學無止境學無止境延遲符1.正確認識學習壓力：

①原因、②表現、③態度2.學習應該成為我們的一種生活方式：(為什么)3.在實踐中學習：原因

、意義4.實踐中學習的要求：延遲符5.樹立終身學習的理念：①原因②方法

活動一：“一讀教材，我梳理”

----（學生自主探究）自主探究（1）---速讀教材要點梳理延遲符

活動一：“一讀教材，我梳理”

----（學生自主探究）自主探究（2）---成果展示延遲符積極面對當下的學習延遲符活動二：“二讀教材，我應用”

---（學生合作探究）延遲符你如何評價他的做法？你有哪些學習壓力？緩解學習壓力，你有什么經驗？延遲符情景表演活動二：“二讀教材，我應用”

---（學生合作探究）延遲符延遲符1.正確認識學習壓力：

①原因：九年級除了學習新知識，還要對以往的學習進行總結梳理，這對我們的學習方法、學習能力和學習品質提出了更高的要求。在這各階段，我們還要迎接升學、就業的挑戰。這時會產生一些學習壓力。

②表現：擔心、緊張、焦慮。

③態度：是一種正常的心理現象，我們要坦然面對。活動二：“二讀教材，我應用”

---（學生合作探究）延遲符延遲符不要盯著不動，用很正常的眼神去看心理小測試活動二：“二讀教材，我應用”

---（學生合作探究）延遲符延遲符圖片與你的受壓力程度有關如果你看到圖片是靜止不動的，證明你沒有什么學習壓力；如果你看到圖片中的花瓣是有一點點緩慢轉動的，那就證明你存在著一定的學習壓力；如果你看到圖片是高速旋轉的，證明你學習壓力很大。活動二：“二讀教材，我應用”

---（學生合作探究）延遲符延遲符消極積極激發干勁和潛能，表現更積極適度壓力沒有壓力過度壓力失去動力停滯不前焦慮增加效率降低壓力的雙重影響活動二：“二讀教材，我應用”

---（學生合作探究）延遲符延遲符方法與技能——中學生如何緩解壓力活動二：“二讀教材，我應用”

---（學生合作探究）延遲符延遲符延遲符延遲符▲“杭州圖書館拾荒老人”：這位“拾荒老人”，因“看書前洗手”、“查閱醫書自己醫治腿疾”、捐款助學...2.學習應該成為我們的一種生活方式：(為什么)活動二：“二讀教材，我應用”

---（學生合作探究）①人類正是通過學習來增長知識、提高本領，并在創新中不斷進步的。②學習對青少年來說既是權利，也是責任和義務，更是適應社會需要所必備的一種能力延遲符在實踐中學習延遲符活動二：“二讀教材，我應用”

---（學生合作探究）延遲符延遲符在生活和工作中學習活動二：“二讀教材，我應用”

---（學生合作探究）延遲符延遲符提示：他們的說法都不正確。書本知識確實需要結合實踐才能發揮作用，但是如果現階段不能踏實的學好書本知識，以后如何有實踐的能力？學習是一個長期的過程，不可急功近利！活動二：“二讀教材，我應用”

---（學生合作探究）延遲符延遲符1.在實踐中學習：

(1)原因活動二：“二讀教材，我應用”

---（學生合作探究）①我們不僅要重視書本知識的學習，而且要堅持在實踐中學習。實踐出真知。②學習是一個長期的過程，學校學習知識其中的一個階段，不可急功近利，也不能坐失良機。③青少年隨著生活范圍的擴大會遇到越來越多的困惑，要在實踐中解決，以促進自身的發展和提升。延遲符延遲符延遲符延遲符1.在實踐中學習：

(2)意義：活動二：“二讀教材，我應用”

---（學生合作探究）①在實踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實際，把握事物的本來面目，從而提高認識世界、改造世界的能力。②在實踐中，我們錘煉自己，豐富人生經歷，完善自我，提升自身素質。延遲符延遲符2.實踐中學習的要求：

活動二：“二讀教材，我應用”

---（學生合作探究）①我們始終不能停止學習的步伐，要在生活和工作中學習，主動服務社會。

②我們要重視實踐，積極參加社會調查、志愿服務、科學實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養研究能力，努力做到知行合一。延遲符延遲符延遲符延遲符3.樹立終身學習的理念：活動二：“二讀教材，我應用”

---（學生合作探究）①原因：我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，事件中的問題層出不窮，必須樹立終身學習的理念，養成主動學習、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。②方法：a.主動學習；b.及時調節自己的學習方式；c.堅持不懈；d.培養敏感性。延遲符延遲符活動三：“三讀教材，我質疑”

（師生合作探究）步驟：1、學生速讀知識要點，整體構筑知識網絡；2、重難點疑問，師生合作質疑與探究；3、師生友好交流，查漏補缺延遲符延遲符一、積極面對當下的學習1.面對當下的校園學習生活，我們要

、積極投入，尤其要正確面對可能出現的困難和壓力，

，完成

。2.有一些學習壓力，感到擔心、緊張、焦慮，是一種

，我們要

。3.學習對青少年來說既是

，也是責任和

，更是適應未來社會需要所必備的

。因此，學習應該成為我們的一種

。高度重視調整心態學習任務正常心理現象坦然面對權利義務一種能力生活方式活動三：“三讀教材，我質疑”

（師生合作探究）延遲符延遲符二、在實踐中學習4.我們不僅要重視___________的學習，而且要堅持在_______中學習。實踐出真知。5.學習是一個長期的過程，_________只是其中的一個階段，不可急功近利，也不能坐失良機。我們始終不能停止學習的步伐，要在生活和工作中學習，主動_________。實踐學校學習服務社會書本知識活動三：“三讀教材，我質疑”

（師生合作探究）延遲符延遲符6.我們要重視實踐，積極參加社會調查、___________、_________等各類社會實踐活動，增強_________，培養研究能力，努力做到____________。7.我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，實踐中的問題層出不窮，必須樹立__________的理念，養成__________、__________的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。終身學習主動學習不斷探索志愿服務科學實驗問題意識知行合一活動三：“三讀教材，我質疑”

（師生合作探究）延遲符延遲符活動三：“三讀教材，我質疑”

（師生合作探究）1.(2017山東)2016年9月13日，《中國學生發展核心素養》正式公布。培養“全面發展的人”綜合表現為6大素養，“學會學習”位列其中。下列說法與這一素養不相符的是()A.轉變學習方式，學會自主、合作、探究式學習B.盡量把學習時間延長C.制訂切實可行的學習計劃D.養成良好的學習習慣B延遲符延遲符2.克服考試焦慮的方法主要有()①樹立正確的考試觀念②增強自身實力③實事求是地調整自我期望④加大學習壓力A.①②④

B.②③④

C.①②③

D.①③④3.“活到老，學到老”這句話體現的觀點是()A.終身學習

B.主動學習C.合作學習

D.探究學習CA延遲符延遲符4.(2017江蘇)下圖漫畫《我從這里騰飛》啟示我們要()A.增強合作意識，學會合作學習B.克服考試過度焦慮，輕裝上陣C.學會學習，培養良好學習習慣D.努力學習科學文化知識，不管其他C延遲符延遲符分析說明題15.材料一“江”郎指的是南朝的江淹，在青年時代，盡管家境貧困，但憑著個人努力，寫得一手好文章，聞名四方，等到他功成名就，過上錦衣玉食的生活，就再也不愿動筆寫文章了。日子一長，文采減退，有時勉強寫出一點東西，十分乏味。因此，大家都惋惜地說道：江郎才盡了。材料二中新網2018年6月20日報道，臺灣桃園市李春實求學時曾考上基隆中學，但因家境清寒無力升學。他從修車廠學徒一路做起，40歲開始重返校園，并于2018年以73歲高齡獲得南開大學商學院企業經營管理碩士學位。他表示，自己體力還行，有生之年想繼續讀書，目標再讀博士。李春實的女兒表示父親的求學精神替兒孫立下良好典范，“爸爸的毅力與勤學是留給后代最大的財富”。延遲符延遲符(1)兩則材料共同說明了什么道理？說明必須樹立終身學習的觀念，只有不斷學習，增長知識和見識才能適應社會發展。延遲符延遲符(2)看了材料二的報道后，很多在校學習的學子深受感觸，紛紛暗下決心要學李春實一樣“活到老，學到老”。你認為有這個必要嗎？為什么？有必要。理由：①學習是一個長期的過程，學校學習只是其中的一個階段。②青少年隨著生活范圍的擴大，會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決以促進自身的發展和提升。我們始終不能停止學習的步伐，要在生活和工作中學習，主動服務社會。③我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，實踐中的問題層出不窮，必須樹立終身學習的理念，養成主動學習、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。延遲符延遲符(3)結合材料二，你認為我們應該怎樣向李春實學習？①珍惜受教育的權利，積極面對當下的學習，正確面對可能出現的困難和壓力，調整心態，完成學習任務。②樹立堅持不懈、持之以恒的求學精神，體驗學習帶給我