2024年度遼寧省成人高考專升本《教育理論》考前沖刺訓練及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.決定教育發展規模和速度的根本因素是

A.政治經濟制度B.生產力水平C.民族文化傳統D.人口結構

2.歐洲中世紀教會教育的內容“七藝”包括“三科…‘四學”，其中“三科”是指()。

A.文法、算術、天文B.文法、修辭、辯證法C.哲學、算術、音樂D.辯證法、幾何、音樂

3.“教學與發展”理論的倡導者是()。

A.贊可夫B.皮亞杰C.布魯納D.瓦·根舍因

4.智力是下列哪種能力的綜合()

A.思維能力B.觀察、記憶力C.特殊能力D.一般能力

5.____不屬于課程的具體表現形式。（）

A.課程計劃B.課程結構C.教材D.課程標準

6.《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年制義務教育，并把其責任交給（）

A.社會B.地方C.學校D.家庭

7.從作用的對象劃分，教育功能可分為（）

A.正向功能和負向功能B.顯性功能和隱性功能C.個體功能和社會功能D.政治功能和經濟功能

8.明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才的是（）

A.《關于學制改革的決定》

B.《關于教育工作的指示》

C.《中共中央關于教育體制改革的決定》

D.《中國教育改革發展綱要》

9.有的人遇事總是舉棋不定、優柔寡斷，這說明他們缺乏的意志品質是（）

A.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅韌性

10.使用標準化的測量工具研究個體的心理特性，這種方法稱為

A.實驗法B.觀察法C.測驗法D.調查法

11.少年期學生所處的年齡階段是（）

A.6～11歲B.7～12歲C.11、12～14、15歲D.12、13～15、16歲

12.對于做事猶豫不決、優柔寡斷的學生，應著重培養的意志品質是()。

A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅韌性

13.提出“兩條腿走路”辦學方針的學制改革頒布時間是（）

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

14.德育過程的基本矛盾是（）

A.教育者與德育內容、方法之間的矛盾

B.受教育者與德育內容、方法之間的矛盾

C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

D.教育者與受教育者之間的矛盾

15.中華人民共和國第一次學制改革在（）

A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

16.“學而時習之”、“溫故而知新”體現了（）

A.鞏固性的教學原則B.循序漸進的教學原則C.直觀性的教學原則D.啟發性的教學原則

17.學校體育的根本任務是

A.掌握體育知識和技能B.增強學生體質C.養成體育鍛煉的習慣D.為國家輸送體育人才

18.根據學科課程標準系統闡述學科內容的是()

A.教學指導書B.教學參考書C.教材D.教案

19.下列關于課外活動的說法不正確的是（）

A.課外活動學習內容多樣且開放

B.課外活動可以補充課堂活動的不足

C.課外活動可以應用到課堂講授的知識

D.課外活動就是為了鞏固課堂教授的知識

20.學前教育家的代表作是()。

A.《教育漫話》B.《愛彌兒》C.《人的教育》D.《教育論》

21.教育起源于無意識模仿的觀點屬于教育的()。

A.生物起源說B.心理起源說C.意識起源說D.神話起源說

22.下列選項中,屬于動作技能的是

A.閱讀技能B.寫作技能C.駕駛技能D.運算技能

23.封建社會“等級制”的學制主要反映了哪一因素對教育的制約?（）

A.社會生產力B.政治經濟制度C.文化傳統D.人的身心發展規律

24.小明不善繪畫,交給美術老師的作業是一些雜亂無章的涂鴉，他很忐忑地等待老師的批評。老師看后舉著這幅作品說:“我數過了，這位同學的繪畫中共用了24種顏色，是我們班使用顏色最多的，我為他的進步而高興。接著又親切地對小明說:“你能用這么多顏色，如果平時再多多練習,也一定能通過這些顏色的搭配畫出美麗的圖畫!”這個老師的做法體現了哪一德育原則的要求?

A.集體教育原則B.長善救失原則C.理論聯系實際原則D.疏導原則

25.由出乎意料、猝不及防的緊張情境引起的情緒狀態是()。

A.心境B.激情C.應激

二、判斷題(8題)26.講授法是注入式的教學方法

A.正確B.錯誤

27.教育規律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯系。

A.正確B.錯誤

28.心理學家耶克斯－多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平是固定不變的。

A.正確B.錯誤

29.望梅止渴、談虎色變這類反射活動屬于無條件反射。

A.正確B.錯誤

30.學生是教育的對象也是教育的主體

A.正確B.錯誤

31.課外校外教育是課堂教學的繼續。

A.正確B.錯誤

32.心理咨詢與心理治療的工作對象是不同的。

A.正確B.錯誤

33.我國明確規定當前九年制義務教育須實行“六三”分段。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.____是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業

35.教育活動中最基本的矛盾是____之間的矛盾

四、簡答題(10題)36.教育的文化功能主要表現在哪些方面?

37.簡述學科課程的特點。

38.簡述卡特爾的流體智力和晶體智力理論的主要內容

39.簡述五人格理論中的五種特質

40.美育對促進學生的全面發展有何意義?

41.簡述考試焦慮的危害及矯正方法。

42.論述影響人格形成的因素。

43.什么是意志？簡述意志行動的特征

44.結合實際，說明想象規律在教學中的運用。

45.簡述隨意后注意的特征。

參考答案

1.B生產力的發展水平制約著教育目的，制約著課程設置和教育內容，制約著教育發展的規模和速度，制約著學校結構，制約著教學方法手段、組織形式。

2.B

3.A

4.D一般能力和認知活動緊密地聯系著，觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維能力都是一般能力，一般能力的綜合體就是通常說的智力

5.B在我國，課程的具體表現形式主要有三種，即課程計劃、學科課程標準和教材。

6.B中共中央于1985年頒布了這項決定，在這項決定中，國家把普及九年制義務教育的責任交給地方，有計劃、有步驟地普及九年制義務教育。

7.C暫無解析

8.C1985年頒布的《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才。

9.C意志品質的果斷性是意志機敏的表現，是善于辨明是非真偽，善于抓住時機，善于應付復雜情境，迅速而合理地處理矛盾的能力。與果斷性相反的是優柔寡斷和冒失。

10.C心理學研究的方法有很多，主要包括觀察法、實驗法、調查法、測驗法。其中，測驗法是采用標準化的測驗來測查個體發展的特點和水平的一種方法，主要有成就測驗、智力測驗、人格測驗。

11.C暫無解析

12.B意志的果斷性是一個人善于迅速地辨明是非，合理地采取決定和執行決定的品質。對于做事猶豫不決、優柔寡斷的學生，應著重培養他們的果斷性。

13.B1958年9月，中共中央和國務院頒布了《關于教育工作的指示》，該指示提出改革“兩條腿走路”的辦學方針和“三個結合、六個并舉”的具體辦學原則。

14.CA、B、C、D都是德育過程中的矛盾。其中，有一對主要矛盾是德育過程的基本矛盾，這就是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾。

15.C

16.A鞏固性原則是對中外教育經驗的總結，如孔子主張，“學而時習之”、“溫故而知新”；烏申斯基也提出，“復習”是“學習之母”。鞏固性原則是由學生認識活動的規律和科學知識的特點所決定的。

17.B學校體育的根本任務是增強學生體質。體育的具體任務包括:(1)促進學生正常發育和身體各器官機能的發展，全面發展學生的身體素質和人體基本活動能力，提高適應環境的能力;(2)向學生傳授體育和衛生的基本知識和接能，使學生養成科學假熱身體的習信:(3)通過體育對學生進行器機品德教育:(4)向國家輸送優秀的體育運動員，促進我國體育運動水平的提高。

18.C教材是根據學科課程標準系統闡述學科內容的教學用書，它是知識授受活動中的主要信息媒介，是課程標準的進一步展開和具體化

19.DD項說法過于絕對，課外活動的作用絕不只是為了鞏固課堂教授的知識。

20.C

21.B

22.C本題考查動作技能

23.B

24.B實施長善救失德育原則的基本要求包括:(1)教師要用一分為二的觀點進行全面分析，客觀評價學生的優點和不足:(2)教師要有意識地創造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素;(3)教師要提高學生的自親認識，自我評價能力，啟發他們自學思者，克服缺點，發揚優點。題干中美術老師為不善繪畫的小明的進步而高興，并得出“多多練習”的要求，鼓勵小明“畫出美麗的圖畫”正所謂“長其善而救其失”

25.C應激是由出乎意料、猝不及防的緊張情境引起的情緒狀態。當人們遇到突然出現的事件或意外發生危險時，為了應付這類瞬息萬變的緊急情境，就得果斷采取決定，迅速做出反應。應激正是在這種情境中產生的內心體驗。

26.B講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的一種方法，它有利于學生系統地學習掌握科學知識、發展智力、接受思想品德教育，但學生的主動性、積極性不易發揮.注入式是一種“填鴨式”的教學方法思想，是指教師從主觀出發向學生灌輸知識，完全無視學生在學習上的主觀能動性.講授法只是不易發揮學生的主動性、積極性，與注入式無視學生的主觀能動性是有本質區別的.注入式和啟發式這兩種對立的教學方法思想都可以在講授法中體現。

27.B此說法不全面。教育規律既包括教育內部各因素之間的本質的聯系，也包括教育與其他事物之間的必然聯系，如教育與社會政治、經濟的關系等。

28.B心理學家耶克斯－多德研究表明，學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據任務性質的不同而不同。學習任務簡單時，學習動機強度較高可達到最佳水平，學習任務比較困難時，學習動機強度較低可達到最佳水平。

29.B條件反射是指在無條件反射基礎上，經過后天學習和訓練建立起來的反射活動。如望梅止渴、談虎色變等都屬于條件反射活動。

30.A學生既是教育的對象，又是教育的主體，只有牢固樹立以學生為本的理念，學生教育管理服務工作才能抓住根本。題干說法正確。

31.B課外校外教育的任務是根據自身的特點、優勢，組織和指導學生的課余生活，促進學生全面發展。課堂教學完全按照國際規定的課程計劃、學科課程標準進行系統的知識傳授和技能訓練，很難照顧到學生的個別差異。課外校外教育正好能彌補這一缺陷。

32.A心理咨詢主要面對的是正常人在社會生活中產生的心理問題，如青少年的生活適應、學習焦慮職業選擇、人際關系、戀愛等意識層面的問題.心理治療的主要對象則是有心理疾病的人，如神經癥精神疾病、性心理障礙、行為障礙等心理障礙和身心疾病，它更多涉及潛意識層面的問題。

33.B我國規定當前九年制義務教育可以實行多種分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，還有九年一貫制等。

34.義務教育

35.受教育者和教育內容

36.（1）傳遞與保存文化；（2）選擇文化；（3）交流與融合文化；（4）活化文化；（5）更新與創造文化。

37.(1)依據知識的門類分科設置,將人類活動經驗加以抽象、概括、分類整理。(2)相對獨立、自成體系。(3)通常按特定知識領域內在的邏輯體系加以組織。(4)邏輯性、系統性、簡約性是其最大的特點。

38.一般智力或g因素可以進一步分成流體智力和晶體智力兩種。流體智力指一般的學習和行為能力，由速度、能量、快速適應新環境的測驗度量，晶體智力指已獲得的知識和技能，由詞匯、社會推理以及問題解決等測驗度量。卡特爾認為，流體智力的主要作用是學習新知識和解決新異問題，它主要受人的生物學因素影響；晶體智力測量的是知識經驗，是人們學會的東西，它的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題，晶體智力一部分是由教育和經驗決定的，一部分是早期流體智力發展的結果。

39.宜人性、外傾性、情緒穩定性、盡責性、經驗開放性

40.(1)美育能促進學生智力發展，擴大和加深學生對客觀現實的認識。(2)美育能促進學生科學世界觀和共產主義道德品質的形成。(3)美育能促進體育，美育具有怡情健身的作用。(4)美育能促進勞動教育，使學生體驗到勞動創造美的喜悅。

41.考試焦慮的危害：(1)嚴重的考試焦慮會降低學習效率。(2)嚴重的考試焦慮會影響考試成績。(3)嚴重的考試焦慮會形成焦慮型人格。考試焦慮的矯正：(1)自信訓練。(2)放松訓練。(3)系統脫敏。

42.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素;②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異;③人格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力;父母的教養方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成;父母在養育孩子的過程中表現出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育接