評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度第一板塊思想感情類1．[2015·石家莊一模]閱讀下面這首唐詩，完成問題。菊李商隱暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。陶令籬邊色，羅含宅里香①。幾時(shí)禁重露，實(shí)是怯殘陽。愿泛金鸚鵡②，升君白玉堂。[注]①《晉書·羅含傳》：“及致仕還家，階庭忽蘭菊叢生，以為德行之感焉。”②金鸚鵡：酒杯名。本詩托物言志，表達(dá)了詩人什么樣的感情？請結(jié)合詩句簡要分析。答：_________________________________________________答案前六句借助對菊花的描繪，表達(dá)了詩人才德俱佳卻不為世用的苦悶以及對時(shí)光流逝的感慨；最后兩句以菊自喻，表達(dá)了詩人渴望得到重用的心情。解析開篇兩句“暗暗淡淡紫，融融冶冶黃”描寫的是花心和花瓣，詩人著眼于菊花的色彩。淡紫的花心、嫩黃的花瓣，鮮明而和諧的色彩對比，活化出菊花的佳色神韻。“陶令籬邊色，羅含宅里香”兩句，詩人又將菊花的色、香與陶潛、羅含等有德行的高人聯(lián)系起來，賦予了菊花高貴的品格。而后，“幾時(shí)禁重露，實(shí)是怯殘陽”兩句中，詩人又借菊花抒發(fā)人生的感慨及不為世用的苦悶。最后一聯(lián)，詩人對于升君白玉堂一事，已覺無望，卻想到自我毀滅，成為菊花酒，這樣便可以浮在金鸚鵡杯中，升上用白玉砌的殿堂。此詩為典型的托物寄意之作。詩人借助對菊花的描繪，將胸中的許多郁悶和積憤，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了出來。2．[2016·太原模擬]閱讀下面這首宋詞，回答問題。憶秦娥劉辰翁中齋①上元客散感舊，賦《憶秦娥》見屬，一讀凄然。隨韻寄情，不覺悲甚。燒燈節(jié)②，朝京道上風(fēng)和雪。風(fēng)和雪，江山如舊，朝京人絕。百年短短興亡別，與君猶對當(dāng)時(shí)月。當(dāng)時(shí)月，照人燭淚，照人梅發(fā)③。[注]①中齋：鄧剡的號。鄧剡，和劉辰翁同鄉(xiāng)，曾入文天祥幕府，參加抗元斗爭，宋亡后不仕。②燒燈節(jié)：即上元節(jié)(俗名元宵節(jié))。③梅發(fā)：白發(fā)。“當(dāng)時(shí)月，照人燭淚，照人梅發(fā)”表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？請簡要分析。答：_________________________________________________答案“當(dāng)時(shí)月”表達(dá)了國破家亡、物是人非的興亡之痛；“燭淚”表達(dá)了一位孤臣義士內(nèi)心的亡國之悲和對故國的忠心；詞人借“梅發(fā)”表達(dá)了容顏漸老、年華已逝的悲苦，也表達(dá)了凜然不移的節(jié)操。解析本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。詩歌鑒賞劉辰翁以此詞寄托其悲凄感舊的愛國情思。開頭兩句，純粹寫景，描寫元宵之夜故都路上彌漫著風(fēng)雪的嚴(yán)寒景象。詞人起筆，就以故都燒燈節(jié)極度的繁華歡樂與現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)雪酷寒、無限凄涼進(jìn)行強(qiáng)烈的對比，烘托出嚴(yán)酷冷寂的氣氛。面對這刮著大風(fēng)、下著大雪的荒涼蕭殺的景象，雖然詞人感到故國的江山還像原來一樣，然而去京城朝拜觀燈的人卻一個(gè)也看不到了。上片寫景，景以引情，描寫元宵之夜故都路上風(fēng)雪交加行人斷絕的凄涼景象；下片抒情，景以襯情，抒發(fā)物是人非、懷念故國的悲苦心情。詞人面對著“當(dāng)時(shí)月”，故國情景，紛涌而來，眼前處境，卻無比悲涼。最后兩句對仗工整，情景交融，把“當(dāng)時(shí)月”之善解人意和詞人之悲凄堅(jiān)貞交織起來了，意境蒼涼，余味綿綿。原文翻譯鄧剡在上元夜客人都走之后感念舊情，作《憶秦娥》給我，我一讀感覺非常凄涼，用原韻寫詞以寄寓自己的思想感情，不覺感到非常悲涼。元宵節(jié)，去臨安的道上風(fēng)雪交加。風(fēng)雪交加，江山依舊是那樣的江山，但是臨安看燈的人卻沒有。短短一生偏又經(jīng)受國破家亡、生離死別的深哀大痛。和您就像仍然面對當(dāng)時(shí)的明月。月色依然如舊，但此番照臨人間，卻只見眼淚白發(fā)而已。3．[2016·蘭州模擬]閱讀下面這首宋詞，回答問題。好事近·凝碧舊池頭①韓元吉汴京賜宴，聞教坊樂，有感。凝碧舊池頭②，一聽管弦凄切。多少梨園聲在，總不堪華發(fā)。杏花無處避春愁，也傍野煙發(fā)。惟有御溝③聲斷，似知人嗚咽。[注]①宋乾道九年(1173)，詞人出使賀金主世宗生辰，途經(jīng)故都汴京，金人賜宴，宴后作此作。②凝碧池：在洛陽，借指汴京故宮。安祿山陷洛陽，在此大宴部屬。梨園子弟唏噓泣下，其中樂工雷海青擲樂器西向大慟。③御溝：流經(jīng)宮苑的河道。詞的末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。答：_________________________________________________答案末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物胸中懷有黍離之悲，想要抒發(fā)而又不能抒發(fā)的無限苦痛的情緒。詞人以擬人化的手法，抒發(fā)心中的悲哀。詞人賦予御溝流水以人的靈性，說它之所以不流，乃是由于理解到詞人內(nèi)心蘊(yùn)有無限痛苦，怕聽到嗚咽的水聲會(huì)引起抽泣。(意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理即可)解析本題考查鑒賞詩歌思想情感和表達(dá)技巧的能力。詩歌鑒賞“凝碧”兩句運(yùn)用歷史事件，抒寫詞人此時(shí)此際的痛苦。據(jù)記載，天寶末年，安祿山叛軍攻陷東都洛陽，大會(huì)凝碧池，令梨園子弟演奏樂曲，他們皆唏噓泣下，樂工雷海青則擲樂器于地，西向大慟。三、四句，從聲音到外貌轉(zhuǎn)化，蘊(yùn)含著復(fù)雜的心理矛盾，包藏著無比深沉的隱痛，道出了自己在特定環(huán)境下復(fù)雜的心理活動(dòng)。“杏花”兩句，既點(diǎn)時(shí)間，亦寫環(huán)境，并用杏花以自擬，以虛帶實(shí)，興寄遙深。“無處避春愁”是“詞眼”所在。有此五字，則使杏花人格化，使杏花與詞人產(chǎn)生形象上的聯(lián)系。結(jié)尾二句仍以擬人化的手法，抒發(fā)心中的悲哀。北宋汴京御溝里的水，本是長年流淌的。可是經(jīng)過戰(zhàn)爭的破壞，早已阻塞干涸了。詞人賦予御溝流水以人的靈性，說它之所以不流，乃是由于理解到詞人內(nèi)心蘊(yùn)有無限痛苦，怕聽到嗚咽的水聲會(huì)引起抽泣。原文翻譯想起往日宮廷中的池苑，一聽到過去宮中的音樂，我立刻感到無限的凄涼之情。有多少當(dāng)年梨園的曲調(diào)在里面，一聲聲，令我這白發(fā)老人實(shí)在難以回想往事所添的憂愁。亂世之間，杏花也無處可逃，只有獨(dú)自依傍著荒野默默開放，沒有人欣賞和憐惜。只有御溝中的水流斷絕，好像知道人心中的憂傷。4．[2016·大慶質(zhì)檢]閱讀下面兩首詩，回答問題。城東早春[唐]楊巨源詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。村居[清]高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。兩首詩都寫到“春”，這兩處“春”分別表達(dá)了詩人什么樣的感情？答：_________________________________________________答案楊詩描寫了一幅早春圖。寫出了早春清新的特點(diǎn)。描寫了早春時(shí)，柳葉新萌的美好景色，表達(dá)出詩人對早春清新之景的喜愛。高詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的樂春圖，道出詩人對春天來臨的喜悅、贊美和對孩子們的喜愛之情。解析本題考查鑒賞詩歌的思想情感的能力。詩歌鑒賞《城東早春》：首句，寫詩人在城東游賞時(shí)對所見早春景色的贊美，“清”不僅指早春景色本身的清新可喜，也兼指這種景色剛剛開始顯露出來，還沒引起人們的注意，所以環(huán)境也很清幽。第二句是對早春景色的具體描寫，“才”“半”二字，暗示“早”；“半未勻”不僅突出了“早”字，而且把早春之柳的風(fēng)姿寫得十分逼真。三、四句，用芳春的秾麗景色，來反襯早春的“清景”。繁花似錦，寫景色的秾艷已極；游人如云，寫環(huán)境之喧嚷若市。這兩句與前兩句形成鮮明的對照，更加反襯出詩人對早春清新之景的喜愛。詩篇特從“詩家”的眼光來寫，又寓有理趣，也可以把它看作一種創(chuàng)作見解，即詩人必須感覺敏銳，努力發(fā)現(xiàn)新的東西，寫出新的境界，不能人云亦云，老是重復(fù)那些已經(jīng)熟濫的舊套。《村居》：描寫了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)的、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫，透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。第一、二句寫時(shí)間和自然景物，具體生動(dòng)地描寫了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿、柔態(tài)，寫活了楊柳的神韻。三、四句寫的是人物活動(dòng)，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。“兒童”“東風(fēng)”“紙鳶”，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。結(jié)尾兩句由前兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。原文翻譯《城東早春》：城東春色清靜幽美，綠柳的葉子黃綠相間。如果等到上林苑繁花似錦的時(shí)刻，熙熙攘攘的人群里都是賞花的人。《村居》：早春二月生機(jī)勃勃、草長鶯飛，堤岸上楊柳依依、云煙繚繞。孩子們很早就放學(xué)回家了，連忙趁著東風(fēng)放飛風(fēng)箏。5．[2016·遼寧期末]閱讀下面這首宋詞，回答問題。踏莎行庚戌中秋后二夕，帶湖篆岡小酌[注]辛棄疾夜月樓臺，秋香院宇，笑吟吟地人來去。是誰秋到便凄涼？當(dāng)年宋玉悲如許。隨分杯盤，等閑歌舞，問他有甚堪悲處？思量卻也有悲時(shí)：重陽節(jié)近多風(fēng)雨。[注]此詞作于閑居帶湖期間。庚戌：即宋光宗紹熙元年(公元1190年)。篆岡：地名，當(dāng)在帶湖之側(cè)。詞的最后兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合全詞加以分析。答：_________________________________________________答案“思量卻也有悲時(shí)：重陽節(jié)近多風(fēng)雨。”這兩句表面上寫想來秋天也會(huì)使人悲傷，憂慮重陽節(jié)時(shí)多風(fēng)多雨的天氣。實(shí)際上“風(fēng)雨”，一語雙關(guān)(或比興或象征)，“風(fēng)雨”不僅是自然氣候的風(fēng)雨，更暗喻南宋國運(yùn)日衰，風(fēng)雨飄搖(或答悲秋不僅僅為秋日自然風(fēng)雨悲傷，更為南宋國運(yùn)日衰、風(fēng)雨飄搖而悲)。通過時(shí)節(jié)變化的描寫反映作者對當(dāng)時(shí)政局惡劣、國勢衰微的憂慮之情，對國家、民族命運(yùn)的悲嘆。解析“思量卻也有悲時(shí)：重陽節(jié)近多風(fēng)雨”，理解這兩句表達(dá)的思想情感，關(guān)鍵是理解句中的“風(fēng)雨”的雙關(guān)義，表面義容易理解，但是其隱含義則要從詩歌寫作的背景入手，時(shí)值南宋，國運(yùn)日衰，此“風(fēng)雨”正有風(fēng)雨飄搖之意。也正是因?yàn)樽髡邔摇⒚褡迕\(yùn)的擔(dān)憂，才會(huì)有如此的悲嘆。詩歌鑒賞該詞是一首悲秋詞。上片寫帶湖秋夜的優(yōu)美景色，見出秋色之可愛，說明古人悲愁沒有多少理由。第三句轉(zhuǎn)寫景中之人，渾然一體。上片末二句用設(shè)問的方式否定了一般文人見秋即悲的孱弱之情。由這兩句的語意看來，悲秋似是完全沒有必要的，應(yīng)敞開胸懷，縱情吟賞秋色。下片頭三句仍故意延伸上片否定悲秋的意脈，把秋天寫得更使人留戀。在上片“是誰秋到便凄涼”一個(gè)問句之后，作者又在下片加上了一個(gè)意思更明顯的反問，把自己本欲肯定的東西故意推到了否定的邊緣。末二句突然做了一個(gè)筆力千鈞的反跌：“思量卻也有悲時(shí)：重陽節(jié)近多風(fēng)雨。”這一反跌，跌出了本詞悲秋的主題思想，把上面大部分篇幅所極力渲染的“不必悲”“有甚悲”等意思全盤推翻了。秋天凄涼的風(fēng)雨和作者內(nèi)心的悲憤融成一片，從而深刻地反映了作者壯志不得申的憤慨憂傷的感情。原文翻譯夜月皎皎映照著樓臺，庭院里的秋花芬芳馥郁，歡笑快樂的人們來來去去。是誰一到秋天就感到凄涼？當(dāng)年宋玉就悲傷到這樣。喝酒吃菜要隨其自然，對歌舞享樂看得平常一般，問他有什么值得悲傷之處？不過仔細(xì)想來也有可悲的時(shí)候：重陽節(jié)快到了，秋風(fēng)秋雨使人感到格外凄涼！第二板塊評價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度類1．[2016·合肥二模]閱讀下面這首宋詩，完成問題。初冬道中[宋]曾鞏潦退蛟螭不可逃，溪潭清澈見秋毫。欲霜日射西山赤，漸冷天騰北極高。秀色更濃唯竹柏，孤根先動(dòng)是蓬蒿。感時(shí)一撫青萍[注]嘆，馬踏西風(fēng)氣自豪。[注]青萍：古寶劍名，泛指劍。這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的志趣？請簡要分析。答：_________________________________________________答案溪潭清澈，寫其品行純潔；日射天騰，見其志向高遠(yuǎn)；竹柏后凋，明其堅(jiān)守之意；青萍之嘆，敘其壯志難酬；馬踏西風(fēng)，抒其凌云豪情。解析根據(jù)詩歌中“景情”關(guān)系(借景抒情、情景交融)逐聯(lián)分析。2．[2016·滄州調(diào)研]閱讀下面這首唐詩，完成問題。長門怨齊浣宮殿沉沉月欲分，昭陽①更漏②不堪聞。珊瑚枕上千行淚，不是思君是恨君。[注]①昭陽：宮殿名。②更漏：報(bào)時(shí)的漏壺。“不是思君是恨君”一句有的版本作“半是思君半恨君”。你認(rèn)為哪一句更好？請結(jié)合全詩，談?wù)勀愕目捶ā４穑篲________________________________________________答案(示例一)“不是思君是恨君”一句好。由“珊瑚枕上千行淚”可知，“不思君”是假，其真意恰恰是思念甚深，以至于生出怨恨，這是以恨寫愛，更能表現(xiàn)愛之深，無理而妙；“恨君”也與標(biāo)題中的“怨”相照應(yīng)。(示例二)“半是思君半恨君”一句好。分不清是愛還是恨，又愛又恨，更能表達(dá)女主人公愛恨交織的復(fù)雜心理。解析此題為開放題，結(jié)合詩意自圓其說，言之成理即可。原文翻譯宮殿深深月亮快到中天，昭陽殿報(bào)時(shí)的漏壺聲不忍聽聞。珊瑚枕上留下了千行淚，分不清是思君還是恨君。3．閱讀下面這首詩，回答問題。洛中訪袁拾遺不遇[唐]孟浩然洛陽訪才子，江嶺作流人。聞?wù)f梅花早，何如北地春？分析概括本詩作者的觀點(diǎn)態(tài)度。答：_________________________________________________答案這首詩通過寫訪袁拾遺不遇，袁被遠(yuǎn)地流放之事，表現(xiàn)了作者對他的深深掛念，流露出對才子被流放的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。用“江嶺”與“洛陽”相對，用“才子”與“流人”相對，揭露了當(dāng)時(shí)政治的黑暗、君主的昏庸，突現(xiàn)出作者心中的不平。解析分析概括時(shí)，要明確該詩所寫的內(nèi)容，要抒發(fā)怎樣的感情，闡發(fā)怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的人生志趣。4．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。過松源晨炊漆公店楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人錯(cuò)喜歡。正入萬山圈子里，一山放出一山攔。這首詩運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？表達(dá)了怎樣的人生感悟？請簡要說明。答：_________________________________________________答案這首詩運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，全詩用下嶺比喻人生之路。本以為下嶺比上山容易，卻體驗(yàn)到下嶺的過程中同樣會(huì)有一系列的艱難險(xiǎn)阻。在生活中，人們往往只注意到求知的艱難，卻忽略另一種艱難。第四句“放”“攔”兩字將山賦予了人的思想、人的性格、人的行為。全詩表達(dá)了深刻的人生感悟：在取得一定成績時(shí)，萬萬不可自滿自得，而應(yīng)不斷進(jìn)取。解析這是一首哲理詩，明寫下嶺的感受，實(shí)為談人生哲理。解說“表達(dá)技巧”，要注意“簡要說明”。5．閱讀下面的一首宋詩，然后回答問題。水口行舟[宋]朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。詩人描繪的畫面中，蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理，請細(xì)加品味，說說你的看法。答：_________________________________________________答案(我的看法是)風(fēng)雨是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸要平息，總還是青山綠樹，一切美好事物的生命力終究不可遏止。解析這首詩寫舟行江上時(shí)詩人的見聞和感受。昨夜一場雨，且滿江風(fēng)浪，詩人便擔(dān)心一夜過后可能青山綠樹等美好風(fēng)景受到摧殘，可當(dāng)詩人懷著疑慮不安的心態(tài)卷起“孤篷”時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)美景依舊。要立足于詩歌內(nèi)容，品味人生哲理：一切美好事物的生命力是不可遏止的。第三板塊綜合訓(xùn)練1．[2016·湖南聯(lián)考]閱讀下面這首唐詩，回答問題。自鞏洛舟行入黃河即事寄府縣僚友①韋應(yīng)物夾水蒼山路向東，東南山豁大河通。寒樹依微遠(yuǎn)天外，夕陽明滅亂流中。孤村幾歲臨伊岸，一雁初晴下朔風(fēng)。為報(bào)洛橋游宦侶，扁舟不系②與心同。[注]①唐德宗建中四年，韋應(yīng)物從尚書比部員外郎出為滁州刺史。他在夏末離開長安赴任，經(jīng)洛陽，舟行洛水到鞏縣入黃河?xùn)|下。這詩便是由洛水入黃河之際寄給他從前任洛陽縣丞時(shí)的僚友的。②《莊子》語：“巧者勞而知者憂，無能者無所求。飽食而遨游，泛若不系之舟，虛而遨游者也。”(1)詩歌頷聯(lián)描繪了一個(gè)什么樣的場景？體現(xiàn)了詩人什么樣的情感？答：_________________________________________________(2)本詩重言外之意、言外之情，請從詩歌中選擇兩處加以分析。答：_________________________________________________答案(1)頷聯(lián)描繪了一幅秋日晚景圖。詩人縱目四望，天邊隱約可見稀疏的樹木在寒氣中枯落，夕陽映照在洶涌的河水中，忽明忽暗，閃爍不定。蕭瑟、凄冷的意境突出了詩人的漂泊無依之感和內(nèi)心的煩躁不安。(2)①“夕陽明滅亂流中”，表面上是寫夕陽在河水中閃爍晃動(dòng)的樣子，實(shí)則表現(xiàn)了作者內(nèi)心的不平靜。詩人看似在賞景，實(shí)則心不在焉，沉于思慮。②“一雁初晴下朔風(fēng)”，雨霽晴展，北風(fēng)勁吹，只見空中有一只孤雁向南飛去，恰似詩人只身東下赴任，大雁知時(shí)而奮飛，詩人卻濟(jì)世于無望。詩人內(nèi)心的苦楚借南飛的孤雁抒發(fā)出來。③“扁舟不系與心同”，借用典故，抒發(fā)感慨。表面說自己既非能干的巧者，也不是聰明的智者，而是一個(gè)無所求的無能者，只能聽任自然，奉命到滁州做官而已。其實(shí)這是感傷語，苦澀情，表現(xiàn)了詩人的無奈和憂傷。(答對其中兩點(diǎn)即可)解析這首詩寫景物有情思，有寄托，重在興會(huì)標(biāo)舉，傳神寫意。舟行洛水途中，詩人仿佛在賞景，實(shí)則心不在焉，沉于思慮。黃河的開闊景象，似乎驚覺了詩人，使他豁然開通，眺望起來。然而他看到的景象，卻使他更為無奈和憂傷。遙望前景，蕭瑟渺茫：昔日伊水孤村，顯示出人民經(jīng)歷過多么深重的災(zāi)難；朔風(fēng)一雁，恰似詩人只身東下赴任，大雁知時(shí)而奮飛，詩人卻濟(jì)世于無望。于是他想起了朋友們的鼓勵(lì)和期望，感到悲慨而愧疚，覺得自己終究是個(gè)無所求的無能者，濟(jì)世之情，奮斗之志，都難以實(shí)現(xiàn)。這就是此詩的景中情，畫外意。2．[2016·鄭州質(zhì)檢]閱讀下面這首詞，完成問題。江城子病起春盡陳子龍[注]一簾病枕五更鐘。曉云空，卷殘紅。無情春色，去矣幾時(shí)逢？添我?guī)仔星鍦I也，留不住，苦匆匆。楚宮吳苑草茸茸。戀芳叢，繞游蜂。料得來年，相見畫屏中。人自傷心花自笑，憑燕子，舞東風(fēng)。[注]陳子龍：明末文學(xué)家，本詩大約作于南明福王政權(quán)滅亡后一年。(1)這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的情感？請簡要分析。答：_________________________________________________(2)“人自傷心花自笑，憑燕子，舞東風(fēng)”運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。答：_________________________________________________答案(1)①傷春之情。作者“病起”發(fā)現(xiàn)春色已匆匆逝去，無法挽留，只能用“幾行清淚”來表達(dá)對春天逝去的傷感。②亡國之恨、故國之思(對故國的悼念、懷念之情)。作者由“卷殘紅”想到故國的覆亡如同這無情春色一樣逝去難留，不覺悲從中來，淚水潸然；楚宮吳苑曾經(jīng)芳草豐茂，百花盛開，游蜂盤繞，但昔日春景來年只能在畫屏中相見，更添故國之思和思而不得見的酸楚(或“作者想到楚宮吳苑長滿豐茂的芳草，百花盛開，游蜂盤繞，而來年又會(huì)見到這畫屏般秀麗的春色，可南明福王朝滅亡，故國不在，只能獨(dú)自傷心”)。(2)①擬人。花在春風(fēng)中歡笑，燕子在東風(fēng)中歡舞，運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)地描繪了“楚宮吳苑”的無邊春色。②反襯(襯托、以樂景寫哀情)。用春花的歡笑和燕子的歡舞來反襯作者的傷心，雖然春光無限，但國家覆亡，詩人無心賞春景，倍增傷感。③對比。花的笑、燕子的舞與作者的傷心形成鮮明的對比，突出了作者的亡國之痛，故國之思。解析(1)本題考查鑒賞詩歌的思想情感。細(xì)讀詩歌及注釋可知，作者的情感是多方面的，復(fù)雜的，依次抓住關(guān)鍵句分析即可。(2)本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。花在春風(fēng)中歡笑是擬人手法；花的笑、燕子的舞與作者的傷心形成鮮明的對比；同時(shí)運(yùn)用以樂景寫哀情的手法。回答此題要多維思考，切忌單一。3．[2015·廣安一診]閱讀下面的宋詞，回答問題。江城子蘇軾陶淵明以正月五日游斜川，臨流班坐，顧瞻南阜，愛曾城之獨(dú)秀，乃作斜川詩，至今使人想見其處。元豐壬戌之春，余躬耕于東坡，筑雪堂居之，南挹四望亭之后丘，西控北山之微泉，慨然而嘆，此亦斜川之游也。乃作長短句，以《江城子》歌之。夢中了了醉中醒，只淵明，是前生。走遍人間，依舊卻躬耕。昨夜東坡春雨足，烏鵲喜，報(bào)新晴。雪堂西畔暗泉鳴，北山傾，小溪橫。南望亭丘，孤秀聳曾城。都是斜川當(dāng)日境，吾老矣，寄余齡。(1)試析“夢中了了醉中醒”一句的妙處。答：_________________________________________________(2)請結(jié)合全詞，簡要分析這首詞表達(dá)了詩人哪些情感。答：_________________________________________________答案(1)首句“夢中了了醉中醒”無理而妙，詞句突兀，有先聲奪人之效，表達(dá)了憤嫉之情；起著貫穿全詞線索的作用，全詞圍繞首句展開，且環(huán)環(huán)相扣，故該句又總攝了全詞的情感。(意思對即可)(2)首句直抒胸臆，說只有夢中才明白，醉中才清醒，表達(dá)了憤世嫉俗的情懷。次寫東坡清晨一場春雨過后烏鵲報(bào)晴這一富有生機(jī)的清新宜人的圖景，表達(dá)詩人此刻歡欣、怡悅的心情和對大自然的熱愛。再寫東坡之鳴泉、小溪、山亭、遠(yuǎn)峰等景物，與當(dāng)日斜川景色相似，寫出了田園生活的恬靜、清幽，給人以超凡脫俗之感，凸顯其淡泊自足的心境。結(jié)尾表達(dá)自己年老，希望在田園山水中安度余生的愿望。(意思對即可)解析(1)此題考查鑒賞詩歌的語言。需從內(nèi)容上分析該句中所包含的情感，還要從結(jié)構(gòu)上分析其妙處。(2)此題考查鑒賞詩歌的思想感情。詞前小序和詞中均提及陶潛，再結(jié)合作者處境，即可思考出答案。4．[2016·青島質(zhì)檢]閱讀下面兩首詩，回答問題。和樂天《春詞》[唐]劉禹錫新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓飛上玉搔頭[注]。春游湖[宋]徐俯雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。[注]玉搔頭：玉簪，可用來搔頭，故稱。(1)徐詩中的“蘸”字運(yùn)用巧妙，請簡要賞析。答：_________________________________________________(2)兩首詩都寫了“春天”，但表達(dá)的情感不同，請簡要分析。答：_________________________________________________答案(1)“蘸”是動(dòng)詞，用擬人手法，寫兩岸的桃花碰水而盛開；寫出桃花鮮艷飽滿的形態(tài)，烘托出生機(jī)盎然的美好春天的景象。(2)劉詩寫閨中女子的動(dòng)作情態(tài)，抒寫其在春日中的閑悶憂愁之情；徐詩則以描寫游人所見之景來表達(dá)對春天的喜愛之情。解析(1)本題考查賞析詩歌的語言特色。詩句描述的意境是，春天來了，湖邊的桃花盛開，鮮紅似錦。但桃花不同于柳樹，它的枝葉不是絲絲下垂的，怎能蘸水呢？因?yàn)榇禾於嘤辏蠞q，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光蕩漾，岸上水中的花枝連成一片，遠(yuǎn)處望見，仿佛蘸水而開。做題時(shí)注意答題思路，手法、解析、作用。(2)本題考查評價(jià)詩歌的思想情感。劉詩借助女主人公的生活情態(tài)表現(xiàn)其感情，注意關(guān)鍵詞“愁”；徐詩借助燕子、桃花、春雨、小舟、柳蔭寫出春游的快樂。5．[2016·東北三省三校聯(lián)考]閱讀下面這首古詩，回答(1)～(2)題。下方山[注][南朝·梁]何遜寒鳥樹間響，落星川際浮。繁霜白曉岸，苦霧黑晨流。鱗鱗逆去水，彌彌急還舟。望鄉(xiāng)行復(fù)立，瞻途近更修。誰能百里地，縈繞千端愁？[注]方山：六朝時(shí)渡口。(1)詩歌三、四句中“白”“黑”兩字的使用有何妙處？請簡要賞析。答：_________________________________________________(2)在歸鄉(xiāng)途中詩人的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？請結(jié)合全詩進(jìn)行分析。答：_________________________________________________答案(1)“白”寫出遍地繁霜使早晨的河岸變白，凸顯霜之重；“黑”寫出濃重的霧氣使河流變得黑沉沉，凸顯霧之濃。黑白對比鮮明，營造出一種凄清的氛圍，隱含著作者內(nèi)心的凄涼與沉重。(2)沉重——急切——情怯(心情矛盾)。詩歌前四句借景抒情，表達(dá)內(nèi)心沉重之情；五、六句寫詩人逆水而上，匆匆返家的急切之情；后四句抒發(fā)離家越近，反覺得路途漫長、愁腸百轉(zhuǎn)之情。解析本題從煉字角度考查賞析詩歌的語言特色。詩歌的三、四句意境凄清，白皚皚繁霜遍地，黑沉沉濃霧漫江，一切景物都籠罩在一片陰霾之