《_連加連減_》教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)）授課題目連加連減教材分析本課選自蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)，連加連減在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排。目的是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)這兩類式題的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算，從而擴(kuò)大學(xué)生用加、減法解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，并為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法打下必須的基礎(chǔ)。連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學(xué)重點(diǎn)，但卻是加法和減法單元的難點(diǎn)之一。教材先通過(guò)例1教學(xué)連加，然后呈現(xiàn)例2的摘絲瓜場(chǎng)景教學(xué)連減。接著通過(guò)一系列的練習(xí)，逐步使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連加、連減算式的含義，鞏固對(duì)運(yùn)算順序和計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學(xué)重點(diǎn)，但卻是本單元的難點(diǎn)之一。在教學(xué)中，教師要根據(jù)這一知識(shí)的自身特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)，充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體情境理解連加連減的含義，理解運(yùn)算順序，掌握計(jì)算方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體情境多觀察、多討論、多表述，在多樣的活動(dòng)中深入領(lǐng)會(huì)并掌握知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.掌握連加連減的計(jì)算順序；2.能看圖列式并正確計(jì)算連加連減算式3.培養(yǎng)觀察、比較和抽象概括能力教學(xué)重點(diǎn)掌握連加連減的計(jì)算順序教學(xué)難點(diǎn)能正確計(jì)算連加連減算式教學(xué)方法情境教學(xué)法、練習(xí)法、講授法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)意圖一、一、激趣導(dǎo)入1.請(qǐng)大家看到屏幕中看到這幅圖，瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有一架飛機(jī)飛來(lái)飛去）2.是的，這兒有一個(gè)挑戰(zhàn)在等待著大家，剛剛看清楚飛機(jī)上的卡片了嗎？等于幾？（4+2=8）快速地說(shuō)一聲答案，有不少同學(xué)都看到了。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的同學(xué)的，那么現(xiàn)在你準(zhǔn)備好了嗎？我們看到下一架飛機(jī)，看清卡片后，直接說(shuō)一遍得數(shù)。（前三架飛機(jī)教師讀算式，后三架飛機(jī)，學(xué)生自己說(shuō)）1+4=52+7=95+5=103.當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，恭喜大家順利通過(guò)挑戰(zhàn)，我們一起來(lái)開(kāi)啟今天的農(nóng)場(chǎng)一日游吧！翻開(kāi)書(shū)本72面。在之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)10以內(nèi)的加減法，本節(jié)課加入飛機(jī)元素，采取競(jìng)速類的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以復(fù)習(xí)相關(guān)的加減法知識(shí)，也有效地將學(xué)生的注意力凝聚在課堂中二、二、情境新授（一）學(xué)習(xí)連加1.先來(lái)看一看農(nóng)場(chǎng)小主人在干什么？小主人呀，他要去摘南瓜，看看他是如何摘的？別眨眼，看仔細(xì)了，并且要保持安靜。原本、然后、又。誰(shuí)可以完整地說(shuō)一說(shuō)從剛剛這個(gè)過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？（原本籃子里有4個(gè)南瓜，然后摘了2個(gè)南瓜，又摘了1個(gè)南瓜）你說(shuō)的真完整，老師一下子就聽(tīng)清楚了，我們一起把掌聲送給他2.那能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（這兒一共有幾個(gè)南瓜？）非常有價(jià)值的問(wèn)題。你提出了問(wèn)題，那你知道怎么解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（可以列算式解答，4+2+1=）你真厲害，算式被你列出來(lái)了，這個(gè)算式讀作4加1再加3，齊讀兩遍。3.下一步干什么？算一算，算出這個(gè)算式的得數(shù)，誰(shuí)算出來(lái)了？怎么算的？（4+2+1=7，先算4+2=6，再算6+1=7）是這樣嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是這樣的。4.這是我們今天要學(xué)習(xí)連加，學(xué)習(xí)連加要有順序，規(guī)定從左到右（手勢(shì)演示），書(shū)寫連加算式也要有順序，老師寫在黑板上，同學(xué)們把書(shū)上相應(yīng)的算式補(bǔ)充完整。5.到目前為止，這道題做完了嗎？我們還有最后一步，叫做驗(yàn)證，7是否正確呢？把籃子移走，數(shù)一數(shù)，是不是7個(gè)南瓜？學(xué)習(xí)了連加，我們能想到——連減（二）學(xué)習(xí)連減1.下面去看一看農(nóng)場(chǎng)的另一個(gè)小主人在干什么？我們走近看一看。原本、然后、又。小主人在摘絲瓜。（咱們班都是見(jiàn)多識(shí)廣的小朋友）那是不是也是火眼金睛和聰明智慧的小朋友呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，先說(shuō)數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，再說(shuō)算式。（原本有8個(gè)絲瓜，然后摘走了3個(gè)，又摘下了1個(gè)，還剩下幾個(gè)絲瓜？列算式：8-3-1）好絲滑的回答呀，原來(lái)我們班有這么優(yōu)秀的同學(xué)，表?yè)P(yáng)他2.計(jì)算：先算8-3=5，再算5-1=4，也是按從左到右的順序計(jì)算3.最后一步，誰(shuí)來(lái)？看圖驗(yàn)證：蔬菜架上只剩4個(gè)絲瓜了。以農(nóng)場(chǎng)為線索，打造“農(nóng)場(chǎng)一日游”的教學(xué)情境，按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題的順序設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)說(shuō)，在趣味中學(xué)到了知識(shí)。連加連減是本單元的一個(gè)難點(diǎn)，主要難在計(jì)算過(guò)程中，所以在新授過(guò)程中需要強(qiáng)調(diào)怎么算出，按從左到右算，先算什么，再算什么三、三、韻律操農(nóng)場(chǎng)小主人為了歡迎大家的到來(lái)，特意準(zhǔn)備了一首歌《天天向上》，讓大家好好放松放松，他們這么熱情，我們是不是也該回贈(zèng)我們最大的熱情呢？準(zhǔn)備好了嗎？三二一趴下。一年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，音樂(lè)和舞蹈是學(xué)生非常喜歡的元素，可以高效吸引學(xué)生的興趣。四、四、拓展練習(xí)1.放松過(guò)后，我們繼續(xù)去參觀農(nóng)場(chǎng)的其他地方，老師也檢查一下，看看誰(shuí)學(xué)會(huì)了連加連減？2.來(lái)到農(nóng)場(chǎng)第一站，這兒有六個(gè)連加連減算式，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算后寫在書(shū)上73面第4題，寫對(duì)一個(gè)為及格，寫對(duì)三個(gè)是良好，全部寫對(duì)自然就是優(yōu)秀，我們一2班的同學(xué)們都要爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀。3.農(nóng)場(chǎng)第二站，有司機(jī)要運(yùn)幾只小動(dòng)物進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)，可是到這個(gè)地方的時(shí)候，遇到了困難，愿意幫幫他嗎？一起讀題目：能安全過(guò)橋嗎？這兒有一條小河，河中的水比較深，大家都只能從橋上過(guò)，警示牌上寫著限重8噸，什么意思知道嗎？就是這座橋只能承載8噸的重量，一旦超過(guò)8噸，小橋可能會(huì)有塌陷的風(fēng)險(xiǎn)。司機(jī)叔叔快來(lái)了，我說(shuō)一二三，你們說(shuō)滴滴，可以嗎？來(lái)了一輛裝著動(dòng)物的汽車，說(shuō)汽車重4噸，就是只單單算汽車，什么都不裝，它就重4噸了，上面還有大象4噸，小象3噸，那能安全過(guò)橋嗎？思考一下，再和同桌輕聲交流一下你的想法。4+3+2=99>8，不安全。你們有沒(méi)有辦法能讓他們安全過(guò)橋？4.第三站，今天農(nóng)場(chǎng)附近的馬路非常熱鬧，各種類型的車來(lái)來(lái)往往，第一個(gè)問(wèn)題就是看看有幾種車？分別是什么？注意我們不按車的顏色來(lái)分，看類型、款式來(lái)分。（三種車，小汽車、大客車、大貨車）第二個(gè)問(wèn)題難度提升了，也不知道會(huì)不會(huì)難倒大家，數(shù)數(shù)各有多少輛？能數(shù)清嗎？是不是還得多看幾遍才能數(shù)清？有沒(méi)有同學(xué)有方法可以做到只看一遍數(shù)清楚各有多少輛呢？老師送給大家一個(gè)方法，分工合作。我們班這么多人，分開(kāi)合作肯定能數(shù)清楚這些車有幾輛，小汽車比較多，你們兩大組一起數(shù)，只數(shù)小汽車；這一大組只數(shù)大客車；最后這一組只數(shù)大貨車。（小汽車6輛，大客車4輛，大貨車3輛）最后一個(gè)問(wèn)題是算算共有多少輛？6+4+3=13，先算6+4=10，再算10+3=13連加連減這一知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常用來(lái)解決我們生活中遇到的問(wèn)題，所以從生活層面出發(fā)，總共設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)。第一個(gè)練習(xí)是鞏固連加連減的計(jì)算，第二個(gè)是生活中的實(shí)際難題，司機(jī)叔叔能不能安全過(guò)橋，不能的話，又應(yīng)該怎么安全過(guò)橋。最后一個(gè)練習(xí)結(jié)合了前面學(xué)習(xí)的分類的知識(shí)，引出分工合作的概念，最終解決一共有幾輛車的問(wèn)題。五、五、總結(jié)延伸老師有一個(gè)記者夢(mèng)，想采訪一下同學(xué)們，關(guān)于今天的數(shù)學(xué)課堂，你有什么收獲？（學(xué)習(xí)了連加連減，會(huì)讀、會(huì)算連加連減算式，并且都是從左到右計(jì)算的）最后農(nóng)場(chǎng)小主人送給我們的朋友小麗8個(gè)草莓，她吃完4個(gè)后，小主人又送給她3個(gè)，現(xiàn)在小麗還有多少個(gè)草莓？這道題應(yīng)該如何解決