《小猴子下山》教案7篇《小猴子下山》教案1

一、預(yù)習回饋，引入新課

1、板書課題，提醒注意“猴”的書寫。

2、游戲中復(fù)習回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的？旨在復(fù)習故事中的要點。

游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。

3、指導(dǎo)讀好這些名詞。強調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。

二、整體讀文，明確路線

1、接讀全文。

師：小猴子下山來（板畫：山），它先后走過了哪些地方？（板畫：路線）咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧？（接讀課文，正音）

2、排列圖片。

師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進這幅路線圖里嗎？

3、練說量詞。

排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。

三、以小猴子所見為線索，積累并學會運用“又（）又（）”的詞語

1、找出課文中“又（）又（）”的詞語。

師：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是──（非常高興）。是啊，因為他看到的可都是好東西呢！，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結(jié)得──（又大又多）貼詞卡。那么其它的呢？你能說說嗎？

貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳

2、練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦！

3、拓展運用

這些好東西光是看看（畫眼睛），就是那么的吸引小猴子了！像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話（板畫：嘴巴），也許還會品嘗到怎樣的好味道？選一種說說：（甜除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺？（脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……）如果用鼻子聞一聞呢？還會覺得？（香）你能像故事中那樣，用又（）又（）把這些好味道連起來說一說嗎？

如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要點：完全不可能同時存在的兩個特點是不能用“又…又…”來連接的）

那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方式來說一說它嗎？

四、以“小猴子所做”為線索，積累并學會精確地使用動詞

（一）學習第一自然段，認讀并理解：掰、扛。

1、自由讀第一自然段。

師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！（課件出示）咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢？別急哦！還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！

2、你會畫一只怎么的`猴子？（提示：表情、動作）隨機學習：掰、扛。（指導(dǎo)書寫：掰）

3、齊讀第一自然段。

（二）學習二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。

1、自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。

小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀寫這三部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。

2、回饋。教師故意打亂順序貼動詞。

3、學生評價，并談理解。

討論要點：

（1）區(qū)別：捧、抱，

（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

（3）扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動作都貼到了。（正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。趁機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去）

五、體會小猴子當前所感，并能積極展望未來

1、復(fù)述故事。

2、所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了。看著小猴子兩手空空、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn)，我們才會變得聰明能干起來啊！

3、課件中出示配樂動畫：今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了！可太陽下山還會升起，瞧，新的一天又來了！今天的小猴子下山，又會發(fā)生怎么的故事呢？我們接著往下編一編吧！（課件定格在：小猴子第二次下山）

4、回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫書。

《小猴子下山》教案2

教學目標：

1、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。

2、學習有關(guān)0的減法，鞏固減法的意義和基本的口算方法。

3、發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學生的想象力，對學生進行人文主義教育。

教學重難點：

1、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。

2、學習有關(guān)0的減法，鞏固減法的`意義和基本的口算方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友們，這節(jié)課我給大家請來了一位朋友。瞧，他來了。(出示小猴圖)

對，就是這只調(diào)皮的小猴哥，看到調(diào)皮的小猴哥，我們就能想到他特別愛吃什么?(對，桃子)這不，王母娘娘又要開潘桃大會了，小猴哥趕緊拿起籃子下山摘桃。這節(jié)課我們就一起來看看，猴哥摘桃的路上又有哪些有趣的數(shù)學知識、數(shù)學故事等著我們。(板書)

二、探究新知

1、發(fā)現(xiàn)信息

師：小朋友們，小猴哥出發(fā)了。(出示情景圖)請你們認真觀察畫面，說說你都發(fā)現(xiàn)了什么?

學生交流。

2、提出問題

師：小朋友們，剛才你們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了這么多的信息，告訴了老師這么多的知識，有信息就會有問題，那你想提出什么樣的問題來考考老師和同學們呢?

在學生交流信息的同時，師相機板畫有關(guān)畫面，然后引導(dǎo)學生提出有關(guān)問題。(本課中的個別問題有一定的難度，師可直接重復(fù)相關(guān)信息，然后由學生提出。)

3、解決問題

提出問題與解決問題可同時進行。(如當學生提出“小猴子摘走了幾個桃子”后，就讓學生在練習紙上解決。)

(交流想法，師板書算式。)

解決完一個問題后，再引導(dǎo)學生提出另一個問題并解決。(這樣提出一個問題就解決一個問題，是為了克服學生不識字的困難，同時集中學生的注意力。)

4、延伸鞏固

師：小朋友們，調(diào)皮的小猴哥把摘來的桃子弄丟了，還把小青蛙嚇跑了。沒有了桃子，沒有了小動物，潘桃大會可怎么開呀，你看，小猴哥都愁哭了。現(xiàn)在小猴哥已經(jīng)知道錯了，小朋友們，我們能不能原諒它，幫幫它，讓潘桃大會開起來。

(學生交流，對學生想出的方法，師都要給予表揚性評價。)

若學生能說出送桃子給小猴，師：我這準備了幾個桃子送給小猴哥，每個桃子上都有一個算式，讓我們幫小猴子算出得數(shù)。

學生交流，師貼圖片：減數(shù)是0的放在一起，得數(shù)是0的放在一起。

學生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學生得出：一個數(shù)減0還是等于這個數(shù)，兩個相同的數(shù)相減得數(shù)是0。

然后讓學生自己再說幾個這種類型的算式。

三、總結(jié)

同學們，這節(jié)課我們知道了一個數(shù)減0還是等于這個數(shù)，兩個相同的數(shù)相減得數(shù)是0。課后你可以把你想到的這方面的算式寫出來送給爸爸媽媽看。

《小猴子下山》教案3

教學目標：

1.鞏固已學過的10以內(nèi)數(shù)的減法。

2.正確解答相同的兩個數(shù)相減的減法問題，讓學生借助學具操作，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

3.培養(yǎng)學生的合作和合作意識。

教學重點：正確解答相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的算式。

教學難點：通過借助學具操作，算出得數(shù)，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的'道理。

教學準備：學生準備小棒、師準備投影片。

師生雙邊活動：

一、導(dǎo)入：

在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請看投影片。

二、出示“小猴子下山”的投影片讓學生仔細觀察。

談自己看到了什么？學生自說說，然后小組內(nèi)交流。

三、引導(dǎo)學生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問題？

同桌悄悄說說。同桌互相合作學具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。

四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。

生說算式，師板書。

五、操作學具

通過學具操作，著重讓學生理解從一個數(shù)里減去0的含義，體會一個數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。

六、擴展練習

1、同桌互相說說40頁第1題的圖意，并列出算式解答。

2、誰能又準又快地計算41頁的第2題。

3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個不同的加減算式。

4、看圖能正確流利地講一個有關(guān)的數(shù)學故事。（小組合作探討）

七、學生本節(jié)課的所學內(nèi)容。

《小猴子下山》教案4

教學目標：

1、通過學習課文，了解小猴子下山的路線。以讀為主線學習并積累“又（）又（）”形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

2、通過學習，使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

4、學會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

教學重點：

1、積累“又（）又（）”形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的.朗讀能力。

教學難點：

1、使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。

2、學會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

教學過程：

一、導(dǎo)入

大家喜歡猜謎語么？今天老師給大家猜個謎語吧？一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。——(打一動物)（猴子）你是怎么猜出來的呢？沒錯，就是小猴子，一起來叫叫它吧。（猴子輕聲讀好），板書“小猴子”，今天我們要學習的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題。

二、自讀課文，說明要求。

1、第一遍大聲讀，標出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

2、第二遍，讀給你的同桌聽。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“——”劃出來，小猴子看見了什么，用“~~”劃出來。

3、讀完課文，接下來，咱玩?zhèn)€游戲，老師這里準備了很多好東西，想請小朋友來選一選，哪些是小猴子下山的時候看到的好東西，如果這個好東西有，請把兩只手向上舉√，如果這個好東西沒有，請小朋友舉個×，會嗎？

（出示多種植物，讓學生選擇小猴子所見到的好東西）

4、（出示各段課文），指名分段讀課文，讀得好的進行表揚，讀的不夠好的進行糾正。

三、學習課文。

1、課文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢？再次讀一讀課文，回答問題。

2、指名回答問題

玉米地→一棵桃樹底下

→一片瓜地

→跑進樹林里

3、四段分四個組讀課文

4、小組合作討論：這些東西都長得怎么樣呢？從哪些詞語里面我們可以發(fā)現(xiàn)，它們確實是好東西？找出詞語。

反饋：玉米結(jié)得又大又多，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛。

5、又（）又（）訓(xùn)練。

（1）、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西，不信來讀讀看：又大又多，又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳的，真可愛。兔子也可以用又（）又（）來說。【其他東西還可以用又（）又（）怎么說？】

（2）、請把這些詞語寫到書上的插圖邊上。

6、理解區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣？那他就看一看？小猴子是怎么做的？

首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的？

（掰扛）這些都是表示動作的詞語，接下來看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來。【反饋】

桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追

這些動詞可以換過來說嗎？為什么？說說理由

四、復(fù)述課文

這就是我們小猴子下山的故事，我們看著投影就能把這個故事講出來，我們一起來說一說這個故事吧。（師生共同復(fù)述課文）

五、課外延伸

有時候，我們小朋友就像小猴子一樣，總是有了這個就丟了那個，做一件事情不喜歡了，就放棄了，這樣子，我們就會像小猴子一樣，什么也得不到，所以無論做什么事情都要專一，有始有終。

但是，第二天，太陽照樣會升起來，小猴子又下山來了，第二天，小猴子下山，又會發(fā)生什么事情呢？小朋友下課以后可以討論討論。

板書：

小猴子下山

玉米

又大又多

桃子

又大又紅

西瓜

又大又圓

兔子

蹦蹦跳跳

《小猴子下山》教案5

教學目標

通過本節(jié)課的教學，學生做到：

能流暢朗讀課文。

能回答小猴子為什么一無所獲。

能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。

任務(wù)分析

在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學習，學生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學生已經(jīng)能通讀全文。

教學任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學。

教學過程

復(fù)習與這堂課有關(guān)的原因知識

1、全體學生朗讀字詞。

2、請一位學生朗讀整篇文章。

3、提問習題四。

開始新授課教學

1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?

提問：那么第三自然段，它又摘了什么?

提問：它的玉米呢?

提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?

提問：那么第五自然段呢?

問：結(jié)果呢?

問：小猴子這樣做好不好?

問：為什么?大家討論一下。請幾位學生回答。

綜合那么多的同學的`意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。

2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

《小猴子下山》教案6

教學目的

1.理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，辦事要專一，有始有終。

2.看懂圖意，能夠回答課后問題。

3.能正確流利有語氣地朗讀課文。

4.學會10個生字，學習由生字組成的新詞。用“真”、“非常”練習說話。

教學時間3課時

教學重點理解課文內(nèi)容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、義。

教學難點圖文結(jié)合，正確引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)涵。

教學準備與課文相同的5幅插圖。

教學過程

第一課時

一、激趣引入課堂。

（板畫一座山）這是一座山，山上住著一只小猴子，（出示猴頭）你們看它可愛不可愛？有一天，小猴子想下山去玩，臨走時媽媽對它說：“你下山的時候……”可是小猴子根本就沒聽見媽媽的話，一溜煙向山下跑去……今天我們就來學習小猴子下山這篇課文。（板書課題）。

二、指導(dǎo)看圖，初步理解文意。

小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅圖）誰能用一句簡單的話把每幅圖的意思說一說？誰能把五幅圖的意思連起來說一說？（板書：玉米地、桃樹下、瓜地里、回家路上）

下面我們看課文是怎樣寫這五幅圖的'。

三、圖文對照分析課文，引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)涵。

（一）初讀課文。要求：讀準生字的讀音，給課文劃分小段。

（二）分小段讀課文，用“誰到過什么地方做了些什么事”的句式說一說1～4小段的意思。

小猴子每到一個地方都想得到更好的東西，可是最后它怎么樣呢？（什么也沒得到）你是從哪知道的？指名讀第5小節(jié)。

（三）為什么小猴子最后什么都沒得到？

1.看圖：小猴子每次到過的地方相同嗎？它每次摘的東西，扔的東西相同嗎？

2.指名再讀1～4小段。

（1）從圖上看玉米、桃子、西瓜長得非常好，小白兔也很可愛，課文中是怎樣具體來寫的呢？細讀課文，找到“又大又多”、“扛著”、“又大又紅”、“又大又圓”、“蹦蹦跳跳”、“真可愛”。

（2）指導(dǎo)朗讀，讀好這些詞和句子。（板書：掰玉米扔摘桃子扔摘西瓜扔追小兔不見了。）

3.看圖：前4幅圖和第五幅圖比較，小猴子的表情發(fā)生了什么變化？說說第五幅圖小猴子的表情是什么樣？問：為什么高高興興的小猴子最后變成這樣了呢？（因為什么都沒得到）為什么？同學展開討論，發(fā)表自己的看法。“只好”是什么意思？說明什么？指導(dǎo)朗讀好這句話。

（三）小猴子下山的時候媽媽曾經(jīng)和它說了一些話，可是小猴子沒聽見，現(xiàn)在它落得兩手空空很后悔，很想知道媽媽到底對它說了什么，你們能幫助小猴子，告訴它媽媽說的話嗎？（揭示課文內(nèi)涵，小結(jié)后板書：做事要專一，有目的，有始有終）

（四）再讀全文，進一步理解文意。

（五）發(fā)散思維：下一次小猴子再下山時它會怎么做？板書設(shè)計

8.小猴子下山

第二課時

一、上節(jié)課我們分析了小猴子下山這篇課文，知道了無論做什么事情都要專一，有目的，有始有終。這節(jié)課我們的主要任務(wù)是學好這課書的生字，還要練習朗讀課文。

二、指名朗讀課文。要有語氣，有感情。

三、學習生字。

（一）認讀生字卡片。要求：讀得正確，聲音宏亮。

（二）重點指導(dǎo)以下幾個字。

1.筆畫易錯的字。“非”，筆順是這樣：。“片”，最后一筆橫折要一筆寫成。練習用“片”口頭組詞。“瓜”，第三筆是豎提，不要忘了點。“兔”，第六筆的撇要一筆寫成，不要寫成一豎一撇。“真”，中間是三個橫，不要寫成2個橫，下面是八字底。

說一說這些字怎樣記，易錯的地方是哪兒？指導(dǎo)書寫并板書這些字。

2.與舊字換一部分組成的字。“常”，與“黨”上面相同，下面不同。“非常”就是特別的意思。“著”，與“看”下面相同，說說哪一樣，哪不一樣。讀輕聲zhe，區(qū)分和“這”的用法：“這”一般用在一句話或一個詞的最前面，而“著”用在詞的后面。“圓”，說一說與“園”的區(qū)別。組詞。

指導(dǎo)書寫并板書這些字。

3.“得”，怎樣記這個字？在課文里讀de，它還是“得到”的“得”。“可”，寫時注意第一筆的橫稍長。

指導(dǎo)書寫并板書這些字。

三、熟讀這些詞。

板書設(shè)計：

8.小猴子下山

（用田字格黑板板書這些字）

第三課時

一、進行鞏固詞語的練習。

（一）進行各種形式的讀詞比賽，目的：看準字形。

（二）猜字游戲。

（三）把生字卡片擺在黑板上，說出一個字后立即找出這個字。目的：記準字形。

二、完成課后練習。

（一）填空.P20/2

步驟：1.讀句子。地里的什么又大又多。樹上的什么又大又紅。瓜地的什么又大又圓。

2.明白填什么后填在書上。

3.完整地讀句子。

（二）完成課后練習3。

步驟：1.讀句子，進行比較，哪個好，為什么。

2.理解“真”、“非常”的意思。

3.練習用“真”、“非常”進行說話。

三、指導(dǎo)完成作業(yè)及本課練習冊。

板書設(shè)計與第二節(jié)課相同。

《小猴子下山》教案7

一、導(dǎo)入：

同學們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？

老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好這節(jié)課，我們就來學習第１３課《小猴子下山》