人教版九年級全一冊第一單元Unit1Howcanwebeegoodlearners?大單元復習教學設計一、單元教材分析本單元是人教版九年級全一冊第一單元的內容。主題屬于“人與自我”范疇，涉及“積極的學習體驗，恰當的學習方法與策略，勤學善思”。講述了學生學習中會遇到的問題及對應的解決方法，對學生的學習有重要意義。1.本單元主要圍繞“howtolearnEnglish”這個話題展開語言學習活動，在一系列語言學習活動中學會利用“dosth.十bydoing"結構表示方式、方法來討論學習英語的策略，認識自己在學習方面的長處和不足，借鑒別人成功的學習方法。2.本單元要求學生重點學會用by短語表達和詢問學習方法，難點是能夠正確表達自己學習英語的方式及遇到的困難。3.通過本單元的學習，學生有較明確的學習動機和積極主動的學習態度，能就日常生活中的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。二、學情分析本班學生成績和學習態度兩級分化嚴重，英語基礎好的學生學習認真、思考問題主動，還能夠及時反饋學習情況，在他們身上，教和學得到了比較好的統一。與此相反的是，英語基礎差的學生，學習態度十分懶散，不愛學，成績很差。很大一部分學生屬于中間層次，雖然努力，但學習成績依然很不理想。但是對于就要中考的他們來說，很想提高英語成績，所以對于英語學習方法比較感興趣。本節課通過反復的練習，能夠全面掌握課本提供的學習方法；然后再自己舉一反三找出其他學習英語方法。所以通過本節課的學習，每人都應有所收獲。單元核心素養（一）語言能力:1掌握bydoing的用法及提建議的幾種方法2能書寫介紹有關學習方法或學習建議的作文。（二）文化意識:1理解學習方法介紹類文章的文本特征并遷移應用至寫作實踐中。2通過向別人提出學習方法的好建議，促進形成相互交流相互促進的學習氛。（三）思維品質:能夠將本單元所學的學習方法用于今后的學習生活當中，且明白“熟能生巧、用進廢退”的道理，在今后的人生道路上不斷勉勵自己，激勵自己不斷進步。(四）學習能力:1通過書寫學習方法或建議類作文，積累寫作技巧；2能根據自己的實際采用適當的學習方法，并形成個性化的學習。四、單元復習重點和難點重點：1．使用“by＋doing”的結構表述學習方式從聽說讀寫四個方面掌握學習英語的方法掌握從口語、語法、寫作、發音及單詞方面學習的技巧掌握提建議的幾種方式2．難點：學會用目標語言談論學習方法。五、設計思路本堂課在設計上采用Mindmap的形式從聽書讀寫方面就怎樣讓學生成為優秀的學習者進行講練結合的設計，期望采用發散式思維循序漸進的讓學生能夠達到從掌握到熟練運用的目的。采用的學習方法包括探究性的情景交際教學法、聽說法、小組交流學習，能夠有效的提高學生學習的積極性和學習效率，達到高效課堂的目的。六、教學過程Reviewofunit1Howcanwebeegoodlearners?Step1WarmingupT:DoyoulikeEnglish?DoyouhavedifficultieslearningEnglish?(Showsomepicturesandpresenttheimportantphrases.)T:Yes,IlikeEnglish,butIhavedifficultieslearningEnglish.Step2GroupworkLetstudentsdiscusstheirdifficultiesinlearningEnglishwiththeirpartners.Thenasksomestudentstotelltheirdifficulties.Step3studentspresenttheirdifficultiesIhavedifficultiesmemorizinnewwords.Ifinditdifficultformetopronouncesomewords.Ioftenmakemistakesingrammar.It’stoohardformetounderstandspokenEnglishIamafraidofspeakingEnglishinpublic.Idon’tgetmuchwritingpracticeIfinditdifficultformetopronouncesomewordsStep4Learnhowtodealwiththeproblemsaboveandgivesuggestionstothem.Step5PresentthewaysoflearningEnglish（1）{使用“ThreeView”進行邏輯構建即“opinion+Reason+Example”groupwork.Askstudentstodiscusswiththeirpartnersabout"thewaysoflearningEnglish"theneachgroupremendastudenttopresent.(thewordsyoumayuse:First,second,Lastbutnottheleast,bydoing)Step6ExerciseAskstudentstodosomeexercisesthencheektheanswerstogetherStep7SummaryAsk