第第頁教師校本研修心得體會

老師校本研修心得體會1

一、指導思想

人常說：“百年大計，教育為本，教育大計，老師為本。”學校語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓，使自己的師德修養、理論水平、教學管理、教學技能等方面在原有的基礎上有所提高，是自己成為一名精干、高效、有事業心、能適應學校更好進展的老師，從而全面提高教育教學質量。

二、學期目標

1、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養，使自己能成為成為同學愛戴、家長信任的好老師。

2、以“網絡研修”為平臺，不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質量，提高備課專業技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質量。

3、通過校本研修，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。

三、研修內容

1、積極參與集體備課研修，并做好有關記錄。

2、利用時間，進行國內外現代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規的學習。

3、仔細上好高質量的教學討論課。

4、積極參與老師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，溝通“網絡教學”課堂實施過程中的思索和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。

5、積極參與教學基本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。

6、常常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐技能。

四、主要措施

1、不斷更新自己的教育理念，以適應教育教學改革。利用時間學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規，不斷提高教育教學理論水平；親密關注國內外教育進展的前沿動態及成果，結合自身實際，著重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。

2、積極參與學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。

3、深入開展課題討論活動，提高自己的科研技能。以課題討論為抓手，將課題討論與課程改革緊密結合，切實提高自的科研技能和水平。

4、繼續開展“讀書活動”，豐富自身內涵。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給同學一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。

5、積極參與上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業務水平。

總之，在干好本職工作的同時，根據計劃研修，盡職盡責的干好本職工作。

老師校本研修心得體會2

一名優秀的老師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、汲取養料，才能源源不斷地向同學灌輸知識和學習的技能。而校本研修工作在推動新課改和促進老師專業進展的重要作用方面可謂功不可沒。在全國全面推動素養教育，基礎教育課程改革的大好形勢下。我努力工作使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務技能，提高自己的綜合素養，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原那么。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：

“要給同學一杯水，自己首先就應要有一桶水”這句話適用于我的.化學教學。開展校本研修對于我而言可以說是一個“新問題”。許多的理論需要學習，許多的問題需要探究，許多的爭辯需要解決。面對課改新形勢，假如我們對校本研修還是一物不知，或者只是停留在表面的文字上，那么我們的工作怎么能揚帆啟航?我認識到只有使自己真正擁有“一桶水”，擁有“源頭活水”才能提高自己駕馭這項工作的技能，從而更好地做好這項工作。我需要去學習有關的理論知識，去更新自己的思想觀念，去提高自己的人格魅力。用知識豐富我的思想頭腦，用理論指導我的工作實踐，使我越來越清晰地認識了校本研修，越來越清晰地知道自己需要做什么，需要怎么做，起初“思緒亂如麻”，整日被校本研修困擾，而如今突然有一種“居高臨下，勝景盡覽”的感覺。

作為一名化學老師，我勤于思索，樂于思索，擅長思索，所以我敢于創新，樂于創新，擅長創新。開展校本研修，課堂是主陣地。立足學科實際，提出“以我為主，博采眾長，自創和引進相結合”的思路，依據所教學科和自身特點，使得研修活動全面鋪開。開展校本研修工作當中，我體會到了學習的重要性，感受到了團隊的能量，貫穿了教育科研的方法，我的課堂教學水平有了極大提升，教學成果一貫名列前茅。辛勤的汗水與甜美的果實之間的距離有多遠，唯恐沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的盼望，作出最大的努力是不可少的。

校本研修讓我更加覺得“美妙的生命應當充斥期盼、驚喜和感恩”。

老師校本研修心得體會3

20**年6月6日，我們在陳老師的帶領下來到了漂亮的**學校，參與他們學校的校本研修活動，從中我受益匪淺。

那天，我們一走進漂亮的學校，就感受到校領導和老師們的熱忱。帶著這種暖和的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執教的一班級語文課《棉花姑娘》，課堂上，同學積極主動，老師從容大氣，令人印象深刻。課后，我們傾聽了執教者兼**學校的語文教育吳紅云老師為我們介紹他們學校校本研修活動的開展狀況。

接著，**學校一、二班級的全體語文老師圍繞討論主題"依托文本，學習表達"開展評課。幾位語文老師，不管是年輕的，還是年長的，都特別坦誠地表達自己的觀點，予以了課堂很高的評價，同時也提出了一些中肯的建議。在互動溝通中，大家對"依托文本，學習表達"這個理念的理解更加深入了，對實施方法也有個更全面、更科學的認識。

如今，當我再次回顧整個研修過程，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂密的棉花樹上開滿了雪白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像幽靜溫順的老師，還像仔細鉆研，充斥激情的執教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動開展得繪聲繪色呢？我想根源是他們能"立足課堂，扎實討論"。

一、主題來源課堂問題

我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的討論主題來源于課堂問題。隨著二期課改的深入進展，語文教學強調要關注的表達，然而在課堂中不少老師不知如何引導同學關注表達，因此，他們制定了"依托文本，學習表達"的討論主題。這樣的主題是老師們迫切需要解決的問題，因此利于調動老師們的討論積極性，激發了老師們的內驅力。

二、教學表達討論主題

確定了討論主題，老師在備課、上課環節就要表達對討論主題的理解。吳老師在課堂教學中，僅僅圍繞"依托文本，學習表達"的理念進行教學。例如，吳老師在指導同學了解課文主要內容時，先提出問題，讓同學帶著問題邊讀邊思索，然后步步引導，不斷提高要求，最末同學能圍繞問題把課文主要內容說清晰、說完整、說連貫了。同時，老師還引導同學抓住關鍵詞理解文本，關注標點有感情朗讀課文等。充分表達了"依托文本，學習表達"的討論主題。可見，為了提高研修活動的有效性，課堂上應多過多種途徑，奇妙表達老師對討論主題的理解。

三、評課圍繞討論主題

在評課環節，老師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題開展爭論，在這個過程中，大家提出各自的想法和認識，在思維碰撞中加深了對討論主題的理解。同時，由于研討要圍繞主題，老師們在整個活動過程中都會有主題意識，例如，在觀課時，老師可能就會更多地從討論主題的角度去觀測課堂，這樣的觀課更具針對性，老師的收獲也會更大。

四、閱歷服務教學實踐

從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討過程中出現的聰慧火花，進行整理、提升，形成肯定的閱歷，用閱歷指導教學實踐，通過實踐再次檢驗閱歷的科學性、普適性。由于老師們看到了研修工作對教學的援助，討論的積極性自然就提高了。可見，閱歷服務于教學實踐，使促使老師們扎實做討論的有效途徑之一。

**之行已遠去，但它卻啟發我們要不斷探究有效開展校本研修工作的方法。僅為此，不虛此行。

老師校本研修心得體會4

校本培訓讓我由衷的覺得受益匪淺。本學期校本研修讓我學習了知識，得到了啟發，也受到了鞭策。通過學習，不僅加強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與聰慧，理論水平得到很大提升。做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素養教育要求下的角色轉換，要用進展的眼光看同學，同時，不斷的充盈和提高自己的技能，實現自身的持續進展，終身學習，不斷進步，這是新時期對老師的要求，也是為人老師的重要內容。

一、轉變觀念

隨著社會的飛速進展，家長的意識也逐步提高，他們漸漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為老師的我們需要要轉變思想觀念，轉變教育觀念，轉變教學方式，跟上時代的進展，做一個能適應社會并受到家長喜愛的人民老師。

二、加強學習

過去并不代表將來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來轉變自己，以學習來充盈自己。本學期，我更劇烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”唯有學習能轉變自己目前的狀況。

三、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師。”波斯納也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的知識。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深入的思索，那么他的教學水平的進展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很仔細地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且需要要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

其次，老師對同學的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以老師的一言一行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，同學都喜愛仿照，將會給同學帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為同學做出榜樣，凡是老師要求同學要做到的，自己首先做到；凡是要求同學不能做