趣味導入特點突出畫風夸張習作·“漫畫”老師五年級上冊﹒人教版

本次習作是寫人的，要求寫自己熟悉的一位老師。讓我們把心中的老師用文字“畫”出來。習作內容習作思路

如果你要給一位老師“畫”漫畫，你會選擇誰呢？整天笑瞇瞇，走路像一陣風的英語老師。愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師。在教學中“怪招”迭出，課后和同學打成一片的體育老師。思維縝密，巧解難題的數學老師。既嚴厲又溫和的班主任。能歌善舞的音樂老師。特點

如果你要給一位老你會選擇誰呢？“兩面派”老師“溫柔”的張老師“慈祥”的楊老師“敬業”的陳老師“刀子嘴豆腐心”的劉老師“頑童”老師我的“彩色”老師“外中內秀”的張老師“潮派”男老師“麻辣”女老師“百變大咖”音樂老師……

如果你要給一位老會選擇誰呢？我的語文老師我的數學老師我的體育老師我的英語老師……

1.選擇一位印象深刻的老師，想一想這位老師最突出的特點是什么。如：外貌、性格、喜好以及和其他人不同的地方。2.選擇一兩件能體現老師主要特點的典型事例，善于運用外貌、語言、動作、神態、心理活動等細節描寫的方法，多角度地刻畫老師，將老師的形象特點鮮活地呈現在讀者面前。

3.在敘述時，要有真情實感，做到以情感人。4.語句通順，內容具體，字數達400字以上。

5.把寫好的習作與老師以及小伙伴分享，聽聽老師本人和小伙伴們的意見和建議，繼續修改習作。習作要求題目：自擬一個有趣新穎的題目。開頭：直接點明寫的是哪位老師，還要寫出這位老師的外貌、性格、喜好等方面突出的特點。（略寫）中間：選擇一兩件能突出老師特點的具體事例來寫。寫法上采用總分結構，也就是開頭第一句概括老師的特點，接著寫一個具體事例。要抓住老師的動作、語言、神態、心理活動等來寫。（詳寫）結尾：總結老師的特點，贊美老師的美好品質，表達對老師的情感。在敘述時，要有真情實感，做到以情感人。（略寫）習作提綱

好開頭：排比式：老師臉上永遠掛著淡淡的笑，如春天明媚的陽光，照亮我們的心靈；如夏天充足的雨水，滋潤我們的心田；如冬天驅寒的太陽，溫暖我們的心扉。點題式：李老師博古通今，富有才氣，經常在課堂上即興作詩。他的詩通俗、幽默、俏皮，因此，我們親切的稱他為“詩仙李”。懸念式：聽說新來的美術老師有些“怪”，到底怎么怪呢？大家都有些好奇

老師秀氣的鼻梁上架著一副金絲邊框的眼鏡，看起來學識淵博。又大又圓的眼鏡片讓瘦小的她看起來格外斯文秀氣。

老師的眼睛會說話，每當有同學開小差，她那兩道嚴厲的目光立刻投向那位同學，好像在發出警告……好開頭：

中間：

如：段落的中心句寫“老師是一個幽默風趣的人。”，后面的事例沒有體現老師語言上的幽默風趣，而是體現老師善于教學。那么中心句可以直接修改為“老師在教學上有一套”或者是“老師是一個擅長教學的人。”

這種修改非常適合考場救作文，不用大面積涂改給閱卷老師留下不好的印象，以免失分過多。

如果要通過兩件事來表現老師的同一特點，建議采用一詳一略的寫法。略寫的事情可以用陳述的口吻來述說，不需要過多的細節描寫。如果用兩件事寫兩個特點，都可以詳寫。

中間：環境描寫式：夕陽的余暉灑在芬芳的茉莉花上，王老師一臉微笑的站在教室門口，目送每一位同學離開……比喻式：愛穿裙子的陳老師就像一朵清新優雅的荷花，她為我們展現了一個人的外在美，更讓我們感受到了一種內在美。總結式：這就是王老師，一位風趣幽默、學識淵博的好老師，我為有這樣一位老師而感到自豪。好結尾：文章一開始寫了老師的外貌，點明了老師的性格特點——嚴厲、幽默。第二自然段用幽默風趣的語言介紹了“我”上課開小差時老師的反應，突出了老師幽默、嚴厲的特點。佳作引路選取典型事例，突出了老師幽默、嚴厲的特點。名師點評

小作者開篇簡單地描寫了老師的外貌特