精品文檔-下載后可編輯如何在議論中記敘寫議論文如果不用敘事材料就是空洞的說教。然而，當前許多學生卻不善于處理敘事材料：或長篇敘事，喧賓奪主；或表意不明，論證意識不強；或中心不突出，觀點不鮮明；或平淡無奇，語言無味，等等。要想提高寫作水平，增強在議論文寫作中對敘事材料的處理能力，應從以下幾個方面入手：

一、記敘要簡明概括，不要鋪陳渲染

議論文中的記敘與記敘文中的記敘不同，它不是單純的寫人記事，也不像記敘文中要求鋪墊、襯托、渲染，面面俱到。議論文中記敘的作用是為所闡明的道理提供事實依據。在記敘時要求簡明、概括，僅僅交代清楚事件或者人物的概貌即可，對于大家熟知的內容可以一筆帶過。一般不在各種描段上下工夫，但要注意突出對證明觀點起主要作用的部分。

例如：千載興衰風雨，你靜靜地佇立于萬千蒼生之上，仰天長望，唯有無字碑留下了你的慨嘆，撫摩著那凹凹凸凸的碑身，滄桑而感慨，你只是略略揚起那時柔時剛的嘴角。此時，風依舊凜冽，蒼穹依舊浩渺，你無語，碑無字，卻完整地記下了你的不凡。青史依舊為你長流，在那看似空白的無字碑上，卻無限延伸著你，那個唐朝女皇的博大與智慧。

――《點點空白悠悠情思》

通過閱讀就會發現上述這段文字描述的主人公是武則天，并沒有濃墨重彩地敘述武則天的豐功偉績，而僅僅是抓住了她與主旨相關的材料，予以簡明扼要地記敘，以凸顯論點。由此可見，議論文中的記敘要簡明、概括。

二、記敘要扣合主題，不要旁逸枝蔓

議論文以議論為主，記敘僅僅作為事實論據為議論服務。因此，議論文中的記敘嚴格地受到論題及論點的制約，與論題和論點無關或關系不大的內容，不可隨意敘述，否則就會喧賓奪主。

例如：梭羅走出喧囂的城市，獨自一人踏進了那片古老而神秘的森林，建了一所小木屋居住了下來。或許不為隱身桃源，但確是與世隔絕。梭羅執著于瓦爾登湖的靜，更執著于生命的意義。他在世俗之外尋找心中的瓦爾登湖，并用這靜柔的湖水給我們寫下很多，留下很多。

――《靜柔如水》

這段文字緊扣“靜柔”這個主題，通過記敘梭羅在小木屋的隱居生活，三言兩語便勾勒出一個“隱者”的形象，不蔓不枝，主題鮮明。

三、記敘要敘議結合，不要以敘代議

議論文必須以議論為主，如果記敘的成分過多，就會變成“四不像”。因此，在議論文中舉例時，最好用夾敘夾議、敘議結合的方式來詮釋論點。

例如：那么是誰“回眸一笑百媚生”放棄了名聲和深愛的人，遠赴吳國，為自己國家的勝利奉獻了一切？那個“沉魚”的浣紗女使得百姓能安居樂業，使得國家能安定團結。

――《說“安”》

西施有很多可以敘述的事例，為了主題的需要，采用夾敘夾議的方式，既凸顯了主題，又節省了筆墨。

四、記敘要體現文采，不要平淡無奇

議論文同樣可以像散文、記敘文那樣用優美的文字來吸引讀者，打動讀者。我們可以通過準確生動的敘事、變化的句式、多樣的修辭、真摯的抒情等來體現文章的文采，增強文章的表現力。

例如：生無所息，是一份堅忍，一份執著。我看見蘇武，比大漠還要古老的漢使，守望著他的高原，大漠的風雕刻出手掌的裂痕，大漠的霜雪染白了他的雙鬢，草原上的樹孤獨地守望著自由，雁群年復一年地畫出亙古的弧線，我聽不見他的哀嘆，只看見光而禿的使節棒，是的，它在訴說著尊嚴、自由與氣節。于是我懂得，生無所息不僅是生活態度，更是生命流淌的血液。

――《生無所息》

這段文字生動形象、句式靈活，富有表現力。在敘事過程中恰當運用修辭手法，變換句式，并使用多種表達方式，使議論文中的敘事熠熠生輝，文