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第第頁大班社會活動我的規則我做主教案反思

大班社會活動我的規章我做主教案反思

設計意圖：

幼兒在幼兒園的一日生活是特別重要的一個環節，我們應當著重幼兒一日生活的培育。加強幼兒的常規訓練不僅可以培育幼兒良好的生活規律,還可以加強幼兒的安全感,培育幼兒的自律技能。《綱要》中也指出：老師應建立良好的常規,減削不須要的管理行為,逐步培育幼兒的自律。因此,引導幼兒養成良好的一日生活常規尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個環節入手,重點抓的是養成有良好的喝水進餐習慣，讓幼兒制定生活活動規章，從而促進幼兒在園一日生活的順當進行，促進幼兒全面、健康的進展。

活動目標：

1、愿意與集體成員共同制定生活活動規章。

2、理解規章的意義，體會規章的重要性。

3、能正確判斷活動的行為對錯并與同伴溝通自己的想法。

4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

5、通過調查、觀測、體驗、合作探究等活動，熬煉同學動手動腦的技能，培育同學的創新意識和技能。

活動預備：

圖片假設干、規章卡片活動過程：

一、談話導入

二、老師出示飲水圖片，讓幼兒爭論圖片中行為的對錯。

師提問：圖片中哪里錯了?為什么不能這樣做?出處我們應當怎樣做?鼓舞幼兒大膽表達自己的想法。

三、與同伴制定相應規章1、讓幼兒溝通爭論，老師引導幼兒說出規章。

2、大膽說出自己制定的規章。

3、幼兒說出規章后，老師將相應規章粘貼在黑板上。

4、老師小結。

四、出示進餐圖片，爭論并制定相應規章。

五、結束部分：老師與幼兒一起把制定的規章粘貼在活動區域墻上，鼓舞幼兒共同溝通，共同遵守。

活動延伸：繼續同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動規章。

教學反思：引領幼兒再次深入地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個活動，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，上心傾聽幼兒的表述，并實時的梳理與小結。

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