設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)1概述設(shè)計(jì)是人類(lèi)的創(chuàng)造性智慧應(yīng)用王計(jì)創(chuàng)造的方法、發(fā)生及安用于物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品生產(chǎn)的行為。設(shè)計(jì)學(xué)以設(shè)計(jì)行為為對(duì)象，研究設(shè)設(shè)計(jì)發(fā)生及發(fā)展的規(guī)律生活的各個(gè)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)學(xué)因此而成為設(shè)計(jì)應(yīng)用與傳播的創(chuàng)新。現(xiàn)代設(shè)計(jì)日益廣泛地滲透于社會(huì)生產(chǎn)與學(xué)科。設(shè)計(jì)學(xué)培養(yǎng)具有地成為一個(gè)強(qiáng)調(diào)多種學(xué)科知識(shí)交叉、學(xué)術(shù)探索與實(shí)踐創(chuàng)新并重的綜合性應(yīng)用創(chuàng)新人才。有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、綜合的創(chuàng)造思維、領(lǐng)先的審美判斷以及科學(xué)的工作方法的高層次適用專(zhuān)業(yè)范圍專(zhuān)業(yè)類(lèi)代碼設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)(1305)本標(biāo)準(zhǔn)適用的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)(130501)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(130502)環(huán)境設(shè)計(jì)(130503)產(chǎn)品設(shè)計(jì)(130504)服裝與服飾設(shè)計(jì)(130505)公共藝術(shù)(130506)工藝美術(shù)(130507)數(shù)字媒體藝術(shù)(130508)(具體參照“動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”)藝術(shù)與科技(130509T)培養(yǎng)目標(biāo)專(zhuān)業(yè)類(lèi)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、科學(xué)的理性精神、領(lǐng)先的審美判斷、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握相應(yīng)的設(shè)計(jì)思維、表達(dá)、溝通和管理技能，能從事設(shè)計(jì)研發(fā)、推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、承擔(dān)設(shè)計(jì)教育、相關(guān)研究工作，具備自主創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才，以及適應(yīng)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展多種需要的復(fù)合型應(yīng)用人才。評(píng)估與修訂各高校應(yīng)根據(jù)各自的辦學(xué)定位、專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦的歷史及現(xiàn)實(shí)條件的差異，總體依照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估及確定符合辦學(xué)條件及本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的設(shè)計(jì)教育類(lèi)型及人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)應(yīng)根據(jù)發(fā)展的需要、條件的變化，定期進(jìn)行評(píng)估，適時(shí)修訂和完善。培養(yǎng)規(guī)格學(xué)制與學(xué)位設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)基本學(xué)制為4年。4年總學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)不低于2600學(xué)時(shí);每學(xué)年學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)為700學(xué)時(shí)左右，每學(xué)期學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)為350學(xué)時(shí)左右;每20學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分，4年總學(xué)分應(yīng)控制在160學(xué)分之內(nèi)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)各門(mén)課程修滿(mǎn)總學(xué)分并畢業(yè)考核合格，可獲準(zhǔn)畢業(yè);畢業(yè)環(huán)節(jié)完成并經(jīng)院校學(xué)位委員會(huì)審核通過(guò)者，可授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。各高校可根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要及各自教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)調(diào)整基本學(xué)制及學(xué)分總數(shù)，允許學(xué)生在3~6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)，并規(guī)定學(xué)生畢業(yè)、學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)及申請(qǐng)學(xué)位年限素質(zhì)要求本專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生應(yīng)擁有優(yōu)良的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān);具備強(qiáng)烈的服務(wù)社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)具備自覺(jué)的法律意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神;具有開(kāi)闊的國(guó)際視野和敏銳的時(shí)代意識(shí);在掌握本專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)科基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備較為完備的、符合專(zhuān)業(yè)方向要求的工作能力;有良好的表達(dá)能力、溝通能力以及協(xié)同能力;有較高的人文素養(yǎng)、審美能力和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng);身心健康，能通過(guò)教育部規(guī)定的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試。知識(shí)要求系統(tǒng)掌握設(shè)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)核心及本專(zhuān)業(yè)核心知識(shí) ;了解設(shè)計(jì)學(xué)研究對(duì)象的基本特性和國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)學(xué)界最重要的理論前沿、研究動(dòng)態(tài)，以及設(shè)計(jì)學(xué)基本研究方法能夠運(yùn)用藝術(shù)、人文社會(huì)科學(xué)的理論與方法觀(guān)察和認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)問(wèn)題，具備定的哲學(xué)思辨能力和文學(xué)素養(yǎng);對(duì)相關(guān)自然科學(xué)、工程技術(shù)的基本知識(shí)有所了解。能力要求了解所學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基本理論與方法并掌握一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)技能，掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)意、表達(dá)、溝通、加工的基本方法，掌握文獻(xiàn)檢索、設(shè)計(jì)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等基本技能及研究報(bào)告、論文撰寫(xiě)基本規(guī)范;能基本勝任本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)一定設(shè)計(jì)項(xiàng)目的策劃、創(chuàng)意、組織及實(shí)施;具備相應(yīng)的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)檢索能力;可用1門(mén)外語(yǔ)熟練進(jìn)行學(xué)術(shù)檢索與信息交流，能夠查閱和利用相關(guān)的外文資料;具備制作圖形、模型、方案，運(yùn)用文獻(xiàn)、數(shù)字媒體以及語(yǔ)言手段進(jìn)行設(shè)計(jì)溝通及學(xué)術(shù)交流的能力，以及參與社會(huì)性傳播、普及與應(yīng)用設(shè)計(jì)知識(shí)的能力。此外，設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)的不同專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域特定內(nèi)容的知識(shí)傳授及能力訓(xùn)練。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中國(guó)及世界各國(guó)設(shè)計(jì)發(fā)展史及相應(yīng)社會(huì)歷史文脈的了解，具備研究問(wèn)題形成較高質(zhì)量文本的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作能力;視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)印刷、包裝、媒體傳播等領(lǐng)域的視覺(jué)規(guī)律研究及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn) ;環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需掌握環(huán)境設(shè)計(jì)方法，具有手繪、計(jì)算機(jī)多媒體的綜合設(shè)計(jì)表達(dá)能力;產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與生產(chǎn)工藝過(guò)程的專(zhuān)門(mén)知識(shí)學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn) ;服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)各種紡織材料、衣著佩飾的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)工藝的學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn);公共藝術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)景觀(guān)、雕塑、壁飾、裝置等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)及工藝要求的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn);工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)工藝及現(xiàn)代手工藝的設(shè)計(jì)手法與材料工藝的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn);等等。課程體系設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)以設(shè)計(jì)行為為研究對(duì)象，廣泛汲取各相關(guān)學(xué)科知識(shí)、理論與方法，構(gòu)成設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系。*5.1課程體系總體框架設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系主要由通識(shí)教育、基礎(chǔ)教育和專(zhuān)業(yè)教育三類(lèi)課程組成。通識(shí)教育課程為公共基礎(chǔ)課程，主要包含思想政治理論、相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)、理工類(lèi)以及藝術(shù)、體育、科技、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)等課程。基礎(chǔ)教育課程為各設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)通用的公共專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，主要由基礎(chǔ)理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)兩部分課程構(gòu)成，課程內(nèi)容主要包括中外設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)方法及創(chuàng)新理論等知識(shí)體系。專(zhuān)業(yè)教育課程為專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授及能力訓(xùn)練課程，由專(zhuān)業(yè)必修課程和專(zhuān)業(yè)選修課程組成，內(nèi)容包括各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的課堂授課、社會(huì)實(shí)踐、崗位實(shí)訓(xùn)和職業(yè)實(shí)習(xí)（包括面向生產(chǎn)與市場(chǎng)的應(yīng)用實(shí)踐性課程以及社會(huì)活動(dòng)）等。專(zhuān)業(yè)選修課程由反映本專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)科前沿、學(xué)術(shù)特色以及具有應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)單元構(gòu)成。選修課程的課程程結(jié)構(gòu)應(yīng)能假蓋本專(zhuān)業(yè)類(lèi)知識(shí)體系的主要知識(shí)領(lǐng)域、知識(shí)單元及知識(shí)點(diǎn):應(yīng)能有助于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)課程自選建立更為完整的知識(shí)結(jié)肉和更具差異性的能力體系;有條件的學(xué)校可結(jié)合國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流及學(xué)生交換計(jì)劃，拓展選修范圍與課程內(nèi)容的多層次性，直至發(fā)展為多種形式和面向的聯(lián)合培養(yǎng)、跨文化教育方式。課程體系中須設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。面向全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課程和選修課程。基礎(chǔ)教育課程注意打通級(jí)學(xué)科或?qū)I(yè)類(lèi)下相近學(xué)科專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，開(kāi)設(shè)跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)的交叉課程，探索建立交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)由學(xué)科專(zhuān)業(yè)單-型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變。在總學(xué)分中，專(zhuān)業(yè)教育類(lèi)課程占比應(yīng)不低于60%。課程設(shè)置設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)課程是開(kāi)展各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域教育、培養(yǎng)完整設(shè)計(jì)人格的重要基礎(chǔ)，除教育部規(guī)定的公共基礎(chǔ)理論課程外，設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)開(kāi)設(shè)體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育要求的理論課程，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程的聯(lián)系，并且始終關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)素養(yǎng)的全面培育和養(yǎng)成。通識(shí)類(lèi)課程主要包含相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)、理工類(lèi)、藝術(shù)、體育、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育等課程，旨在提高學(xué)生的人文意識(shí)、公民意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、科學(xué)意識(shí)和藝術(shù)品位。除教育部規(guī)定開(kāi)設(shè)的課程之外，有條件的學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)包括中外文化通史、藝術(shù)史、科技史、美學(xué)、人類(lèi)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等內(nèi)容的通識(shí)課程;不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生修讀人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)或理工科技類(lèi)課程一般應(yīng)不少于門(mén);設(shè)計(jì)教育方向?qū)W生須修讀教育學(xué)或心理學(xué)基礎(chǔ)理論等教育師范類(lèi)課程。 若修讀與本專(zhuān)業(yè)重復(fù)和相近的課程，則不計(jì)人通識(shí)學(xué)分。5.2.3基礎(chǔ)類(lèi)課程基礎(chǔ)類(lèi)課程由公共基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程兩部分組成。公共基礎(chǔ)課程主要指的是馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策、大學(xué)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、大學(xué)體育等。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教育是學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的基本能力教育，主要包括各設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)通用的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程、基本理論課程與基本技能課程;內(nèi)容主要包括中外設(shè)計(jì)史（含專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)史、地域設(shè)計(jì)史等）、設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)方法、造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)技術(shù)（含計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）、設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新理論等。專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程主要指反映學(xué)科前沿和學(xué)校特色、深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的課程，是設(shè)計(jì)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)設(shè)置的核心課程。各專(zhuān)業(yè)可根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定反映本院系本專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵特征及教學(xué)所長(zhǎng)的系列課程。如視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程可包括:視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方法（圖形與文字、編排與版式、印刷與制作）、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意（象征與符號(hào)、裝飾與圖案、圖形與影像）、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)應(yīng)用（出版與包裝、展示與陳設(shè)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作）、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)傳播（標(biāo)志與色彩、品牌與形象、傳播與策劃）等。環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程可包括:建筑與景觀(guān)設(shè)計(jì)（建筑設(shè)計(jì)方法、景觀(guān)設(shè)計(jì)方法）、空間與環(huán)境設(shè)計(jì)（室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)）、環(huán)境設(shè)計(jì)技術(shù)與方法（設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、人機(jī)工程學(xué)、設(shè)計(jì)制圖、模型制作、照明技術(shù)）、環(huán)境與社會(huì)（建筑及環(huán)境設(shè)計(jì)調(diào)研、數(shù)字化環(huán)境及數(shù)字建筑、建筑設(shè)計(jì)及工程軟件 ）等。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程可包括:產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)、產(chǎn)品模型與制作工藝、產(chǎn)品設(shè)計(jì)調(diào)查與研究方法、數(shù)字化設(shè)計(jì)及3D打印技術(shù)等。服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程可包括:服裝設(shè)計(jì)與表現(xiàn)（服裝設(shè)計(jì)方法、服裝畫(huà)技法）、服裝材料及工藝（織物、面料、裁剪、結(jié)構(gòu)、打版、配件）、服裝品牌與市場(chǎng)策略、佩飾設(shè)計(jì)及工藝等。公共藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程可包括:公共空間設(shè)計(jì)、公共景觀(guān)設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、室內(nèi)外陳設(shè)藝術(shù)品創(chuàng)作設(shè)計(jì)、公共符號(hào)與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)等。工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程可包括 :傳統(tǒng)及現(xiàn)代手工藝材料（纖維、染織、陶瓷、玉石、漆藝、竹木、金屬、纖維、玻璃等 ）、傳統(tǒng)及現(xiàn)代手工藝設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)及現(xiàn)代手工藝制作、傳統(tǒng)及現(xiàn)代手工藝研發(fā)等。在上述課程中，分別結(jié)合設(shè)計(jì)思維與方法、設(shè)計(jì)審美與文化、設(shè)計(jì)技術(shù)與工程、設(shè)計(jì)管理與營(yíng)銷(xiāo)四大知識(shí)領(lǐng)域展開(kāi)教學(xué)與研究。此外專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)須促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)高校學(xué)生識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、捕捉創(chuàng)業(yè)商機(jī)。必修課與講座各設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)單位應(yīng)將選修課程和講座的開(kāi)設(shè)視為設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分，根據(jù)有利于拓寬學(xué)生知識(shí)面、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高全面修養(yǎng)和增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的原則，科學(xué)設(shè)定選修跨專(zhuān)業(yè)、跨院系、跨院校、跨文化單元課程與講座制度。選修課程可分為限定選修課程和任意選修課程兩種。限選課程作為專(zhuān)業(yè)必修課程內(nèi)容的深化和延伸，學(xué)分安排在20學(xué)分左右。任選課程是與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)補(bǔ)充，可安排10學(xué)分左右。每門(mén)課程學(xué)分以2~4學(xué)分為宜。設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)必須重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的高度結(jié)合，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)職教師與兼職教師的適當(dāng)配比;推進(jìn)學(xué)校教學(xué)與社會(huì)教學(xué)的深度融合;實(shí)踐類(lèi)課程在整個(gè)課程

體系中占有重要位置。設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)類(lèi)型包括專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)驗(yàn)(工作室、實(shí)驗(yàn)室)課程、專(zhuān)業(yè)類(lèi)社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì) ((工作作)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)等內(nèi)容。專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)驗(yàn)(工作室、實(shí)驗(yàn)室)課程設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)(工作室、實(shí)驗(yàn)室)課程的內(nèi)涵由設(shè)計(jì)學(xué)的學(xué)科特性所決定。盡管設(shè)計(jì)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的交叉結(jié)合，但設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工作室及實(shí)驗(yàn)室課程仍有予以足夠重視和獨(dú)立配置的必要。設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工作室、實(shí)驗(yàn)室課程是本專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的重要部分，也是實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容。工作室專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程采取基本理論教學(xué)與研究性教學(xué)相結(jié)合的方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和全程參與;以案例教學(xué)法為主軸，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)組織具有案例教學(xué)特征的單元內(nèi)容展開(kāi)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練;實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程則根據(jù)本類(lèi)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域特征相關(guān)前沿技術(shù)、創(chuàng)新項(xiàng)目展開(kāi)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)與研究。專(zhuān)業(yè)類(lèi)社會(huì)實(shí)踐專(zhuān)業(yè)類(lèi)社會(huì)實(shí)踐是設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的組成部分，通常組織較短而務(wù)實(shí)的校外活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)深化課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包含美術(shù)館、博物館考察，設(shè)計(jì)市場(chǎng)及企業(yè)機(jī)構(gòu)的參觀(guān)見(jiàn)習(xí)，城鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)查，以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程中的鄉(xiāng)村寫(xiě)生、基層采風(fēng)等。專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)訓(xùn)是指以專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在校內(nèi)外設(shè)置實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)建全過(guò)程學(xué)習(xí)平臺(tái)，在專(zhuān)業(yè)教師或?qū)I(yè)人員的指導(dǎo)下掌握1門(mén)專(zhuān)業(yè)工作技能的學(xué)習(xí)方式。專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)訓(xùn)以有利于學(xué)生獲得真實(shí)工作體驗(yàn)、提高專(zhuān)業(yè)適應(yīng)能力為原則，以實(shí)際應(yīng)用中提高專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)為方法，幫助學(xué)生形成符合社會(huì)需求的基本工作能力、社會(huì)人文素養(yǎng)以及實(shí)踐創(chuàng)新能力。實(shí)訓(xùn)方式包括項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、策劃實(shí)訓(xùn)、市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等。（4） 專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)習(xí)是指以提高學(xué)生實(shí)際工作能力為目標(biāo)，選擇與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相符或相近的社會(huì)機(jī)構(gòu)，在專(zhuān)業(yè)性工作崗位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力訓(xùn)練與合成的學(xué)習(xí)方式;實(shí)習(xí)時(shí)間一般不少于3個(gè)月。專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)習(xí)應(yīng)設(shè)定實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師雙軌指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的負(fù)責(zé)制。實(shí)習(xí)方式包括設(shè)計(jì)崗位實(shí)習(xí)、管理崗位實(shí)習(xí)、生產(chǎn)加工崗位實(shí)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）是設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)在此環(huán)節(jié)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題，在完成畢業(yè)環(huán)節(jié)的過(guò)程中得到從事本專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)和科研工作的基本能力訓(xùn)練。設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）可以是以畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)報(bào)告。設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）題目須立足于專(zhuān)業(yè)前沿，理論聯(lián)系實(shí)際盡可能選擇與生產(chǎn)、生活、科研、教育相關(guān)的研究性命題，有一定的創(chuàng)新性，鼓勵(lì)與企業(yè)機(jī)構(gòu)合作，鼓勵(lì)選擇實(shí)際的設(shè)計(jì)問(wèn)題，考慮社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)。選題過(guò)程中應(yīng)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)背景進(jìn)行充分了解，掌握命題基本資料、熟悉前人研究成果、知曉相關(guān)理論與研究方法;能夠明確選題的研究范疇與創(chuàng)新意義;選題應(yīng)經(jīng)指導(dǎo)教師同意，并通過(guò)一定的論證過(guò)程最終確定。畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）應(yīng)在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。學(xué)生本人應(yīng)充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）的學(xué)術(shù)性與嚴(yán)肅性，認(rèn)真簽署原創(chuàng)聲明”，承諾畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）的原創(chuàng)性和對(duì)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)不可侵犯原則的尊重畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）須符合學(xué)術(shù)規(guī)范和要求，須建立在本人對(duì)于論述材料充分了解、科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，做到表達(dá)規(guī)范、內(nèi)容充實(shí)、條理分明、邏輯嚴(yán)密、鋪陳合理;并在理論、方法和視角上力求有所創(chuàng)新，鼓勵(lì)運(yùn)用跨學(xué)科的理論和方法來(lái)構(gòu)建研究結(jié)論。寫(xiě)作表達(dá)必須做到嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、圖文并茂，章節(jié)結(jié)構(gòu)、圖表注釋、參考文獻(xiàn)的標(biāo)注格式應(yīng)符合國(guó)家規(guī)定、學(xué)校教務(wù)的要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）的指導(dǎo)工作應(yīng)在教學(xué)院系的統(tǒng)一組織與布置下切實(shí)施行。畢業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師應(yīng)落實(shí)指導(dǎo)責(zé)任，一般每位導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)生數(shù)不超過(guò)10人畢業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)具有副高級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù) ;如師資配備不能達(dá)到要求，則應(yīng)聘請(qǐng)校外具備相應(yīng)資歷的師資組成聯(lián)合指導(dǎo)組實(shí)施指導(dǎo);聯(lián)合指導(dǎo)組中必須保證1位以上的副高級(jí)職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)人員配備;鼓勵(lì)聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員參與畢業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)。畢業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師的主要職責(zé)包括:講解選題意義，明確選題要求，指導(dǎo)學(xué)生選題或自主命題，制訂畢業(yè)環(huán)節(jié)工作計(jì)劃。定期查看畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）進(jìn)程，指導(dǎo)改進(jìn)設(shè)計(jì)方案;指導(dǎo)學(xué)生擬定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）寫(xiě)作提綱及前期研究。介紹參考文獻(xiàn)書(shū)目，進(jìn)行資料檢索指導(dǎo)。檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）總體方案并進(jìn)行修改指導(dǎo)。督查完成進(jìn)度，解答學(xué)生問(wèn)題;審閱畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）初稿，并提出修改意見(jiàn)。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）做出專(zhuān)業(yè)性評(píng)價(jià);指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）答辯的準(zhǔn)備工作。參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)報(bào)告）答辯，參與評(píng)分工作。學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定各高校應(yīng)建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的全過(guò)程評(píng)定體系，對(duì)學(xué)生考核類(lèi)型及成績(jī)?cè)u(píng)定方法形成明確的規(guī)定和有效的優(yōu)化機(jī)制。學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方法應(yīng)符合設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)培養(yǎng)目標(biāo)以及現(xiàn)代教育的科學(xué)規(guī)律。要使創(chuàng)新精申、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。各高校必須進(jìn)行定期的成績(jī)?cè)u(píng)定體系研究及改進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，努力應(yīng)用先進(jìn)的考核方法，進(jìn)行考核方案改革，確保在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的成績(jī)考核方法必須確保實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)，必須有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)及專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的要求科學(xué)使用考試、考查、筆試、口試、實(shí)際操作、綜合考查以及開(kāi)卷、閉卷等多種考核方法與措施，控制高、中、低考分分布;促使學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與自主學(xué)習(xí)能力達(dá)到漸進(jìn)的提高。教學(xué)規(guī)范教學(xué)過(guò)程規(guī)范設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化要求。教學(xué)過(guò)程規(guī)范化主要包括:（1） 課程設(shè)置應(yīng)符合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)定位與課程體系的要求。（2） 課程的設(shè)置必須由學(xué)術(shù)委員會(huì)經(jīng)過(guò)一定的程序及要求討論并通過(guò)后方能實(shí)行。課程設(shè)置之初應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的課程計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及材料等，并有相應(yīng)的說(shuō)明文件。新開(kāi)課程實(shí)施教學(xué)之前須經(jīng)過(guò)任課教師試講以及教學(xué)負(fù)責(zé)人聽(tīng)課過(guò)程，聽(tīng)課通過(guò)后方能正式開(kāi)課教學(xué)。課程結(jié)束須按照既定的考試或考查方式檢驗(yàn)教學(xué)效果;任課教師按照既定的要求評(píng)分并做課程總結(jié);課程考試高、中、低檔成績(jī)分布應(yīng)有較為適中的比例。教學(xué)行為規(guī)范設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)行為須堅(jiān)持規(guī)范化的要求。具體包括:任課教師課前應(yīng)完成關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)形式、作業(yè)要求、考試方式以及教學(xué)設(shè)備等相關(guān)任課準(zhǔn)備。任課教師教學(xué)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)計(jì)劃要求，同時(shí)積極發(fā)揮創(chuàng)造性，針對(duì)授課學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)狀態(tài)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方式，以求得最佳效果。授課過(guò)程中應(yīng)秉持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)活潑、因材施教、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則;任課教師應(yīng)對(duì)課程講授內(nèi)容的學(xué)術(shù)性與專(zhuān)業(yè)性負(fù)責(zé)。4)課程結(jié)束時(shí)，任課教師應(yīng)精心組織并科學(xué)實(shí)施課程考試或考查方案，認(rèn)真評(píng)分，并及時(shí)向?qū)W生反饋;通過(guò)課程總結(jié)為下一輪授課效果的提升做好準(zhǔn)備。教師隊(duì)伍各高校應(yīng)完善教師資格制度和教師聘任制度，配備足夠數(shù)量的師資，妥善配置理論和實(shí)踐教師的比例、專(zhuān)職教師與兼職教師的比例，確保建立一支結(jié)構(gòu)合理、能力合格的教師隊(duì)伍。*7.1專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍規(guī)模與結(jié)構(gòu)7.1.1師資規(guī)模設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生人數(shù)、課程設(shè)置和授課時(shí)數(shù)等需要確定。各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師一般不少于 10名，另可根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要從社會(huì)聘請(qǐng)一定數(shù)量的主講教師。生師比應(yīng)控制在 11:1~20:1。師資結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師的知識(shí)范圍應(yīng)覆蓋專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系所含的知識(shí)領(lǐng)域，一般應(yīng)具有碩士以上學(xué)位;職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理，具有高級(jí)職稱(chēng)的教師比例不低于30%;其中至少應(yīng)有正高級(jí)職稱(chēng)者1名，副高級(jí)職稱(chēng)者2名。年齡結(jié)構(gòu)合理，30~55歲的專(zhuān)任教師不少于總數(shù)的2/3。穩(wěn)定的教學(xué)管理人員不少于2人。鼓勵(lì)設(shè)計(jì)行業(yè)知名專(zhuān)家、企業(yè)研發(fā)部門(mén)專(zhuān)業(yè)人士參與教學(xué)。教師背景與水平要求設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師要求具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)或?qū)I(yè)背景，有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并具備相應(yīng)的教育教學(xué)條件。7.2.1教師水平要求設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師一般要求具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、教學(xué)指導(dǎo)能力及獨(dú)立研究能力;應(yīng)具備相應(yīng)的國(guó)際溝通能力，并掌握數(shù)字化教學(xué)手段;要求各專(zhuān)業(yè)有在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人，能把握學(xué)科最新前沿動(dòng)向，能夠帶領(lǐng)、指導(dǎo)和組織教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作;教師基本具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，具有研究生學(xué)歷的比例-一般不低于70%。設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。應(yīng)精心設(shè)計(jì)課程、準(zhǔn)備計(jì)劃、組織教學(xué);應(yīng)以問(wèn)題意識(shí)為先導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)并幫助學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，致子相長(zhǎng)，處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系。應(yīng)尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和目主性，因材施教，個(gè)性化培養(yǎng)，開(kāi)展主動(dòng)而富有個(gè)性的教學(xué)。設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，不滿(mǎn)足于已有學(xué)歷及任職條件，積極參加相關(guān)培訓(xùn)及研修，同時(shí)主動(dòng)追蹤學(xué)科前沿知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。市定教師發(fā)展規(guī)劃是各高校的重要工作內(nèi)容之一。學(xué)校和院系應(yīng)重視和鼓勵(lì)教師進(jìn)一步深造，在具備條件的情況下落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)交流與專(zhuān)業(yè)進(jìn)修機(jī)會(huì)，積極為教師提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展的空間;推廣“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)訓(xùn)基地”等方式，從時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等各方面予以支持。建立相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉的制度。加快完善高校成果轉(zhuǎn)化和收益分配機(jī)制，支持教師以對(duì)外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價(jià)人股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將成果產(chǎn)業(yè)化，并鼓勵(lì)帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。教學(xué)條件*8.1信息資源要求各高校應(yīng)保證設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中豐富的信息資源條件。學(xué)校圖書(shū)館和院系資料室除保有一定數(shù)量的、可覆蓋設(shè)計(jì)學(xué)各專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的圖書(shū)、期刊、文獻(xiàn)、影像資料外，每年還應(yīng)增置一定數(shù)量的國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)信息庫(kù)以供在教學(xué)中查詢(xún)使用。學(xué)校應(yīng)具備開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)硬件及軟件服務(wù)的平臺(tái)，方便學(xué)生和教師自由便捷地獲取網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和相互交流。重點(diǎn)院校生均設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)不少于100冊(cè)，生均年購(gòu)進(jìn)圖書(shū)不少于20冊(cè);師范院校和地方院校可以略低于此標(biāo)準(zhǔn)，但生均圖書(shū)不少于50冊(cè)，生均年購(gòu)進(jìn)圖書(shū)不少于10冊(cè)。*8.2教學(xué)設(shè)施要求各高校應(yīng)具備基本的教學(xué)空間、辦公場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)備，能滿(mǎn)足學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研和人才培養(yǎng)的需要。教學(xué)場(chǎng)地應(yīng)保證正常教學(xué)秩序，生均面積不小于平方米，并配備必要的互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)終端、影像文獻(xiàn)錄制、儲(chǔ)存、打印、播放等各種設(shè)備。有條件的學(xué)校應(yīng)配備教研工作室、工藝實(shí)驗(yàn)室、教授研究室，以及展示、講座、討論、師生交流等教學(xué)輔助空間。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享。各高校應(yīng)建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，做到機(jī)構(gòu)、人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)“四到位”。實(shí)踐教學(xué)要求各高校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，并配置需要的設(shè)備，以滿(mǎn)足教學(xué)和科研的需要。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`性教學(xué)內(nèi)涵的特點(diǎn)，建設(shè)用于培養(yǎng)學(xué)生操作能力的各種傳統(tǒng)加工車(chē)間和用于新技術(shù)、新工藝研發(fā)的實(shí)驗(yàn)車(chē)間，適量配備專(zhuān)業(yè)實(shí)踐所需的材料、工具;建設(shè)1~2個(gè)數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)教室。除校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地之外，各高校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)仄髽I(yè)資源及科研機(jī)構(gòu)資源，合作建立掛牌實(shí)習(xí)基地;或?qū)⒅O(shè)計(jì)企業(yè)引進(jìn)校內(nèi)，在校內(nèi)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國(guó)際合作的協(xié)同育人新機(jī)制，積極吸引社會(huì)資源和國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。各地區(qū)、各高校科技創(chuàng)新資源原則上向全體在校學(xué)生開(kāi)放。鼓勵(lì)各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，建好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，支持舉辦、參加各類(lèi)科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專(zhuān)題競(jìng)賽，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。*8.4教學(xué)經(jīng)費(fèi)要求新設(shè)設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)辦經(jīng)費(fèi)不低于350萬(wàn)元（或教育部規(guī)定的金額;不包括固定資產(chǎn)），每年的正常教學(xué)經(jīng)費(fèi)不低于75萬(wàn)元（或教育部規(guī)定的金額）;并制訂計(jì)劃，每年按一定比例增加，用于教學(xué)師資培訓(xùn)、設(shè)備更新