第課改心得體會收獲借鑒

課改心得體會收獲推薦借鑒1

隨著教育的不斷發(fā)展和改革，我作為一名教師，深感課改對我們教育工作的挑戰(zhàn)和改變。這次課改，不僅僅是教學方式的改變，更是教育觀念、教育方式的全面改革。以下是我對課改的一些心得體會。

一、以學生為中心

課改的核心是以學生為中心，把學生放在教育的主體地位。這一理念讓我深刻認識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)他們的興趣，引導他們主動學習。因此，我在教學中更加注重學生的參與，鼓勵他們提問、討論、探索，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

二、多元化的教學方式

課改提倡多元化的教學方式，包括小組合作、項目式學習、探究式學習等。這些教學方式讓我認識到，傳統(tǒng)的一言堂式教學已經(jīng)不能滿足學生的需求。因此，我在教學中嘗試運用多種教學方式，讓學生在學習中體驗到更多的樂趣和挑戰(zhàn)。同時，我也注重與學生的互動，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的表達能力和批判性思維。

三、注重實踐和應用

課改強調實踐和應用的重要性，讓學生在學習中體驗到知識的實際應用價值。因此，我在教學中注重引入實際案例和問題，讓學生通過解決實際問題來掌握知識。同時，我也鼓勵學生參加實踐活動和競賽，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。

四、關注學生的個體差異

每個學生都是獨特的個體，他們有著不同的興趣、能力和需求。課改要求我們關注學生的個體差異，因材施教。因此，我在教學中注重了解每個學生的特點和需求，采用個性化的教學方式和方法，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。

五、持續(xù)學習和反思

課改是一個持續(xù)的過程，需要我們不斷學習和反思。作為一名教師，我深知自己的責任重大，必須不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因此，我積極參加各種培訓和學習活動，不斷更新自己的教育觀念和教學方法。同時，我也注重反思自己的教學實踐，總結經(jīng)驗教訓，不斷完善自己的教學能力。

總之，課改是一項長期而艱巨的任務。

課改心得體會收獲推薦借鑒2

隨著社會的發(fā)展，教育改革的不斷推進，我們面臨著許多新的挑戰(zhàn)和機遇。作為一名教育工作者，我深感課改的重要性。通過參與課改，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示，下面我將分享我的課改心得體會。

一、課改的必要性

在傳統(tǒng)的教育模式下，我們往往注重知識的傳授，而忽視了學生的能力培養(yǎng)和個性化發(fā)展。這種模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，因此課改勢在必行。通過課改，我們可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

二、課改的核心內容

課改的核心內容是改變傳統(tǒng)的教學方式，強調學生的主體地位，注重學生的個性發(fā)展。我們倡導自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。同時，我們還注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，讓他們在實踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

三、課改的實踐經(jīng)驗

在課改的實踐中，我深刻體會到了以下幾點：

轉變觀念：首先，我們要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，認識到學生的主體地位，關注學生的個體差異和需求。我們要從學生的角度出發(fā)，為他們提供更加適合的學習環(huán)境和資源。

創(chuàng)新教學方式：我們要創(chuàng)新教學方式，采用多種教學方法和手段，如情境教學、案例教學、項目式教學等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我們還要注重與學生的互動和交流，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習知識。

培養(yǎng)學生的能力：課改的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力。我們要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，讓他們在未來的生活和工作中更加適應社會的需求。

四、課改的啟示

通過參與課改，我深刻認識到了教育改革的重要性。我們要不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教學方式和方法，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。同時，我們還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質和能力，讓他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代人才。

總之，課改是我們教育工作的重要任務之一。我們要不斷努力探索和實踐，為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。

課改心得體會收獲推薦借鑒3

通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學的反饋指導，對教師成長至關重要。經(jīng)驗+反思=成長。在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個反思型研究型的教師。現(xiàn)在就初中歷史課改談談心得。

新課程改革浪潮猶如一縷春風吹遍了祖國神州大地，給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過學習和實踐我知道，新課程在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程，有著重大的創(chuàng)新和突破。

一、學生更愿意上歷史課了新的歷史教材，從外觀看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學生喜愛。從內容上講，降低了難度，淡化了知識體系，增加了貼近學生生活、貼近社會的內容，給學生親自動手操作、探究實踐提供了更廣闊的空間。在教學過程中我深深體會到這一點，在《美國經(jīng)濟的發(fā)展》一課中，教師給學生充足的時間去講述硅谷，比爾蓋茲等故事，激發(fā)學生積極的情感，在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課，這可是學生們活動的天地，他們仁者見仁、智者見智，紛紛將自己好的作品展現(xiàn)給大家。當?shù)玫嚼蠋煹墓膭畹奶斓兀麄內收咭娙省⒅钦咭娭牵娂妼⒆约汉玫淖髌氛宫F(xiàn)給大家。當?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r，別提有多高興了，常常是下了課，學生們還圍著老師問這問那，意猶未盡。他們真正成了學習的主人，由原來被動接受式的學習變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W習。

二、對歷史教師的要求更高了新的課程改革，要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主，不斷探究的學習理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每一個探究性的問題，激發(fā)學生的學習興趣，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機。有時需要語言的激發(fā);有時需要教學手段的多樣化;有時需要教師知識的儲量大，總之，對教師的要求更高了。在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內容，有時為了一個探索性的問題的設計而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、去充實自己。渴望了解更多課改的知識，渴望指導，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。

三、教研活動水平更高了在歷史課程改革過程中，面對新課標、新教材，在教學實踐中遇到的問題也很多，怎樣設計好每