2024年江西省成人高考專升本《教育理論》重點題型匯編學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.王老師在小學語文課上，結合課文內容用生動形象的語言給學生描繪了深秋層林盡染、色彩斑斕的山林風光。這體現的教學原則是()。

A.理論聯系實際原則B.啟發性原則C.直觀性原則D.循序漸進原則

2.《普通教育學》的作者是（）

A.昆體良B.赫爾巴特C.洛克D.福祿貝爾

3.一個國家各級各類學校的總體系是指

A.學校教育制度B.國民教育制度C.學校管理制度D.學校行政體制

4.教師的主要任務是（）

A.做好思想品德教育工作B.關心學生生活C.關懷學生的身體和心理健康D.搞好教學

5.教育的本質屬性是()。

A.使新生一代適應現有的生產力

B.使新生一代適應現有的生產關系

C.使新生一代接受現有的主流文化

D.有目的的培養人的社會實踐活動

6.我國古代明確闡述教學相長辯證關系及“師嚴然后道尊”教師觀的教育文獻是

A.《中庸》B.《學記》C.《大學》D.《論語》

7.標志心理學成為一門獨立學科的事件是

A.馮特建立心理學實驗室B.華生提出S-R范式C.唐姆士出版《心理學原理》D.巴甫洛夫創立條件反射學說

8.在教育研究上反對思辨，主張定量、實證研究，提倡“科學化”的教育理論派別是（）

A.實驗教育學B.文化教育學C.批判教育學D.制度教育學

9.近代教育史上，高度評價教育對社會、對人發展的作用，并把教師譽為“太陽底下最光輝職業”的教育家是()。

A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威

10.根據艾賓浩斯的遺忘曲線，防止遺忘最重要的措施是()。

A.過度復習B.及時復習C.分散復習D.復習方式多樣化

11.掌握學習法的主要代表人物是（）

A.卡羅爾B.奧蘇貝爾C.布盧姆D.沙塔洛夫

12.教育的本質屬性是()。

A.有目的地培養人的社會活動B.增進人的知識技能的活動C.培養人的思想品德的活動D.發展人的智力和體力的活動

13.具有鮮明的直觀性并以表象的形式儲存的記憶是()。

A.形象記憶B.語義記憶C.動作記憶D.情緒記憶

14.學校德育最基本、最有效的途徑是

A.團隊活動B.教學活動C.校會班會D.課外活動

15.教師的表率作用主要體現在（）

A.衣著整潔B.言行一致C.舉止端莊D.談吐文雅

16.20世紀以后產生的資產階級“兒童學”的理論基礎之一是（）。

A.實驗教育學B.文化教育學C.實用主義教育學D.批判教育學

17.教育學中教育概念有廣義和狹義之分,其中狹義教育是指

A.家庭教育B.特殊教育C.職業教育D.學校教育

18.制約一個國家或地區教育領導權的主要因素是

A.社會生產力B.科學技術C.政治經濟制度D.主流文化

19.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重每一個人”的提出者是（）

A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.加里寧D.陶行知

20.課程可被劃分為國家課程、地方課程和學校課程，對課程進行這種劃分的角度是（）

A.學生對課程選擇的自由度B.課程管理制度C.課程的組織核心D.課程的存在形式

21.評定學生成績的方法除百分制記分法外，還有一類是（）

A.文字記分法B.等級制記分法C.數字記分法D.五分制記分法

22.20世紀70年代以來在西方興起了批判教育學理論，其代表作之一是()。

A.斯普朗格的《教育與文化》B.阿普爾的《教育與權力》C.杜威的《民本主義與教育》D.贊可夫的《教學與發展》

23.中國開始采用班級授課制是在（）

A.元朝末年B.明朝末年C.清朝末年D.民國初期

24.我國頒布的第一個現代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

25.一個人典型的、穩定的心理活動的動力特性是指()

A.性格B.氣質C.能力D.意志

二、判斷題(8題)26.給學生請家教就是家庭教育。

A.正確B.錯誤

27.我國明確規定當前九年制義務教育須實行“六三”分段。

A.正確B.錯誤

28.當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內保存下來，這種記憶叫短時記憶，它是記憶系統的開始階段。

A.正確B.錯誤

29.能力的個別差異不包括能力類型的差異。

A.正確B.錯誤

30.動作技能形成過程中,隨著練習次數增加,技能水平勻速提高。

A.正確B.錯誤

31.觀察是知覺的高級形式。

A.正確B.錯誤

32.在我國當前基礎教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結合的課程為主。

A.正確B.錯誤

33.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的方向性原則。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.根據概念形成的自然性,概念可以分為自然概念和____。

35.注意具有選擇、保持、____的功能

四、簡答題(10題)36.班主任怎樣做好后進生的轉化工作?

37.簡述心理咨詢的基本原則。

38.我國中小學德育應貫徹哪些主要原則?

39.試述怎樣培養學生的創造性思維。

40.簡述影響遺忘進程的因素

41.簡述短時記憶的特點。

42.簡述教師勞動的復雜性和示范性的特點。

43.教育要遵循人的發展的哪些規律?

44.簡述課外校外教育的主要內容。

45.簡述學科課程的特點。

參考答案

1.C

2.B《普通教育學》的作者是赫爾巴特。昆體良的代表作為《論演說家的教育》，洛克的代表作為《教育漫話》，福祿貝爾的代表作為《人的教育》。

3.A廣義的教育制度指國民教育制度;狹艾的教育制度指學校教育制度，是一個國家各級各類學校的點體系，具體規定各級各類學校的性盾、任務、目的、要求、入學條件、學制年限以及它們之間的相互關系。學校教育制度是國民教育制度的核心。

4.D教好書，即搞好教學，是教師的主要任務。它要求教師明確教育的目的，全面完成傳授科學文化基礎知識、培養基本技能、發展智力和體力、培養良好品德的任務。

5.D教育是人類所獨有的社會現象，是教育者有目的有意識地對受教育者施加影響和作用，促使其發展的專門培養人的社會實踐活動。

6.B本題考查教育文獻。

7.A1879年，地國前學家和心理學家馮特在選因基比楊大學鉬建了第一個心理學實驗室，開括對心度現象進行系統的實驗室研究，從此心理學從管學中分化出來成為一口獨立的學科。

8.A

9.A夸美紐斯把教師譽為“太陽底下最光輝的職業”。

10.B根據艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的進程是先快后慢，因此復習必須及時，這樣的復習可以阻止在學習后立即發生的急速遺忘。

11.C芝加哥大學教授布盧姆，通過對美國教育的深入研究，逐步形成掌握學習理論，即“為掌握而教，為掌握而學”。

12.A

13.A形象記憶是以個體感知過的事物的形象為記憶內容的記憶，這種記憶在頭腦中所保留的是事物的具體、生動的形象，具有鮮明的直觀性特點。

14.B教學是學校的中心環節和主要工作。在學校全部工作中占時間最多。學生在校的主要活動是學習，所以教學是對學生進行德育工作最基本、最經常、最有效的途徑。

15.B教師要做到身教，最基本的要求是凡是要求學生去做的，教師一定要身體力行，做到言行一致，發揮表率作用。

16.A

17.D快義的教育是指學校教育，是教育者按一定社會(或階級)的要求和受教育者身心發展的規律，對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織的系統影響的社會活動。

18.C暫無解析。

19.B在德育工作中，尊重信任與嚴格要求是辯證統一的。尊重信任是嚴格要求的前提，正如蘇聯教育家馬卡連柯所說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”愛是嚴的基礎，嚴是愛的體現。

20.B從課程管理制度角度可把課程劃分為國家課程、地方課程和學校課程（校本課程）；從課程的組織核心角度可把課程劃分為學科課程、活動課程和綜合課程；從學生對課程選擇的自由度方面可把課程劃分為必修課程和選修課程；從課程的存在形式的角度可把課程劃分為顯性課程和隱性課程。

21.B評定學生成績的方法除百分制記分法外，還有等級制記分法。其中等級制記分法又可分為兩類：一類是等級記分法，如優、良、中、差等；另一類是數字記分法，如5，4，3，2，1等。

22.B

23.C1862年，清政府在北京開辦的京師同文館中首次采用班級授課制。

24.A1902年(光緒二十八年)，中國頒布了第一個現代學制。該學制主要抄襲日本，由當時的管學大臣張百熙起草。該學制只頒布而沒有實行。

25.B氣質是依賴人的生理素質或身體特點的人格特征。現在心理學一般認為，氣質是指一個人典型的、穩定的心理活動的動力特點

26.B家庭教育是學校教育的基礎和補充，有不可替代的教育作用。

27.B我國規定當前九年制義務教育可以實行多種分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，還有九年一貫制等。

28.B當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內保存下來，這種記憶叫感覺記憶或瞬時記憶，它是記憶系統的開始階段。

29.B能力的個別差異包括三個方面，即能力發展水平的差異、能力類型的差異、能力表現早晚的差異。

30.B技能需要通過練習形成。練習的效率受以下因素制約:(1)明確練習的目的和要求,增強學習動機。(2)幫助學生掌握正確的練習方法和知識。(3)循序漸進,由易到難,先簡后繁。(4)正確掌握練習速度，保證練習質量。(5)適當安排練習次數和時間。(6)練習方式要多樣化。(7)讓學生每次都知道練習結果,及時改進。

31.A知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察作為一種有意知覺，在開始前需要提出目的，擬定計劃，并按照一定目的與計劃的要求去組織自己的知覺活動。

32.B高中階段應以分科課程為主。為使學生在普遍達到基本要求的前提下，實現有個性的發展。課程標準應有不同水平的要求，同時要設置豐富的選修課供不同的學生選修。初中階段設置的課程才是分科與綜合相結合的課程。

33.B一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的因材施教原則。

34.人工概念

35.調節和監督

36.(1)正確對待后進生，關心熱愛后進生；(2)了解情況，對癥下藥；(3)培養學習興趣；(4)抓反復，反復抓。

37.(1)理解支持原則。(2)保密原則。(3)耐心傾聽原則。(4)疏導原則。(5)促進成長原則。(6)預防原則。(7)細致詢問原則。

38.（1）現實性與方向性相結合的原則；（或社會主義方向性原則）（2）從學生實際出發的原則；（或因材施教原則，或有的放矢原則）（3）知行統一的原則；（或理論聯系實際原則）（4）集體教育與個別教育相結合的原則；（或在集體中教育的原則）（5）正面教育啟發誘導的原則；（或疏導原則）（6）依靠積極因素克服消極因素的原則；（或長善救失原則）（7）尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

39.(1)運用啟發式教學，激發學生的求知欲，調動學生學習的積極性。(2)培養學生發散性思維和集中性思維。(3)發展學生的創造性想象力。(4)鼓勵學生參加各項創造性活動，正確評價有創造力的學生。

40.(1)識記材料的性質與數量(2)學習的程度(3)識記材料的序列位置(4)識記者的態度

41.(1)信息保持時間短暫。最長不超過1分鐘。(2)短時記憶容量有限。短時記憶的容量為7±2個組塊。(3)短時記憶的信息容易受干擾。

42.復雜性是由教師勞動任務的多樣性以及勞動對象的個別差異性所決定的。教師的勞動是復雜的勞動。示范性是指教師應成為學生的楷模表率，教師必須身教重于言。

43.教育主要受以下四方面規律的制約：(1)教育要適應人的發展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的身心發展;(2)教育要適應人的發展的不均衡性，在人的身心發展的某一關鍵期施以相應的教