四年級下冊的音樂教學計劃四年級下冊的音樂教學規劃1

一、學生狀況分析：

面對四年級學生，發覺孩子畢盡長大了，他們對音樂有了肯定的熟悉并有自己的見解。

課堂上學習習慣較好，一到上音樂課時，他們就預備好書，并以學音樂的姿態坐好，精神飽滿。經過三年級的學習，對于1——i的唱名根本上每個學生都會唱也都熟悉，四分音符的音值也都唱的比擬精確。但假如把這些音符連成樂曲，對學生為說還是有點難度，由于他們對地個唱名熟悉還不深，唱的還不夠嫻熟，所以連起來有時會唱不出來，所以學生們對于學習歌曲時，對識譜不大感興趣，而且也都沒養成學歌曲先學曲譜的習慣。但他們對于學唱歌曲速度很快，只要聽上三遍后，教師彈奏他們就能唱出歌曲來，說明他們對音樂節奏感很強。所以在音樂節奏練習時學生們興趣都很高，拍的也很好。

在唱歌的技巧上雖然有些進步，但還存在大局部學生都是“喊”唱的。唱歌時沒有什么感情，只是會唱就行。

在表演方面，學生們水平有所提高，只要跟上一兩遍根本上就能學對。學生們的創新思維力量有所提高，懂得自編曲譜，自編舞蹈動作，而且還能進展串連，但是還不夠完善。

二、教材分析：

教材編寫以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終。

1、本冊教材內容有：分為8課，每課包括傾聽——感受音樂，表演——表現音樂，編創——制造音樂以及學習和音樂文化的寬闊天地等內容，這些內容均有有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、觀賞、器樂、律動、創編等。要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。觀賞：觀賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外出色音樂家。感受音樂的不憐憫緒。器樂：熟悉各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法。慢慢培育兒童的音樂制造力和協作力量。律動：要求學生協作音樂，跟教師示范，在技能訓練上，留意培育學生的音樂感知力。另外，還有自制樂器，創編小品、嬉戲、舞蹈等活動，培育學生的創新精神和實踐力量。每冊教材的最終，還有活動性的測試與評估，鼓舞學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。版面設計上圖文并茂，多風格、多形式，以圖為主，觀賞曲主題旋律以圖形式譜為主，教材更加生動活潑。

2、教學重點、難點分析。

教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美力量，進展制造思維。

教學難點：審美情操的培育，實踐力量的培育，培育學生的制造精神和合作精神的力量。

三、訓練重點：

1、發聲訓練局部：

（1）運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感；

（2）在氣息的掌握下，逐步擴展音域；

（3）學習二聲部合唱，留意音量的均衡，音色的協調。

2、視唱、學問、練耳局部：

熟悉變音記號升記號、復原記號，知道其作用。理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

學習三連音，切分音；熟悉速度標記；熟悉保持音記號。分二聲部練唱大小六度和聲音程（不講名稱）。劃拍視唱二、三、四拍歌曲。模唱2~4小節旋律。

3、觀賞局部：

結合音樂作品的觀賞，了解一些旋律的初步學問以進一步加強情感體驗的力量，加深對音樂形象的感受，進入比擬深入的觀賞。

四、詳細措施：

1、仔細備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的預備工作，備課時留意與新課標結合，并留意備學生。

2、充分利用多媒體教學，把視聽與思索相結合，使學生的熟悉從感性階段向理性階段進展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。從而將樂理學問的教學化難為易，提高學生的學習興趣。

3、課堂形式設計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到學問，把握技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育學生的團結協作力量及創新力量。

4、、鼓舞學生進展音樂制造，培育學生的創新意識和創新力量，多創設一些生動好玩的制造性活動的內容，形式和情景，如：唱游，給一句話配上簡潔的曲譜，小小音樂會等等，以此來放飛學生想象的翅膀，開放思維的空間。

5、教師做好適當的示范。低年級學生最擅于仿照，因而示范最能降低視唱的難度，提高學生學習的信念，因而對于重難點的樂句教學，教師應適時地示范，這樣往往可以“事半功倍”。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結閱歷。

四年級下冊的音樂教學規劃2

一、學生狀況分析：

四年級由于學生心理及生理的進展特點，在教學中我要運用各種手段，實行多種方式策略，充分調動學生學習的積極性，讓學生在歡樂中學習和把握所學學問。學生在聲樂方面、器樂方面、觀賞視唱、節奏練習表演等等方面學生的素養較低，音準不夠正確。在各個方面都有待加強。還有些更詳細的狀況需要更進一步地了解和挖掘，盼望今后師生共同努力，取得更大的飛躍。

二、教材分析：

本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《水鄉》、《國歌》、《月夜》、《歡樂的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》讓學生接觸并了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國精彩的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參加的群體意識和相互敬重的合作精神。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美力量。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、制造的力量。四年級時期的學習特別重要。在這個階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將穩固并自己應用曾經學過的學問，而且，學期學習的學問又為今后兩年的學習打下堅實的根底。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和復原記號等，為今后的五線譜學習做好了伏筆。

三、教學目標

（一）發聲訓練局部：

1、在氣息的掌握下，逐步擴展高音。

2、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

3、唱保持音時，聲音要飽滿。

4、學習二聲部合唱，留意音量的.均衡，音色的協調。

（二）視唱、學問、練耳局部：

1、讀譜學問：

（1）熟悉變音記號：升記號、復原記號，知道其作用。

（2）學習一個升號的調，熟識G自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調式、音階的概念）

（3）理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

（4）學習三連音，切分音；熟悉速度標記；熟悉保持音記號。

2、視唱局部：

（1）視唱在G調號上的自然大小調音階和中國傳統五聲調式音階。

（2）練唱有增四、減五度旋律音程的練習曲。

（3）分二聲部練唱大小六度和聲音程（不講名稱）。

（4）在教師幫忙下：視唱在C調號和G調號上的單聲部歌曲；視唱有臨時升記號的單聲部歌曲；視唱4~8小節二聲部歌曲。

（5）劃拍視唱二、三、四拍歌曲。

3、練耳局部：

（1）使用C調號聽記二拍子的2~4小節單旋律。

（2）聽記2~4小節節奏。

（3）聽記和聲音程中的兩個音。

四、教學重難點

重點：

1、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感

2、培育學生對音樂的學習興趣，積極主動地參加音樂活動。

難點：

1、學生的音樂表現力和即興制造活動

2、熟悉變音記號：升記號、復原記號，能夠知道其作用。在視唱方面能夠視唱C調號和G調號上的單聲部歌曲，及4~8小節二聲部歌曲。

3、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感

五、提高教學質量措施

1、學困生都能做到心中有數，針對班級學生的實際狀況，制定出切實可行的音樂教學規劃，指導實際教學。

2、仔細備課，做好前備、復備工作，備課時留意與新課標結合，并留意備學生。

3、在教學和日常生活中漸漸和學生建立親切友好的師生關系，讓他們喜愛我、接納我、適應我的教學，熟識我的音樂課的常規。這是教學勝利的前提，也是比擬關鍵的一步。

4、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

5、在觀賞教學中，逐步引導學生從音樂諸要素動身分析理解音樂作品，大膽創新地表現音樂。

6、唱歌教學中，引導學生整齊自然地唱歌，指導他們逐步學會有氣息支持的唱歌。

7、因材施教，對不同的學生采納不同的教法，使學生能夠充分進展。

8、課堂設計形式多樣，布滿學問性、趣味性、挑戰性以及表演性。最大限度調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到學問，把握技能，并留意在課堂上培育學生的團結協作力量及創新力量。

9、積極和其他學科溝通，討論學科整合，響應新課標要求。

10、平常多聽其他教師的課，吸取精華，融入自己的課堂，教師從中總結閱歷，提高教學水平。

六、培優輔差措施

1、仔細鉆研大綱和教材，在此根底上按課時，并按教育處統一備課格式，仔細寫好教學詳案。

2、仔細執行課時規劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。