還原生活的本質，探究真相背后的東西，然后揉進自己的思考，把它呈現給讀者。如果沒有什么感覺，我會把它們記下來，等著自己靜下心，認真思考它的來龍去脈。小小說是具有新聞性特質的。關注生活，實際上就是關注新聞事件。曾有理論家定義，小小說是生活的輕騎兵。我想，這樣定義小小說的一個特質，是有它的道理的。關注生活或者說關注現實，小小說不能視而不見，裝聾作啞，它需要以合適的方式發出自己的聲音，當然這種聲音不是還原生活事件。一定要有自己的見解，有引人深思的觀點，想象和夸張也是必要的，這是文學作品和新聞報道的最大區別。生活是復雜的，也是多變多彩的，我們時刻要有一雙善于“發現”的眼睛。要多看到新聞事件背后隱藏的東西，它常常只是一粒種子，需要我們施肥、剪枝，促它發芽、結果。因此，做敏感的人，做生活的有心人，一定會有意想不到的收獲。（摘編自田洪波《做一個敏感的人》）

1．下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．對生活不敏感的作家，只要寫的是生機勃勃的新時代，他的作品就會有很高的情調。B．對生活高度敏感的作家、即便寫的是古代，他的作品也都有新的語言、結構、手法，以及對生活的思考與認知。C．對生活不敏感的作家，對生活熟視無睹，不關注生活，也不學習思考，盡管他懷著真誠，他的創作也不會持久。D．對生活高度敏感的作家，是生活的有心人，會關注生活中發生的事件，很少有創作枯竭的時候。2．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A．“這個世界可以用鏡頭來還原”，是說敏感的作家創作了一個立體的世界，這個世界是真實自然的，是對現實生活的簡單復制。B．細節非常重要。對生活高度敏感的作家，會以豐沛的細節，使其筆下的人物栩栩如生地過正常人的生活。C．材料二認為，作為小小說的作者，對生活保存敏感有時候是好事，不僅要有對生活的敏感，還要思考與積累。D．小小說與新聞報道，都要求關注生活，對生活高度敏感，但新聞報道要還原生活事件，小小說則一定要有自己的見解。3．下列選項，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是（3分）A．林黛玉是個敏感的人。薛寶釵過生日，史湘云說臺上唱戲的小戲子像林黛玉，林黛玉覺得貶低了自己，很生氣。B．列夫·托爾斯泰是個敏感的人。俄國的一個真實案件，引起了他的思考，從而開始了長達十年的《復活》的創作。C．優秀的語文教師往往是敏感的人，他有一雙善于“發現”的眼晴，特別注意觀察生活，并從生活中發現典型的語言。D．有經驗的司機往往是敏感的人，他有一雙善于“傾聽”的耳朵，能通過汽車運行的聲音判斷汽車各方面的狀況。4．材料一和材料二在論證方法上有何相同點？請結合材料簡要說明。（4分）5．習近平總書記號召文學工作者，要關注新時代的生活。請結合材料簡述文學工作者關注新時代生活的作用。（6分）

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。橘頌【生】張煒劈柴燃燒的聲音真好。在這個特殊的月份，屋外比屋內暖和得多，特別是入夜之后，屋里有些冷。他坐在桌前，擁著橘頌，把燈苗捻大。端詳了一會兒屋子，覺得墻上光光的，應該貼點什么。“我要寫一張大字了。”橘頌跳到鋪好的宣紙上，他不得不把它抱到一邊去。蘸飽了墨，想想要寫的字。最后他寫了八個字：“深固難徙，更壹志兮。”署上名字，蓋了印章。貼在墻上，退遠些看。意猶未盡，再寫一張：①“青黃雜糅，文章爛兮。”橘頌站在剛貼好的大字下面，仰臉看著。老文公念了兩遍，對它說：“這是戰國大詩人屈原的詩啊，他在贊美一棵橘樹。”夜深了。難以入睡。老文公發現橘頌今夜像自己，毫無困意。他知道這是為什么——明天就是那個大日子，河兩岸的槐花要開了。“我們早些睡吧，攢足精神，去看那片槐花。我們不是一直在等這一天嗎？”他率先躺下，拍拍橘頌。老文公睡著了。醒來太晚。他對睡眼惺忪的橘頌說：“咱們得抓緊點，今明兩天有重要的事情啊！”早餐過后，他去書架上取來請束。看過槐花后有一個重要事項，就是要親自把它們交到兩人手中。他在請束上填寫具體時間：明晚七點。“走吧，今明兩天有我們忙的哩。”他將請束放進內衣口袋，按了按。一出門就是熏人的花香。“這可非比尋常啊！河邊的槐花是有名的，聽說那些采蜜的人，每年春天都來河岸搭帳篷。當然了，這是從前，時代已經發生了變遷。”

他揪著橘頌的兩只胖爪，邁下石階。上午十點，多好的太陽，天上沒有一絲云彩。河北岸，那一片樹冠一夜間變得雪白，銀色披掛，堆積得像小山，又像浪涌。他站在最后一級石階上，屏住呼吸。“頌啊，你該從背上下來了，你要就近看，好好看。這是春天的高潮！一個連一個的高潮！前些天咱們看過了迎春、連翹、桃李、山櫻、丁香、梧桐和紫藤！②順著石墻嘩嘩流下來的紫藤啊！你得記住！”橘頌一邊走一邊嗅，瞇起雙眼。它輕手輕腳，像懼怕，像害羞，走到一棵高大的槐樹跟前。它仰臉，縱身一跳，向上爬去。它一口氣爬到了樹頂。老文公從繁花中尋找它的臉龐。好密的花冠。“橘頌，你在哪里？”為了一個盛隆的夜晚，老文公精心準備。這是第一次宴請。他覺得自己正代表親人，舉行一場遲到的宴會。赴宴的只有兩戶，三人。③但這是整個的山村，所有的鄉親。條件所限，菜肴只能如此。他認為這場晚宴既要豐盛，還要講究。橘頌從一開始就參與其中——它在樹頂折下一些槐花，當槐花撲撲落地時，老文公就把它們兜在懷中。那將在最后作為主菜端上：槐花餅，外焦里嫩，香氣撲鼻，微咸，有一點蜜的味道。他慶幸自己帶來幾只高腳酒杯。“我這窮講究的毛病一輩子都改不了，不過，多尊貴的客人！”他把杯子找出，擦得锃亮。他長時間打量那張桌子：所有的書收起來，它成為一張長方形餐桌。美中不足的是兩端的卷邊，這太礙眼。整張桌子像一個大元寶，更像一張供桌。“如果沒有這兩個卷邊多好。”他咕噥，前后看，叩打桌面。只能將就一下了。好在餐具不錯。他特別滿意的是三叉青銅燭臺和一包蠟燭。“我們今晚要點蠟燭了！”他對橘頌說。橘頌跳上桌子，嗅著剛鋪上的桌布。老文公俯下身子，看到卷邊下面有一個木柄。他扭了一下，卷邊活動了——原來可以翻轉向下。“這真是妙極了！”他叫著，拍手。老爺爺真是神人！他怎么知道有一天要改做餐桌？“一切完美，好極了！”

他把每一道菜肴寫在紙上：腌小黃瓜、火腿、香椿雞蛋、蒲菜湯、煎魚、燉蘑菇、肉片白菜。最后：槐花餅。他看著排成詩行一樣的菜單，點點頭：“不錯。”半下午時分，杯子和白瓷碟一一擺上。一瓶上好的干紅、一瓶老酒。五點多鐘，門敲響了。李轉蓮提前來到，帶來幾只松花蛋。她要幫廚，老文公說：“這可不行。您是客人。”李轉蓮的另一只手里有個布卷，一直沒有放下。“那是什么寶貝？”李轉蓮把布卷放下。隨著一點點展開露出了斑斕的顏色——一棵橘樹。大傘一樣的樹冠，墨綠的葉子，累累碩果綴滿枝頭，而且是上下左右對稱生出。老文公站在桌前，一直沒有出聲。橘頌躍上桌子，老文公趕緊將它攬住。他深吸一口氣：“多么棒！這就是我要的那棵橘樹！”李轉蓮兩手合在胸前。“咱這就貼在墻上！有了它，才是真正的晚宴啊！待會兒我們要敬它一杯！”他放下橘頌，尋找貼畫的地方。它被貼在了墻的正中，桌子對面。老文公擺好凳子，將五個瓷盤端正一下，又加了白色的餐巾。他去灶屋完成最后的菜肴，讓李轉蓮坐在桌前。天就要黑下來，蠟燭插上了青鋼三叉燭臺。晶瑩的杯子和瓷盤映著燭光。一股香氣溢出，李轉蓮坐不住了。她想推開灶屋，可門是合上的。“哎呀，太香了！”李轉蓮在門外喊。老辣拐一手扯著水根，一手提著布袋出現了。老文公端出一張又大又圓的槐花餅。“老哥啊！”他叫著，放下餅，拍打老棘拐的肩膀，撫摸水根的頭發。“我沒別的好東西，就帶來這個吧。”老棘拐打開布袋，取出一串蘑菇，還有一個很大的玻璃瓶，是一瓶水。“這是最好的，再沒有比它們更好的！”老文公雙手捧住。大家入座。橘頌坐在墊高的子上，在老文公身側，對面是老棘拐。它和大家一樣，大瓷碟上放了一個小碟，不同的是里面盛滿魚丸。老文公舉杯站起，看著墻上的橘樹。燭光閃閃，枝葉搖動，金色的果實一伸手就能摘下。“尊敬的女士，先生們！在這個槐花盛開的夜晚，④請接受我們——我和橘頌我們倆的祝福！”

（有刪改）【注】小說《橘頌》講述了86歲的老文公在冬日將盡之時，為奔赴與故鄉春天的約會，帶著名叫橘頌的貓住進祖上留下來的山間石屋，專心整理自己的書稿，并與石頭村留守的村民交往的故事。6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．文章開頭部分寫在春寒料峭的夜里，老文公寫完大字后依然興奮得毫無睡意，以此引出了賞花和宴請這兩個主體事件。B．賞花時，一人一貓沉醉其中，面對如銀色披掛、像小山、似浪涌的槐花，老文公屏住呼吸，橘頌則邊走邊嗅、爬上樹頂。C．老文公使用“高腳酒杯”“三叉青銅燭臺”“白瓷碟”來招待鄉鄰，既符合他的身份和性格．也顯現出他對宴請的重視。D．老棘拐登門赴宴，帶來普通的蘑菇和水，老文公稱贊它們是“最好的”來化解對方的尷尬．顯現出主人的熱情周到。7．對文中標序號句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．句子①中“文章”一詞為古今異義，“章”與“文”同義，意為“花紋，色彩”，這句話描繪出橘樹色彩斑斕的外在美。B．句子②中“嘩嘩”“流”化靜為動，賦予眼前紫藤極強的動感，紫藤盛開，如同瀑布一般壯觀，與槐花相映生輝，襯托春景的盛大。C．句子③中“整個”“所有”突出宴請范圍的全和廣，與上句的“兩”“三”等單薄的數字形成極強張力，呼應了上文“時代已經發生了變遷”。D．句子①中“我們”指的是老文公和橘頌，橘頌參與晚宴準備，有專屬座位和餐具．這些也能引發讀者對人與動物關系的思考。8．準備晚宴的過程中，老文公心情有多重變化，請結合文本梳理。（4分）9．老文公盛贊李轉蓮帶來的橘樹畫：“有了它，才是真正的晚宴啊！”請分析作者安排這一情節的用意。（6分）

二．古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：后梁太祖開平元年，荊南留后高季昌為節度使。季昌到官，城邑殘毀，戶口雕耗。季昌安集流散，民皆復業。二年冬十月，依政進士梁震過江陵，高季昌愛其才識，留之，欲奏為判官。乃曰：“震素不慕榮官，明公不以震為愚，必欲使之參謀議，但以白衣侍樽俎可也，何必在幕府。”季昌甚重之，以為謀主，呼曰先輩。乾化二年，高季昌潛有據荊南之志，乃奏筑江陵外郭，增廣之。乾化三年，高季昌造戰艦五百艘，為攻守之具，朝廷浸不能制。后唐莊宗同光元年，高季昌聞帝滅梁，避唐廟諱，更名季興，欲自入朝。明宗天成元年四月，梁震薦前陵州判官貴平孫光憲于季興，使掌書記，季興大治戰艦，欲攻楚。光憲諫曰：“荊南亂離之后，賴公休息士民，始有生意。若又與楚國交惡，他國乘吾之弊，良可憂也。”季興乃止。二年春，高季興既得三州請朝廷不除刺史自以子弟為之不許。及夔州刺史潘炕罷官，季興輒遣兵突入州城，殺戍兵而據之。帝怒，以劉訓為南面招討使，將步騎四萬討之。高季興求救于吳，吳人遣水軍援之。三年春，楚王殷如岳州，遣六軍使袁詮擊荊南，高季興以水軍逆戰。季興大敗，請和。冬十二月，高季興寢疾，命其子從誨權知軍府事。丙辰，季興卒。從誨既襲位，謂僚佐曰：“唐近而吳遠，舍近臣遠，非計也。”乃因楚王殷以謝罪于唐，帝許之。四年秋七月甲申，以從誨為荊南節度使兼侍中。高從誨性明達，親禮賢士，委任梁震，以兄事之。梁震曰：“先王待我如布衣交，以嗣王屬我。今嗣王能自立，不墜其業，吾老矣，不復事人矣。”遂固請退居。從海不能留，乃為之筑室于土洲，從海時過其家，四時賜與甚厚，自是悉以政事屬孫光憲。臣光曰：孫光憲見微而能諫，高從誨聞善而能徙，梁震成功而能退，自古有國家者能如是，夫何亡國敗家喪身之有？（節選自《通鑒紀事本末·高氏據荊南》）文本二：鄙諺曰：“前事之不忘，后事之師也。”是以君子為國，觀之上古，驗之當世，參之人事，察盛衰之理，審權勢之宜，去就有序，變化因時，故曠日長久而社稷安矣。

（節選自西漢·賈誼《過秦論》）10．文本一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）高季興既得A三州B請C朝廷D不除E刺史F自以子弟G為之H不許11．下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．生意，指生機、活力，與現在所說的“生意盎然”的“生意”意思相同。B．臣，指讓……臣服，與《蘇武傳》中“空以身膏草野”的“膏”用法相同。C．屬，指囑托，與《屈原列傳》中“屈平屬草稿未定”的“屬”意思不同。D．諫，直言規勸，與《歸去來兮辭》中“悟已往之不諫”的“諫”意思不同。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．后梁時期，高季昌憑借出色的政治才能讓原本凋敝落后的荊南恢復生機，后野心滋生，實力不斷增強，逐漸超出朝廷的控制范圍。B．后梁覆滅后，高季昌改名季興，打算親自入朝覲見后唐君主，沒有得到允許，于是大量制造戰艦，想攻打楚國，最后被孫光憲勸阻。C．潘炕罷官時，高季興領軍突擊，殺死防守士兵并占領了夔州城。第二年楚王馬殷派袁詮率軍攻打荊南，高季興派水軍迎戰，被擊敗。D．梁震因為自己年事已高、高從誨沒有荒廢先王遺業，請求退居。高從誨留不住他，于是為他在土洲修建府舍，每年給予他豐厚賞賜。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）高季興寢疾，命其子從誨權知軍府事。（2）自古有國家者能如是，夫何亡國敗家喪身之有？14．高季昌的為政之道與賈誼提倡的治國之道有何不同？請簡要概括（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面一組詩，完成下面小題。

投所知唐?鄭谷砌下芝蘭新滿徑，門前桃李舊垂陰。卻應回念江邊草，放出春煙一寸心。廣群芳譜宋?劉灝蘭生幽谷無人識，客種東軒遺我香。知有清芬能解穢，更憐細葉巧凌霜。蘭詩宋?楊萬里雪徑偷開淺碧花，冰根亂吐小紅芽。生無桃李春風面，名在山林處士家。正坐①國香到朝市，不容霜節老云霞②。江蘺圃蕙非吾耦，付與騷人定等差。蘭明?徐渭莫訝春光不屬儂，一香已足壓千紅。總令摘向韓娘③袖，不作人間腦麝④風。注釋：①坐：因為。②老云霞：菊花。③韓娘：元朝吳仁叔妻，曾題詩回書丈夫，這里指有才華的女子。④腦麝：龍腦和麝香的并稱，泛指此類香料。15．下列對這組詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．鄭詩借對江邊蘭草念念不忘的描述，巧妙地表現了詩人與蘭草彼此心心相通。B．劉詩寫蘭花生在幽谷，香氣讓人忘卻污穢，表達出詩人不與世俗同流的高潔。C．楊詩中蘭花不被他花所容，只在雪地里偷偷開放，暗示詩人不為人知的處境。

D．徐詩中詩人眼里的蘭花憑一抹清香獨占春光，形象生動鮮活，氣質超凡脫俗。16．請分別從煉字和賞析手法的角度，對鄭詩和劉詩中的加點字加以賞析，對楊詩或徐詩中詠物言志的方法進行評析（6分）。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，共6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李賀《李憑箜篌引》中“

，

”兩句，詩人用浪漫夸張的手法，寫樂音效果：箜篌聲使籠罩整個長安城的月光變得溫煦，高高在上的天神也被打動。（2）《<老子>四章》中，以樹木為喻，表達大的事物總是從小的事物發展起來的道理的句子是“

，

”。（3）賈誼《過秦論》中運用比喻手法，生動形象地寫出了陳涉起義后得到熱烈響應的兩句是“

，

”。

三．語言文字應用（20分）（一）語言文字應用Ⅰ（本題共4小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。近日，一場城市定向賽在成都舉辦，比賽需要參賽選手通過搭乘公共交通工具串聯賽事任務點完成任務。“騎單車、坐地鐵、趕公交竟然可以參加體育賽事？感覺就像參加了一場大型城市尋寶游戲。”有參賽者表示，比賽的排名不重要，關鍵在于參賽過程，“既體會到運動的樂趣，又感受到城市的多彩，可謂①_。”和常見的競技賽事、大眾健身賽事相比，城市定向賽參與門檻低，兼具挑戰性與趣味性。比賽當天，年輕人都②_，迫不及待地穿戴好裝備拿上地圖，和三五好友一起開啟一場健身和“尋寶”的特殊旅程；在大街小巷間穿梭，在特色打卡點留下到訪的足跡城市定向賽難度較低，但比賽內容③_，有飛盤、腰旗、橄欖球等多項新興運動，人們在健身同時，還能了解城市的歷史文化，各年齡段參與人群越來越多。隨著全民健身與全民健康深度融合，戶外運動成為大眾喜聞樂見的健身方式，對體育健身質量也有了更高期待：完成賽事設計的各種任務，既能運動健身，更能收獲一路驚喜和感動。

這種將城市地標和定向運動有機結合的城市定向賽是各地政府通過努力優化服務、巧妙設置項目等方式來滿足大眾不同的需求從而推動“體育+”向縱深發展的重要舉措。城市定向賽將城市地標和定向運動有機結合，豐富了人們的休閑生活，帶動了體育產業發展，為全民健身注入了新動能。18．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）19．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改。（4分）20．將文中畫橫線的長句改成幾個短句，可以適當增刪詞語，不得改變句子原意。（3分）

（二）語言文字應用（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（以下材料節選自《青年報》記者對老舍文學獎、茅盾文學獎獲得者，《人民文學》副主編徐則臣的采訪稿）記者：……文學價值會不會隨著時代的變化而消失?徐則臣：……我們都知道的那個觀點：文學是人學。人學，人與世界之間可靠的關系，以及藝術，才是作品永葆青春的法寶。記者：A你講得特別好。B我都忘記了，你是北大中文系研究生里的高材生，理論和實踐功底都非常深厚。作家里邊，博士碩士教授，高學歷和學院派特別多，不過也有人說，當一個好作家，與學歷和教育關系不大，他們舉出來的例子是高爾基、莫言等大家。①_?徐則臣：車有車道，馬有馬道，條條大路通羅馬；成就一個好作家，沒有包治百病的良方。我是學院里出來的，受過一定的學術訓練，這些學習和訓練對我的創作大有裨益，一是給我一個寬闊和全面的文學史背景，另一個就是培養了我的問題意識。但這不是成為作家的必然途徑。一個人只要足夠開放、勤奮，閱讀量充分，能找到有效的自我教育的路徑且有所悟，②_，是不是學院派都不重要。高爾基我不知道，莫言老師我接觸比較多，就舉個莫老師的例子吧。有一次我們聊年輕人的寫作，我提到的幾位90后作家莫老師都讀過；但對莫老師提到的兩位，很慚愧，他們的作品我完全不熟。別人作何感想我不清楚，當時我很震驚，前輩作家，諾獎得主，③_，閱讀范圍都囊括到了90后的最新創作。莫老師還把這些90后作家的寫作跟前面幾代作家做了比較。這是個日常的小細節，我覺得還是能說明一些問題的。

21．請在文中畫橫線處填入恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）22．訪談之前要做好充分準備，了解采訪對象，為何《青年報》記者卻說“B我都忘記了”?（4分）

四．寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。近日，第78屆聯合國大會協商一致通過決議，將春節確定為聯合國假日。作為中國傳統民俗節日，春節傳承著和平、和睦、和諧等中華文明理念，也承載著家庭和睦、社會包容、人與自然和諧共生等全人類共同價值。溯歷史的源頭才能理解現實的世界，循文化的根基才能辨識當今的中國。五千載弦歌不輟，中華文明如浩蕩江河，在同世界其他文明的交流互鑒中豐富發展，賦予中國式現代化以深厚底蘊。泱泱華夏，何以中國？作為一名新時代的中國青年，請結合材料，聯系實際，寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案及評分標準

1.D【解析】A項錯在“只要……就……”,太絕對。B項錯在“他的作品也都有新的語言、結構、手法”,原文是“或者是新的語言，或者是新的結構，或者是新的敘事和表達方式”。C項錯在“盡管他懷著真誠”,原文是“一個作家失去了對生活的敏感，也就失去了最寶貴的真誠”。2.A【解析】A項錯在“是對現實生活的簡單復制”,原文是“作家筆下的生活，是可以在生活中重新被復制和展示的。作家用文字創作了一個立體的世界，這個世界可以用鏡頭來還原”,是“可以在現實生活中被復制”,是“可以用鏡頭來還原”,而不是“對現實生活的簡單復制”。優秀的小說，也不會是對生活的簡單復制。3.B【解析】B項屬于作家的敏感，最適合作為論據來支撐材料一的觀點：“作家對生活要有高度的敏感。”A項屬于個人性格的敏感。C項屬于教師的職業敏感，對語言的敏感。D項屬于司機的職業敏感，對車輛的敏感。

4.①都運用了比喻論證的方法。材料一用“靈丹妙藥”“額度固定的存款”“聚寶盆”,比喻作家的才華，材料二用“一粒種子”,比喻敏感的作家對生活的發現。②都運用了對比論證的方法。材料一大量運用正反對比，有段與段的正反對比，有段內的正反對比；材料二是小小說與新聞報道的對比。(評分參考：每點2分，方法1分，闡述1分。共4分，言之成理即可)5.①對新時代的生活高度敏感，可以使文學工作者在作品中不斷超越自己。②對新時代的生活高度敏感，可以使文學工作者源源不斷地創作出才華橫溢的作品。③對新時代的生活高度敏感，可以使文學工作者用真誠的文字表現生活，打動讀者。④對新時代的生活高度敏感，可以使文學工作者發現并使用真實豐沛的細節。⑤對新時代的生活高度敏感，可以使文學工作者有自己的見解和引人深思的觀點。⑥對新時代的生活高度敏感，可以使文學工作者發現新聞事件背后的東西。(評分參考：每點2分，共6分，任答三點，意思對即可)6.D[解析]“化解對方的尷尬”理解有誤,老棘拐自然淳樸,并未感覺尷尬。[命題意圖]本題考查對文學作品內容理解分析的能力。7,B【解析]“賦予眼前紫藤極強的動感”錯,“紫藤”是老文公的回憶,不是眼前之景。[含題意圖]本題考查賞析文中重要句子的能力。8.①面對鄉村有限的條件,招待客人的菜肴不夠豐盛，他略有不甘，②對于餐桌的卷邊十分不滿，但想到餐具足夠講究,他比較滿意。③發現餐桌的卷邊可以調節,他驚喜萬分,覺得晚宴堪稱完美。④收到蓮畫的橘樹,他贊嘆、感動。(每點1分，如有其他答案言之成理也可酌情給分)[強題意圖]本題考查對人物心理、情感變化的理解梳理的能力。9.（6分)①借老文公熱情贊美李轉蓮所畫橘樹,照應小說的標題"橘頌”,也呼應文本開頭對老文公書寫屈原(煩》這一情節,讓故事更為緊湊集中。②熱情贊美橘樹,書寫《橘頌》詩句等情節,塑造出老文公這一執求、情系祖居的知識分子形象;借助橘樹畫,也讓堅守故土的李轉蓮和老棘拐等人物形象得以凸顯。樹固守故土，品質高潔,作者借這一情節升華了熱情贊美留守故土、不為物移、善良堅韌者的精神內涵這一主題。(每點2分。如有其他答案言之成理也可酌情給分)[命題意圖]本題考查賞析作品藝術特色的能力。10．BFH11．B12．B

13．（1）高季興臥病在床，任命他的兒子高從誨暫時處理軍府事務。

（2）自古以來握有國家大權的人如果能按照這樣做，怎么還會有滅亡國家、敗壞家門、毀滅自身的禍事出現呢？14．①高季昌的為政之道：安撫百姓，恢復生產，愛惜人才，善于納諫。②賈誼則提倡君主要借鑒歷史，更要根據當代情況，做到取舍有序，適時變化。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：高季興得到三州后，請求朝廷不要任命刺史，由他自己派子弟去充當，后唐明宗沒有答應。“高季興”是主語，“既得”是謂語，“三州”是賓語，主謂賓齊全，句子結構完整，在“三州”后斷開，即B處；“朝廷”是“不除刺史”的主語，二者構成主謂結構作“請”的賓語，前邊省略主語“高季興”，句子結構完整，在“刺史”后斷開，即F處；“以子弟”是介賓結構作“為”的狀語，后接賓語“之”，句子結構完整，在“為之”后斷開，即H處。故在BFH三處句讀。11．本題考查學生理解文言詞語含義的能力。A.正確。兩個“生意”均指生機、活力。句意：(荊南)才開始有生機/充滿生氣，生命力旺盛。B.錯誤，用法不同。“臣”意為臣服，名詞作動詞/“膏”意為使……肥沃，名詞的使動用法。句意：舍棄近的國家而臣服于遠的國家/白白地用身體使草地肥沃。C.正確。屬：囑托/綴，指寫作。句意：(他)將您托付給我/屈原的原稿尚未完成編訂。D.正確。諫：進諫，直言規勸/挽回。句意：看到細微的過失能夠進諫/感悟到過去的錯誤已經不可挽回。故選B。12．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“沒有得到允許，于是大量制造戰艦”錯誤，無中生有且強加因果。由第三段可知，后梁覆滅后，高季昌改名高季興“欲自入朝”，并沒有提及后唐朝廷是否同意，且言語中并沒有說高季興“欲攻楚”與此事有什么關系。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“寢疾”，臥病在床；“命”，任命；“權知”，暫時處理。（2）“是”，這樣；“喪”，毀滅；“何亡國敗家喪身之有”，賓語前置句，“有何亡國敗家喪身”，“之”是賓語提前的標志。

14．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。從“季昌安集流散，民皆復業”“依政進士梁震過江陵，高季昌愛其才識，留之……季昌甚重之，以為謀主，呼曰先輩”“光憲諫曰……季興乃止”可知，高季昌據荊南時得以借鑒的治國之道：君主要懂得安撫百姓，恢復生產，愛惜人才，善于納諫。從“君子為國，觀之上古，驗之當世，參之人事，察盛衰之理，審權勢之宜，去就有序，變化因時，故曠日長久而稷安矣”可知，賈誼則提倡君主要借鑒歷史，更要根據當代情況，做到取舍有序，適時變化。參考譯文：文本一：后梁太祖開平元年，荊南留后的高季昌為荊南節度使。高季昌到任之后，看到城池殘破被毀壞，人口凋敝。高季昌于是就安置召集流離失所的百姓，百姓于是都能夠恢復農業生產。開平二年冬季十月，依政人進士梁震經過江陵，高季昌愛惜他的才能學識，將他留下，想要上奏朝廷任命他為判官。梁震說：“我向來不羨慕榮華仕祿，您不認為我愚笨無知，一定要讓我參與謀劃議事，(我)僅以平民身份侍奉在您的宴席之側就可以了，何必一定在幕府任職。”高季昌十分器重他，讓(他)擔任謀士，稱(他)為前輩。乾化二年，高季昌暗中有占據荊南的想法，于是便上奏朝廷請求修筑江陵的外城，把它增加擴大。乾化三年，高季昌修造了五百艘戰船，作為進攻防守的器械。后梁朝廷逐漸無法制約(他)。后唐莊宗同光元年，高季昌聽說后唐滅了后梁，為避后唐廟諱，改名為季興，打算親自入朝(覲見)。后唐明宗天成元年四月，梁震向高季興舉薦前陵州判官貴平人孫光憲，(高季興)讓(孫光憲)擔任書記一職。高季興大造戰船，準備進攻南楚。孫光憲勸諫道：“荊南遭受戰亂以來，依賴您使士兵和百姓休養生息，(荊南)才開始有生機。如果又和楚國成為仇敵，其他國家趁我們空虛疲乏之際前來侵犯，這是非常值得擔憂的。”高季興于是作罷。天成二年春天，高季興得到三州后，請求朝廷不要任命刺史，由他自己派子弟去充當，后唐明宗沒有答應。夔州刺史潘炕被罷官，高季興便率領軍隊突然進入夔州城中，殺死防守士兵并占領了夔州城。后唐明宗大怒，任命劉訓擔任南面招討使，率領四萬步兵和騎兵討伐高季興。高季興向吳國請求教援，吳國派水軍來援助他。天成三年春季，楚王(馬)殷到達岳州，派遣六軍使袁詮攻打荊南，高季興憑借水軍迎戰。高季興大敗，請求講和。冬季十二月，高季興臥病在床，任命他的兒子高從誨暫時處理軍府事務。丙辰日，高季興去世。

高從誨繼位后，對僚佐們說：“后唐離我們近而吳國離我們遠，舍棄近的國家而臣服于遠的國家，這不是好計策。”于是通過楚王(馬)殷向后唐謝罪，后唐明宗答應了他的請求。天成四年秋季七月甲申日，(后唐朝廷)任命高從誨為荊南節度使兼侍中。高從誨性情通達，禮賢下士，重用梁震，把他當作兄長來對待。粱震說：“先王待我如同貧賤之交，(他)將您托付給我。現在您已經能夠自立，沒有荒廢先王遺業，我已年老，不能再侍奉人了。”于是堅決請求告老還鄉。高從誨沒能留住他，于是為他在土洲修建府舍。高從誨時常到梁震家里去探望，一年四季的賞賜極為豐厚，從此把政事全部托付給孫光憲。臣司馬光評論說：孫光憲看到細微的過失能夠進諫，高從誨聽到正確意見能夠改正，梁震成功之后能全身而退，自古以來握有國家大權的人如果能做到這樣，怎么還會有滅亡國家、敗壞家門、毀滅自身的禍事出現呢？文本二：俗話說：“過去的經驗教訓不忘記，就是以后做事的借鑒。”因此君子治理國家，考察于上古的歷史，驗證以當代的情況，還要通過人事加以檢驗，從而了解興盛衰亡的規律，詳知謀略和形勢是否合宜，做到取舍有序，變化適時，所以歷時長久，國家安定。15．C

16．卻，然而。由上文對蘭花盛開和桃李樹蔭的景象的描寫，轉入對江邊草的回憶，進一步喚起了對江邊芳草的思念和對自己內心深處悸動的渴望。更，更加。我更加喜愛它細小的葉子能夠經受風霜的考驗。進一步表達作者對蘭花高潔品質的喜愛和贊美之情。楊詩通過同桃李、菊花、江蘺、圃蕙的對比、反襯，贊美蘭花高潔清雅不俗的品格節操，也表達了作者圣潔高雅的情操品質。徐詩通過“千紅”“腦麝風”來襯托蘭花與眾不同的沁人心脾的清香，它高出于艷俗群花，也不同于凡世間龍腦麝香等普通香料，表達作者絕世超群的出眾才華和自賞守志不阿的清節傲骨。【解析】15．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“暗示詩人不為人知的處境”錯誤。這里用擬人寫出了蘭花從冰凍的地面競相綻放吐嫩芽的勃勃生機，表現了蘭花不畏嚴寒的品性，抒發了作者的驚喜、贊賞之情，并非是為了暗示詩人的處境。故選C。16．本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力和鑒賞詩歌表達技巧的能力。

卻，然而，表轉折。詩歌前兩句“砌下芝蘭新滿徑，門前桃李舊垂陰”意思為我在磚石鋪就的小徑下，芝蘭花朵新鮮盛開，門前的桃樹和李樹已經長出陰涼的樹蔭。描繪了芝蘭花盛開和桃李樹蔭下的景象，表達了作者對美好事物的感嘆和思念之情。后兩句內容上進行了轉折，“卻應回念江邊草，放出春煙一寸心”。意思為然而我卻應該回憶起那片江邊的青草，此時它們正放飛那一寸心靈，讓春煙散發出來。“卻”字，起到轉折作用，由上文的描寫對象轉入對江邊草的懷想，在對比中進一步表達對江邊芳草的思念。更，更加，進一步。“知有清芬能解穢，更憐細葉巧凌霜”，意思是我知道它有清香，能夠解除污濁，但是我更加喜愛它細小的葉子雖然細弱卻能夠凌霜不懼。“更”字點明了蘭花經受風霜、抵抗霜寒的特征，能夠更加強烈地表達作者對蘭花品格高潔，堅貞不屈品性的喜愛、贊美之情。楊詩：“生無桃李春風面，名在山林處士家”寫蘭花生來就沒有春風桃李般雍容媚俗的美顏嬌容，名聲遠揚在清雅不凡的處士之家，借桃李反襯蘭花。“不容霜節老云霞”，則以菊花來反襯蘭花的花香，突出蘭花味覺上的特色。“江蘺圃蕙非吾耦，付與騷人定等差”，意思是說，“江蘺”“圃蕙”等香草都不能與蘭花相提并論，只有具備蘭花一樣品格的人才能知道蘭花的真正價值。這兩句借“江蘺”“圃蕙”襯托蘭花，表明蘭花的清高圣潔。本詩托物詠志，蘭花正是作者自己高潔清雅脫俗的品格的象征。徐詩：“莫訝春光不屬儂，一香已足壓千紅”，是說蘭花莫要驚異春光不屬于你，你的沁人心脾的清香，只此一點便勝過那萬紫千紅的群花了。通過“千紅”襯托蘭花的獨有的沁人心脾的幽香，這幽香足以使人洗囂去塵，清心暢神，這便是它高出于艷俗群花。“總令摘向韓娘袖，不作人間腦麝風”，是說縱使摘下蘭花，放在韓娘賈午的衣袖里，也不同于凡世間龍腦麝香等普通香料的香味。用腦麝之香來襯托蘭花香氣的奇香異韻非人間一般花卉可比。本詩托物詠志，蘭花正是作者自賞絕世超群的出眾才華，也正是自賞守志不阿的清節傲骨。17．

十二門前融冷光

二十三絲動紫皇

合抱之木

生于毫末

天下云集響應

贏糧而景從【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意以下字的書寫：“融”“贏”“末”“景”。18．①一舉兩得

②躍躍欲試

③豐富多彩

19．隨著全民健身與全民健康深度融合，戶外運動成為大眾喜聞樂見的健身方式，人們對體育健身質量也有了更高期待：完成賽事設計的各種任務，既能運動健身，又能收獲一路驚喜和感動。

20．城市定向賽將城市地標和定向運動有機結合，是各地政府通過努力優化服務、巧妙設置項目等方式實現的，滿足了大眾不同的需求，是一項推動“體育+”向縱深發展的重要舉措。

【解析】18．本題考查學生準確理解并運用常見成語的能力。第一空，根據前文“既體會到運動的樂趣，又感受到城市的多彩”可知，此處是說明參加一項賽事就能有產生多種收獲，故可填“一舉兩得”。一舉兩得：做一件事，同時得到兩方面的好處。第二空，根據后文“迫不及待地穿戴好裝備拿上地圖”可知，此處意圖表現參賽者們激動、積極參與比賽的態度，故可填“躍躍欲試”。躍躍欲試：急切地想試一試。第三空，后文列舉了“有飛盤、腰旗、橄欖球等多項新興運動”的活動類型，意在強調活動的豐富性，故可填“豐富多彩”。豐富多彩：內容豐富，形式多樣，十分精彩。19．本題考查學生辨析并修改語病的能力。畫波浪線句子共有兩處語病：第一處，成分殘缺，“有了更高期待”的主語應是人，此處缺少主語導致主語看似是前面的“戶外運動”，不合邏輯，故此處應改為：人們對體育健身質量也有了更高期待。第二處，搭配不當，“既能”與“更能”并非相互搭配的關聯詞，可將“更能”改為“又能”。20．本題考查學生變換句式的能力。語段原句中，“這種將城市地標和定向運動有機結合的城市定向賽”是定語修飾語+主語成分，“是”是謂語，“各地政府通過努力優化服務、巧妙設置項目等方式來滿足大眾不同的需求從而推動‘體育+’向縱深發展的重要舉措”是定語修飾語+賓語成分。因此，若要將整句改寫為散句，可將原句中定語修飾語的相關成分拆分出來，作為單獨的分句內容。比如，“這種將城市地標和定向運動有機結合的城市定向賽”可改成主謂賓結構“城市定向賽將城市地標和定向運動有機結合”。“各地政府通過努力優化服務、巧妙設置項目等方式來滿足大眾不同的需求從而推動‘體育+’向縱深發展的重要舉措”中，可分別根據“各地政府通過努力優化服務、巧妙設置項目等方式”的方法過程，“滿足大眾不同的需求”“推動‘體育’向縱深發展”這兩個目的的不同而進行拆分。21．①你是怎么看待這一問題/觀點的

②有沒有碩士博士學位

③竟然有這么大的閱讀量

22．（1）不可以刪去。訪談中采訪者要注意傾聽受訪人的看法，隨時給予積極回應。“你講得特別好”就是對前文徐則臣的發言給予積極回應，使訪談氣氛更融洽，接下來的交流更自如。（2）此處“我都忘記了”不是真的忘記了，而是作為獨立的插入語，轉換話題，引起聽話人注意。使交流更加自然順暢。

【解析】21．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①由記者的話“作家里邊，博士碩士教授，高學歷和學院派特別多，不過也有人說，當一個好作家，與學歷和教育關系不大”可知，這是在探討作者與學歷、教育之間的關系；由徐則臣的回答“車有車道，馬有馬道，條條大路通羅馬；成就一個好作家，沒有包治百病的良方”可知，這是在回答對前面這個問題的看法，可填：你是怎么看待這一問題/觀點的？②前面談到“作家里邊，博士碩士教授，高學歷和學院派特別多”，此處橫線后面“是不是學院派都不重要”對應學院派，那么橫線處應對應博士碩士這些高學歷，句式也應類似“是不是……”，可填：有沒有碩士博士學位。③由“對莫老師提到的兩位，很慚愧，他們的作品我完全不熟”“閱讀范圍都囊括到了90后的最新創作”可知，此處讓徐則臣震驚的是莫言的閱讀量之大，可填：竟然有這么大的閱讀量。22．本題考查學生分析表達效果的能力。（1）不可以刪去。“你講得特別好”貌似對記者接下來要說的話似乎毫無助益，但它對談話的氛圍有幫助，對談話順利起到作用。因為訪談中采訪者要注意傾聽受訪人的看法，隨時給予積極回應。“你講得特別好”就是對前文徐則臣的發言給予積極回應，使訪談氣氛更融洽，接下來的交流更自如。（2）“我都忘記了”這句話后面緊接著說的是“你是北大中文系研究生里的高材生，理論和實踐功底都非常深厚”，然后自然引出下面的話題“作家里邊，博士碩士教授，高學歷和學院派特別多，不過也有人說，當一個好作家，與學歷和教育關系不大……”。可見此處“我都忘記了”不是真的忘記了，而是作為獨立的插入語，轉換話題，引起聽話人注意，使交流更加自然順暢。23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。近日，第78屆聯合國大會協商一致通過決議，將春節確定為聯合國假日。作為中國傳統民俗節日，春節傳承著和平、和睦、和諧等中華文明理念，也承載著家庭和睦、社會包