我是獨(dú)特的

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠從多角度了解自己的特點(diǎn)與品質(zhì)。

2.通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，能清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受，客觀地評(píng)價(jià)自己。

3.能夠感受自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。

二、課時(shí)安排：兩課時(shí)（本課時(shí)為第一課時(shí)）

三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、課前小調(diào)查

四、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：今天我們來(lái)做一個(gè)特別的游戲---快問(wèn)快答

出示任務(wù)：

1.游戲快問(wèn)快答引出問(wèn)題——誰(shuí)是獨(dú)特的人？

2.出示魔法盒，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)看答案，其他學(xué)生來(lái)猜答案。

3.請(qǐng)學(xué)生喊出"魔鏡、魔鏡，告訴我誰(shuí)是獨(dú)特的人？公布最后結(jié)果。

反饋指導(dǎo)：師利用投影讓學(xué)生看到鏡子中獨(dú)特的人就是自己

小結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)特的，因?yàn)楹蛣e人不一樣。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)那個(gè)獨(dú)

特的自己。（板書(shū)：我是獨(dú)特的）

活動(dòng)一：我眼中的我

導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能一眼在照片中找到自己和你的好朋友呢？

出示任務(wù)：

L在班集體照中找到自己和好朋友。

2.請(qǐng)學(xué)生照小鏡子，說(shuō)說(shuō)自己的外貌特點(diǎn)。

3.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)我們還有哪兒不一樣？

4.結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)。

反饋指導(dǎo)：

1.通過(guò)找自己的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)人的相貌不同。

2.通過(guò)照小鏡子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們的外貌有什么特點(diǎn)。

3.結(jié)合圖片，討論自己的性格特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說(shuō)出自己的特點(diǎn)。

小結(jié)：我們每個(gè)人不僅在外貌上有自己的特點(diǎn)，在性格、興趣等方面的特點(diǎn)

也各不相同。

活動(dòng)二：他人眼中的我

導(dǎo)語(yǔ)：除了在鏡子、活動(dòng)中可以找到自己的特點(diǎn)，我們還可以從哪里了解自

己的特點(diǎn)呢？

出示任務(wù)：1.了解趙興的調(diào)查

2.分享課前小調(diào)查：別人眼中的我

3.趙興的求助：不認(rèn)同某人對(duì)你的看法，該怎么辦呢？

4兒歌:好評(píng)和差評(píng)

收到好評(píng)，說(shuō)謝謝，繼續(xù)努力不驕傲！

收到差評(píng)，改不足，微笑溝通變更好！

反饋指導(dǎo)：1.小組內(nèi)分享課前小調(diào)查"別人眼中的我"，思考，"我是這樣

的嗎？"，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)他人對(duì)自己的看法。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決他人看法與自我認(rèn)知不一致的問(wèn)題。

3.學(xué)生朗讀兒歌。

小結(jié)：通過(guò)他人的評(píng)價(jià)，我們可以更全面地認(rèn)識(shí)和了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

有時(shí)他人對(duì)我們的了解還不夠，對(duì)我們的看法也不全面。我們可以積極的溝通,

讓他人更好地了解我們。

活動(dòng)三：自我期望中的我

導(dǎo)語(yǔ)：你們猜老師的魔法盒里還藏著什么？魔法棒！

出示任務(wù)：1.寫(xiě)出你想成為的事物。

2.游戲：魔法變身。

反饋指導(dǎo)：1.請(qǐng)學(xué)生參照教材的范例，任選一種或幾種寫(xiě)一寫(xiě)。

2.通過(guò)游戲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己想成為的事物，以及期望中的自己是什么樣。

小結(jié)：同學(xué)們，從你們的分享中，老師感覺(jué)到你們都是積極向上的人，都想

成為一個(gè)優(yōu)秀的、擁有良好品格的人。

活動(dòng)四：內(nèi)心世界中的我

導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家都很積極的發(fā)言，接下來(lái)我們一起來(lái)讀讀《我獨(dú)特的內(nèi)心世

界》，看看文中主人公的內(nèi)心世界。

出示任務(wù)：1.閱讀故事袋

2.討論：文中主人公內(nèi)心"故事袋"里有什么呢？

3.討論：這個(gè)小朋友的故事袋有哪些東西，你覺(jué)得她是個(gè)什么樣的人？

4.學(xué)生回想自己的“故事袋"。

反饋指導(dǎo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解主人公的內(nèi)心世界。

3.有同學(xué)愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋"，也可以不分享。

不過(guò)，關(guān)系到身心安全的事情，應(yīng)該告訴老師或家長(zhǎng)。

小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人在外貌、性格、愛(ài)好

等方面的特點(diǎn)各不相同，我們可以從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中了解自己的特點(diǎn)，我們

還能從自我期望、內(nèi)心世界中發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，這些便組成了那個(gè)獨(dú)特的我。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正視自己的不足，有信心完善自己。

2.能夠肯定、接納自己，有自信成為更好的自己。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

本課編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中"我的

健康成長(zhǎng)"里的第一條"了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。知道人

各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短"。

三、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生正處于自我意識(shí)的萌芽階段，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與了解比較模糊，且

多停留在對(duì)自我外在特征、活動(dòng)特長(zhǎng)方面的認(rèn)識(shí)。因此，需要多角度地引導(dǎo)學(xué)生

了解自身的特點(diǎn)與品質(zhì)。同時(shí)，由于三年級(jí)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)比較容易受外界環(huán)

境的影響，面對(duì)負(fù)面評(píng)價(jià)容易產(chǎn)生不自信、不能合理地看待自己的情況。針對(duì)上

述問(wèn)題，本課確立了從多角度了解自己，能夠正視并改正自己的不足，并能肯定

和接納自己的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立自信。

四、教材分析：本課有兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是"我有自己的特

點(diǎn)"，設(shè)計(jì)了了解自己的外貌特點(diǎn)和興趣爰好，了解他人對(duì)自己的看法，認(rèn)識(shí)理

想自我，以及通過(guò)個(gè)人秘密的角度感受自己內(nèi)心世界的四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生多角度

地了解自己。第二個(gè)板塊的話題是"我能變得更好"，交織了兩條邏輯思路。一

條是敘述小健的成長(zhǎng)故事，通過(guò)小健和不倒翁的對(duì)話看到小健從自我懷疑到自我

肯定的轉(zhuǎn)變過(guò)程。另一條思路是引導(dǎo)學(xué)生回到自己的生活實(shí)際，正確看待自己的

優(yōu)缺點(diǎn)，有自信改正缺點(diǎn)，并能肯定接納自己。以"贊贊自己”這一拓展活動(dòng)，

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信。

五、課時(shí)安排：兩課時(shí)（本課時(shí)為第二課時(shí)）

六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)一：游戲：大風(fēng)吹

導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！

出示任務(wù)：學(xué)生玩游戲"大風(fēng)吹”

反饋指導(dǎo)：教師說(shuō)：大風(fēng)吹。學(xué)生問(wèn)：吹什么？教師說(shuō)：吹戴眼鏡的人。戴

眼鏡的人立馬起立說(shuō)：我是戴眼鏡的人。

小結(jié)：同學(xué)們的反應(yīng)真快，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自己的特點(diǎn)，知

道我們每個(gè)人都是獨(dú)特的。

活動(dòng)二：我的煩惱

導(dǎo)語(yǔ)：大家好，我是不倒翁先生，小朋友們都愛(ài)和我傾訴煩惱。接下來(lái)和我

一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小健的故事吧！

出示任務(wù)：

1.出示教材第六頁(yè)案例"我是不是很差勁呢？"，思考：小健為什么煩惱？

2.小組討論，請(qǐng)學(xué)生思考自己的煩惱。

3.將煩惱寫(xiě)下來(lái)，放進(jìn)不倒翁先生的大口袋里。

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生觀看案例，回答問(wèn)題。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在生活中因自身不足而產(chǎn)生自我懷疑、自我否定的現(xiàn)象。

3.將煩惱寫(xiě)下來(lái)。

小結(jié)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也都有不完美的地方，這也是

我們獨(dú)特的地方。

活動(dòng)三：我很棒

導(dǎo)語(yǔ)：你想知道小健后來(lái)的故事嗎？我們一起來(lái)看看吧!

出示任務(wù)：

1、出示教材案例"其實(shí)，你也很棒"，思考："不倒翁先生"的話有道理

嗎？假如你是小健的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？

2、爭(zhēng)當(dāng)"不倒翁先生"，分小組討論不倒翁大口袋里學(xué)生上個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)的煩

惱，請(qǐng)學(xué)生來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)。

3、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師根據(jù)情況加分。

4、觀看繪本故事《我》

反饋指導(dǎo)：

1、學(xué)生觀看案例，回答問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)"不倒翁先生"的視角，重新看待不足。

3、引導(dǎo)學(xué)生談感想。

小結(jié)：我們總會(huì)有這樣或者那樣的缺點(diǎn)，但是，這些缺點(diǎn)都不足以完全否定

自己。學(xué)會(huì)改進(jìn)自己、接納自己，讓自己變得更好，我們就能做更好的自己。

活動(dòng)四："贊贊"領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)

導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)有哪些呢？

出示任務(wù)：

1、游戲：優(yōu)點(diǎn)大轟炸。

2、請(qǐng)學(xué)生登上“贊贊"領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，說(shuō)出給自己頒獎(jiǎng)的名稱(chēng)和理由。

3、欣賞歌曲《我真的很不錯(cuò)》。

反饋指導(dǎo)：

1、屏幕滾動(dòng)播放班級(jí)學(xué)生的姓名，教師隨機(jī)喊停，顯示哪個(gè)學(xué)生的名字，

其他同學(xué)開(kāi)始就這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3、欣賞歌曲《我真的很不錯(cuò)》

小結(jié)：我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，有優(yōu)點(diǎn)，也有不足。我們要學(xué)會(huì)接納自己，

不斷改進(jìn)自己，使自己變得更好。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1我是獨(dú)特的

我有自己的特點(diǎn)

我能變得更好

不一樣的你我他

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)到人與人之間的不同，理解"不同”讓生活更精彩。

2.學(xué)會(huì)理解、寬容、欣賞別人，與"不同”的人友好相處。

二、課時(shí)安排：兩課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到人與人之間的不同，理解"不同"讓生活更精彩。

活動(dòng)一：小小樹(shù)葉各不同

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集一片樹(shù)葉，你們帶來(lái)了嗎？

2.出示任務(wù)：

(1)請(qǐng)舉起來(lái)看一看，比一比，你們手中的葉子一樣嗎?

(2)(課件出示)學(xué)生四人一小組，比一比，說(shuō)一說(shuō)你們的樹(shù)葉各有什么

特點(diǎn)。

(3)小組匯報(bào)交流：你們手中的樹(shù)葉各有什么特點(diǎn)？

3.反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從大小、形狀、顏色、脈絡(luò)等不同角度進(jìn)行比較。

4.出示任務(wù):（課件出示）這兒有同一棵樹(shù)上的兩片葉子，比一比，它們一

樣嗎？有什么不同？

5.反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，找出不同。

6.小結(jié)：是的，即使同一棵樹(shù)上的樹(shù)葉，也不完全相同。

活動(dòng)二：與眾不同你我他

環(huán)節(jié)一：我們個(gè)個(gè)不一樣

1.導(dǎo)語(yǔ)：我們找不到兩片一模一樣的樹(shù)葉，我們能找到兩個(gè)一模一樣的人

嗎？

2.出示任務(wù)：（課件出示）請(qǐng)看大屏幕，這是我們班級(jí)同學(xué)的合影，誰(shuí)能在

照片中一眼找到自己?jiǎn)幔磕隳苷业侥愕耐绬幔繛槭裁茨隳芤粯诱业阶约汉屯?/p>

桌？

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出外貌、興趣、愛(ài)好等方面

不同之處。

4.出示任務(wù)：

（1）小游戲：找不同。請(qǐng)兩位看起來(lái)長(zhǎng)得很像的同學(xué)上來(lái)，大家仔細(xì)觀察

一下，找一找他們的不同之處。請(qǐng)臺(tái)上的兩位同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)，他倆最大的不同在

哪兒。

（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己和別人最大的不同在哪兒。

6.小結(jié)：看來(lái)，我們每個(gè)人都有不同的長(zhǎng)相、爰好和個(gè)性，我們每個(gè)人都是

獨(dú)一無(wú)二的。

環(huán)節(jié)二：小小圓圈變變變

1.導(dǎo)語(yǔ)：（課件出示）大家看，書(shū)上有一幅沒(méi)有畫(huà)完的畫(huà)，只有一個(gè)圓，

看到這個(gè)圓，你們會(huì)把它想象成什么？學(xué)生交流。

2.出示任務(wù)：請(qǐng)把你的想象用水彩筆畫(huà)出來(lái)。

3.反饋指導(dǎo)：展示學(xué)生作品，匯報(bào)交流，你畫(huà)的是什么？

4.出示任務(wù)：為什么在同樣的圓上畫(huà)畫(huà)，會(huì)畫(huà)出這么多不同的圖案呢？

5.小結(jié)：正因?yàn)槊總€(gè)人有喜好不同，想法不同，面對(duì)一個(gè)圓，才有了多彩的

圖畫(huà)。

6.出示任務(wù)：世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，也沒(méi)有完全相同的人。我們

的生活中還有哪些不同的事物呢？

7.反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，（課件出示）師隨機(jī)展示生活中的各種不同。

活動(dòng)三："不同"創(chuàng)造精彩

環(huán)節(jié)一:

L導(dǎo)語(yǔ)：生活中充滿了各種不同，這些不同和諧相處時(shí)，是怎樣的情景呢？

2.出示任務(wù)：(播放中西樂(lè)器合奏曲)讓我們來(lái)靜靜地欣賞一段音樂(lè)。

3.反饋指導(dǎo)：欣賞了這段音樂(lè)，你想說(shuō)什么？大家注意看這一段音樂(lè)是用哪

些樂(lè)器合奏的？如果這首茉莉花只用一種樂(lè)器來(lái)演奏，你覺(jué)得會(huì)怎么樣？

4.小結(jié)：不同的樂(lè)器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美的

音樂(lè)。"不同”創(chuàng)造了精彩。

環(huán)節(jié)二：

1.導(dǎo)語(yǔ)：生活中，"不同"無(wú)處不在。

2.出示任務(wù):(播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式視頻)這是2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的視頻，

你發(fā)現(xiàn)“不同"又創(chuàng)造了哪些精彩？

3.反饋指導(dǎo)：如果奧運(yùn)會(huì)只有一個(gè)或者幾個(gè)國(guó)家來(lái)比賽，你覺(jué)得會(huì)怎么樣？

4.出示任務(wù)：在我們的生活中，充滿了各種不同，你還發(fā)現(xiàn)哪些"不同"給

我們的生活帶來(lái)了精彩？請(qǐng)同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)在四人小組里互相說(shuō)一說(shuō)。

5.反饋指導(dǎo)：

(1)學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo)匯報(bào)交流各種“不同”帶來(lái)的精彩。

(2)播放微課《"不同"創(chuàng)造精彩》。

6.小結(jié)：我們喜歡這充滿不同的世界，因?yàn)椴煌覀兊纳罡迂S富、精

彩。

環(huán)節(jié)三：

1.導(dǎo)語(yǔ)：在我們小小的教室里、校園中，也有許多"不同”創(chuàng)造的精彩。

2.出示任務(wù)：

(1)找一找：(課件出示)黑板報(bào)中有哪些"不同”創(chuàng)造的精彩？

(2)找一找，我們?nèi)嗤瑢W(xué)還用自己的"不同"，為班級(jí)、為校園、為我

們的生活，帶來(lái)了哪些精彩呢？

3.反饋指導(dǎo)：全班匯報(bào)交流，(課件出示)師引導(dǎo)從班級(jí)布置、文體活動(dòng)等

方面說(shuō)一說(shuō)。

4.出示任務(wù)：同學(xué)們，你們?cè)敢飧鶕?jù)自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，為班級(jí)，為校園、

為社會(huì)創(chuàng)造出更多"不同”的精彩嗎？請(qǐng)把你的愿望寫(xiě)在"小星星"上。

5.反饋指導(dǎo)：學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)好之后依次板貼上自己的小星星，讓它在天空

中亮起來(lái)，讓夜空更精彩。

6.總結(jié)：同學(xué)們，正因?yàn)橛辛瞬灰粯拥哪阄宜强詹艜?huì)如此閃亮耀眼！生

活因"不同"而精彩，世界因"不同"而美麗。我們每天都要與不同的人相處，

與“不同"和諧相處，有很多小秘訣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解、寬容、欣賞別人，與"不同”的人友好相處。

活動(dòng)一：學(xué)會(huì)與“不同"相處

1.導(dǎo)語(yǔ)：(課件出示)同學(xué)們，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲《你來(lái)比劃，我來(lái)猜》。

2.出示任務(wù)：

(1)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)玩游戲。大家注意觀察他們?cè)谕嬗螒驎r(shí)配合得怎么樣？

(2)全班交流：你最想誰(shuí)和你一起玩這個(gè)游戲?為什么？

3.反饋指導(dǎo)：

(1)請(qǐng)玩游戲的同學(xué)談一談為什么配合得默契或不夠默契？

(2)學(xué)生自由發(fā)言。師引導(dǎo)歸納：我們都喜歡和自己情投意合、合作默契

的人交朋友，一起玩，這是人之常情。

4.出示任務(wù)：

(1)讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)周同同的心里話。播放《周同同的日記》，學(xué)生聽(tīng)錄

音。(2)四人小組討論：

A.周同同能找到好朋友嗎？為什么？

B.如果我們只和情投意合的人交朋友，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

5.反饋指導(dǎo):學(xué)生自由交流意見(jiàn)，允許有不同意見(jiàn)，師隨機(jī)及時(shí)做正面引導(dǎo)。

6.小結(jié):我們能找到與自己興趣相投的人做朋友，但要想找到和自己完全相

同的人做朋友不太可能。我們要學(xué)會(huì)和"不同”的人相處。

活動(dòng)二：解開(kāi)心中的“小疙瘩”

1.導(dǎo)語(yǔ)：生活中有許多和我們不同的人。

2.出示任務(wù):你在生活中遇到過(guò)和你"不同”的人嗎？你愿意和他交朋友嗎？

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生分享交流自己感受。

4.出示任務(wù):（課件出示）讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì)，講一講自己和身邊"不同"

的人相處的故事。

5.反饋指導(dǎo)：學(xué)生講述和自己的"不同”的人相處的經(jīng)歷。

6.出示任務(wù)：有些同學(xué)不太愿意和"不同”的人相處，和他們?cè)谝黄饡r(shí)，心

里會(huì)有一些小疙瘩，讓我們來(lái)看一看。

（1）（課件出示）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小東。學(xué)生觀

看思考：如果你是胡小東，因?yàn)楹团年P(guān)系比較好，男生都不和你玩了，你會(huì)

有什么感受？你想對(duì)明明說(shuō)什么？

（2）（課件出示）辯一辯：聽(tīng)一聽(tīng)小麗對(duì)陳燕的評(píng)價(jià)。結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你

認(rèn)為“急性子"好還是"慢性子"好？"急性子"和"慢性子"相比有什么不同？

如果大家都是“急性子"和"慢性子"，會(huì)發(fā)生什么情況？小麗明白了“急性子"

和“慢性子"各有益處，她會(huì)對(duì)陳燕說(shuō)什么？

(3)(課件出示)說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)一聽(tīng)小亮對(duì)李雨的評(píng)價(jià)，你贊同小亮的看法

嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。如果小亮想對(duì)李雨道歉，他應(yīng)該怎么說(shuō)？

7.反饋指導(dǎo)：師根據(jù)學(xué)生的表演、辨析、評(píng)論等及時(shí)弓I導(dǎo)學(xué)生將心比心，換

位思考，寬容理解他人，解開(kāi)心中的“小疙瘩"。

8.小結(jié)：如果心中有"小疙瘩"，要學(xué)會(huì)換個(gè)思路想一想。

活動(dòng)三：不同觀點(diǎn)大碰撞

1.導(dǎo)語(yǔ)：面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，大家常常會(huì)有不同的想法，我們一起來(lái)看一個(gè)小

故事吧！

2.出示任務(wù):(播放視頻)講述班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比的故事，學(xué)生觀看。

3.反饋指導(dǎo)：

(1)看，因?yàn)橛型瑢W(xué)亂扔紙屑，這個(gè)班沒(méi)有被評(píng)上文明之星。對(duì)于這件事，

班上的小朋友看法一致嗎？看法不同該怎么辦？

(2)學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo)歸納：想法不同，可以協(xié)商解決。

4.出示任務(wù)：

(1)咱們班有類(lèi)似這樣的情況嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。

(2)下個(gè)月，我們班要舉行一次春游活動(dòng)，大家有什么好的建議？

(3)(課件出示)咱們班有四五十個(gè)同學(xué)，對(duì)于春游，大家都有不同的觀

點(diǎn)和想法，應(yīng)該怎么辦呢？

5.反饋指導(dǎo)：師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合班級(jí)活動(dòng)中的事例充分交流，獲得解開(kāi)心中

“小疙瘩”的方法。

6.小結(jié)：想法不同是正常的，我們要尊重別人不一樣的想法。只要我們一起

動(dòng)腦筋想辦法，互相商量，找出共同點(diǎn)，保留不同點(diǎn)，一樣可以把事情做好。

活動(dòng)四：與“不同”相處有秘訣

1.導(dǎo)語(yǔ)：世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，當(dāng)我們遇到和自己的興趣愛(ài)好、想

法觀點(diǎn)都不相同的人，你能和他們友好相處嗎？

2.出示任務(wù)：(課件出示)自由選擇一個(gè)角色，和同桌演一演：你們?cè)鯓佑?/p>

好相處？

(1)一個(gè)力氣大，一個(gè)力氣小

(2)一個(gè)外向活潑，愛(ài)說(shuō)話；一個(gè)安靜內(nèi)向，沉默少語(yǔ)

(3)一個(gè)喜歡打乒乓球，一個(gè)喜歡踢足球

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生上臺(tái)表演，演完后師采訪學(xué)生談?wù)勛约簽槭裁催@么演，引

導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與“不同”的人友好相處的小妙招。

4.出示任務(wù):（課件出示）和自己"不同”的人相處，你還有什么小妙招？

5.反饋指導(dǎo)：師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，歸納與人相處的好經(jīng)驗(yàn)。

6.總結(jié)：我們每個(gè)人都是不同的，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納

他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的朋友。我們每個(gè)人如果都能發(fā)揚(yáng)自己的

優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與"不同”友好相處，我們的生活就會(huì)更加豐富、

更加精彩。

我很誠(chéng)實(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō)，不撒謊、不虛假。

2.懂得誠(chéng)實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道。

3.懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠(chéng)實(shí)、不撒謊。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這是誰(shuí)在叫？（放羊娃）（課件播放畫(huà)外音："狼來(lái)了!

狼來(lái)了！"）

2.出示任務(wù)：同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)放羊娃嗎?為什么？（出示：真）

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生討論發(fā)言，出示課題：3我很誠(chéng)實(shí)。

4.小結(jié):說(shuō)謊的代價(jià)可是很大的哦，后果很?chē)?yán)重。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生活中的故事

吧。

活動(dòng)一：生活創(chuàng)境說(shuō)誠(chéng)實(shí)

1.導(dǎo)語(yǔ)：課件出示教材PI6三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，你贊成嗎？

2.出示任務(wù)：贊成的你就在圖片上點(diǎn)一點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)為什么你不贊成呢？

3.反饋指導(dǎo)：

（1）勃f:誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊——真話與假話。

①贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，還主動(dòng)道歉。（誠(chéng)實(shí)，說(shuō)真話）

②張敏的做法是錯(cuò)的，她說(shuō)謊了。（說(shuō)謊，說(shuō)假話）

③鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠(chéng)實(shí)。（誠(chéng)實(shí)，說(shuō)真話）

師及時(shí)評(píng)價(jià)小結(jié)：同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)行為首先就是實(shí)話實(shí)說(shuō)、實(shí)事求是……（出

示：實(shí)話實(shí)說(shuō)、實(shí)事求是）O

(2)說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些誠(chéng)實(shí)的人和事？

活動(dòng)二：故事分享知傳統(tǒng)

1.導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)人說(shuō)了真話，別人卻說(shuō)他太傻了，這到底是為什么呢？同學(xué)

們，讓我們走進(jìn)故事屋先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。

2.出示任務(wù)：出示教材P17頁(yè)"故事屋"《明山賓賣(mài)牛》。思考問(wèn)題：有

人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？(出示：善)

3.反饋指導(dǎo)：

⑴學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。學(xué)生辯一辯：誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊——

善和惡。

⑵分享《"王弟子”無(wú)償物歸原主500萬(wàn)》的故事，

王壽子，真名叫王聲林，他是安徽省蕪湖市繁昌縣荻港鎮(zhèn)桃沖街道彩票投注

站業(yè)主。2004年5月10日下午，王聲林自己買(mǎi)了100元彩票后，打電話建議

老彩民孫某趁體彩中心搞優(yōu)惠活動(dòng)買(mǎi)些彩票，孫某就請(qǐng)王聲林為其墊錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。在

臨近銷(xiāo)售截止日期時(shí)，王聲林為孫某選了一組100元的彩票，隨后和自己買(mǎi)的

彩票疊在一起放入抽屜。當(dāng)晚，市體彩中心工作人員打來(lái)電話祝賀站點(diǎn)中了500

萬(wàn)元大獎(jiǎng)，緊接著省體彩中心也來(lái)電，確認(rèn)了中獎(jiǎng)彩票號(hào)碼……緊張興奮的王聲

林趕緊核對(duì)所買(mǎi)彩票號(hào)碼，最終發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)彩票出現(xiàn)在為孫某代買(mǎi)的那沓里。500

萬(wàn)，號(hào)碼是自己做的主，錢(qián)是自己出的，放入抽屜的彩票也只有自己能分清，而

且孫某還不知所買(mǎi)號(hào)碼……有了500萬(wàn)，可以還清家里近幾十萬(wàn)元的外債，可以

讓家人過(guò)上好日子，是占為己有還是如實(shí)交給孫某？王聲林并沒(méi)有過(guò)多考慮，他

很快向?qū)O某道賀，如實(shí)送出那張中獎(jiǎng)500萬(wàn)元的彩票。

王聲林"誠(chéng)實(shí)讓獎(jiǎng)”的消息在當(dāng)?shù)貍鏖_(kāi)了，很快，人們?yōu)橥趼暳秩×藗€(gè)雅號(hào)

-------"王壽子"。中央電視臺(tái)先后4次邀請(qǐng)他參加《道德與法》、《人與社

會(huì)》、《實(shí)話實(shí)說(shuō)》、《大家看法》等欄目訪談，在全國(guó)引起熱烈反響。他對(duì)一

些不能理解自己行為的人說(shuō)："如果再發(fā)生這種事情，我還會(huì)這樣做。雖沒(méi)有暴

富，但我心里無(wú)愧，對(duì)當(dāng)初的選擇永不后悔！"

現(xiàn)在的“王聲林"繼續(xù)操守著誠(chéng)信，經(jīng)營(yíng)著他的“王君子彩吧"，彩吧的人

氣仍然是那么的旺，他的銷(xiāo)售站點(diǎn)生意興隆，蒸蒸日上。“王壽子"三個(gè)字是王

聲林誠(chéng)信的代名詞，在他的人生價(jià)值里，"誠(chéng)信"將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)五百萬(wàn)！

⑶誠(chéng)實(shí)故事會(huì)：同學(xué)們，課前我們也收集了有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，讓我們一起來(lái)

分享交流吧！（學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、講一講、演一演、議一議等形式，分享課前準(zhǔn)

備的誠(chéng)實(shí)故事）

4.小結(jié)：從古至今，誠(chéng)實(shí)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，做人千萬(wàn)條，誠(chéng)實(shí)第

一條。（出示：傳統(tǒng)美德、做人千萬(wàn)條誠(chéng)實(shí)第一條）

活動(dòng)三：案例演繹引深思

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在小文同學(xué)又為什么會(huì)說(shuō)謊呢？讓我們來(lái)看看吧。

2.出示任務(wù)出示教材第18頁(yè)情境圖，課件畫(huà)外音講述故事。思考：小文為

什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚(yú)？

3.反饋指導(dǎo):

⑴分組討論，找到小文說(shuō)謊的原因。

⑵分組創(chuàng)編故事，后面會(huì)發(fā)生什么事？同學(xué)們會(huì)怎么看小文？

⑶學(xué)生共同編排演一演，幫幫小文。

4.小結(jié)：小文因?yàn)閻?ài)面子、虛榮心而說(shuō)謊，最后丟了面子。在同學(xué)們的幫助

下他找到了自己說(shuō)謊的原因，從而得到了大家的原諒，相信他一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)

改正的。（出示：不虛榮）

活動(dòng)四：情境分析出主意

1.導(dǎo)語(yǔ)：有兩位同學(xué)因?yàn)槠渌蛞舱f(shuō)謊了，同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退麄儐?我們

來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2.出示任務(wù)：出示并閱讀教材第19頁(yè)圖片。請(qǐng)你判斷一下，兩位同學(xué)各是

因?yàn)槭裁礇](méi)有說(shuō)實(shí)話？你能幫他們擺脫困境嗎？

3.反饋指導(dǎo)：

⑴學(xué)生交流討論，分析說(shuō)謊原因。

⑵學(xué)生情景再現(xiàn)，給李宏和張芳出主意，幫助他們擺脫困境。

⑶教師在以上環(huán)節(jié)相機(jī)提出:你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊？說(shuō)謊以后你

的心情怎樣？有什么不好的后果？你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？

4.小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，平時(shí)我們不能因?yàn)楹ε露f(shuō)謊，也不能因?yàn)楹脛?/p>

而說(shuō)謊，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。（出示：不膽怯、不好勝）

拓展延伸

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們身邊還有哪些誠(chéng)實(shí)行為呢？

2.出示任務(wù)："做人千萬(wàn)條，誠(chéng)實(shí)第一條”的板貼掛在教室的墻上，如果發(fā)

現(xiàn)我們身邊誠(chéng)實(shí)的人和事，立即記錄下來(lái)張貼在這塊板貼上。

3.反饋指導(dǎo)：班級(jí)內(nèi)評(píng)選"誠(chéng)實(shí)星"，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。

4.小結(jié)："生命不能從謊言中開(kāi)出燦爛的花朵"，誠(chéng)實(shí)就像溫暖的陽(yáng)光、清

新的空氣、燦爛的花朵，每一天都伴隨著你們成長(zhǎng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3我很誠(chéng)實(shí)

3我很誠(chéng)實(shí)

做人千萬(wàn)條誠(chéng)實(shí)第一條

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，那些因?yàn)榭謶帧⒛懬印⑻摌s好勝、惡作劇等原因而說(shuō)謊的行為都不

值得提倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說(shuō)謊帶來(lái)的后果。說(shuō)謊不僅使我們的

內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，甚至還會(huì)損害別人

的利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓誠(chéng)實(shí)伴隨

我們成長(zhǎng)。（出示課題）

二、新課教授

（一）活動(dòng)五：榜樣力量傳美德

1.導(dǎo)語(yǔ)：那如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？我們來(lái)看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。

2出示任務(wù)：出示并閱讀教材第20頁(yè)小故事，思考問(wèn)題：你怎樣看待張強(qiáng)

的行為？

3.反饋指導(dǎo)：

⑴分組討論，交流。

⑵學(xué)生議一議：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)多么珍貴。

⑶如果你遇到這些情況？你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生形成自覺(jué)的誠(chéng)實(shí)行為，在

生活中遇到類(lèi)似的情況應(yīng)當(dāng)說(shuō)真話、不說(shuō)假話、主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤……（自己

做錯(cuò)了事，即使當(dāng)事人不知道，也應(yīng)主動(dòng)說(shuō)明情況）（教師送出"誠(chéng)實(shí)星"）

4.小結(jié):生活中,我們每個(gè)人要做"張強(qiáng)"。（出示：誠(chéng)、謊）

（二）活動(dòng)六：情境表演促導(dǎo)行

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們?nèi)绻阌龅胶蛷垙?qiáng)同學(xué)相似的事，你會(huì)怎么做呢？

2.出示任務(wù)：出示并閱讀教材20頁(yè)下面內(nèi)容：該怎么做？

3.反饋指導(dǎo)：

⑴分組討論交流，你該怎么做？

⑵小組創(chuàng)編情境。

⑶學(xué)生演一演：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。三組學(xué)生上臺(tái)表演教材中的三個(gè)情境。

①?gòu)纳痰曩I(mǎi)東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢(qián)，我該……（教師送出

"誠(chéng)實(shí)星"）

②測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……（教師送出

"誠(chéng)實(shí)星"）

③不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……（教師送出"誠(chéng)實(shí)星"）

4.小結(jié)：生活中我們要自覺(jué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。做人千萬(wàn)條，誠(chéng)實(shí)第一條。（出

示：成功、成長(zhǎng)、荒蕪、荒涼）

（三）活動(dòng)七：行為辨析分善惡

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你知道謊言也有善意的嗎？

2.出示任務(wù)：出示并閱讀教材第21頁(yè)圖片內(nèi)容。圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人

說(shuō)了謊話，你認(rèn)為兩人的"謊話”是否有區(qū)別？說(shuō)說(shuō)你的看法。

3.反饋指導(dǎo)：

⑴分組討論后，選擇代表說(shuō)。（教師送出"誠(chéng)實(shí)星"）

⑵學(xué)生贊一贊：善意是寶石和黃金。

⑶播放微課《善意的謊言》

第一部分：

（線條動(dòng)畫(huà)講述一個(gè)《善良的謊言》的故事）

劇情：一個(gè)老媽媽得了腎病，如果不換腎的話生命就會(huì)受到威脅，這時(shí)大兒

子站了出來(lái)要求給媽媽捐腎，這可疼壞了老媽媽?zhuān)蠇寢審?qiáng)烈反對(duì)，說(shuō)要是這樣

自己還不如死了算了.沒(méi)辦法只能等待各種條件都比較匹配的腎源，可是要等到

這樣的腎源真是很不容易，兒子怕耽誤了母親的病倩，于是和家人商量后，騙過(guò)

了母親.把自己的一個(gè)年輕的腎臟捐給了母親，手術(shù)成功后家人還是瞞著這位老

媽媽的，最讓人感動(dòng)的是母親和兒子住在隔壁病房，媽媽是不知道的，當(dāng)媽媽想

見(jiàn)大兒子時(shí)，家人只是騙她說(shuō)兒子去出差了。）

第二部分：

同學(xué)們，這樣的謊言是不誠(chéng)實(shí)嗎？（停頓10秒）

畫(huà)外音：善良的謊言是出于某種善意的原因說(shuō)的謊言，并不帶惡意，而且本

身不是為了自己，而是為了幫助其他人。善意的謊言是美麗的。當(dāng)我們?yōu)榱怂?/p>

的幸福和希望適度地扯一些小謊的時(shí)候，謊言即變?yōu)槔斫狻⒆鹬睾蛯捜荩哂猩?/p>

奇的力量。出于美好愿望的謊言，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的源動(dòng)力。它讓人

從心里燃起希望之火，確信世界上有愛(ài)、有信任、有感動(dòng)，因而找到更多笑對(duì)生

活的理由。善意的謊言，是賦予人性的靈性，體現(xiàn)著情感的細(xì)膩和思想的成熟,

促使人堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，不由自主地去努力去爭(zhēng)取，最后戰(zhàn)勝脆弱，絕處逢生。父母的

一句謊言，讓涉世不深的孩子臉若鮮花，燦爛生輝；老師的一句謊言，讓彷徨學(xué)

子不再困惑，更好生長(zhǎng)；醫(yī)生的一句謊言，讓恐懼的病人由毀滅走向新生……善

意的謊言是珍貴的，既不會(huì)造成信任危機(jī),也不會(huì)玷污文明，更不會(huì)扭曲人性。

善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做著進(jìn)步的努力，為了心中的

夢(mèng)想絕不輕言放棄。因?yàn)槲磥?lái)的道路完全被歡樂(lè)的心情照亮，生活因此變得更加

美好。（出示：父母的一句謊言，讓涉世不深的孩子臉若鮮花，燦爛生輝；老師

的一句謊言，讓彷徨學(xué)子不再困惑，更好生長(zhǎng)；醫(yī)生的一句謊言，讓恐懼的病人

由毀滅走向新生……）

4.小結(jié)：我們前面一直在說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是一種不好的行為。而

芳芳和爸爸的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善意的"謊言"，我們應(yīng)該給予理

解。有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷耄覀円膊坏貌徽f(shuō)一些善意的謊言。

三、課堂小結(jié)

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)就在我們身邊，你們知道嗎？

2.出示任務(wù)：收集并整理關(guān)于誠(chéng)實(shí)的名言，并理解含義。

3.反饋指導(dǎo)：

⑴指導(dǎo)學(xué)生理解P21頁(yè)《名言》。

⑵課后收集誠(chéng)實(shí)故事和誠(chéng)實(shí)名言。

4.小結(jié)：同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)就像溫暖的陽(yáng)光、清新的空氣、燦爛的花朵，每一天

都伴隨著你們成長(zhǎng)。圍繞“誠(chéng)實(shí)"主題設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)，在班級(jí)評(píng)比展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3我很誠(chéng)實(shí)

同學(xué)相伴

一、教學(xué)目標(biāo)

L體會(huì)同學(xué)相伴的快樂(lè)。

2.明白同學(xué)相伴的重要性，樂(lè)于在生活中與同學(xué)合作和分享。

二、課時(shí)安排：共兩課時(shí)（本課時(shí)為第一課時(shí)）

三、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：同學(xué)相伴玩游戲一開(kāi)心你我他

導(dǎo)語(yǔ)：瞧，咱們303班同學(xué)可開(kāi)心啦！還記得這場(chǎng)別開(kāi)生面的集體生日會(huì)

嗎？（課件：集體生日會(huì)邀請(qǐng)函和集體表演的節(jié)目《說(shuō)唱臉譜》小視頻。）

出示任務(wù)：咱們今天就來(lái)找搭檔開(kāi)心做游戲，和同學(xué)相伴蒙眼畫(huà)臉譜吧。（播

放歌曲《說(shuō)唱臉譜》）

游戲方法：

1.在黑板上畫(huà)三個(gè)圓圈，作為臉的輪廓。

2.選出三組同學(xué)，每組五人，分別承擔(dān)畫(huà)眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的

任務(wù)。

3.另外選出三名同學(xué)作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)則。

4.每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓監(jiān)

督員檢查。

5.老師宣布開(kāi)始后，學(xué)生依次走近黑板開(kāi)始畫(huà)五官，畫(huà)完的同學(xué)就可以摘下

蒙眼布。

6.游戲過(guò)程中，老師和監(jiān)督員要提醒同學(xué)注意安全。

7.班上其余同學(xué)作為大眾評(píng)審，決定哪組畫(huà)的五官位置最準(zhǔn)確、最好看。

8.為獲勝的小組每人頒發(fā)一枚"同伴合作獎(jiǎng)?wù)?。

反饋指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。

1.和同學(xué)相伴蒙眼畫(huà)臉譜的游戲好玩嗎？想象一下，假如只有你一個(gè)人，這

個(gè)游戲還能玩得起來(lái)嗎？

2.這么多人一起玩游戲好玩嗎？你還與同學(xué)們玩過(guò)哪些多人游戲呢？(課件:

踢足球、跳長(zhǎng)繩、24點(diǎn)游戲……)

3.同桌同學(xué)相伴合作游戲：同學(xué)相伴吃香蕉。

游戲方法：

(1)同桌同學(xué)兩人一組，用一條紅領(lǐng)巾將兩人相鄰的左右手腕綁在一起。

(2)同桌同學(xué)分別用沒(méi)有被綁住的左右手合作，剝開(kāi)香蕉皮后，喂給其中

一名同學(xué)吃完香蕉。

(3)為速度最快的同桌同學(xué)頒發(fā)"同伴互助獎(jiǎng)?wù)?。

小結(jié)：快樂(lè)離不開(kāi)同伴的參與，有同學(xué)相伴互助，我們不僅能玩多人游戲，

還可以展開(kāi)更多有意思的活動(dòng)。

活動(dòng)二：同學(xué)相伴憶往事——快樂(lè)一二三

導(dǎo)語(yǔ)：（一組校園活動(dòng)的圖片和視頻）瞧，無(wú)論是在校內(nèi)還是校外，同學(xué)相

伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開(kāi)展許多豐富多彩的活動(dòng)，是多么快樂(lè)呀！

出示任務(wù)：說(shuō)一說(shuō)你與同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)往事吧。

1.呈現(xiàn)教材中的四幅照片（校內(nèi)共同玩耍、集體出游、比賽和學(xué)習(xí)的場(chǎng)景）：

他們?cè)谧鍪裁矗克麄冊(cè)谕瑢W(xué)相伴的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，有哪些付出和收獲？

2.播放學(xué)校慶六？一營(yíng)火晚會(huì)中一組同學(xué)相伴活動(dòng)的照片和小視頻，大家共

同回憶營(yíng)火晚會(huì)同學(xué)相伴的精彩瞬間，音樂(lè)聲中齊唱晚會(huì)主題歌曲《營(yíng)火燒起來(lái)

了》。

3.播放新聞?dòng)浾卟稍L營(yíng)火晚會(huì)師生的報(bào)道，教師模擬記者現(xiàn)場(chǎng)采訪的形式,

引導(dǎo)學(xué)生從晚會(huì)的準(zhǔn)備、演出、觀賞等角度說(shuō)說(shuō)同學(xué)相伴的快樂(lè)。

4.播放班級(jí)同學(xué)共同生活的花絮照片集，啟發(fā)引導(dǎo)四人小組交流自己與同學(xué)

在一起的快樂(lè)往事。

5.指名分享匯報(bào)（及時(shí)將學(xué)生課前準(zhǔn)備的活動(dòng)照片發(fā)送到班班通），并給分

享匯報(bào)的同學(xué)頒發(fā)一枚"同伴分享獎(jiǎng)?wù)?。

6.假如沒(méi)有同學(xué)們的陪伴，你的生活會(huì)怎樣呢？想一想，一個(gè)人能做什么？

兩個(gè)人能做什么？?jī)蓚€(gè)人以上呢？

小結(jié)：通過(guò)回憶和同學(xué)相伴的故事，我們也分享了同學(xué)相伴的快樂(lè)。

活動(dòng)三：同學(xué)相伴不離群一幸福哆來(lái)咪

導(dǎo)語(yǔ)：與同學(xué)在一起是快樂(lè)的。可有的“小朋友”卻認(rèn)為，可以不和同伴在

一起...

出示任務(wù):閱讀故事《七彩音符》

1.閱讀故事《七彩音符》，四人小組交流：離開(kāi)大家后，":L"會(huì)遇到什么

情形呢？請(qǐng)根據(jù)你的想象和小組同學(xué)合作演一演。

2."l"離群之后，剛才的音樂(lè)變得不完整不動(dòng)聽(tīng)了。而"1"孤單失群后,

它自己再也不能演奏出美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲了，此時(shí)，你想對(duì)"1"說(shuō)些什么心里話？

3.在我們的校園集體生活中，你有沒(méi)有經(jīng)歷或看到過(guò)離開(kāi)同伴孤單失群的事

情？

4.（播放小視頻：足球比賽。）咱們班級(jí)有學(xué)校足球隊(duì)員嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)足球

比賽中，你和同學(xué)是如何合作的？校園小足球比賽中，我們這些觀眾、啦啦隊(duì)員

們，你們又是如何發(fā)揮自己同伴合作的作用呢？

小結(jié)：?jiǎn)谓z不成線，獨(dú)木不成林。離開(kāi)了集體，我們就會(huì)孤立無(wú)援；離開(kāi)了

同伴，就很難取得好成績(jī)。（播放歌曲《找朋友》）讓我們?yōu)橥罏橥樨Q起大

拇指，敬個(gè)禮，握握手，找到我的好朋友，互相深情擁抱吧，感謝同學(xué)相伴給我

們帶來(lái)快樂(lè)和友誼。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

玩游戲——開(kāi)心你我他

4同學(xué)相伴憶往事快樂(lè)一二三

不離群——幸福哆來(lái)咪

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)與同學(xué)相伴的快樂(lè)，愿意與同伴在一起。

2.初步形成群體意識(shí)，不讓群體中一個(gè)人落下。

二、課時(shí)安排：共兩課時(shí)（本課時(shí)為第二課時(shí)）

三、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：游戲體驗(yàn)，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲，同時(shí)也是小組比賽，下面請(qǐng)

看大屏幕。

出示任務(wù)：游戲體驗(yàn)“海島逃生"，初步感知不讓一個(gè)人落下的意義。

反饋指導(dǎo):

L出示大海、游艇等圖片，創(chuàng)設(shè)情境，并介紹游戲背景、方法及其要求。

2.游戲體驗(yàn)：選取四組學(xué)生代表，每組各自取一個(gè)隊(duì)名，同時(shí)選取四名監(jiān)督

人員，進(jìn)行海島逃生游戲。(給出背景音樂(lè))

3.小采訪：

(1)采訪成功的小組：你們不讓任何成員"落水"的秘訣是什么？

(2)采訪失敗的小組：這次逃生失敗了，你們有什么感悟？

教師小結(jié)：為在游戲中獲得勝利，大家都想盡一切辦法不讓一個(gè)小伙伴"落

水"，有的甚至緊緊擁抱在了一起，可見(jiàn)同伴之間互幫互助多么重要！

活動(dòng)二：情境探究，深入感知

(-)你怎么看？

導(dǎo)語(yǔ)：游戲中，我們能想盡一切辦法不讓一個(gè)小伙伴"落水"，可是校園生

活中，有時(shí)也會(huì)因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。我們一起來(lái)看看

這些同學(xué)的做法對(duì)嗎？

出示任務(wù)：校園生活中的事例，你怎么看？

反饋指導(dǎo)：

L出示文中圖片，認(rèn)真觀察并思考。

2.同桌之間說(shuō)一說(shuō)，議一議：你覺(jué)得班上的同學(xué)們做法正確嗎。為什么？

（二）如果我是……

導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家都能快速地判斷出視頻中的同學(xué)們做法的對(duì)錯(cuò)，現(xiàn)在老師要

采訪一下大家了。

出示任務(wù)：小組討論，共話感受。

反饋指導(dǎo)：

1.小組討論：如果我是……（視頻中的主人翁），我的感受是……

2.小組派代表說(shuō)一說(shuō)，全班交流，師生共同評(píng)議。

（三）我會(huì)這樣做

導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才的討論，知道了課本中同學(xué)們的做法是不正確的。其實(shí)生活

中，我們還有許多冷落、排斥、忽視甚至是歧視同學(xué)們的現(xiàn)象，老師今天課前采

訪了我們班的同學(xué)，現(xiàn)在向大家揭示下列四種現(xiàn)象。

出示任務(wù)：搜集事例，分析判斷，模仿表演。

反饋指導(dǎo)：

1.出示四個(gè)本班同學(xué)們中身邊的事例：

(1)上課鈴響了，大家都安安靜靜地坐在教室里，你的同桌劉佳同學(xué)這時(shí)

氣喘吁吁、匆匆忙忙趕到教室，但已經(jīng)遲到了，這時(shí)你該怎么辦？

(2)梁雅同學(xué)成績(jī)很差，班級(jí)準(zhǔn)備排一個(gè)課本劇，老師準(zhǔn)備讓她也參加，

但其他同學(xué)都不高興，這時(shí)你該怎么辦？

(3)方蓉同學(xué)體形較胖，學(xué)校慶祝六一兒童節(jié)，讓我們班表演一個(gè)舞蹈，

大家擔(dān)心她會(huì)影響班級(jí)的表演成績(jī)，不愿讓她參加，這時(shí)你該怎么辦？

(4)孫琪同學(xué)平時(shí)沉默寡言，很少有人和他在一起玩游戲、聊天，大家對(duì)

他的家庭情況也不是太了解，這次班級(jí)春游只有他一個(gè)人沒(méi)交錢(qián)，這時(shí)你該怎么

辦？

2.小小討論臺(tái)：大家自由說(shuō)說(shuō)，校園生活中，我們遇到類(lèi)似的情況應(yīng)該怎么

做呢？師生共同評(píng)議，師適時(shí)引導(dǎo)。

3.演一演：大家明白了我們遇到這樣的情況應(yīng)該怎樣做？下面請(qǐng)將你想說(shuō)的

和想做的來(lái)演一演。

教師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)別人遇到困難、失敗和犯下錯(cuò)誤時(shí)，我們要安慰他,

鼓勵(lì)他，不能冷落他，歧視他；只有主動(dòng)去關(guān)心他，才能了解他，才會(huì)很好地去

幫助他，因?yàn)樗悄愠ο嗵幍耐瑢W(xué)和伙伴。

(板書(shū)：冷落體貼；排斥關(guān)心；忽視幫助)

活動(dòng)三：美文欣賞，感悟溫情

導(dǎo)語(yǔ)：我們明白了同學(xué)之間不應(yīng)該冷落、排斥或者是忽視。那動(dòng)物之間是怎

么做的？

出示任務(wù)：美文欣賞，互助互愛(ài)。

反饋指導(dǎo)：

1.白板出示課文中“溫情的大雁”故事全文。

2.生欣賞美文，師播放背景音樂(lè)。

3.解決問(wèn)題。

(1)議一議：一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有其他的大雁留下陪伴它

呢？

(2)想一想：從大雁身上，我們能夠?qū)W到什么呢？

(3)生自由說(shuō)，師生共同評(píng)議。

師：同學(xué)們：動(dòng)物大雁都知道，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里要關(guān)心其他隊(duì)友，即使有其他

隊(duì)友生病了，也會(huì)有兩只雁自行留下照顧它，陪伴它，幫助它，直到和它一道趕

上大部隊(duì)，決不讓一個(gè)隊(duì)友落下。

活動(dòng)四：拓展學(xué)習(xí)，情感升華

導(dǎo)語(yǔ)：我們剛才學(xué)習(xí)了大雁的故事，被動(dòng)物之間那種溫情那種互助所深深感

動(dòng)，在紅軍長(zhǎng)征時(shí)，特別在過(guò)草地的時(shí)候，紅軍面對(duì)各種困難和艱險(xiǎn)，也決不讓

一個(gè)傷病員掉隊(duì)，請(qǐng)看大屏幕。

出示任務(wù)：紅軍長(zhǎng)征時(shí)過(guò)草地的故事，面臨生命危險(xiǎn)，也不讓一個(gè)戰(zhàn)友落下

的感人故事。

反饋指導(dǎo)：剛才大家看了紅軍過(guò)草地的故事，你有什么想說(shuō)的？

(1)生自由說(shuō)，師適時(shí)點(diǎn)撥。

(2)學(xué)習(xí)了大雁的故事和紅軍長(zhǎng)征的故事，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該

怎么樣對(duì)待朝夕相處的同學(xué)呢？在學(xué)生回答后，師板貼握手圖片。

(3)欣賞和學(xué)唱歌曲《爰的奉獻(xiàn)》："爰是love,爰是amor,爰是rare爰

是爰心展是love..."

教師回顧小結(jié)：同學(xué)們，作為三年級(jí)的同學(xué)，我們所在的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì),

是一個(gè)家庭，我們要向動(dòng)物大雁學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)大雁的這種團(tuán)結(jié)互助精神；要向紅

軍致敬，不管遇到多大的艱難困阻，也不會(huì)丟下一個(gè)戰(zhàn)友。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生

活中，要主動(dòng)關(guān)心幫助其他同學(xué)，不冷落、不忽視、不排斥他人，決不讓一個(gè)人

落下。

(板書(shū)：不讓一個(gè)人落下)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4不讓一個(gè)人落下

我的家在這里

第一課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容：第一個(gè)板塊的話題是"熱爰這里的一草一木"

課前準(zhǔn)備：發(fā)放調(diào)查表，學(xué)生收集有關(guān)居住地的基本情況。

活動(dòng)一：我的家在這里

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，不論你居住在城市的小區(qū)、街道，還是鄉(xiāng)村中，大家共同生

活、彼此聯(lián)系，在這里形成了一個(gè)共同的"家"。你足夠了解自己的家嗎？你能

準(zhǔn)確的說(shuō)出自己家的位置嗎？

出示任務(wù)：今天我們開(kāi)展一次居住地大探秘。板貼：（我的家在這里）。找

一找你發(fā)現(xiàn)這里都有什么？

反饋指導(dǎo)：

1.介紹新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧剛搬了新家，我們就跟隨她來(lái)個(gè)"居

住地大探秘"，看她家住哪里，那里都有什么？

2.出示課件，學(xué)生熟悉居住地。（有居住地名稱(chēng)、位置、門(mén)牌單元號(hào)、空間

環(huán)境及明顯設(shè)施）讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)。（板貼：熟悉）

3.誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家住在哪兒呢？（除了巧巧介紹的這些方面，你還可以

補(bǔ)充不一樣的）。

4.分享展示課前收集任務(wù)單。看到聽(tīng)到自己的社區(qū)就起立，跟自己的社區(qū)的

小居民打個(gè)招呼吧！同一個(gè)社區(qū)的小居民們都坐到一起來(lái)（出示大概地圖）

小結(jié)：同學(xué)們都講得津津有味，不但說(shuō)清楚了小區(qū)的名字和位置，還介紹了

小區(qū)內(nèi)部環(huán)境甚至還介紹了小區(qū)周邊的建筑，從大家的描述中，老師感受到了大

家都很愛(ài)自己的家。

活動(dòng)二：我的快樂(lè)基地

導(dǎo)語(yǔ)：了解巧巧居住地基本情況，接下來(lái)就要發(fā)揮你"小眼睛”的能量，一

起來(lái)觀察這里的一草一木，一景一物，你一定會(huì)有新的感受。

出示任務(wù)：在你生活的地方，一定有一個(gè)你最喜歡的地方吧？是哪里呢？你

為什么喜歡這里呢？說(shuō)出來(lái)和大家交流一下吧！（板貼：喜歡）

反饋指導(dǎo)：

1.呈現(xiàn)教材29頁(yè)第一二幅圖，說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)居住地的原因。

2.在小組內(nèi)交流分享自己喜歡居住地的理由。

3.學(xué)生發(fā)言：我喜歡這里的……教師梳理歸類(lèi)(景，物)回顧自己在這里的

足跡和快樂(lè)時(shí)刻。

小結(jié)：看來(lái)很多同學(xué)都在自己的小區(qū)里找到了真愛(ài)，享受了美麗，收獲了健

康，真心地喜歡這里。這里有我們成長(zhǎng)的足跡，這里有我的歡聲笑語(yǔ)。

活動(dòng)三：我愛(ài)這里人和事

導(dǎo)語(yǔ)：我們不僅喜歡這里，還熟悉這里的人和事，請(qǐng)大家再想一想，你最熟

悉哪些人？他們是做什么工作的？你為什么會(huì)對(duì)他們印象深刻呢？

出示任務(wù)：你知道社區(qū)里有哪些人在為我們服務(wù)嗎？

反饋指導(dǎo)：

1.搶答游戲：比一比，誰(shuí)更熟悉

(1)你生活的地方的花草是誰(shuí)在維護(hù)？

(2)你生活的地方的路燈壞了誰(shuí)來(lái)更換？

(3)你生活的地方的衛(wèi)生誰(shuí)來(lái)打掃？

(4)你生活的地方的電梯誰(shuí)來(lái)維修？

(5)你生活的地方的……誰(shuí)來(lái)……?

2.為他們點(diǎn)贊。小區(qū)還有哪些人和事讓你印象深刻？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)社區(qū)的

保安、車(chē)棚的管理人員、社區(qū)的清潔工、為民服務(wù)點(diǎn)的阿姨，商店的大媽、修車(chē)

的叔叔……正是因?yàn)樗麄兊姆?wù)，使我們的生活更方便。

3.實(shí)踐小體驗(yàn):在家長(zhǎng)的陪同下或以小隊(duì)活動(dòng)的方式，參與社區(qū)的一項(xiàng)活動(dòng),

并記錄在"社區(qū)服務(wù)卡上"。

（）社區(qū)體驗(yàn)卡.

日期姓名

所體驗(yàn)的角色

自己的感受

向社區(qū)的服務(wù)員表達(dá)謝意：方式自選（小詩(shī)、說(shuō)一句感謝的話、

送一張