渡漢江宋之問作者了解宋之問（656？--712），一名少連，字延清，汾州（今山西汾陽市）。宋之問特別擅長五律，對(duì)后世影響很大，正如嚴(yán)羽在《滄浪詩話詩體》中說：“風(fēng)雅頌既亡，一變?yōu)轵}體，再變而為西漢五言，三變而為歌行雜體，四邊而為沈、宋律詩。”所以，其詩歌深受時(shí)人的喜愛。詩作背景它是詩人宋之問從瀧州（今廣東羅定縣）貶所逃歸，途經(jīng)漢江（指襄陽附近的一段漢水）時(shí)寫的一首詩。渡漢江宋之問嶺外音書斷，終冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。文本細(xì)讀前兩句追敘貶居嶺南的情況。首句“嶺外音書斷

”，起句詩人就表現(xiàn)了貶居之地的荒僻。詩人通過音書斷，不但暗示了生活的艱苦，而且表現(xiàn)出與親人沒有聯(lián)系所產(chǎn)生的離親別鄉(xiāng)的思念之痛。

次句“經(jīng)冬復(fù)歷春”，這一句緊承上句，寫詩人自己在嶺南的凄苦的生活狀況。

第三、四句“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”，這兩句主要寫詩人即將回到家鄉(xiāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

主題思想詩歌描寫了詩人被貶久離家鄉(xiāng)而逃歸途中時(shí)的矛盾心理。

藝術(shù)特色在藝術(shù)手法上，詩歌的語言淺近，但蘊(yùn)含的意義很深刻，特別是通過心理的描寫，在運(yùn)用反常手法中揭示出詩人內(nèi)心的矛盾。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹ｒ湴磷詽M是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無止境8、寶劍